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UNIDAD TEMÁTICA Nº 1

ELABORACION, USO Y APLICACIÓN DE RECURSOS DIDACTICO
TECNOLOGICOS
TEMA 1
APLICACIÓN DIDÁCTICA DE PROGRAMAS OFIMÁTICOS AVANZADO

OBJETIVO DEL TEMA
Construimos y desarrollamos habilidades, utilizando permanentemente las aplicaciones que
brinda las herramientas ofimáticos de acuerdo a las necesidades del uso de TICs en
educación, aplicando saberes y conocimientos propios en complementariedad con los
avances tecnológicos seleccionando y produciendo material didáctico, que posibilite
responder las demandas educativas innovadoras.
ACTIVIDAD DE INICIO
 Al iniciar la clase, conjuntamente con los estudiantes analizamos sobre los programas
ofimáticos aplicables y el uso en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Generando
discusiones sobre ¿Qué tipo de material didáctico se puede construir con
programas ofimáticos?, ¿De qué manera puede fortalecer los programas
ofimáticos a los maestros/as de la educación? y etc.
 Con el apoyo del docente, organicemos 6 grupos de manera que, en media hora, cada
grupo proponga un material didáctico en (Word, Excel, Power Point, Publisher y Visio).
 Finalmente en forma conjunto socializamos nuestras propuestas, dando mayores
iniciativas en la elaboración de material didáctico en la educación.
1. INTRODUCCIÓN
El cambio se ha producido. Dependemos de la tecnología para realizar las operaciones
más cotidianas. El dinamismo tecnológico
que estamos viviendo en los últimos años,
las tecnologías de la información y
comunicación (TIC), el acceso y el
tratamiento de la información y los cambios en el entorno educativo, económico y social
están ejerciendo un empuje
sobre los diferentes agentes
que constituyen nuestra
sociedad. Y es evidente que
exigen esfuerzos de
adaptación a las personas y
las Instituciones.
En la actualidad hay diversas
formas de hacer ediciones
con infinidad de ilustraciones
profesionales, ya sean con el
uso de Microsoft Office o con otros programas. Si queremos que nuestro trabajo esté
presentable, podemos utilizar el procesador de textos llamado Word y darle a nuestras
tareas un toque distintivo y personal al utilizar sus herramientas, de la misma manera si
queremos realizar ediciones de planillas de notas, asistencias, gráficos estadísticos, uso
de funciones podríamos utilizar Excel y si queremos realizar exposiciones, defensas, etc.
podríamos utilizar Power Point insertando textos, imágenes, sonidos, videos, enlaces de
hipervínculos. En fin, los programas ofimáticos serán y siempre populares en la
educación primaria, secundaria y superior.
1.1. Medio didáctico y recurso didáctico
 Medio didáctico es cualquier material elaborado con la
intención de facilitar los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Por ejemplo un texto o un programa
multimedia o software educativo.
 Recurso educativo es cualquier material que, en un
contexto educativo determinado, sea utilizado con una
finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las
actividades formativas. Los recursos educativos que se
pueden utilizar en una situación de enseñanza y
aprendizaje pueden ser o no medios didácticos. Un vídeo
para aprender ciertos temas será un material didáctico
(pretende enseñar), en cambio un vídeo con un reportaje
sobre dicho tema a pesar de que pueda utilizarse como
recurso educativo, no es en sí mismo un material
didáctico (sólo pretende informar).


1.2. ¿Qué se asume por Informática Educativa?
Se asume que la Informática Educativa (IE) es una rama de la pedagogía cuyo
objeto de estudio son las aplicaciones de las Tecnologías Informáticas en el proceso
docente educativo.
2. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE WORD
2.1. Procesador de texto
Un procesador de texto es una aplicación informática
destinada a la creación o modificación de documentos
escritos por medio de un ordenador. Representa una
alternativa moderna a la antigua máquina de escribir, ahora
es mucho más potente y versátil que ésta.
2.2. Funciones
Los procesadores de textos brindan una amplia gama de
funcionalidades, ya sean tipográficas, idiomáticas u
organizativas, con algunas variantes según el programa de
que se disponga. Como regla general, todos pueden trabajar
con distintos tipos y tamaños de letra, formato de párrafo y
efectos artísticos; además de brindar la posibilidad de
intercalar o superponer imágenes u otros objetos gráficos
dentro del texto.
Como ocurre con la mayoría de las herramientas informáticas, los trabajos realizados
en un procesador de textos pueden ser guardados en forma de archivos, usualmente
llamados documentos, así como impresos a través de diferentes medios.
2.3. Creación de material didáctico con Microsoft Word
El Ministerio de Educación dentro de una política de
capacitación que busca desarrollar habilidades y
destrezas en el manejo de las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TICs) a docentes,
estudiantes y miembros de la comunidad.
En esta unidad el estudiante como futuro maestro, a
través del uso de este programa elaborará diferentes
materiales didácticos, con la aplicación de inmensidad
de herramientas versátiles que brinda el mismo,
referentes al proceso docente educativo. Entre los materiales didácticos más
urgentes que el maestro elaborará con mayor frecuencia son:

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 Diseño curricular
 Registro pedagógico
 Textos de guía
 Apuntes pedagógicos
 Elaboración de pruebas
 Redacciones generales
 Afiches
 Etc.
Dando mayor en fases en
la elaboración de textos
didácticos, aplicando la
metodología apropiada,
con ilustraciones propias
innovadoras (imágenes,
mapas conceptuales, etc.).
A continuación
presentamos algunos
ejemplos didácticos:













1.1. COMO GUARDAR ARCHIVOS EN LA PC
 (1) Clic en el Botón de Office.
 (2) Clic en Guardar como.
 (3) Elegir la opción Documentos.
 (4) En Nombre de archivo, escribir el nombre del documento.
 (5) Finalmente Aceptar.






1.2. COMO GUARDAR ARCHIVOS EN UN FLASH MEMORY
 (1) Clic en el Botón de Office.
 (2) Clic en Guardar como.
 (3) Elegir la opción Equipo.
 (4) Hacer doble clic en Disco extraíble o Flash memory.
 (5) En Nombre de archivo, escribir
el nombre del documento.
 (6) Finalmente Aceptar.


3
1
5
2
4
1
2
3
4
6
5
Aquí tenemos
una página del
un texto
didáctico
Aquí tenemos una
página de un
registro
pedagógico
3. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE EXCEL
3.1. Hojas de cálculo
Excel es un programa de hoja de cálculo, es decir, una
aplicación diseñada para trabajar con datos y números. Este
poderoso programa es útil para realizar desde simples
sumas hasta cálculos de fórmulas químicas complejas o
manipulaciones y representaciones de estadísticas en forma
gráfica.
3.2. Funciones
Excel incluye una función de gráficos, la que podemos usar
para explicar datos y representarlos de manera sencilla. Los
gráficos también puede n ayudar a que alguna presentación
o algún documento escrito, parezca más profesional y el
lector o lectora retenga mejor lo que se quiere transmitir.
Además de las fórmulas, Excel cuenta con una herramienta
llamada funciones. Las funciones de Excel nos ofrecen la
posibilidad de reemplazar a series de fórmulas que se utilizan comúnmente, tales
como una sumatoria, un promedio, etc. Además de estas funciones matemáticas,
también son posibles las funciones financieras, estadísticas, trigonométricas, etc.,
expandiendo así su utilidad para incluir a muchas disciplinas diferentes.
3.3. Creación de material didáctico con Microsoft Excel
Las hojas de cálculo, al igual que
los procesadores de texto, son
utilizadas en diversos ámbitos de
la educación, ya sean en la
administración, trabajo docente y
estudiantes. Es un programa más
accesible por los estudiantes, en
ella pueden encontrar una ayuda
para resolver problemas
matemáticos. Con el uso de este
paquete a continuación
detallamos los materiales didácticos a elaborar, los mismos se convertirán como
material didáctico en el proceso de enseñanza y aprendizaje:
 Planilla de asistencia
 Planilla de calificaciones
 Estadísticas
 Resolución problemas aritméticos
 Resolución de ecuaciones
 Resolución de funciones trigonométricas
 Resolución de problemas estadísticos
 Elaboración de crucigramas
 Etc.
A continuación cada estudiante elaborara diferentes materiales didácticos, con el uso
de las herramientas que brinda la hoja de cálculo, para ello es necesario
organizarnos el trabajo con la ayuda del docente, tomando en cuenta las
sugerencias que se tiene anteriormente. Ahora presentamos algunos ejemplos:
a) Ejemplos con el uso de funciones matemáticas y trigonométricas




















GRAFICA DE LA FUNCION ( y = x2 + 5 ) y ( y = 4x + 3 )






































OPERACIONES
ESCRIBE EN ESTA
COLUMNA EL
RESULTADO QUE
LE BRINDA
=5+4*2-3 10
=(5+4)*(2-3) -9
=5+4*(2-3) 1
=5+4/2-3 4
=(5+4)/(2-3) -9
=(10+6)/(7-5)*(11-7) 32
=(10+6)/((7-5)*(11-7)) 2
=6^4/2
6
4
2
=
648
=6^(4/2)
6

4
2

=
36
=(6^4)/2
6
4
2
= 648
=2^3*3 2
3
∗ 3 = 24
=2^(3*3) 2
3∗3
= 512
=(2^3)*3 2
3
∗ 3 = 24
=2+3^2+4^2*5 2 + 3
2
+ 4
2
∗ 5 = 94


A
AAC
CCT
TTI
II V
VVI
II D
DDA
AAD
DD

 Primero debe iniciar escribiendo el signo igual.
 A continuación escribir los ejercicios
correspondientes.
 Finalmente presionar Enter, solo aparecerán
los resultados

