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I NFORME TCNI CO

FI NAL

Mejoras y actualizacin del Centro de
Aprendizaje Profesional Mara auxiliadora
(CAMA)

Agencia Andaluza de Cooperacin Internacional para el Desarrollo
(AACID)

Consejera de la Presidencia




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1.- DATOS GENERALES

N. Expte (1): C50/2009 Convocatoria: 2009

ONGD:
Solidaridad Don Bosco

Nombre del proyecto:
Mejoras y actualizacin del Centro de Aprendizaje Profesional Mara auxiliadora (CAMA)

Pas:
Togo

rea geogrfica:
frica Subsahariana.

Presupuesto validado por Resolucin del Consejero1:
375.712,11

Subvencin concedida:
299.884,58

Porcentaje de subvencin:
79,82 %

Nombre y cargo de la persona responsable de la elaboracin del Informe Tcnico
final:
Fco. Javier Medina Romero Coord. rea de Cooperacin Internacional para el
Desarrollo. ONGD Solidaridad Don Bosco.
Wisdom Yao Ati Tsedi - Tcnico de ADAFO.
Guillermo Lpez Director del CAMA.

Fecha de finalizacin del proyecto:
3 de enero de 2012

Fecha de elaboracin de informe:
12 de marzo de 2012


1
Segn comunicacin en el documento oficial de Junta de Andaluca.

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2. INFORME TCNICO DE FINALIZACIN DEL PROYECTO

2.1.- DESCRIPCIN RESUMIDA DEL PROYECTO Y DEL MECANISMO DE EJECUCIN
Descripcin del proyecto original.
El proyecto tena el objetivo de conseguir, mejorar y ampliar los recursos materiales,
estructurales y formativos del Centro de Aprendizaje Mara Auxiliadora que de manera
explcita destina a los jvenes con menos recursos, que deseen realizar estudios de
formacin profesional. Si bien el objetivo del proyecto era el de conseguir mejorar una
situacin de estancamiento en la mejora continua de la formacin profesional que traa el
centro desde hace varios aos, se era consciente de que un solo proyecto no conseguira
realizar todas las mejoras necesarias en el mismo, pues los procesos de mejora de centros
de estas caractersticas y de gran envergadura, requieren de intervenciones sucesivas y que
se alarguen y complementen a medio-largo plazo.
Cuando el Centro de Aprendizaje Mara auxiliadora se fund en Lom, la tipologa de la
formacin y de los currculos formativos, en materia de talleres profesionales, estaban
basado en lo que era habitual en la zona y todos ellos de trabajo prcticamente artesanal,
con muy poca maquinaria elctrica. Desde la puesta en marcha del CAMA en el ao 1990,
el centro slo haba tenido solo una pequea renovacin de uno de sus talleres, el de
carpintera, ampliando el espacio disponible en los mismos, y equipando con maquinaria
ligera. Sin embargo los cambios sociales y estructurales de la formacin profesional han
sido mucho mayores, al menos en los planes estatales. Siendo uno de los Centro de
Aprendizaje ms importantes de la ciudad, requera de una nueva intervencin que apoyara
la actualizacin del mismo, no solo en instalaciones sino en formacin del personal docente.
Lo que nunca ha cambiado del CAMA es el objetivo de dar la oportunidad a jvenes en
desventaja social y con pocos recursos de obtener una formacin de calidad, adquiriendo un
ttulo oficial que le facilite el acceso al mercado laboral y empresarial, consiguiendo as
mejorar las condiciones de vida de estos jvenes, por medio de su propio desarrollo
personal y profesional.
Era por todo ello que se consideraba importante dar un nuevo salto de calidad educativa, ya
sea a la hora de actualizar el equipamiento de los talleres de formacin, como para
actualizar los conocimientos pedaggicos del equipo docente, as como para dotar al centro
de un aula donde los jvenes puedan adquirir conocimientos de dibujo para el diseo de
estructuras y de construccin actuales. Junto a esto se vea que ao tras ao, era mayor el
nmero de jvenes que provenan de poblados a las afueras de la capital. El desarrollo de la
capital del Pas (Lom) trae consigo la migracin rural, en especial de jvenes en busca de
oportunidades, as exista un nmero considerable de jvenes que provenan de los pueblos
y sin posibilidades de alojarse por falta de contactos familiares o recursos econmicos. De
esta forma se ve necesario disponer de un lugar donde los jvenes con menores recursos
puedan alojarse duarte el periodo formativo, teniendo as un apoyo institucional para su
mayor aprovechamiento.
En concreto este anlisis de los problemas identificados, se concretaba en una intervencin
que buscaba resolver los problemas concretos de:
- Limitacin de recursos econmicos de los jvenes que desean estudiar, en el CAMA,
provenientes en su mayora de zonas rurales y buscando posibilidades de mejora
laboral, luchando contra su situacin de paro.
- Necesidad de los jvenes sin recursos para alojarse durante su proceso de
formacin, pues al provenir en su gran mayora de pueblos alejados de la ciudad,
deben dormir y alimentarse, sin tener familiares que puedan alojarlos.

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- Escases, en Lom, de centros de formacin profesional y que adems estn
especializados en el trabajo con jvenes en riesgo de exclusin social.
- Ofrecer la oportunidad de tener unas condiciones de capacitacin con las cuales la
salida profesional, de la juventud en riesgo, se vea ampliada ms all del simple
aprendizaje, pudiendo montar sus propios negocios o entrar a formar parte de una
empresa como maestro.
- Ofrecer una formacin de calidad, algo ms adaptada a la situacin social y laboral
de Togo, as como adaptarse a los planes de formacin estatales, ya que la
desactualizacin de los centros de Lom hace imposible poder aplicar al 100% los
planes diseados por el gobierno, ya sean centros pblicos, o privados.
- Facilitar, mejorar e incorporar las tecnologas de la informacin a la formacin y
capacitacin de futuros profesionales, recibiendo la alfabetizacin necesaria para el
uso de estas herramientas tecnolgicas y su aplicacin profesional futura.
- Desactualizacin pedaggica del profesorado del centro, limitando los posibles
avances que en materia de formacin pudieran hacerse cara al futuro del CAMA, y
que mejoraran las formaciones recibidas por el alumnado.

El proyecto pretenda que la juventud con menores recursos pudieran acceder a la
obtencin de un ttulo reconocido que les abriera las puertas de la incorporacin laboral, y
por tanto mejorasen sus condiciones de vida. Para ello se dotara al centro de formacin de
los recursos actualizados necesarios para ofrecer una formacin de mayor calidad a la
ofrecida a da de hoy.
En concreto las mejoras que se contemplaban realizar en el Centro de Aprendizaje Mara
Auxiliadora (CAMA) eran:
- Mejora de las instalaciones del centro, dotndolo de un aula de dibujo tcnico, que
va a permitir complementar la formacin de albailes y carpinteros metlicos,
pudiendo complementar el currculum con materias de diseo, cimentacin,
estructuras metlicas, etc.
- Mejora de las instalaciones del CAMA, dotndolo de un edificio de acogida destinado
a los jvenes con menores recursos y que adems estn trasladados desde sus
poblados de origen, facilitando as el acceso a una formacin, dotndoles de
herramientas de autonoma y de convivencia personal. Alojamiento dentro de un
proceso educativo planificado y no desde una perspectiva de albergue si no de
Foyer, que incluye elementos de familia y cercana que ayudan tambin a mejorar la
insercin social futura.
- Adaptacin de las instalaciones del centro a la era de la informacin, actualizando la
sala de informtica, que permitir el desarrollo del currculum de alfabetizacin digital
de los alumnos del centro de aprendizaje, disponiendo as de una herramienta de
conocimiento global que les va a permitir tener perspectivas de futuro y conocer
distintas maneras de realizar su profesin y de vivir.
- Mejora de las capacidades pedaggicas y actualizacin profesional de los docentes
del Centro, dotndoles de herramientas formativas para la mejora educativa de todas
las materias y cursos. Para ello se van a ofrecer 4 seminarios de tres das, en el que
participar todo el equipo docente del centro, pudiendo tener intercambio
experiencial. Del mismo modo se trabajarn sobre materias de mejora de la atencin
a la juventud sin recursos, para que la personalizacin del proyecto del CAMA se
viera efectivamente aplicada en el trabajo diario con cada uno y cada una de las
estudiantes.
- Incidir en una mejora de la insercin de las mujeres jvenes en la formacin
profesional, creando una primera experiencia de cambio cultural, ya que el nmero

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de jvenes mujeres que estudian a estos niveles es muy escasa por motivos
principalmente culturales.

El diseo del proyecto estableca que consiguiendo los resultados diseados, se conseguira
dar una avance en la mejora de la calidad educativa del CAMA, aunque ya se contemplaba
la necesidad de complementar este proyecto con otras intervenciones, posteriores o en
paralelo, para terminar de culminar el proceso de mejora, sabiendo que deber estar en
contina revisin, creando una cultura de revisin en el propio centro para que no se
produzca nuevo este desfase entre la realidad y la formacin impartida. El proyecto no
contemplaba de manera explcita este elemento pero si forma implcita.
Se tena claro que intervenir con este proyecto no era posible intervenir en la totalidad de las
actividades del CAMA, ya que es un centro con una enrome actividad formativa, pero este
proyecto si responde a una de las lneas diseadas dentro del plan estratgico de mejora del
CAMA.
Para la ejecucin del proyecto se planificaba, la directa implicacin del CAMA en su
ejecucin concreta, tanto de la direccin del mismo como del equipo educador, contratando
para las construcciones a una empresa especializada y con experiencia en dichas
edificaciones y que adems conservara los principios de sostenibilidad constructiva que ya
se pretendan en el diseo del proyecto.
El protagonismo de la ejecucin versaba sobre el propio Centro, estableciendo momentos
de coordinacin frecuente entre el CAMA, la Asociacin Don Bosco y la ONGD Solidaridad
Don Bosco.


Descripcin resumida del proyecto ejecutado y de sus mecanismos de ejecucin,
con explicacin de las modificaciones realizadas sobre el proyecto original.
El comienzo del proyecto se pudo realizar una vez que se recibieron los fondos por parte de
la Agencia Andaluza de Cooperacin Internacional para el Desarrollo. En las primeras
semanas, tal y como se plasm en el informe de seguimiento, el director del CAMA se sent
con la empresa constructora que finalmente ejecutara las construcciones implicadas en el
presente proyecto y termin de negociar y cerrar las condiciones del contrato, para evitar
desviaciones posteriores, subidas de precio injustificadas y ejecuciones de obra no previstas
o abandono de partidas sin negociacin previa.
Se comenzaron con las obras de estudio de los cimientos del bloque sobre el que se
construira la sala de dibujo y diseo, para ver si el estado de las mismas era el adecuado
para la nueva estructura. En dicho estudio se vio que los cimentos, al ser un terreno cercano
al mar (agua salada) y que la construccin tiene algo ms de 20 aos, esto implicaba que
las tcnicas de hormigonado y armazn metlico, no eran de buena calidad-
comparativamente con las que se realizan ahora en la zona y en el pas, por lo que las
cimentaciones aunque estaban en buen estado tenan una degradacin mayor a la esperada
en el estudio previo al diseo del proyecto, ya que los cimientos estaban sufriendo
oxidacin, por el agrietado del hormign, y la degradacin del mismo. Los cimientos tenan
grietas de manera generalizada, cosa no esperada en el diseo del proyecto. Si bien este
comienzo de deterioro no producira problemas para el edificio ni a corto, ni a medio plazo, si
se le aada el peso de la nueva planta sin asegurarla, la degradacin se acelerara y a
largo plazo podra traer problemas de desplazamientos y agrietado de las lozas de las
plantas.