A
AAC
CCT
TTI
II V
VVI
II D
DDA
AAD
DD

 Primero deberá realizar las operaciones en
una tabla.
 A continuación seleccionará la tabla.
 Finalmente insertará el gráfico (Dispersión)
b) Ejemplos de una planilla de calificaciones



APELLIDO
PATERNO
APELLIDO
MATERNO
NOMBRE
COMPLETO E
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PROMEDIO OBSERVACIÓN SITUACIÓN
SEGUNDA
INSTANCIA
1 MATIAS HUANCA FRANKLIN 45 40 50 45 REPROBADO PESIMO FRANKLIN MATIAS HUANCA
2 MAYTA CONDORI ROLY ROMER 50 62 70 61 APROBADO REGULAR Pasa el Año (Felicidades)
3 PATSI MAMANI JUAN PABLO 17 21 22 20 REPROBADO MALO JUAN PABLO PATSI MAMANI
4 PEREZ CUSSI MONICA 68 70 41 60 APROBADO REGULAR Pasa el Año (Felicidades)
5 SILLERICO CONDORI RUBEN 75 80 95 83 APROBADO BUENO Pasa el Año (Felicidades)
6 SILLERICO CONDORI SANTOS 88 90 92 90 APROBADO BUENO Pasa el Año (Felicidades)
7 SILVESTRE QUISPE JUAN 90 95 97 94 APROBADO EXELENTE Pasa el Año (Felicidades)
8 TICONA ACHATA ELISA 25 36 40 34 REPROBADO PESIMO ELISA TICONA ACHATA
9 YUJRA SUCOJAYO JHASMIN 30 47 32 36 REPROBADO PESIMO JHASMIN YUJRA SUCOJAYO
10 ZAMBRANA COLQUE MARIA EUGENIA 95 100 95 97 APROBADO EXELENTE Pasa el Año (Felicidades)
62
97
20
10
6
4
Cant. de alumnos aprobados
Cant. de alumnos reprobados
Escuela Superior de Formación de Maestro Villa Aroma
PLANILLA DE CALIFICACIONES - SISTEMA DE CALIFICACION EN ESCALA 1 AL 100
Promedio de promedios
Promedio máximo
Promedio mínimo
Cantidad de promedios
APLICAR LAS SIGUIENTES FORMULAS
Promedio de promedios: =REDONDEAR(PROMEDIO(H7:H16);0)
Pormedio máximo: =MAX(H7:H16)
Promedio mínimo: =MIN(H7:H16)
cantidad de promedios: =CONTAR(H7:H16)
Cantidad de alumnos aprobados: =CONTAR.SI(I7:I16;"APROBADO")
cantidad de alumnos reprovados: =CONTAR.SI(I7:I16;"REPROBADO")
APLICAR LAS SIGUIENTES FORMULAS
PROMEDIO : =REDONDEAR(PROMEDIO(E7:G7);0)
OBSERVACIÓN: =SI(H7>=59,5;"APROBADO";"REPROBADO")
SITUACIÓN: =SI(H7<=30;"MALO";SI(H7<=59,5;"PESIMO";SI(H7<=75;"REGULAR";SI(H7<=90;"BUENO";SI(H7<=100;"EXCELENTE")))))
SEGUNDA INSTANCIA: =SI(H7>=59,5;"Pasa el Año (Felicidades)";CONCATENAR(D7;" ";B7;" ";C7))
PATERNO MATERNO
1 MATIAS HUANCA FRANKLIN 23 10 12 15 REPROBADO PESIMO FRANKLIN MATIAS HUANCA
2 MAYTA CONDORI ROLY ROMER 45 45 23 38 APROBADO REGULAR Pasa el Curso (Felicidades)
3 PATSI MAMANI FABIAN GABRIL 65 45 35 48 APROBADO BUENO Pasa el Curso (Felicidades)
4 PEREZ CUSSI MONICA 45 35 35 38 APROBADO REGULAR Pasa el Curso (Felicidades)
5 SILLERICO CONDORI RUBEN 35 29 30 31 REPROBADO PESIMO RUBEN SILLERICO CONDORI
6 SILLERICO CONDORI SANTOS 70 60 65 65 APROBADO EXELENTE Pasa el Curso (Felicidades)
7 SILVESTRE QUISPE PRIMITIVO 40 35 30 35 REPROBADO PESIMO PRIMITIVO SILVESTRE QUISPE
8 TICONA ACHATA HILDA 39 23 45 36 APROBADO REGULAR Pasa el Curso (Felicidades)
9 YUJRA SUCOJAYO CINTIA 70 70 70 70 APROBADO EXELENTE Pasa el Curso (Felicidades)
10 ZAMBRANA COLQUE MARIA E. 20 15 12 16 REPROBADO PESIMO MARIA E. ZAMBRANA COLQUE
PROMEDIO DE NOTAS 39
NOTA MÍNIMA 15
NOTA MÁXIMA 70
CANTIDAD DE APROBADOS 6
CANTIDAD DE REPROBADOS 4
CANTIDAD DE ESTUDIANTES 10
DI SQUI TANTES
RESUMEN
CUADRO DE CALIFICACIONES EN ESCALA DE 1 AL 70