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Este contratiempo hizo necesario un mayor periodo de estudio por parte de la empresa
constructora para ofrecer una alternativa de construccin que garantizara las calidades que
se haban cerrado con ella, y que permitiera que la estructura fuera definitiva y til por ms
de 50 aos ms, sin embargo no se tuvo que retrasar el periodo asignado para los trabajos
previos, previsto en el cronograma.
Se ofreci una solucin de colocar refuerzos en los cimientos, a modo de cinturn de
hormign y sobre este se situaran pilares arbotantes laterales que sirvieran de jaula para la
planta inferior y de estructura estable para la nueva planta superior. El coste de previa muy
por encima de lo negociado, sin embargo se previ la compra de todo el cemento para la
ejecucin de todas las obras del proyecto, reduciendo el coste futuro de la obra, ya que se
evita la especulacin que este bien material tiene con frecuencia en Togo. Esto ha permitido
no tener que incrementar el presupuesto de la ejecucin de la obra, incluso teniendo desde
el principio un exceso de dinero, que se pudo destinar al coste de un salario destinado a un
Tcnico responsable de la ejecucin del proyecto, ya que despus de esta modificacin, se
vio que era necesario que una persona especializada en seguimiento de proyectos de
Cooperacin realizara una labor exhaustiva, permitiendo as asegurar elementos esenciales
de Calidad en la gestin del Proyecto. Siendo una modificacin menor de presupuesto no se
tuvo que solicitar autorizacin a la AACID.
La sala de dibujo y diseo, en s misma, se ejecut conforme a lo planificado, construyendo
un aula abierta, que permitiera acoger a un gran nmero de estudiantes de manera cmoda
para el diseo. A finalizacin de proyecto el aula est a pleno rendimiento y est marcando
un punto de diferencia en lo que respecto a la formacin que ofrece el CAMA, sin esta sala
los conocimientos de dibujo tcnico necesario para todas las especialidades del centro, eran
deficientes pues no se realizan en las condiciones adecuadas, ni en las mesas adecuadas
para ello, y sin embargo ahora esta sala es uno de los elementos bsico del servicio
educativo completo que ofrece el Centro, a diferencia de todos los centros del entorno.
En paralelo a las obras de estudio de los cimientos del bloque de la sala de dibujo, se
comenzaron las labores de derribo de los ancianos espacios de estudio abierto y comida
donde se construira el edificio de Foyer de estudiantes sin recursos.
La edificacin del mismo se ha realizado de manera planificada, tal y como estaba en el
diseo del proyecto, en sus fases de construccin, sin embargo se ha realizado una
pequea modificacin en su estructura superior. En principio el edificio contaba de planta
baja, primera y segunda, teniendo en su parte superior un cierre en techo a dos aguas sin
separacin con la losa de hormign del techo. Esta forma de construccin, desde la
experiencia del propio constructor y de las edificaciones que ha realizado la Asociacin don
Bosco y la ONGD, se vio que el calor que se acumulara en la ltima planta sera excesivo
en poca seca, por lo que era necesario modificar. Por otro lado se vio que no exista ningn
espacio destinado al alumnado acogido que sirviera como elemento de descanso, para lavar
y tender la ropa, poder cocinar de forma tradicional si lo deseaban, etc. Por lo que se habl
con el constructor y se le plante la posibilidad de levantar el techo sobre columnas, a modo
de terraza superior. El constructor realiz los clculos y vio que era viable y adems no
incrementaba el presupuesto inicial. Por lo que se decidi dejar este espacio al aire libre,
que est siendo muy valorado por el alumnado acogido, por ser un espacio a su disposicin
y de manera ntima. La construccin termin en junio de 2011, aunque los primeros jvenes
acogidos han estado acogindose en septiembre-octubre de 2011, algunos para
recuperaciones del curso en el mes de septiembre. El constructor dio por finalizada la obra
en julio de 2011, despus de realizar las solicitadas mejoras de calidad y cerrar con la
garanta del edificio.
En lo que respecta a la edificacin, en el informe de seguimiento, estando las obras a mitad
de su construccin, se prevea una subida del coste de la construccin, lo que al final se ha

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negociado con la empresa constructora, consiguiendo incluso que el coste sea menor de lo
inicialmente presupuestado, haciendo la construccin ms eficaz y eficiente. Dicha
reduccin se ha hecho sin que repercuta en ningn elemento de calidad del edificio, ni
modificando la distribucin de las mismas, se ha hecho reduciendo costes en la compra de
cemento, que se hizo toda en dos veces, coincidiendo con periodos de baja de precios del
mismo, principalmente.

A fecha de finalizacin del proyecto el edificio est en funcionamiento, aunque no est
acogiendo a la totalidad de su capacidad, ya que la finalizacin de las obras fueron muy
poco antes de finalizar el curso 2010-2011, y aunque se abri periodo de matriculacin con
tiempo desde marzo de 2011, como en Togo es habitual que muchas edificaciones se
queden a mitad, los jvenes no se inscribieron. Sin embargo, a fecha de finalizacin de
proyecto, en periodo de realizacin del presente informe haba ya nuevas solicitudes, que el
equipo educativo tiene que estudiar para ver si cumple con el perfil. Para la realizacin de la
evaluacin se prev que el nmero haya aumentado y acercado al objetivo que se
pretenda. Como el periodo que se dispona de un personal educador era de 12 meses,
desde enero de 2011, esta persona ha estado acompaando la finalizacin de las obras de
edificio, aportando incluso algunas modificaciones que traern mejoras en el
acompaamiento y control del alumnado acogido. Desde principio de ao ha sido el
responsable de hacer la difusin, anlisis de solicitudes, diseo de los criterios de seleccin,
captacin de posibles jvenes beneficiarios, as como responsabilizndose de los jvenes
acogidos desde la puesta en marcha del edificio del foyer.
El mobiliario del edificio del Foyer, y de la sala de dibujo, etc. Se han realizado en los
talleres de produccin del propio CAMA, ya que en el periodo de ejecucin del proyecto el
coste de las maderas adecuadas para su fabricacin, se incrementaron de manera
inesperada y todos los proveedores consultados elevaron de manera desorbitada el coste
de fabricacin. El haber fabricado desde esta seccin los mobiliarios ha tenido efectos
positivos, ya que el propio alumnado del taller de carpintera se ha sentido partcipe de las
mejoras del centro, as mismo el alumnado de la mecnica general (metal), con las
estructuras de las mesas de dibujo. De esta forma se ha podido equilibrar el presupuesto
inicial del proyecto, aunque se ha superado en precio.

En lo que respecta a las actividades de compra de equipamiento y del mobiliario de la sala
de dibujo, se ha culminado completamente. El material de seguridad, se ha comprado,
instalado y se ha dado un curso al profesorado sobre su utilizacin, as como al alumnado.
Se ha incluido en el programa de formacin los elementos de seguridad, que ya se
contemplaba en los planes generales de formacin profesional estatales, pero que por
carecer del mismo, no se poda poner en prctica. El sistema de extraccin del taller de
carpintera est instalado conforme a las caractersticas del mismo, y funcionando,
permitiendo crear un entorno de trabajo limpio y mas seguro, garantizando la durabilidad de
las mquinas, y mejorndola salud de los aprendices y profesores reduciendo enfermedades
que se producan por respirar polvo de madera y que reducan la eficacia del trabajo y del
aprendizaje. La valoracin que hace el alumnado sobre este equipamiento de seguridad es
muy buena ya que estn valorando la utilidad del mismo para evitar accidentes laborales,
viendo incluso la utilidad futura en sus puestos de trabajo.
Se han adquirido e instalado el mobiliario para las salas de clase, permitiendo que el
alumnado tenga mejores condiciones de estudio en el aula, habiendo evitado ya problemas
de dolores de espalda que exista, y que adems expresaba el alumnado, que despus de
sus horas de prcticas en talleres, tenan que sentarse en mesas incmodas, que

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incrementaban el cansancio y reducan la capacidad de atencin, y por tanto el rendimiento
y los resultados del alumnado. Se ha evitado tener que desplazar mobiliario de una clase a
otras por carecer de suficientes mesas y sillas. Ya cada aula est equipada con el mobiliario
necesario para el uso completo del alumnado del centro.

Se ha adquirido e instalado los nuevos equipos de informtica en el aula de informtica del
centro, estando a pleno rendimiento y siendo utilizado por el alumnado para su aprendizaje
en programas de diseo, comunicacin, etc., que estn comenzando a mejorar el proceso
formativo de los jvenes que estudian en el CAMA. El servicio de acceso a internet est
habilitado y mantenido para que todo el alumnado pueda tener acceso al mismo y este
repercuta positivamente en su aprendizaje. Del mismo modo dentro del horario lectivo estn
introducidas las horas de uso informtico, planificado a lo largo de las distintas formaciones,
para que exista desde un aprendizaje bsico de las herramientas informticas, como una
aplicacin prctica de estas a la mejora del trabajo especfica de cada formacin, que se
desarrolla en el tercer ao de cada especializacin.

Se ha comprado, instalado y est usndose, todo el equipamiento destinado a los talleres de
carpintera, electricidad y metal, sirviendo para la realizacin de las prcticas y mejorando
significativamente los conocimientos sobre maquinarias que despus se encontraran en la
zona, cuando se inserten laboralmente. S se ha identificado que el taller de mecnica
general (metal), necesita remodelarse, requiparse para poder adaptarse de manera real a
los planes formativos estatales y a la demanda laboral del entorno. Las aulas disponibles en
el Centro para esta formacin son pocas y eso dificulta la planificacin horaria, as como las
condiciones actuales de los talleres que no son de seguridad poniendo en peligro la
seguridad del alumnado de manera constante.

Las sesiones de formacin del profesorado, para la mejora de su capacitacin pedaggica y
su actualizacin en el uso de nuevas herramientas productivas, se han realizado. Se ha
ejecutado la adaptacin pedaggica de las distintas formaciones, adaptando los planes de
manera definitiva a los planes estatales y la demanda laboral del entorno, salvo el taller de
mecnica General (metal), como se ha comentado, que est demasiado desfasado, ya que
no se ha realizado ninguna adaptacin desde su puesta en funcionamiento hace algo ms
de 22 aos. Se han implantado los seminarios formativos y se sensibilizacin sobe el rol de
gnero al alumnado, teniendo una enorme aceptacin por parte del total del alumnado, y
siendo un programa desarrollado en todas las especialidades y cursos, teniendo previsin
de mantener y mejorarse conforme van pasando los aos.

El seguimiento sobre el terreno se ha realizado conforme a lo planificado, siendo un
elemento de evaluacin interna del proyecto, pudiendo medir de manera real las actividades
que se estaban desarrollando as como los objetivos que se pretendan. En dicho viaje la
presencia del Tcnico de Proyectos que se incorpor al proyecto se ha visto que ha sido una
opcin necesaria y muy valorada, ya que ha tenido que rencauzar situaciones que de no
hacerse podran hacerse realizado de manera incorrecta. Adems ha permitido que la
comunicacin entre el Socio Local y la ONGD hay sido quincenal, permitiendo un correcto
seguimiento y desarrollo del proyecto planificado. Se ha tenido informes cuatrimestrales
realizados por el socio Local, as como los anuales exigidos por la AACID.
El seguimiento en terreno se ha realizado en octubre de 2011, en el ultimo trimestre de
ejecucin del proyecto, viajando el Tcnico de seguimiento del proyecto de la ONGD y
coordinador del rea de Cooperacin Internacional para el Desarrollo, con formacin

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pedaggica; as como un tcnico de la ONGD con formacin en edificaciones, pudiendo
evaluar el correcto desarrollo de los dos ejes principales que tena el desarrollo del proyecto.
El proyecto ha sido ejecutado con la distribucin de tareas que se haba diseado, teniendo
presente que el peso de la ejecucin ha recado en la Asociacin Don Bosco y en el Propio
Centro de Formacin Profesional Mara auxiliadora, teniendo el apoyo tcnico tanto de la
ADAFO (Antena de Desarrollo de frica Francfona Occidental) como de la ONGD
Solidaridad Don Bosco, generando un modelo de desarrollo basado en el protagonismo
local, implicando a los beneficiarios y beneficiarias directos en la propia ejecucin de las
actividades, que as lo permitan, y que refuerza el sistema de sinergias que genera el propio
Centro CAMA.
Esta misma lnea se pretende evaluar de manera objetiva en la futura evaluacin externa
que se realizar del proyecto ejecutado. Se prev que los efectos de este proyecto tengan
una duracin prolongada en el tiempo.

En paralelo, pero de manera coordinada y complementada, al proyecto concreto
cofinanciado por la AACID, se han realizado otras intervenciones de mejora del CAMA,
como han sido al construccin de las salas de estudio-cantinas. Son unas salas destinadas
en la maana a ofrecer un espacio donde el alumnado pueda comer de manera higinica, y
que por las tardes puedan ser usadas como aulas abiertas de estudio, en el que cualquier
joven puede hacer uso de las mismas, teniendo ya un uso elevado por los jvenes del
barrio, ya que ofrece luz artificial hasta altas horas de la tarde, cosa que aumenta el nmero
de horas de estudio, pero que los jvenes no pueden disponer de ella en sus casas.
Otra de las intervenciones ha sido la puesta en marcha de una nueva formacin con ttulo
oficial, gestin informtica, que capacita a chicos y chicas para tener los conocimientos
bsicos para el mantenimiento de ordenadores, as como para realizar labores de gestin y
administracin de pequeas empresas. La intencin de esta formacin es la de poder
ofrecer una formacin donde las chicas puedan continuar estudios profesionales, ya que es
una de las mas demandadas, sin embargo a fecha de realizacin del presente informe es le
primer ao que se pone en funcionamiento, por lo que los resultados an no son los que se
esperan tener en aos sucesivos. Estas acciones completan el trabajo que ya realiza el
CAMA en su concepcin global.
Adems se est intentando mejorar la relacin con las empresas en las que el alumnado
realiza prcticas, consiguiendo aumentar el nmero de estas y en especial ver la posterior
insercin laboral permanente. Sin embargo los recursos personales y materiales de los que
se disponen son muy limitados. Se ha apostado por poner a una persona a jornada plena
para realizar este trabajo, pero al no disponer de vehculo para acompaar a los jvenes en
las prcticas, se complica el seguimiento. Este se posible la necesidad de una nueva
intervencin programada, para garantizar la mejora, el xito y a duracin de sus efectos.