APELLI DOS
NOMBRES 1
º

T
R
I
M
E
S
T
R
E
2
º

T
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T
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3
º

T
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S
T
R
E
NOTA
FI NAL
OBS. SI TUACI ÓN
APLICAR LAS SIGUIENTES FORMULAS
PROMEDIO DE NOTAS: =REDONDEAR(PROMEDIO(H4:H13);0)
NOTA MÍNIMA: =MIN(H4:H13)
NOTA MÁXIMA: =MAX(H4:H13)
CANTIDAD DE APROBADOS: =CONTAR.SI(I4:I13;"APROBADO")
CANTIDAD DE REPROBADOS: =CONTAR.SI(I4:I13;"REPROBADO")
CANTIDAD DE ESTUDIANTES: =CONTAR(H4:H13)
APLICAR LAS SIGUIENTES FORMULAS
NOTAFINAL : =REDONDEAR(PROMEDIO(E4:G4);0)
OBSERVACIÓN: =SI(H4<=35,5;"REPROBADO";"APROBADO")
SITUACIÓN: =SI(H4<=35,5;"PESIMO";SI(H4<=40;"REGULAR";SI(H4<=50;"BUENO";SI(H4<=60;"MUY BUENO";SI(H4<=70;"EXELENTE")))))
DISQUITANTES: =SI(H4>=35,5;"Pasa el Curso (Felicidades)";CONCATENAR(D4;" ";B4;" ";C4))
c) Ejemplo de un boletín de asignatura









A
AAC
CCT
TTI
II V
VVI
II D
DDA
AAD
DD

 Primero, debe diagramar una planilla de boletín de asignatura, tal como se ve en la figura.
 Segundo, debe proceder a llenar los nombres, calificaciones y entre otros datos.
 Tercero, debe insertar fórmula, para que la parte literal reproduzca automáticamente.
 Finalmente debe insertar la fórmula de observaciones, para que reproduzca según la calificación.
 Por último debe realizar copiar y pegado especial a las demás celdas, ambas formulas.
4. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE POWER POINT
4.1. El ordenador para presentaciones
En esta organización el profesor utiliza el computador para apoyar sus clases, puede
combinarse el uso del ordenador solo o con proyector de pantalla. Es una valiosa
organización pues permite mostrar y conducir reflexiones en torno a materias que
requieren de discusión en grupo amplio y/o que requieren mostrar procesos. En este
caso el profesor tiene control sobre lo que se muestra desde el ordenador y junto al
software adecuado puede facilitar su labor al tener una herramienta muy motivadora
y capaz de realizar operaciones que con otros medios sería imposible.
4.2. Hojas de presentación
El Programa PowerPoint es una poderosa herramienta que permite a cualquier
orador u oradora crear presentaciones de diapositivas para ser expuestas a una
audiencia.
Las diapositivas o “slides”, aquellas fotografías que se imprimen sobre papel
transparente, eran las que usábamos para presentar algún tema en particular o
cuando les mostrábamos a los amigos y amigas “las fotos” de un viaje.
4.3. Funciones
Hoy contamos con esta aplicación que, entre sus principales funciones, incorpora el
manejo de:
a) Uso del PowerPoint como portafolios personal del estudiante
Se trata de utilizar PowerPoint en clase para crear diferentes presentaciones de
los contenidos temáticos a estudiar o bien utilizar PowerPoint para que cada
alumno se pueda crear su propio almacén de trabajos realizados, temas de
interés, críticas a los libros de lectura escogidos durante el curso, preferencias
culturales que cada alumno haya visitado,... Al final de cada trimestre, cada
alumno presenta su portafolio personal a los restantes compañeros de clase.
b) Uso del PowerPoint como soporte a la docencia. (Maestros)
Utilizar PowerPoint como recurso y soporte a las clases magistrales. Ir más allá
del texto escrito en PowerPoint a partir de la inserción de enlaces a Internet,
vídeos demostrativos o imágenes explicativas sobre cualquier tema. Además,
PowerPoint nos permite crear presentaciones interactivas en donde el maestro/a
puede romper con la linealidad y secuencialidad de las diapositivas, navegando
de una a otra mediante botones de acción.
c) Creación de montajes audiovisuales (cuentos gráficos o multimedia)
mediante PowerPoint y el escáner. (EI - Maestros)
Tal y como hemos visto anteriormente, PowerPoint es muy versátil y se puede
utilizar de diversa forma aplicado a la educación. Uno de las actividades que
podemos realizar con los más pequeños es una breve introducción al lenguaje
audiovisual mediante la creación de cuentos gráficos (texto combinado con
imágenes en una misma diapositiva). Además, se puede utilizar el escáner para
capturar imágenes de libros o cuentos e insertarlos en las diapositivas.
d) Creación de fichas y material de lecto-escritura con diferentes tipos de
fuentes “MEMIMA” mediante PowerPoint. (EI – Maestros)
También, siguiendo en la misma línea con PowerPoint podemos crear fichas de
lecto-escritura a partir de la familia de fuentes de letra MeMima o Escolar. La
inserción de imágenes junto con texto permite elaborar material didáctico de
primera calidad.
4.4. Creación de material didáctico con Microsoft PowerPoint
Al igual que otros programas ofimáticos, PowerPoint es uno de los programas mas
utilizados en la educación, no solo por ser uno de los paquetes del Office; sino por
ser muy populares y accesibles por los maestros, estudiantes y por toda la sociedad.
A continuación, cada estudiante elaborara diferentes presentaciones, tomando en
cuenta las Campos y Áreas curriculares de la estructura Curricular del Sub Sistema
de Educación. Dando mayor prioridad en la producción de diapositivas para:
 Gráficos, imágenes, dibujos y organigramas.
 Manipulación de diapositivas. Modo de visualización.
 Formateo de diapositivas, textos y objetos.
 Aplicación de efectos de animación y efectos de transición.
 Aplicación de sonido y vídeo.
 Importación y exportación de presentaciones.
 Utilización de plantillas y asistentes. Patrones de diapositivas.
 Diseño y creación de macros y hipervínculos.
 Elaboración de evaluaciones con el uso de hipervínculos