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2.2.- OBJETIVOS, RESULTADOS Y ACTIVIDADES PROPUESTOS Y GRADO DE CUMPLIMIENTO

2.2.1 OBJETIVO GENERAL, OBJETIVO ESPECFICO Y RESULTADOS
OBJETIVO GENERAL:
Lograr que los jvenes con menos recursos tengan las mismas oportunidades de acceso a un trabajo digno y de calidad, que les permita mejorar sus
condiciones de vida y la de sus familias
INDICADORES PREVISTOS Lnea de base Lnea final prevista Lnea real de logro
% de
logro
I.O.G.- Tras la finalizacin del proyecto
existen mejores recursos formativos
para la capacitacin profesional de los
jvenes con menos recursos.
La desactualizacin de
los centros
profesionales ofreca
una capacitacin con
recursos anticuados y
no adaptados a la
realidad de Togo, ya
que no permite que
estudiantes sin
recursos puedan
acceder a formaciones,
y los que lo consiguen
lo hacen bajo
condiciones de escasa
calidad y con pocas
posibilidades de
insercin.
Los jvenes sin
recursos, y aquellos
provenientes de las
familias rurales y
humildes de la zona,
que deseen realizar
estudios de formacin
profesional podrn
hacerlo, obteniendo
una formacin
competitiva que mejore
su nivel de insercin
laboral, teniendo los
mejores recursos
formativos a su plena
disposicin.
Actualmente se ha dotado al CAMA de recursos
formativos y de capacitacin que permitir adecuar
la capacitacin profesional a las necesidades reales
del entorno, hacindola ms competitiva en el
mercado laboral. Las acciones destinas al apoyo de
los jvenes con menores recursos, como es la
acogida de estos en el propio centro, facilitarn que
puedan realizar estudios formativos profesionales y
tener todo el apoyo educativo complementario
necesario.
Sin embargo se ha visto a lo largo de la ejecucin
del proyecto que la formacin en Mecnica general
(metal) est desfasada ya que ni las instalaciones, ni
la maquinaria de aprendizaje estn adaptadas a los
planes estatales de formacin profesional, ni la
demanda de profesionales del sector. Aunque esta
intuicin las exigencias del mercado laboral se han
mejorado mucho en esta especialidad.
El alcance del objetivo general es elevado, ya que
dentro de Lom los centros que trabajan con jvenes
en riesgo de exclusin social son muy pocos, ya que
en la red de centros de formacin, el resto no
selecciona a su alumnado teniendo en cuenta
criterios que contempla la falta de recursos. Por lo
que mejorar el CAMA, es mejorar de manera
significativa este objetivo, aunque queda mucho
trabajo por hacer ya que cada vez ms se est
80 %

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viendo necesaria el mantener formaciones
profesional mas elementales, ya que los ttulo
actuales a nivel estatal dejan fuera muchos jvenes
que no pueden acceder a ellas por carecer estudios
primarios-secundarios, necesarios para realizarlos.
El otro elemento que queda por ofrecer a la juventud
sin recursos es en materia de insercin, que este
proyecto no contemplaba en su diseo.

OBJETIVO ESPECFICO:
Mejorar y ampliar los recursos materiales, estructurales y formativos del Centro de Aprendizaje Mara Auxiliadora destinada a los jvenes con menos
recursos.
INDICADORES PREVISTOS Lnea de base Lnea final prevista Lnea real de logro
% de
logro
I.O.E.- Una vez culminado el proyecto se
han mejorado y actualizado los recursos
materiales, estructurales y pedaggicos
del CAMA.
El Centro del CAMA
carece de estructuras
adecuadas ya
actualizadas, as como
de los recursos
necesarios para seguir
ofreciendo la mejor
formacin a los jvenes
sin recursos. El paso
de los aos y los
cambios sociales han
dejado a tras su
capacidad para ofrecer
formacin que
garantice una buena
insercin juvenil.
El Centro del CAMA,
dotado de
infraestructuras y de
recursos materiales y
formativos suficientes,
ofrecer durante
dcadas, una
capacitacin
profesional a jvenes
sin recursos,
actualizndolo en su
mayor parte.
Se han construido las infraestructuras que estaban
contempladas en el diseo del proyecto,
complementando las infraestructuras del propio
centro. Del mismo modo las actividades destinadas a
la mejora del equipamiento del centro y de la mejora
de la formacin del personal docente, se han
desarrollado y han tenido los resultados de impacto
que se esperaban. Si bien sera incierto decir que
con la ejecucin de este proyecto se han terminado
de mejorar las instalaciones, la formacin y los
recursos del centro, ya que estos cambios
estructurales requieren tiempo. Sin embargo la
realizacin del presente proyecto ha sido un gran
esfuerzo, por lo que se ve que con algunas
intervenciones complementarias al proyecto se
lograr.
Podra ponerse el 100% del objetivo, ya que el
objetivo se ha cumplido, si bien optamos por valorar,
la necesidad de alguna fase posterior, ya que
realmente la formacin en Mecnica General (metal)
no ha quedado actualizada con el presente proyecto.
80%

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Aunque no estaba contemplado en el presente
proyecto no es ajeno al total de las actividades del
propio Centro Profesional.


RESULTADO 1:
R.1.- Se ha construido y equipado la Sala de dibujo Tcnico para su utilizacin formativa.
INDICADORES PREVISTOS Lnea de base Lnea final prevista Lnea real de logro
% de
logro
I.R.1.1.- En la finalizacin del segundo
mes de proyecto se han realizado las
obras necesarias para levantar la
primera planta del edificio dedicado al
aula de Diseo Tcnico.
La calidad educativa
que ofrece el CAMA es
deficiente ya que no
puede impartirse de
manera adecuada los
mdulos que afectan a
todas las
especialidades, y que
competen a diseo,
dibujo, etc.
Esto provoca
deficiencias en la
formacin que dificultan
la insercin de los
jvenes estudiantes y
que no pueden
progresar por falta de
conocimientos
esenciales para
puestos de mayor
rango.
Al tener una sala
adecuada para a
enseanza del dibujo
tcnico, calco de
estructuras, etc., la
formacin que se
imparte es la necesaria
y competitiva para
asegurar una mayor
insercin de los
jvenes que terminan
sus estudios en el
CAMA.
Se hizo el estudio de los cimentos y se modific los
planos para resolver problemas de envejecimiento
prematuro de las mismas.
Aunque se retraso en los inicios delos trabajos
previos, se consiguieron tener realizados en lo dos
primeros meses de proyecto.
100%
I.R.1.2.- Al trmino del tercer trimestre
se ha terminando las obras de
construccin de la sala de Diseo
Tcnico.
Las obras de construccin de la Sala de Dibujo
estaban terminadas para e mes de septiembre de
2010.
100%
I.R.1.3.- Al trmino del primer ao, se ha
instalado el mobiliario y el material del
aula de Dibujo Tcnico.
La sala de dibujo estaba en funcionamiento en
diciembre de 2010, estando por tanto en uso pleno
para la vuelta de vacaciones de navidades en enero
de 2011, al ao de ejecucin del proyecto.
100%
I.R.1.4.- Durante el segundo ao, los
alumnos y alumnas han estado haciendo
uso del aula dentro de su currculum
formativo.
La sala ha estado utilizndose desde el segundo
trimestre del curso de 2010-2011, insertndose de
manera normalizada en el horario docente del
centro.
100%

RESULTADO 2:
R.2.- Se ha construido, equipado y puesto en marcha el bloque de acogida destinado a los jvenes estudiantes con menos recursos.

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INDICADORES PREVISTOS Lnea de base Lnea final prevista Lnea real de logro
% de
logro
I.R.2.1.- Al iniciarse el segundo mes del
proyecto, ya se han realizado las obras
bsicas sobre las que levantar la
estructura del bloque de 3 pisos, para la
acogida de estudiantes.
El objetivo principal del
CAMA es ofrecer una
capacitacin
profesional de calidad a
los jvenes son
recursos de la zona de
Lom y alrededores.
En la actualidad el no
tener una estructura de
acogida adecuada,
este objetivo se vea
peligrar, ya que la
ciudad est creciendo
mucho y cada vez es
ms caro vivir en ella,
lo que dificulta que
jvenes rurales o de
familias humildes
puedan estudiar una
profesin.
El tener un edificio
dedicado
exclusivamente a la
acogida de jvenes
estudiantes
profesionales sin
recursos, se puede
garantizar que ene l
futuro estos jvenes
puedan estudiar lo que
desean y con unas
garantas de calidad.
Las obras de demolicin de las antiguas estancias
abiertas, fueron demolidas en los primeros dos
meses del proyecto.
Todo el material demolido se retir del terreno
recopilando aquellos elementos que pudieran ser
reutilizados en la nueva construccin, como eran
ladrillos completos, chapa del cierre, etc.
Los pocos residuos de construccin que se
generaron fueron enviados a las instalaciones
municipales para tal efecto.
100%
I.R.2.2.- Al trmino del sexto trimestre se
han terminado las obras de construccin
del bloque de acogida.
Las obras de construccin del edificio se terminaron
a principios de junio de 2011, teniendo todo el mes
de junio y julio para realizar las oportunas revisiones
del mismo para posibles reparaciones por el
constructor. En Julio de 2011 el edificio fue
entregado de manera oficial al CAMA.
100%
I.R.2.3.- Al finalizar el sptimo trimestre
se ha equipado para su uso el bloque de
acogida.
La instalacin del mobiliario del Foyer se fue
realizando desde el mes de junio de 2011, un mes
adelantado con lo previsto, para evitar que la puesta
en funcionamiento se retrasara y adems sirviera
para poder identificar posibles deficiencias de la
edificacin antes de hacer la entrega oficial del
edificio.
Por lo que se termin de equipar el edificio en el mes
de agosto y no en el de septiembre.
100%
I.R.2.4.- Durante el ltimo trimestre se
han seleccionado los alumnos acogidos
y estn haciendo uso de las
instalaciones.
La publicitacin del servicio del foyer comenz en el
ltimo trimestre del curso 2010-2011, entre los
meses de abril-junio, para poder tener un nmero
significativo de solicitudes. Sin embargo an no
estaba terminado el edificio. El anlisis de solicitudes
se ha ido realizando conforme han ido entregando la
documentacin, ya que el educadora podido dedicar
gran parte de su tiempo a este anlisis. En los
100%

Pgina 15 de 88
meses de septiembre-octubre, se presentaron todos
los expedientes recogido al equipo evaluador del
Foyer, para tomar la decisin definitiva, antes de que
comenzara el curso 2011-2012. El Foyer ha estado
funcionando desde el mes de octubre, al comienzo
de curso.
La capacidad mxima actual del foyer es de 50
personas, teniendo en el diseo una capacidad
recomendada de 35, sin embargo para este curso
2011-2012, estn inscritos, cumpliendo los requisitos
diseados, tan solo 14. Se recibieron ms de 30
solicitudes, sin embargo no todas cumplan con los
criterios de jvenes en riesgo que se haban
diseado.
Se coloca el 100% del resultado ya que no son
pocas las instalaciones similares que terminan por
no ponerse en marcha o que funcionando llenan
toda su capacidad con alumnado que no cumple con
los requisitos de riesgo de exclusin. Sine embargo
el CAMA ha cumplido con el perfil, sabiendo que el
curso 2012-2013, cubrir la totalidad de la capacidad
recomendada.

RESULTADO 3:
R.3.- Se han equipado y puesta en funcionamiento adecuadamente los talleres de electricidad, carpintera, estructuras metlicas y sala de informtica.
INDICADORES PREVISTOS Lnea de base Lnea final prevista Lnea real de logro
% de
logro
I.R.3.1.- Al trmino del primer semestre
se han comprado materiales de
actualizacin de los talleres y del aula de
informtica.
Los talleres y la sala de
informtica poseen
equipamientos
anticuados que no
responden a las
necesidades de
formacin actuales.
Los equipos y
materiales que posee
el centro, para la
formacin de las
especialidades, son
adecuados a lo que se
espera de estos
alumnos en el mundo
Se han adquirido los equipos y materiales que se
haban previsto en el proyecto.
Aunque se han equipado y mejorado los talleres se
ve que este proyecto no ha agotado la necesidad de
actualizacin que tienen, ya que necesitan
maquinaria pesada que debera ser fruto de un
proyecto futuro.
100%

Pgina 16 de 88
laboral.
I.R.3.2.- Al final del primer ao se han
realizado 4 sesiones de tres das de
formacin para el personal docente del
CAMA.
Los formadores de las
distintas especialidades
y asignaturas, tienen
conocimientos algo
desactualizados y no
estn siendo elemento
de cambio y mejora del
propio CAMA.
Los formadores tienen
los conocimientos
necesarios para ser
garantes de la
capacitacin
profesional que se
busca y para el
desarrollo del currculo
que se pretende en el
CAMA, ms all de los
mnimos y
acercndose ms a la
realidad que solicita el
mundo laboral del
entorno.
Se han realizado las sesiones diseadas en los
meses de: marzo de 2010, septiembre de 2010, abril
de 2011 y septiembre de 2011. Han participado todo
el personal educativo del CAMA, aunque
inicialmente estaba prevista la participacin tan solo
de 11 de ellos. El coste se ha reducido y esto ha
permitido formar a todo el personal. Adems al
modificar la temporalizacin de las mismas
ampliando a los dos aos de ejecucin, peticin
docente, ha mejorado mucho la asimilacin de los
contenidos trabajos por parte del equipo.
100%
I.R.3.3.- Durante el segundo ao se
usan a diario los materiales tcnicos
adquiridos con fin pedaggico.
Los materiales y equipamientos adquiridos para la
mejora pedaggica de los talleres se estn utilizando
de manera frecuente. Exista el peligro de que se
usaran para los talleres de produccin que trabajan
en horario no escolar. Sin embargo todo el material
ha sido garantizado para uso pedaggico,
guardndolo en los armarios destinados para
asegurar este fin, ya que la produccin solo utiliza
las mquinas y herramientas que se adquieren para
tal fin de sostenimiento del CAMA.
100%
I.R.3.4.- Al finalizar el primer ao se han
realizado las adaptaciones curriculares
oportunas al uso del material tcnico
adquirido.
El currculum formativo
en la actualidad est en
los mnimos exigidos
por el gobierno, que no
responden a la realidad
actual de Lom, del
pas y de la zona.
Generando
profesionales poco
preparados para dar
una respuesta
adecuada en el mundo
laboral
Se actualiza el
currculum para que
este ofrezca una
formacin adaptada a
la realidad del entorno
y genere profesionales
capacitados para dar
respuesta en el mundo
laboral, de calidad y
duradera.
Ahora el CAMA tiene actualizada parte de sus
instrumentos de trabajo, en especial aquellas
herramientas que permiten un mejor
aprovechamiento individual de cada alumno/a del
centro en las prcticas de taller.
Aunque los planes estatales ya contemplan la
necesidad de que el alumnado aprenda a manejar
cierta maquinaria y elementos de seguridad, no
estn obligados los centros a hacerlo, ya que se
limita a los mnimos exigidos.
Si bien ya estn introducidas grandes modificaciones
y mejoras en el plan de formacin, se ve que an
existen ciertas mquinas de gran tonelaje, que
garantizara un aprendizaje completo del alumnado.
100%

Pgina 17 de 88
Sin embargo esto requiere de otra intervencin y de
una gran inversin. El gobierno no exige estos
cocimientos en los alumnos y alumnas que termina,
aunque si lo recomienda para la mejora de la
insercin laboral futura.

RESULTADO 4:
R.4.- El alumnado del Centro ha adquirido nuevos conocimientos y habilidades profesionales adaptadas a la realidad laboral de la zona gracias a la
formacin impartida con los nuevos recursos.
INDICADORES PREVISTOS Lnea de base Lnea final prevista Lnea real de logro
% de
logro
I.R.4.1.- El 75% de los alumnos que
comienzan su formacin en el CAMA lo
culminan con conocimientos
profesionales adaptados a la realidad.
El alumnado que se
forma en el CAMA,
tiene carencias
formativas que
dificultan su insercin
laboral posterior y su
durabilidad en el
mercado laboral.
El alumnado que
estudia en el CAMA,
ofrece al mundo laboral
personal cualificado y
conocimientos
adecuados a las
exigencias del
mercado.
El proyecto ha trado muchas mejoras al centro, as
como ha conseguido una mejor adaptacin a la
demanda laboral del entorno, sin embargo esto no
ha sido igual para todas las especialidades que se
imparten en el centro.
Del total del alumnado matriculado el 74,11% aprob
en el curso 2009-2010, en el curso 2010-2011 lo hizo
el 88,75%, lo que significado una mejora en los
resultados muy significativa, hablando en mejoras
educativas, que son proceso largos y lentos, la
diferencia se ve en el taller de forja que reduce en
parte los resultados.)
Se considera conseguido ya que en el seguimiento
de los que se insertan laboralmente y en las fases de
prcticas, las personas empresarias, valoran muy
por encima los conocimientos que tiene el alumnado
del CAMA, considerndoles adaptados a la realidad.
Sin embargo, existe una especialidad, la de metal-
forja, que se est viendo que la insercin es ms
difcil porque ni la maquinaria con la que aprenden,
ni las instalaciones, permiten adquirir todos los
conocimientos que necesitan en su posterior
insercin laboral. Aunque a prueban los exmenes
no consiguen los niveles mas altos, y los que
90%


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comienzan a trabajar necesitan realizar aprendizajes
en mquinas que no han podido ver en el CAMA. Es
por ello que se coloca un 90%, ya que esto no se
haba previsto en el presente proyecto.
Se ve que ser necesaria una intervencin
complementaria para mejorar estas instalaciones,
maquinariaen definitiva mejorar la especialidad de
forja-metal del CAMA.



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2.2.2.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS Y GRADO DE CUMPLIMIENTO

ACTIVIDADES PROGRAMADAS Concluida
No
realizada
Realizada
parcialmente
(%)
Desestimada
A.1.1. Adecuacin del edificio para su
ampliacin.
X
A.1.2. Construccin de la sala de
dibujo tcnico.
X
A.1.3. Equipamiento de la sala de
Dibujo Tcnico.
X
A.1.4. El alumnado comienzan a
complementar y aplicar su formacin
con el Diseo.
X
A.2.1. Adecuacin del Terreno para la
construccin.
X
A.2.2. Construccin del bloque de
acogida.
X
A.2.3. Equipamiento del bloque de
acogida.
X
A.2.4. Seleccin de los estudiantes
acogidos y puesta en funcionamiento.
X
A.3.1. Compra de los materiales para
los talleres y aula de informtica.
X
A.3.2. Realizacin de los cursos de
actualizacin para los docentes.
X
A.3.3. Instalacin y uso pedaggico
de los materiales incorporados.
X
A.3.4. Adaptacin de los currculos
formativos con los nuevos materiales.
X
A.4.1. 200 chavales adquieren una
formacin de calidad en electricidad,
metal y carpintera
X

Comentarios a las actividades desarrolladas:
La actividad A4.1. se prevea que se mantuviera el nmero de 200 alumnos desde el diseo
del proyecto, sin embargo en el transcurso del mismo, se vio que la formacin de Carpintera
vena descendiendo las matriculaciones ao tras ao y que sera complejo cumplir los
nmeros. Esta formacin aunque consigue un nivel muy por encima de lo que le mercado
laboral solicita, es una formacin que comienza a demandar pocos aprendices, por se un
trabajo an muy artesanal y que requiere mucho esfuerzo y en una ciudad muy grande
como comienza a ser Lom, la juventud comienza a solicitar formaciones menos duras.
Es por esta razn, entre otras muchas, por las que el centro se plante comenzar con una
nueva formacin la de Mantenimiento, electrnica y gestin, que ha tenido en su primer ao
a 33 personas matriculadas. Con esta formacin el total de alumnado del centro actual es de
211, de los cuales 6 son mujeres (el 2,84%), que se espera que siga subiendo. Al comienzo

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del proyecto, tan solo eran el 0,99%, Se espera que este incremento sea constante y
exponencial hasta alcanzar en unos 6 aos la equidad en el global del CAMA, aunque habr
formaciones que seguirn siendo ms demandadas por los hombres.

Del resto de actividades ya se detallan en los distintos apartados del presente informe.


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2.2.3.- OBJETIVOS, RESULTADOS Y ACTIVIDADES REALIZADOS Y NO PREVISTOS
EN EL PROYECTO
Objetivos no previstos:

No se han dado la necesidad de modificar o plantear ningn objetivo complementario al
proyecto. Se ha cumplido la planificacin establecida en el diseo del mismo.


Resultados no previstos:

No se han tenido que plantear resultados complementarios al proyecto para el cumplimiento
de los objetivos previstos. Se ha cumplido la planificacin establecida en el diseo del
mismo.


Actividades no previstas:

No se ha necesita plantear actividades complementarias, no previstas para el cumplimento
de los resultados esperados. Se ha cumplido la planificacin establecida en el diseo del
mismo.





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2.2.4- OBSERVACIONES SOBRE ACCESIBILIDAD, FIABILIDAD Y ALCANCE DE LAS
FUENTES DE VERIFICACIN PROPUESTAS.
Las fuentes de verificacin que se plasmaron en el diseo del proyecto son las que siguen:
FUENTE DE VERIFICACIN OBSERVACIONES
Objetivo General:
Fotografas.
Informe Tcnico.
Se entrega en el CD dossier fotogrfico del
Proyecto, cubriendo desde la situacin del CAMA
antes de comenzar el proyecto, la realizacin de
actividades concretas y el equipamiento adquirido.
Se entrega informe tcnico y econmico de la
ejecucin del proyecto.
Objetivo especfico:
Fotografas.
Facturas.
Informe Tcnico.
Se entrega en el CD dossier fotogrfico del
Proyecto. dem anterior.
Se entrega informe tcnico y econmico de la
ejecucin del proyecto. En el presente informe hace
una valoracin de todos los aspectos y detalles del
proyecto, sabiendo que queda pendiente la
realizacin dela evaluacin externa de impacto, para
ver si realmente el proyecto ha tenido os efectos
plasmados en el presente proyecto.
Resultado 1:
F.V.I.R.1.1.- Facturas. Fotografas.
F.V.I.R.1.2.- Facturas. Fotografas.
F.V.I.R.1.3.- Facturas. Fotografas.
F.V.I.R.1.4.- Fotografas.
Informe Docente.
Currculum formativo.
Se entrega en el CD dossier fotogrfico del
Proyecto. dem anterior.
Se entrega informe tcnico y econmico de la
ejecucin del proyecto, en el que constan las
facturas ejecutadas a cada una e las partidas
diseadas en el proyecto. Se Anexan facturas,
recibos de pago, y fotocopias de cheques cuando
procede.
Se entrega resumen del informe realizado por el
Personal docente. Es el acta recogida despus de
las dos reuniones del equipo docente dedicadas a la
evaluacin docente de las mejoras tradas por la
ejecucin del proyecto.
Se entrega el Dossier del Plan formativo actual del
CAMA, el mismo que ha sido entregado al Ministerio
correspondiente. No es necesaria aprobacin de la
entidad pblica.
Se entrega el contrato firmado con la empresa
constructora, que nos constaba en el diseo del
proyecto pero que se ve necesario entregar. Al igual
que las siguientes Fuentes de verificacin.
Se entrega certificado del Socio Local de
conformidad con la realizacin de la Obras.
Se entrega dosier de la memoria de construccin
realizada por la empresa constructora y planos
definitivos del edificio.
Se entrega tambin el certificado de Habitabilidad
del edificio y de la sala de diseo, emitido por la