e) Ejemplos de diapositivas y/o presentaciones





f) Mas ejemplos de diapositivas y/o presentaciones




 Ciudad totalmente oriental
posee innumerables lugares e
incomparable belleza natural
a través de sus ríos, selvas,
praderas, bosquesetc..
 Única ciudad fundado por un
sacerdote Jesuita el 6 de
junio de 1687.
BENI EXUBERANTEBELLEZA NATURAL
OBJETIVOS
QUE SE ESPERA DEL
EVENTO
EDUCATIVO
LOGROS
DESCRIPCIÓN
DELIMITACIÓN
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
ESTUDIANTE
Educación Inicial en Familia
Comunitaria
EIFCNE
3 años
EIFCE
2 años
Educación Primaria
Comunitaria Vocacional
EPCV
6 años
Educación Secundaria
Comunitaria Productiva
ESCP
6 años
g) Mas ejemplos de diapositivas y/o presentaciones con imágenes






h)









Disco Duro
Tarjeta Madre
Memoria Ram
Fuente de poder
Procesador
MAPA FUNCIONAL: Competencias de Word para Trabajar Nivel II

Propósito Principal: Instalar competencias en los usuarios y usuarias del Programa
BiblioRedes, que les permitan utilizar las herramientas intermedias del procesador de
texto Word.

MAPA FUNCIONAL
Unidad de
Competencia
Función Clave Lista de Conocimientos
1. Crear un documento de
texto utilizando formato y
configuración especial.
1.1. Crear listas con formato especial.
 Viñetas
 Numeraciones
 Esquemas numerados
1.2. Aplicar tabulaciones a un
documento.
 Tabulaciones predeterminadas.
 Alineación.
1.3. Agregar bordes a un documento.  Bordes de documento.
1.4. Modificar el acabado de
documentos.
 Márgenes.
 Configuración del papel.
 Diseño de las páginas.
1.5. Guardar archivos en distintos
formatos.
 Formato página Web de un solo
archivo.
 Plantilla de documento.
 Formato RTF.
2. Elaborar un documento
a partir de una plantilla
predefinida.
2.1. Abrir una plantilla.  Selección de plantilla.
2.2 Conocer tipos de plantillas
 Plantillas: Currículum Vitae,
Informe.
2.3. Modificar datos dentro de una
plantilla.
 Uso de plantillas.
2.4. Almacenar el documento creado en
plantilla.
 Almacenamiento de plantillas.
3. Crear un documento
con datos extraídos de
una base de datos,
usando la función de
combinar
correspondencia.
3.1. Conocer la función combinación de
correspondencia.
 Función combinación de
correspondencia.
3.2. Crear una lista de correos.  Listas de correo.
3.3. Aplicar el Asistente para combinar
correspondencia.
 Asistente para combinar
correspondencia.