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FUENTE DE VERIFICACIN OBSERVACIONES
entidad pblica correspondiente.
Resultado 2:
F.V.I.R.2.1.- Facturas. Fotografas.
F.V.I.R.2.2.- Facturas. Fotografas.
F.V.I.R.2.3.- Facturas. Fotografas.
F.V.I.R.2.4.- Fotografas.
Listado de Alumnos acogidos.
Informe de los educadores.
Se entrega en el CD dossier fotogrfico del
Proyecto. dem anterior.
Se entrega informe tcnico y econmico de la
ejecucin del proyecto. dem anterior.
Se entrega listado de Alumnado acogido en Foyer.
Se entrega criterios actuales de seleccin de
alumnado, sabiendo que se revisar a finales del
presente curso acadmico y que tendr una
periodicidad de revisin bianual, para garantizar que
los beneficiarios son los diseados en el presente
proyecto.
Se anexa un resumen de la evaluacin de las
medidas del Centro en materia de Equidad de
gnero, realizada por el equipo educador.
Se entrega evaluacin del Educador sobre la
situacin del Foyer al trmino del proyecto y del
alumnado acogido.
Se anexa el contrato de prestacin de servicios del
Tcnico de seguimiento especializado, que no
constaba inicialmente en el proyecto, pero que se ha
aadido al mismo, para la eficiencia y eficacia del
proyecto.
Resultado 3:
F.V.I.R.3.1.- Facturas. Fotografas.
F.V.I.R.3.2.- Facturas.
Fotografas.
Certificado de la formacin recibida.
F.V.I.R.3.3.- Fotografas.
F.V.I.R.3.4.- Currculo Formativo.
Se entrega en el CD dossier fotogrfico del
Proyecto. dem anterior.
Se entrega informe tcnico y econmico de la
ejecucin del proyecto. dem anterior.
Se anexa el dossier de formacin que han tratado
los profesores en las sesiones. Inicialmente no
estaba previsto en el proyecto, pero se ha visto
adecuado entregarlo. Se anexa en CD por el
volumen de informacin.
Resultado 4:
F.V.I.R.4.1.-. Listado del alumnado
matriculados.
Listado del alumnado que culmina la
formacin.
Se entrega listados de alumnado matriculado en los
cursos 2009-2010, 2010-2011 y 2011-2012, y
estadsticas de datos recogido, aunque no
constaban en el diseo del proyecto.
El listado de los cursos del 3 ao de formacin son
los correspondientes a los que culmina la formacin.
Se anexa tambin los listados de notas finales de
estos niveles de cada formacin del curso 2010-
2011, ya que los del presente curso 2011-2012 no
se realizarn hasta junio.
Convenio de colaboracin Gobierno de
Togo y la Asotiation Don Bosco.
Se adjunta el convenio firmado entre el Gobierno de
Togo y la Asotiation, en octubre de 2011, aunque no
est vinculado al proyecto concreto si refuerza la
labor que el Socio Local realiza en el Pas y el

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FUENTE DE VERIFICACIN OBSERVACIONES
reconocimiento pblico que esto implica, y que est
reforzado por las distintas entidades que cofinancian
proyectos desde su creacin, as como de las
ONGD que apoyamos su labor.




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2.2.5.- BIENES Y SERVICIOS GENERADOS POR EL PROYECTO
Bienes materiales generados por el proyecto:
El proyecto ha generado un conjunto de bienes inmuebles que consta de:
- 1 planta de un edificio ya existente, dedicado a Dibujo tcnico, con diseo de gran
sala abierta no compartimentada.
- Bloque de acogida de tres plantas y terraza. Dentro de los terrenos del CAMA.

Del mismo modo el proyecto he generado bienes materiales: (se detalla en el acta de
transferencia)
- Equipamiento del taller de Metal y madera, que se detalla en el acta de transferencia.
- Mobiliario y equipamiento para el Bloque de acogida.
- Mobiliario para la sala de dibujo tcnico.
- Mobiliario para las aulas.
Todos estos bienes materiales e inmuebles quedan en propiedad del Centro de Aprendizaje
Mara Auxiliadora, para su uso en los mismos objetivos para los que fueron adquiridos y
durante el tiempo legalmente estipulado, como consta en el acta de transferencia del
proyecto, siendo la entidad a la que se transfiere el CAMA.


Prestaciones de servicios derivadas del proyecto:
El proyecto ha puesto en marcha un conjunto de elementos estructurales y personales al
servicio del Centro de aprendizaje Mara Auxiliadora, permitiendo por un lado mejorar el
servicio de formacin profesional que ya se realizaba y por otro introducir un nuevo servicio
de acogida a estudiantes.
El nuevo servicio que presta el CAMA, gracias a la ejecucin del proyecto, es la acogida de
estudiantes del centro con escasos recursos y en riesgo de exclusin. Este servicio que ha
comenzado a funcionar en el curso acadmico 2011-2012, tiene planificado desarrollarse de
por vida, mientras las calidades del edificio lo permitan, este es el compromiso del CAMA.
Si bien el nmero de jvenes acogidos en este momento no cubre ni el nmero
recomendado, ni su capacidad mxima, si se prev que para cursos sucesivos si est en su
capacidad ptima, y a pleno rendimiento, como se explica en otros apartados del presente
informe.
La formacin realizada por el personal docente, sin entenderlo como un bien generado por
el proyecto, ni como un servicio permanente, si ha generado un cambio estructural
pedaggico en el equipo docente, que no solo ha modificado su forma de dar clases, o sus
concepciones sobre el alumnado, y la materia concreta que imparten, sino tambin en
concepciones que favorecen-dificultan el aprendizaje y mejora del centro en general.


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2.2.6.- CRONOGRAMA FINAL DE ACTIVIDADES.

Actividades 2010 2010 2011 2011
Mes: En. Feb. Mar. Abr. May Jun. Jul. Ago Sep Oct. Nov Dic. En. Feb. Mar. Abr. May Jun. Jul. Ago Sep Oct. Nov Dic.
A.1.1. Adecuacin del edificio para su ampliacin.
A.1.2. Construccin de la sala de dibujo tcnico.
A.1.3. Equipamiento de la sala de Dibujo Tcnico.
A.1.4. El alumnado comienzan a complementar y
aplicar su formacin con el Diseo.

A.2.1. Adecuacin del Terreno para la
construccin.

A.2.2. Construccin del bloque de acogida.
A.2.3. Equipamiento del bloque de acogida.
A.2.4. Seleccin de los estudiantes acogidos y
puesta en funcionamiento.

A.3.1. Compra de los materiales para los talleres
y aula de informtica.

A.3.2. Realizacin de los cursos de actualizacin
para los docentes.

A.3.3. Instalacin y uso pedaggico de los
materiales incorporados.

A.3.4. Adaptacin de los currculos formativos
con los nuevos materiales.

A.4.1. 200 chavales adquieren una formacin de
calidad en electricidad, metal y carpintera.




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Comentarios al Cronograma.:
La actividad de Equipamiento del Foyer la A.2.3. se ha adelantado un mes en su
ejecucin comenzando en el mes de junio y no en el de julio de 2011. Esta modificacin del
comienzo de la actividad del mobiliario completo de todo el edificio, se deba a que se
consider necesario que al instalar el mobiliario y ver la distribucin de enchufes, armarios,
taquillas, etc, se pudiera ver adems si las calidades de la construccin eras las diseadas y
prometidas por la empresa constructora, pudiendo as ver las necesarias modificaciones le
edificio sobre la marcha. Esto ha permitido detectar deficiencias que de otra forma no se
haban visto, como era la errnea localizacin de algunas instalaciones elctricas,
luminarias, puertas de armarios, entre otras.
El Foyer estuvo equipado de manera completa en el mes de agosto y no en el de
septiembre como estaba previsto. Sin embargo esto tambin ha servido para dar calidad al
elemento de difusin de este servicio, que al estar antes de comenzar el curso acadmico
2011-2012, el alumnado que pudiera necesitar su uso pudiera confiar en que estara en
funcionamiento, aunque este efecto no se ha conseguido del todo lo esperado. Se prev que
para el curso 2012-2013 el Foyer est al completo, adems de beneficiarios y beneficiarias
que cumplan al 100% el perfil deseado, cosa que por otro lado ha limitado este ao el
nmero, ya que gran nmero de las solicitudes recibidas no cumplan con los criterios
establecidos.

La actividad destinada a la seleccin de los estudiantes beneficiarios del servicio de
Foyer del CAMA, la actividad A.2.4, se comenz entre los meses de abril-junio, ya que
aunque no estaba terminado el edificio, se vea necesario que se fuera conociendo y
difundiendo entre el alumnado, as como entre sus familias, pudiendo hacer difusin de este
servicio para los posibles alumnos y alumnas del Foyer. Es por ello que aunque de manera
oficial no comenz la seleccin de los mismos, si estaba la fase de recopilacin de la
informacin necesaria de aquellas solicitudes que iban llegando al CAMA, de tal actividad se
ha responsabilizado el Educador, de manera coordinada con el equipo directivo del centro y
el Director del CAMA.
No estaba contemplada en el cronograma la realizacin de un Reglamento de rgimen
interior del Foyer, sin embargo se est trabajando, aunque no se han incluido ni como
actividad ejecutada en el proyecto, ya que el estado de este documento es an muy bsico,
existiendo tan solo un borrador que tiene que pasar por muchos filtros, as como pro una
validacin de la prctica del primer ao de puesta en funcionamiento del Foyer, que ser el
que valide si es til o no las medidas y reglas puestas, para el correcto funcionamiento del
mismo.

Por error en el cronograma de actividades actualizado en el informe de seguimientos las
fechas asignadas a las formaciones de actualizacin del personal docente, Actividad
A.3.2. se colocaron mal, ya que aparecan, como ya ejecutadas en el primer ao las
formaciones en los meses que se establecieron en el cronograma del diseo del proyecto:
Marzo de 2010, junio de 2010, septiembre 2010 y diciembre de 2010.
Sin embargo, las fechas reales de ejecucin de las formaciones han estado distribuidas a lo
largo de los dos aos, dos en el primero, dos en el segundo, segn las fechas que se
plasman en el cronograma de ejecucin del presente informe. La distribucin que significaba
una modificacin no substancial del proyecto no se rese en el informe de seguimiento por
error.
La justificacin de esta modificacin de tiempos era por una solicitud del profesorado de
poder distribuir a o largo de los dos aos, ya que de esta forma la durabilidad y asimilacin

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de las posibles novedades que se estaban trabajando seran ms estables en el tiempo.
Como no conformaba ningn tipo de variacin en la actividad, salvo de tiempo de ejecucin,
y conformaba una posible mejora incluso del resultado de las formaciones, se modificaron.

La actividad A.3.4. de actualizacin de los planes formativos de las formaciones, en el
informe de seguimiento ya se planteaba la situacin con esta actividad, que habiendo
cumplido, de manera oficial no se consideran modificados. Es decir, los planes formativos de
las formaciones de aprendizaje regidas por el Gobierno togols, son bastante amplias, si
bien exigen slo unos mnimos de implantacin de los mismos, esto implica que en su
mayora de los centros, pblico y privados, se limitan a estos mnimos exigidos, ya que no
se poseen instrumentos o maquinaria para la enseanza del currculo formativo completo
propuesto.
Esto es que en el presente proyecto, se planteaba la necesidad de adaptar ese currculum
general a la realidad del CAMA, con las actualizaciones de instrumentos y equipos que se
han hecho gracias al mismo. Esto est realizado aunque no requiere ningn tipo de
probacin a nivel gubernamental, pues ya se recoge en los planes del gobierno. Por tanto lo
que est en marcha en la actualidad son contenidos nuevos que no podan realizarse antes
y que mejorar los conocimientos bsicos exigidos por el gobierno para la superacin del
examen de titulacin. Esto se ve en los resultados acadmicos del alumnado que han sido
sensiblemente superiores a los aos anteriores. Es por ello que se entregan planillas de
evaluacin en las fuentes de verificacin.



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3.- VALORACIN DE LA EJECUCIN DEL PROYECTO Y DESVIACIONES
3.1 Sobre Objetivos:
El Objetivo General que se estableca en el proyecto era:
Lograr que los jvenes con menos recursos tengan las mismas oportunidades de acceso a
un trabajo digno y de calidad, que les permita mejorar sus condiciones de vida y la de sus
familias.
El desarrollo del presente proyecto ha colaborado en la consecucin de este objetivo, ya que
ha reforzado el servicio de Formacin Profesional que ofrece el CAMA, complementando su
servicio de formacin con la posibilidad de alojamiento de jvenes estudiantes sin recurso.
Este servicio de Foyer, destinado de manera exclusiva a chicos y chicas con menos
recursos y en riego de exclusin, favorece y favorecer e el futuro que estudiantes que
deseen tener una mejor futuro laboral, estudiando, puedan realizar sus estudios sin que ello
se vea dificultado por la imposibilidad de tener recursos econmicos para el alojamiento, que
es una de las principales razones por las que muchos jvenes que desean estudiar no lo
realizan, ya que supone una enorme inversin econmica.
Este proyecto va a permitir que cada ao, hasta 50 chicos y chicas puedan estudiar una
especializacin profesional, equilibrando as las posibilidades para toda la juventud de la
zona, aunque a fecha de trmino del proyecto su funcionamiento est slo al 30% de su
capacidad, ya que se considera normal por haber coincidido con un nuevo ciclo de curso
acadmico. Por las cifras que se manejan en la actualidad y las perspectivas de futuro para
el curso que viene, se prev que est al 100% en el curso de 2012-2013.