5.
Publisher es un programa orientado a facilitar la elaboración de boletines, letreros,
calendarios, diplomas, entre otras posibles opciones. Está hecho principalmente para crear
diseños o publicaciones que se impriman, aunque ofrece maneras muy sencillas de pasar el
mismo contenido a una página Web, manteniendo colores e imágenes.
Su principal fortaleza es que nos permite elegir de entre una serie de plantillas prediseñadas
para cada uno de los diferentes tipos de documentos. Sólo debemos cambiar los títulos, las
imágenes y, si lo deseamos, elegir la combinación de colores y diseños que más nos guste.
5. Creación de una revista escolar mediante Microsoft Publisher. (EP – ESO – B).
Microsoft Publisher brinda la oportunidad de diseñar y crear fácilmente una revista escolar,
así como diferentes tipos de documentos (carteles, pancartas, invitaciones,...). Lo más
interesante es que en el proyecto pueden intervenir varias áreas de conocimiento (lenguaje,
plástica, sociales,...) y trabajar conjuntamente. También existe la posibilidad de convertir la
revista en formato web y publicarla en Internet.
(http://www.microsoft.com/office/publisher/default.asp).








MAPA FUNCIONAL: Competencias de Excel para Trabajar Nivel II

Propósito Principal: Instalar competencias en los usuarios y usuarias de las bibliotecas
públicas, que les permitan utilizar las herramientas intermedias de la planilla de cálculo
Excel.

MAPA FUNCIONAL
Unidad de Competencia Función Clave Lista de Conocimientos
1. Crear un gráfico a partir de
una tabla de datos, utilizando
el asistente para gráficos.
1.1. Conocer los tipos de gráfico.
 Gráfico de columnas o barras.
 Gráfico circular.
 Gráfico de líneas.
1.2. Conocer las partes de un gráfico.
 Ejes.
 Título.
 Leyenda.
1.3. Usar el asistente de gráficos.
 Asistente de gráficos.
 Paso 1: Tipo de gráfico.
 Paso 2: Datos de origen.
 Paso 3: Opciones de gráfico.
 Paso 4: Ubicación del gráfico.
2. Crear un archivo utilizando
alguna de las plantillas
disponibles.
2.1. Conocer las plantillas de Excel.
 Concepto de plantilla.
 Tipos de plantilla.
2.2. Trabajar en una plantilla.
 Selección de plantilla.
 Configuración de área de trabajo.
 Interpretación de resultados.

MAPA FUNCIONAL: Competencias PowerPoint Computación para Presentar

Propósito Principal: Instalar competencias en los usuarios y usuarias del Programa
BiblioRedes, que les permitan conocer y trabajar con la aplicación de PowerPoint, para la
creación de presentaciones.


MAPA FUNCIONAL
Unidad de Competencia Función Clave Lista de Conocimientos
1. Crear una presentación que
contenga diapositivas creadas
en plantillas, con texto e
imágenes.
1.1. Iniciar PowerPoint.  Inicio de PowerPoint.
1.2. Reconocer los componentes de la
pantalla inicial.
 Barra de menú.
 Barra de herramientas.
 Vistas de pantalla.
1.3. Crear una presentación con
plantilla de diseño.
 Creación de un archivo.
 Concepto de plantilla.
 Aplicación de plantilla de diseño.
1.4. Agregar texto a las diapositivas.
 Diapositivas con texto.
 Cuadros de texto.
 Viñetas.
1.5. Agregar imágenes a las
diapositivas.
 Galería de imágenes.
 Imágenes desde archivo.
 Edición de imágenes.
2. Crear una presentación con
diapositivas que contengan
diagramas y gráficos.
2.1. Crear una diapositiva con
diagrama.
 Inserción de un diagrama.
 Tipos de diagrama.
 Organigrama.
2.2. Crear una diapositiva con gráfico.
 Inserción de un gráfico.
 Valores del gráfico.
 Tipos de gráfico.
 Inserción de tabla de datos.
3. Crear una presentación con
transiciones y animaciones
personalizadas.
3.1. Agregar transiciones a una
presentación.
 Transición de diapositivas.
3.2. Aplicar animaciones a los
elementos de una diapositiva.
 Animaciones preestablecidas.
 Animación personalizada.
 Ocultar diapositiva.

MAPA FUNCIONAL: Competencias Publisher para Crear y Publicar

Propósito Principal: Instalar competencias en los usuarios y usuarias del Programa
BiblioRedes, que les permitan conocer y trabajar con las aplicaciones de Publisher, para la
creación de diseño de impresos y publicaciones.


MAPA FUNCIONAL
Unidad de Competencia Función Clave Lista de Conocimientos
1. Crear una publicación
con combinación de
colores y fuentes
personalizadas, que
incluya texto e imágenes.
1.1. Iniciar Publisher.  Inicio de Publisher.
1.2. Reconocer los componentes de la
pantalla inicial de Publisher.
 Barra de menú.
 Barra de herramientas.
 Vista preliminar
 Vistas de pantalla.
 Panel de tareas.
1.3. Crear una nueva publicación.
 Categorías de publicaciones.
 Tipos de publicaciones.
 Selección de plantilla de publicación.
1.4. Seleccionar una combinación de
colores.
 Combinación de colores
predeterminada.
 Combinación de colores personalizada.
1.5. Seleccionar una combinación de
fuentes.
 Combinación de fuentes
predeterminada.
 Combinación de fuentes personalizada.
1.4. Agregar texto a las diapositivas.
 Cuadros de texto.
 Archivos de texto.
 Edición de texto.
1.5. Agregar imágenes a las diapositivas.
 Imágenes prediseñadas.
 Imágenes desde archivo.
 Edición de imágenes.