El Objetivo Especfico que se estableca en el proyecto era:
Mejorar y ampliar los recursos materiales, estructurales y formativos del Centro de
Aprendizaje Mara Auxiliadora destinada a los jvenes con menos recursos.
Como se ha comentado en apartados anteriores del presente informe, gracias a este
proyecto el CAMA ha conseguido mejorar las formaciones que imparte, en especial en todo
lo referente al dibujo tcnico y al diseo, tan significativo en las especialidades que imparte
ya que son parte esencial de la calidad de la formacin tcnica que recibe el alumnado, y en
el uso de tecnologas de la informacin, que dar su fruto en la futura insercin laboral de
los jvenes que terminen la capacitacin en el CAMA, aunque los resultados n se vern
hasta pasados unos 3 aos des pues de haber terminado el proyecto. La experiencia en
otros centros similares en la misma zona de frica, ya desarrollados, nos dice que ser muy
favorecedor.
De esta forma el proyecto ha conseguido cumplir con su objetivo especfico dotando al
CAMA de estructuras suficientes para ofrecer mejor calidad de formacin a los jvenes y las
jvenes, en especial a los que tiene menos recursos. Esto se ha conseguido gracias
tambin al equipamiento de los talleres con herramientas e instrumentos de seguridad que
no son comunes encontrar en ningn centro de formacin de la regin, pero que osn
esenciales para mejora la calidad de vida de los trabajadores artesanos de las
especialidades que imparte el CAMA. La dotacin de las aulas con mobiliario adecuado, la
edificacin del Foyer de acogida para estudiantes sin recursos, amplan los recursos de los
que dispona el CAMA en el ao 2009 para ofrecer lo mejor a los que menos tienen, antes
de comenzar el proyecto, y eso se ve no solo en el nivel constante de matriculaciones sino
tambin en los resultados acadmicos, como se analiza en otros untos del presente informe.
El proyecto tambin ha favorecido el anlisis de las mejores alternativas de formacin para
los destinatarios y destinatarias jvenes, por lo que ha generado tambin un cambio en la
forma de ver la realidad en todo el profesorado, lo que ha hecho incluso que el CAMA

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ample su oferta formativa, ampliando as las posibilidades de atencin a la juventud. Sin
embargo tambin ha generado un anlisis crtico, que ha concluido en la necesidad de
realizar un proyecto de restructuracin de la formacin de construccin metlica, que siendo
una de las mas demandadas, necesita una mayor inversin en cambio de estructuras de
edificios y de maquinaria de trabajo pesado con metal, que en la actualidad no existe en el
centro, ya que si se quiere mantener le nivel de insercin laboral hay que adaptarla a las
necesidades de la industria que existe en Lom.


3.2 Sobre Resultados:
Los resultados esperados en el proyecto eran:
Resultado 1: Se ha construido y equipado la Sala de dibujo Tcnico para su utilizacin
formativa.
Este resultado se ha conseguido en su plenitud, incluso de manera eficiente y eficaz,
haciendo un mejor uso de los recursos econmicos de los que se dispona, pudiendo derivar
hacia partidas de equipamiento que se haban encarecido, todo ello a pesar d elas
modificaciones que se tuvieron que hacer de las cimentaciones del edificio sobre el que ira
la sala de dibujo. Esta eficiencia ha sido posible por que la ONGD de manera conjunta con
el Socio Local, viendo los posibles problema que podra traer la ejecucin de las obras, por
deterioros, malos hbitos habituales en las empresa constructoras, etc., introdujo un tcnico
de seguimiento, local, que ha permitido tener un control mas exhaustivo de la s
edificaciones.
Adems la empresa constructora ha tenido mucha previsin a la hora de realizar las obras,
pudiendo adquirir los materiales n los momentos adecuados de precio bajo y aprovechando
al 100% los materiales disponibles, permitiendo no generar ningn tipo de desecho, tal y
como estaba previsto y no mal aprovechando, lo que redujo los costes de manera
significativa.
La entrega del edificio al CAMA, y su consecuente transferencia han sido realizadas en los
plazos establecidos con la empresa constructora.
La nica salvedad es que no hemos podido conseguir an los planos detallados de la
edificacin, con la correspondiente localizacin de pilares, instalaciones de agua,
electricidad, agua de desecho, etc. Aunque se ha solicitado de manera oficial a la
constructora en varias ocasiones. Se continuar hasta que se consiga.

Resultado 2: Se ha construido, equipado y puesto en marcha el bloque de acogida
destinado a los jvenes estudiantes con menos recursos.
Segn lo citado en el apartado anterior, se ha construido el edificio en los plazos
establecidos y consiguiendo un nivel de eficacia y eficiencia alta.
La concepcin del edificio, en un principio no contemplaba la necesidad de tener por
separado y con mejores instalaciones las posibles jvenes que hicieran uso de las
instalaciones del Foyer, sin embargo sobre la construccin de las plantas correspondientes
se hicieron modificaciones, para que las salas que podran estar destinadas a la acogida de
chicas estudiantes, estuvieran en un ala distinta del edificio y con menor nmero de
personas por habitacin, ya que estas son demandas que las familias suelen pedir para que
las chicas puedan vivir en foyer de estas caractersticas.
A pesar de esto en este primer ciclo de acogida no se han acogido a chicas, como se ha
explicado en otros apartados del presente informe.


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Resultado 3: Se han equipado y puesta en funcionamiento adecuadamente los talleres de
electricidad, carpintera, estructuras metlicas y sala de informtica.
El funcionamiento y equipamiento de la sala de informtica estuvo a pleno rendimiento
desde la fecha programada, permitiendo su correcta introduccin en los planes formativos
del CAMA, y el mximo aprovechamiento por los estudiantes. Los resultados de sus
conocimiento son se vern en su totalidad hasta que la promocin que ha comenzado
termine su formacin, ya que ser la primera que realice un ciclo completo usando estas
tecnologas.
La sala permanece abierta y accesible, de forma controlada, para el uso de los estudiantes
del CAMA, en horas no lectivas, para que puedan hacer las posibles prcticas de estudio de
esta asignatura o mejorar sus conocimientos.
En referencia a los materiales y equipos ligeros que se incluan en el proyecto, de cada una
de las formaciones que se imparten en el CAMA, han mejorado mucho las prcticas del
alumnado, pero tambin la seguridad en como la realizan, mejorando tambin la salud del
alumnado, que en muchas ocasiones se vea mermada por heridas, dolencias, etc.
Provocadas por la realizacin de las prcticas sin las herramientas de seguridad oportunas.
En la actualidad el CAMA, es uno de los centros que ofrece mejores prcticas de Lom, en
las formaciones de electricidad y carpintera, no as en forja, pues ya se ha comentado en
otros apartados que es necesaria una gran intervencin para remodelar las instalaciones y
el equipamiento de esta formacin, que no sera posible con la sola realizacin del presente
informe.

Resultado 4: El alumnado del Centro ha adquirido nuevos conocimientos y habilidades
profesionales adaptadas a la realidad laboral de la zona gracias a la formacin impartida con
los nuevos recursos.
Como se ha referido en otros apartados del presente proyecto, aunque los efectos de
mejoras pedaggicas tienen sus efectos a medio-largo lazo, se ve que las mejoras en
conocimientos y en habilidades profesional adquiridas por el conjunto de estudiantes son
notables, no slo por el nivel de aprobados, si no tambin por le nivel de suspensos, ya que
al tener mejor recursos y haber mejorado las prcticas, tambin se ve incrementado el nivel
de exigencia de centro, lo que hace aumentar en los primeros semestres delo cursos, el
nmero de suspensos.
La valoracin sobre la mejora de los conocimientos, tambin se ha consultado a la
empresas en las que el alumnado realiza las prcticas, e incluso en algunas de los que
terminan insertos de manera laboral, haciendo una buena valoracin de los mismos, as
como agradeciendo al CAMA la oportunidad de tener alumnado en prcticas con la calidad
con la que estn llegando en este ultimo curso acadmico.

De manera general en materia de resultados del proyecto, si bien, la ejecucin del proyecto
ha estado acorde con lo planificado, se ve que en el diseo del mismo se podan haber
introducido algn resultado, y sus consecuentes actividades e indicadores, que hubieran
medido de manera ms exhaustiva los avances pedaggicos producidos por el proyecto, a
pesar de llevar este un gran peso sobre el equipamiento y las infraestructuras.
Por otro lado, es cierto que por la duracin limitada del mismo, de 24 meses, es inviable ver
en su totalidad las mejoras pedaggicas que estas mejoras van a traer al CAMA, pues los
procesos pedaggicos son mas lentos y requieren de algunas generaciones de estudiantes

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para poder comparar, cosa que es imposible realizar si no fuera en el entorno de un
programa y no de un proyecto.

3.3 Sobre Actividades:
En general la consecucin de las actividades se ha desarrollado conforme a lo planificado.
Si bien se pudo prever un primer retraso en los trabajos previos de adecuacin del edificio
donde se iba a ampliar la sala de dibujo, por motivos de problemas en los cimientos del
mismo, despus las labores de construccin y de rehabilitacin de dichos cimientos han sido
dentro del plazo estimado para ello. Esto ha conseguido que la actividad de adecuacin se
haya hecho en el plazo de los dos meses primeros del proyecto.
Algunos tiempos de ejecucin de algunas actividades, que en el diseo se contemplaban
con ms tiempo de que pudiera pensarse lgico para realizarse, como es el tema del
equipamiento del foyer y de la sala de dibujo, se ha visto que el tiempo ha sido el necesario,
ya que algunos de los equipamientos han tardado ms en su fabricacin o en su compra,
por el volumen que se necesitaba, por ejemplo en el equipamiento del foyer, la compra de
colchones, con las altas calidades que se queran poner, no exista stock en el mercado
local, por lo que hubo que encargarlos y tardaron casi un mes en servirlos.

En lo referente a la actividad A.4.1. 200 chavales adquieren una formacin de calidad en
electricidad, metal y carpintera, sabiendo lo ya comentado anteriormente, que en el curso
2011-2012, se ha introducido en el CAMA una nueva formacin, se considera cumplido, ya
que hay matriculadas 2011 personas.
Sin embargo para medir el nivel de aprovechamiento del curso acadmico, nos hemos
remitido al curso anterior, ya que del curso a trmino del proyecto es imposible tener datos
de notas finales, tan solo tenemos las parciales del primer semestre, que no pueden ser
referencia. La tendencia del presente curso se mantiene dentro de lo que otros aos se ha
tenido, incluso un poco a la baja en resultados de aprobados, sabiendo que la mejora de las
prcticas tambin suele traer estos resultados, por la mayor exigencia que conlleva las
mejoras.
Tambin hemos calculado el ndice de abandono, para poder medir si las mejoras estn
afectando tambin a la estabilidad de estudio de los jvenes, viendo que no slo se ha
reducido sino que ha sido de manera significativa. Del mismo modo tenemos tambin el
ndice de crecimiento del nmero de matriculaciones, que ha indicado un crecimiento,
aunque este dato no ser del todo significativo, hasta que se tengan las notas finales y el
nmero todas de alumnado que se ha mantenido a lo largo del curso.
Aunque de manera inicial ninguno de estos datos aparecan en el diseo del proyecto se ha
visto necesario realizarlos para saber de manera mas cuantitativa la mejora conseguida con
el proyecto. Sobre estos se deberan haber realizado algn tipo de diseo de indicadores,
valga ahora como medicin de los mismos.

En funcin a estos datos se muestra el siguiente cuadro de datos, extrapolados de las
fuentes que se han tenido en la ejecucin del proyecto:


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Matriculados %deAprobados ndicedeabandono
20092010 20102011 20112012 20092010 20102011 20112012 20092010 20102011 20112012
Electricidad1 35 37 37 72,73% 100,00% 91,89% 2 3 0
Electricidad2 40 32 37 75,00% 100,00% 54,29% 4 0 2
Electricidad3 25 33 37 61,90% 28,13% 50,00% 4 1 1
Carpintera1 13 8 10 90,00% 100,00% 100,00% 3 2 3
Carpintera2 15 10 6 92,31% 100,00% 33,33% 2 1 0
Carpintera3 13 13 11 100,00% 92,31% 63,64% 1 0 0
ConstruccinMetlica1 28 21 24 60,87% 95,00% 81,82% 5 1 2
ConstruccinMetlica2 13 15 19 61,54% 100,00% 72,22% 0 0 1
ConstruccinMetlica3 19 15 15 52,63% 83,33% 40,00% 0 3 0
Mantenimiento1 33 50,00%
Mantenimiento2
Mantenimiento3
TOTALES 201 184 229 74,11% 88,75% 58,72% 21 11 9
% 8,46% 13,93% 10,45% 5,98% 3,93%

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Estas cifras lo que nos indican es que el primer ao de implantacin del proyecto, al no estar
an terminada el aula de diseo, el equipamiento de los talleres, de las aulas, as como la
incorporacin de nuevos conocimientos, se ve que la tendencia a la baja que se vena
observando en los aos anteriores en el CAMA, se conservaban ya que an no se haba
visto ningn cambio en el CAMA, ya que estos requieren tiempo a nivel de reconocimiento
social. Por otro al trmino del proyecto el incremento en el nmero e matriculaciones ha sido
alto, pues no solo ha compensado el descenso inicial del curso anterior si no que lo ha
incrementado en un 13,93 % con referencia al principio del proyecto, lo que ha supuesto un
incremento total del 22,39 %.
En lo que respecta al nivel de aprovechamiento, medido en el nivel de aprobados, en
comparacin con el nmero de abandonos, no solo se ha reducido el % de abandonos del
10,45% al 5,98 %, si no que esto ha supuesto que el nivel de aprobados quede por encima
del 75%, cifra que desde le punto de vista pedaggico se entiende muy aceptable para
cualquier centro de educacin o formacin. Por lo que el nivel de aprobados se sita en el
88,75 %.
No podemos medir estos mismos niveles para el presente curso, aunque se intentaren
incluir en el informe de evaluacin externa del proyecto, para poder medir comparativamente
la estabilidad de estas mejoras.