3.1. Procesadores de texto
El Procesador de textos es una aplicación utilizada para la manipulación de documentos
basados en texto. Es el equivalente electrónico del papel, el bolígrafo, la máquina de escribir,
el borrador y el diccionario.
Dependiendo del programa y el equipo que se use, los procesadores de textos pueden
mostrar los documentos bien en modo texto, usando selección de texto, subrayado o colores
para representar cursiva, negrita y otros formatos, o bien pueden mostrarlos en modo
WYSIWYG, en el que los formatos y las distintas fuentes aparecen en la pantalla tal y como
lo harán en la página impresa.
Todos los procesadores de texto ofrecen funciones para dar formato a los documentos, como
cambios de tipo de letra, presentación de página, sangría de párrafos y similares. Muchos
procesadores de textos pueden también comprobar la ortografía, encontrar sinónimos,
incorporar gráficos creados en otros programas, alinear correctamente fórmulas
matemáticas, crear e imprimir tipos de letras estándar, realizar cálculos, mostrar documentos
en pantalla en varias ventanas y permitir a los usuarios realizar macros que simplifican
operaciones difíciles o repetitivas.
Los procesadores de texto, tienen un impacto sobre la efectividad y calidad en múltiples
tareas tanto de profesores como de alumnos: producción y reproducción de informes,
pruebas, tareas, cartas, etc. Junto a un adecuado manejo de archivos, los profesores pueden
establecer una base de información en los ordenadores que puede ser usada y re-usada,
modificándola y adaptándola en la medida que el mismo profesor va modificando sus
prácticas. Numerosos proyectos revelan que el profesor puede lograr mayor productividad y
calidad en su trabajo y en el de los alumnos haciendo uso de los procesadores de texto.
Algunos procesadores modernos permiten integrar gráficos, sonido e incluso videos en los
documentos para su presentación gráfica o audiovisual.
Un aspecto importante en la educación es el potencial que tiene el procesador de texto como
herramienta de apoyo al aprendizaje de técnicas comunicacionales, de presentación de
ideas, de redacción y organización de ideas escritas. La flexibilidad de estos programas
estimula a los alumnos a revisar sus escritos, mejorarlos (edición), cuidar su ortografía
(diccionarios) y su presentación (formatos).
Los procesadores de texto constituyen los programas más utilizados en el mundo laboral, por
lo que su aprendizaje trasciende el ámbito escolar y las destrezas adquiridas con ellos son
traspasables a otros ambientes. La capacidad de utilizarlos es requisito en diversos oficios y
profesiones.
Algunos de los más conocidos son Word, de Microsoft; WordPerfect, de Corel; o el WordPro
de Lotus.
3.2. Hojas de cálculo
Un programa de Hoja de cálculo es una aplicación que es utilizada normalmente en tareas
de creación de presupuestos o previsiones, y en otras tareas financieras.
En un programa de hoja de cálculo, los datos y las fórmulas necesarios se introducen en
formularios tabulares (hojas de cálculo u hojas de trabajo), y se utilizan para analizar,
controlar, planificar o evaluar el impacto de los cambios reales o propuestos sobre una
estrategia económica.
Los programas de hoja de cálculo usan filas, columnas y celdas. Cada celda puede contener
texto, datos numéricos o una fórmula que use valores existentes en otras celdas para hacer
un cálculo determinado. Para facilitar los cálculos, estos programas incluyen funciones
incorporadas que realizan operaciones estándar. Dependiendo del programa, una sola hoja
de cálculo puede contener miles o millones de celdas. Algunos programas de hoja de cálculo
permiten también vincular una hoja de cálculo a otra que contenga información relacionada y
pueden actualizar de forma automática los datos de las hojas vinculadas.
Los programas de hoja de cálculo pueden incluir también utilidades de macros; algunas se
pueden utilizar para crear y ordenar bases de datos. Los programas de hoja de cálculo
cuentan por lo general con capacidades gráficas para imprimir sus resultados. También
proporcionan un buen número de opciones de formato tanto para las páginas y el texto
impreso como para los valores numéricos y las leyendas de los gráficos.
Las hojas de cálculo son una poderosa metáfora para el trabajo con información numérica: la
tabla de números. Los usos administrativos más frecuentes (plantillas de notas, horarios,
salas, inventarios, costos) son fáciles de implementar y sus aplicaciones pedagógicas son
numerosas. Los alumnos pueden identificar aplicaciones útiles, relevantes para ellos, de muy
fácil aprendizaje y de apoyo al trabajo del profesor. No sólo se da esto en temas obvios
como matemáticas o contabilidad básica, sino que en física, ciencias naturales (procesar y
representar gráficamente datos) y otros.
Una característica importante de las hojas de cálculo es su capacidad de hacer
representaciones gráficas en diferentes formatos de la información numérica, lo cual hace
muy atractivo el uso de ellas para la visualización y representación de la información
numérica. Otra característica útil e intrínseca de las hojas es su capacidad de simulación
("what-if").
1. Cómo usar una función
Una función es una fórmula o una serie de fórmulas ya escritas y preparadas en forma
simplificada, para realizar cálculos comúnmente usados. Son más fáciles de escribir que una
serie de fórmulas y pueden resolver un problema matemático en un sólo paso en lugar de
muchos. Al escribir estas funciones necesitamos seguir un orden o sintaxis, tal como si
estuviéramos escribiendo una frase. La sintaxis correcta de una función es la siguiente:
=SUMA(A1:A200)
Signo igual
Nombre de la
función
Argumentos separados por
dos puntos y encerrados
entre paréntesis.
1.1. Argumentos
Pensemos en un argumento como una pieza de información que aclara lo que debe hacer la
función. En el ejemplo de arriba, se sumará todo el rango A1:A200. Es decir, que dentro de
los paréntesis que forman el contenido de la función se sumarán los datos ingresados en las
celdas A1, A2, A3, A4... hasta la A200.
7. Trabajo en un laboratorio de ordenadores
El trabajo de laboratorio es la organización que se ha usado más comúnmente. En esta
organización lo principal es que existe un laboratorio especialmente dedicado al trabajo con
computadoras. Con este tipo de organización se pueden realizar actividades, como por
ejemplo, trabajos de investigación, de creación literaria y artística por grupos pequeños de
alumnos trabajando todos simultáneamente con los equipos. También se usan en sesiones
de capacitación. Si esta organización se combina con un proyector de pantalla (dispositivo
que permite proyectar el contenido de la pantalla del computador a un telón), el resultado
puede ser aún más atractivo.
9. El p.c. para tareas administrativas
La idea de esta forma de trabajo con el ordenador, es que los profesores puedan tener un
P.C. para sus tareas administrativas. Por ejemplo: llevar registro de sus alumnos (notas,
asistencia, historia), guías de trabajo, base de pruebas, referencias bibliográficas,
elaboración de exámenes y control, etc.
También es interesante que la dirección del centro pueda crear su propia Base de Datos con
toda la información que un centro escolar requiere: control de alumnos y profesores,
reuniones, gastos (en combinación con una Hoja de Cálculo), correspondencia (en
combinación con un Procesador de Textos), etc.