En lo que respecta a las actividades no apareca plasmada en las actividades la plantacin
de zonas ajardinadas en el CAMA para equilibrar la carencia de arboledas y zonas verdes
en la ciudad, as como para favorecer una educacin indirecta en el cuidado del medio
ambiente, sin embargo si se ha realizado dicha actividad, que estaba prevista aunque no
pareciera en el diseo del proyecto. Por tanto se ha plantado un total de 30 arbustos y una
veintena de rboles frondosos, que en unos 5 aos estarn en su total crecimiento el
mantenimiento de estos est asignado a todo el personal docente y no docente del centro,
as como del alumnado, que se encargan de su cuidado en turnos establecidos por a
direccin del centro. El resultado es un ambiente ms fresco en el propio CAMA, y un aire
ms ligero, en comparacin al del resto de la ciudad. En el futuro se seguir reforzando este
aspecto y replantando otras zonas posibles del terreno situado del CAMA.

La valoracin general de las actividades es muy buena, aunque en la lnea de lo planteado
en los resultados, se deberan haber incluido en el proyecto actividades mas directamente
relacionadas con la mejora pedaggica del CAMA, as como en materia directa de la
insercin, aunque este tema ya se valor en el diseo del proyecto y se vi que era inviable
por motivos econmicos en el ao 2008, cosa que es necesaria volver a revisar para el
futuro del centro de aprendizaje.


3.4 Sobre riesgos y presunciones:
En el diseo del proyecto ya se establecan riesgos que podran afectar a la ejecucin del
mismo. Haciendo valoracin de los mismos podemos decir:
Sobre la adquisicin del cemento y la coincidencia de las edificaciones con la poca de
lluvias, decir que la correcta coordinacin y exigencias con la empresa constructora,
cerradas y diseadas en el contrato de construccin, as como el seguimiento realizado por
el tcnico local, ha permitido evitar que este factor de riesgo jugara en contra del proyecto
siendo adems un factor que al final ha afectado de manera positiva al ritmo y ejecucin
final de las obras.

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El sistema de fabricacin de ladrillos en pocas en las que el cemento estaba menor precio,
previendo incluso su almacenaje seguro, ha favorecido el buen ritmo de las obras y ha
reducido los costes. Por lo que se considera que se ha hecho una buena previsin y
planificacin de este riesgo.

En referencia al riesgo de la climatologa, se calendariz la obra, al principio del proyecto en
enero de 2010, viendo los meses de lluvias que podran afectar y en funcin de ello se
establecieron los ritmos de construccin, incluso determinando que construccin realizar
para que el agua favoreciera el fraguado del hormign, reduciendo el consumo de agua
necesaria para su enfriamiento y frage. El resultado ha sido tambin muy favorecedor,
reduciendo el consumo del agua incluso a la mitad de lo previsto en obra. Este ha sido un
factor de cuidado del medio ambiente que se ha conseguido en la ejecucin del proyecto,
as como el del replantado de arbustos y rboles en terrenos del CAMA, que crea un entorno
ms cuidado y favorece la cultura del cuidado del medio ambiente en el alumnado.
La cimentacin del Edificio del Foyer se ha realizado a una profundidad de 4 metros y la
planta baja se ha edificado sobre una losa de hormign de 2 metros (saliente 1 m), para
evitar las posibles degradaciones que se sufriran si la zona pudiera sufrir inundaciones
como las que se vivieron en el ao 2008, que llegaron al metro de agua al ser zona cercana
a la costa de Lom. Del mismo modo el refuerzo del edificio sobre el que se ha edificado la
sala de dibujo se ha reforzado con cimentacin que soporta la alta salinidad del agua filtrada
que es la que produjo la degradacin de las mismas.
Con todo esto se ha conseguido evitar los posibles riesgos que se identificaron en el diseo
del proyecto.

Se ha instalado el equipo de refrigeracin de la sala de informtica ha permitido que estas
no se estropeen, segn lo que es habitual en la regin en la poca seca, no solo por las
altas temperaturas, sino por la acumulacin de arena y polvo propio del clima seco de la
zona. Esto evitar reparaciones prematuras de los equipos y por tanto una durabilidad
mayor. Adems ha permitido que sala permanezca abierta para el alumnado en horas no
lectivas para la realizacin de prcticas o para la mejora de su uso.
El aumento del consumo elctrico, ya previsto, se ve compensado por las bajas
reparaciones de los equipos, aspecto que hasta la fecha de realizacin del presente informe,
era positivo en el ahorro, en referencia a los datos que se tenan de aos anteriores.

En lo que respecta a las empresas de la zona y la posible subida de precios o
aprovechamiento (robo) de materiales por parte de la empresa constructora, se ha visto que
la empresa elegida no solo ha sido buena por su ejecucin y eficacia, sino por su honradez,
que incluso ha sido la que ha velado por la seguridad de los materiales, incluso mucho ms
all de lo pactado en contrato.
En lo que respecta a subidas de precios se esperaba una subida en la construccin y sin
embargo esta subida ha sido en algunos equipos, que han sido posibles compensar por el
ahorro ya sealado en la edificacin.


3.5 Sobre gastos realizados:
La buena gestin del proyecto, realizada por el Socio Local, y el apoyo que este ha realizado
a lo largo de toda la ejecucin del proyecto ha sido clave para poder culminar el proyecto

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con un control exhaustivo del gasto. Esto se ha realizado gracias a la relacin frecuente
entre la ONGD y el Socio Local.
Es destacable que la ejecucin econmica final de proyecto se ha ajustado al presupuesto
total diseado, con las pequeas modificaciones entre partidas que son propias de una
ejecucin de un proyecto de cooperacin y que se detallan en el informe final, si bien el
fuerte ha sido la planificacin de los distintos envos de dinero desde la ONGD al Socio
Local, que basndose en experiencias anteriores se han diseado para evitar retrasos en
los pagos a proveedores y que ala vez sirva como elemento de seguridad de ejecucin ya
que aunque Togo es un pas que est estable, es impredecible que surjan problemas
sociales o golpes de estado que bloquearan las cuentas y los bancos y podran generar un
problema de gestin y de ejecucin de proyecto.
Esto ha sido posible a la comunicacin frecuente del Socio Local a la ONGD acompaada
del seguimiento econmico frecuente que estas han realizado.
La eficiencia del proyecto ha sido muy alta, no solo pro el mximo aprovechamiento que se
ha hecho de los recursos econmicos disponibles para las edificaciones, equipamientos,
personal local, etc. sino por el equilibrio que se ha tenido en lo que respecta al nivel de
inversin de las mismas en materia de educacin y resultados pedaggico y de insercin,
que se vern en los prximos aos. Esperamos que en la evaluacin externa tengamos
datos con referencia a este tema.
La inversin en infraestructura ha sido elevada pero se considera que en los prximos 5
aos estar del todo amortizada, desde una perspectiva educativa y se prev que en los 20
aos sucesivos su rendimiento ser pleno. El coste de la edificacin ha estado por debajo
del coste en otras zonas del pas, ya que los dos edificios suman un total de 1148,4 m
2
(856
m
2
el Foyer y 292,4 m
2
la sala de dibujo), lo que hace un coste por m
2
edificado aproximado
de 170,46 /m
2
, siendo la media en Togo de casi 210,00 / m
2



3.6 Sobre la Contraparte:
A nivel general podemos evaluar que tanto la Association Don Bosco, el Centro de
Aprendizaje Mara Auxiliadora (CAMA) y la ADAFO han ejecutado el proyecto con orden y
eficacia, ajustando las actividades programadas a los momentos ms adecuados para su
ejecucin, gestionando los recursos econmicos y humanos de manera transparente. Para
dicha ejecucin han mantenido una comunicacin frecuente con la ONGD va telemtica,
usando tanto el e-mail como canales de comunicacin IP. El director del CAMA, Guillermo
Lpez, ha visita a la ONGD en su sede central de Sevilla en dos ocasiones, aprovechando
viajes por motivos de visados y actualizacin de pasaportes, que le haca tener que realizar
estancias en Espaa en el ao 2010 y en 2011.
Esta frecuente comunicacin ha permitido que la toma de decisiones sobre posibles
modificaciones, resolucin de problemas, prevencin de situacin conflictivas, etc. se hayan
realizado sin grandes complicaciones, confusiones o con falta de informacin por algunas de
las entidades implicadas.
La labor realizada por la direccin del CAMA, as como por parte del equipo no docente y
docente del mismo, en labores de gestin y pedaggicas respectivamente, en referencia a la
ejecucin concreta del presente proyecto, ha sido muy significativa, pues ha generado una
implicacin grande de todos ellos y ha trascendido mucho ms all de lo que estrictamente
les competa por contrato, siendo adems elementos de difusin, motivacin e implicacin
de numerosas personas vinculadas de forma indirecta el proyecto.

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Fruto de esto, entre otros, es la una valoracin que las empresas donde realizan prcticas el
alumnado del ultimo curso, estn contentas y conozcan los detalles del proyecto, valorando
los esfuerzos y las inversiones que tanto la Junta de Andaluca como el Propio CAMA
realizan por conseguir mejorar el nivel de los profesionales de Lom.

Este proyecto ha favorecido a continuar mejorar la visin positiva que el Gobierno Togols
tiene de la Asociacin Don Bosco, y los proyectos vinculados a la misma en sus distintas
sedes en Togo, tanto es as que ha firmado un convenio de colaboracin entre la Asociacin
Don Bosco y el Gobierno de Togo, para continuar mejorando sus relaciones, a la vez que de
esta forma pone de manifiesto el apoyo al desarrollo de Togo que esta entidad continua
haciendo incluso 20 aos despus de su creacin.


3.7 Sobre la eficiencia de los mecanismos de ejecucin, financiacin y control del
gasto:
Sobre los mecanismos de ejecucin planificados hay que evaluar el sistema de seguimiento
de las edificaciones y de la compra de equipamiento y materiales, que al estar una persona
dedicada al control de los mismos, ha aprovechado los momentos en los que los precios han
descendido de manera significativa. Esto se ha visto muy significativamente en las
edificaciones, aunque no tanto en la adquisicin de equipos, aunque de no haberse
realizado el coste de estos podra haber sido mucho mayor. Adems el mobiliario, que
inicialmente se haba valorado adquirirlo en empresas de la ciudad, se vio que le
encarecimiento de estas, ya en el diseo del proyecto, era grande y que sera mejor comprar
el material y realizarlo en la seccin de produccin del propio CAMA, para abaratar costes.

En lo referente a los presupuestos y la seleccin de las empresas, tal y como se entreg en
el diseo del proyecto se solicitaron presupuestos a empresas de cada uno de los sectores,
que fueron anexadas en el diseo del proyecto en originales, 3 empresas distintas para los
costes de equipamiento y edificacin, por motivos de monto total.
Para las edificaciones se presupuestaron por 3 empresas, de las que se eligi a
ENTERPRISE BAT, por costes bajos y fiabilidad, como ya se sealaba en el proyecto.
Para el equipamiento informtico, que tambin conllevaba una inversin alta, se solicitaron a
3 empresas, de las cuales se eligi St AMANDUS, por motivos de disponibilidad de los
equipos deseados y por costes mas reducidos.
Para el equipamiento del Foyer se solicitaron 3 presupuestos, de los cuales se cogi a
RAMCO SA, por dar mayor nivel de calidad y garantas, as como por su economicidad.
Para el mobiliario en madera y metal, tanto de las aulas, aula de dibujo tcnico, como para
el Foyer, se opt por la realizacin del mobiliario en la seccin de produccin del CAMA, que
al tener un coste mucho menor facilitaba la realizacin, adems de implicar a parte del
alumnado en la realizacin del proyecto. El coste de material y mano de obra era mucho
menor que el adquirirlo en la ciudad, pudiendo ser de menor calidad.