Elaboración de documentos y plantillas mediante procesadores de texto:
 El entorno de trabajo. Personalización.
 Formateo de textos. Párrafos. Páginas y Estilos.
 Encabezamientos. Pies de Página. Notas a pie.
 Esquemas: Viñetas. Listas numeradas.
 Gráficos. Imágenes.
 Índices y Tablas.
 Formularios.
 Impresión de documentos
 Combinar documentos.
 Creación y uso de plantillas.
 Importación y exportación de documentos.
 Trabajo en grupo: comparar documentos, versiones de
 documento, verificar cambios, entre otros.
 Diseño y creación de macros.
 Utilización de software y hardware para introducir textos e
 imágenes.
 Elaboración de distintos tipos de documentos (manuales,
 partes de incidencias, entre otros).
Elaboración de documentos y plantillas mediante hojas de cálculo:
 Entorno de trabajo. Personalización.
 Conceptos básicos: Libro, hoja, celda, rango, etc…
 Formateo de celdas. Estilos.
 Manipulación de datos.
 Rangos.
 Impresión de documentos.
 Utilización de fórmulas y funciones.
 Creación de tablas y gráficos dinámicos.
 Dibujos e imágenes.
 Uso de plantillas y asistentes.
 Importación y exportación de hojas de cálculo.
 Utilización de opciones de trabajo en grupo, control de
 versiones, verificación de cambios, entre otros.
 Elaboración de distintos tipos de documentos (presupuestos,
 facturas, inventarios, entre otros).
 Diseño y creación de macros.
Elaboración de presentaciones:
 El entorno de trabajo. Personalización.
 Impresión de presentaciones.
 Gráficos, imágenes, dibujos y organigramas.
 Diseño y edición de diapositivas.
 Manipulación de diapositivas. Modo de visualización.
 Formateo de diapositivas, textos y objetos.
 Aplicación de efectos de animación y efectos de transición.
 Aplicación de sonido y vídeo.
 Importación y exportación de presentaciones.
 Utilización de plantillas y asistentes. Patrones de diapositivas.
 Diseño y creación de macros.