Sobre los mecanismos de financiacin que se disearon, es evaluable la implicacin de las
tres entidades que se disearon, como son la propia AACID, el Propio CAMA y la ONGD,
que al haber existido una correcta ejecucin en el pago de las cantidades concedidas, ha
facilitado la ejecucin del proyecto en los plazos establecidos, elemento que en muchos
otros proyectos de cooperacin no se da, por retrasos excesivos en el pago de las
subvenciones y por el desequilibrio del mercado entre el periodo de diseo y el de ejecucin,

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que no depende de ninguna de las partes ejecutoras del proyecto. Elemento este que no se
ha dado de forma significativa en el presente proyecto justificado.
El presupuesto del proyecto ha sido bueno, por lo que no se han sufrido grandes diferencias
conforme a lo programado y a lo ejecutado, salvo las discrepancias propias del incremento
anual de precios, que han sido compensados con los intereses generados, aporte del propio
Socio Local, as como por el equilibrio entre partidas que han sido mas eficientes como la de
la construccin.
Sobre el control del gasto, ya se ha comentado algo en el apartado 3.5, en lo que respecta a
la planificacin del control de envo de dinero desde la ONGD, que fueron planificadas al
inicio del proyecto conforme a la ejecucin del cronograma inicial, que ha impedido
problemas de impagos, o de retencin de dinero en bancos. Para este control se estableci
un sistema de control del gasto y de la ejecucin econmica del proyecto que consista en la
distribucin de transferencias econmicas desde la ONGD al Socio Local. Este sistema
conllevaba la justificacin tcnica y econmica de todo el periodo anterior a cada
transferencia, realizndose esto con una periodicidad cuatrimestral en los meses fijos de
enero, mayo y junio de cada ao, coincidiendo en enero de 2011 la realizacin del informe
de justificacin intermedia. El resultado ha sido satisfactorio y ser aplicado al rest de
proyecto que la ONGD realiza en todas las zonas de frica Subsahariana, as como en otros
pases.


3.8 Sobre el nivel de participacin de los colectivos afectados:
Por valorar de manera cualitativa la implicacin de las distintas personas y grupos
directamente afectados por el proyecto, primero citar al equipo docente y no docente del
centro, que no slo se han limitado a conocer e informarse por la ejecucin del proyecto y de
sus distintos elementos, si no que han aportado todo lo que ha estado en sus manos para
que alumnado, empresas, sociedad en general conociera los beneficios que este proyecto
esta trayendo a la calidad educativa del CAMA. Esto se ha visto reforzado a dems por su
nivel de implicacin en las sesiones de formacin y en los cambios que estas han trado no
solo a su formacin personal si no a sus planificaciones pedaggicas, evaluaciones del
alumnado y a la concepcin sobre las posibilidades futuras de insercin de chicos y chicas
que terminan estudios en el Centro.
La implicacin del alumnados, aunque menos visible, tambin ha sido significativa, ya que el
uso del equipo de seguridad en los talleres, y el orden de los mismo, as como el
mantenimiento est siendo muy bueno, adems de conocer cuales han sido las entidades
financiadoras del proyecto y los objetivos del mismo. De igual manera el uso de la sala de
dibujo y de la sala de informtica, que valoran de manera muy positiva pues ven la utilidad
para su formacin y posterior insercin y los efectos que estas traen en su aprendizaje, lo
que ha motivado a un gran nmero para su aprovechamiento tambin en horarios no
lectivos para mejorar sus avances.
La implicacin de personas y entidades afectados de manera indirecta por el proyecto ha
sido tambin muy buena, en esta se considera desde el gobierno togols, con la
reafirmacin de su apoyo a toda la labor de la Asociacin Don Bosco Togo, as como del
gobierno local de Lom, pasando por las empresas en las que realizan prcticas el
alumnado y terminando por las familias del alumnado. Todas ellas han favorecido la difusin
de la mejora que se estn produciendo en el CAMA, realizando adems un feedback con el
propio centro que permite tener mayor nivel de informacin para futuras intervenciones, o
para aspectos que sern necesarios mejorar en el futuro. Valoran no solo labor de formacin
de calidad que realiza el CAMA, sino que sus destinatarios y destinatarias principales sean

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la juventud en riesgo y con menos recursos, pues ningn centro en la zona realiza esta labor
con el carisma y la metodologa del CAMA.


3.9 Sobre las Sinergias obtenidas en relacin con el sistema institucional y
socioeconmico del pas receptor:
Trabajo con nuevas empresas de los sectores de produccin de muebles en madera, metal
y la construccin.
A lo largo del proyecto, por parte de la asociacin Don Bosco Togo y su sede en Lom, se
ha conseguido una serie de relaciones complementarias al proyecto y de forma paralela,
como ha sido la firma del convenio estatal con el gobierno togols, que sin ser un apoyo
econmico si es un reconocimiento de la labor que realiza.
Por otro lado se ha generado un trabajo de aumento en las relaciones con entidades
empresariales de Lom y pueblos cercanos, para la realizacin de prcticas del alumnado
de los ltimos cursos, habiendo aumentando el nmero de estas, incluso teniendo
solicitudes de alumnado en prcticas, sin que hubiera existido un contacto previos del
responsable del CAMA con la empresa, por conocer los excelentes resultados de la
experiencia en empresas aledaas.
Las mejoras tradas por el proyecto traern otras colaboraciones y sinergias, como es la de
las mujeres del mercado que elaboran comidas, con cuyo sindicato local se ha acordado el
uso de las instalaciones de comedor abierto que ha construido el CAMA, con financiacin
propia, para que los jvenes estudiantes puedan tener un lugar donde hacer las dos
comidas que corresponden a la jornada de estudio diaria, y que etas comerciantes puedan
tener un lugar digno donde realizar su trabajo en el horario escolar correspondiente.
Estas salas sirven a la vez de lugar de estudio en horas no lectivas del centro, tal y como se
haca en los techados que haba en el terreno donde se ha edificado el Foyer.
Con el ayuntamiento de Lom, y en concreto con el Puerto de la ciudad, se contina
reforzando las buenas relaciones, no hay que olvidar que los terrenos en lo que se
encuentra el CAMA, fueron cedido hace una veintena de aos por el puerto, para su uso
educativo. Fruto de estas sinergias, ha sido la cesin de un nuevo terreno a las espaldas el
CAMA para la realizacin de un Centro de Jvenes, que en el futuro complemente la labor
social que el Centro de Aprendizaje realiza pudiendo ofrecer actividades de ocio y tiempo
libre y culturales a los jvenes con menos recursos, planteando as una alternativa al tiempo
que suelen invertir en actividades delictivas y no propias de un insercin social correcta.
Este proyecto tambin ha mejorado las relaciones que existen con el resto de proyectos y
sedes de la Asociacin Don Bosco-Togo en otras ciudades del pas, ene este caso concreto
con el Centro de Promocin femenina de Kara, que ha hecho una labor de asesoramiento
bsico en materia de materiales de equidad de gnero, que sin haber sido un intervencin
cuantificable en dinero, si ha sido en la posible mejora en este aspecto del CAMA, que ha
iniciado un proceso de cambio y de reconocimiento del papel de la mujer, que en el futuro a
largo plazo podra conllevar ser un modelo de intervencin equitativa en materia de
formacin profesional en toda la zona de Lom. Aunque en este proyecto tan solo se han
dado los primeros pasos, pudiendo comenzar con una formacin anual con el alumnado y
esbozos con el personal docente. Esta sinergia viene ya afianzndose con proyectos
apoyados en aos anteriores por la propia AACID.


3.10 Sobre visibilidad de la cooperacin andaluza:

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En general se puede decir que la cooperacin andaluza ha sido puesta en manifiesto en
todas las actividades del proyecto, ya sea de manera explcita en las actividades propias del
desarrollo del proyecto, como en el resto de actividades del Centro de Aprendizaje.
En lo que respecta al proyecto ejecutado, se han respetado los criterios y elementos
visuales de visibilidad de las entidades cofinanciadoras del proyecto, colocando de forma
visible los logotipos correspondientes. De igual manera se ha realizado en los momentos en
los que se intervenan en formaciones implicadas en el presente proyecto. Se ha procedido
de manera idntica para el mobiliario y el equipamiento.
Por otro lado, desde el primer da de comienzo del proyecto se ha hecho saber a las
personas implicadas de manera directa, alumnado, profesorado, personal no docente, etc,
los objetivos inmediatos del proyecto y los objetivos a largo plazo, que busca el CAMA en el
futuro, recordndolo de manera frecuente en los momentos comunes oportunos. Adems,
se ha buscado que todas estas personas conozcan no solo los objetivos que se pretendan
con el proyecto, si no los objetivos que la Junta de Andaluca busca con sus labores de
Cooperacin para el Desarrollo, as como delos proyectos que hasta el momento a
cofinanciado con la Asociacin Don Bosco-Togo y con la ONG Solidaridad Don Bosco.
En la relacin con administraciones pblicas, empresas para prcticas, proveedores, etc.
siempre se ha mostrado a la Junta de Andaluca como el principal financiador del proyecto,
aunque esto en muchas ocasiones ha sido en prejuicio del proyecto en concreto en materia
de proveedores, ya que al haber financiacin europea veamos como los precios se
disparaban, lo que nos llev a comenzar a hacer esto de manera mas sutil, pero sin dejar de
transmitirlo.
En lo que respecta a la difusin que se har de la evaluacin externa se realizar siguiendo
estos mismos criterios establecidos, tal como se ha plasmado en la propuesta que se ha
solicitado a la entidad financiadora.
Todo esto no viene nada ms que a reforzar el conocimiento que ya se tiene de la Junta de
Andaluca en Togo, pues el impacto de todos sus proyectos est siendo plausible en la
zona, y la trayectoria de proyectos financiados es amplia, no solo con esta ONGD, sino con
otras que intervienen, o han intervenido, en otras regiones del pas.


3.11 Otros elementos que hayan influido significativamente en el proyecto:
El primero de los elementos que han influido en la ejecucin de proyecto, es la alta
implicacin y empoderamiento que el personal del CAMA ha tenido desde un principio con el
proyecto concreto y con los objetivos a largo plazo que se pretenden de mejora del CAMA,
que trascienden ms all del ao 2016.
El contacto diario del personal docente con el alumnado, as como la metodologa de trabajo
pedaggico que sigue el CAMA, hace que la libertad de expresin del alumnado permita
recoger opiniones, hablar de temas mucho ms all del mero aprendizaje concreto de las
asignaturas, lo que facilitado la implantacin de la formacin en equidad en horario lectivo, y
la recogida de informacin de relevancia, sobre intereses, mejoras, peticiones, etc. del
alumnado, que de otra forma sera imposible tener.
Por otro lado, que el proyecto se encuadre en un programa de mejora del CAMA, que va
mas all de la ejecucin concreta de este proyecto, hace que la visin de futuro sea grande
y que las personas beneficiarias vean resultados a medio y largo plazo que aseguran
adems la sostenibilidad de los resultados obtenidos y mejora sobretodo la confianza que
deposita la poblacin en las formaciones que imparte el CAMA, en comparacin a otros
centros similares en Lom. Este proyecto se encuadra dentro de la actividad de todo un

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Centro de Aprendizaje, cuya actividad supera la nica implicacin del presente proyecto
finalizado. Es decir, existen actividades y acciones que se desarrollan de manera coordinada
y en paralelo a este, que refuerzan los buenos resultados del mismo, y a la vez generan
mejoras no planificadas, pero que no se deben de manera nica al proyecto ejecutado.
Otro de los factores que tambin ha influido en la ejecucin del proyecto, es la implantacin
de una nueva formacin en el CAMA, en Gestin-Administracin que complementa las
formaciones desarrolladas hasta el momento y comienza un alinea de trabajo formativo
entorno a especialidades no directamente relacionadas con la construccin o el trabajo que
requiere ejercicio fsico, lo que abre muchas puertas no solo a la insercin de la mujer en el
mercado laboral y empresarial formal, si no que abre puertas complementarias a todos los
chicos y chicas en riego de exclusin social de Lom, pudiendo ampliar as el nivel de
incidencia de estos resultados de cambio social que viene generando el CAMA desde su
puesta en marcha.
Aunque no existe un documento que lo regule, existe una coordinacin informal con centros
de formacin Cercanos, que imparten formaciones profesionales con titulacin o sin ella,
como son el Centro de Formacin Femenina Mara Mazzarello- Lom, para ir coordinando
acciones formativas conjuntas de fututo, as como pudiendo realizar actividades conjuntas,
aunque sea en el mbito de la educacin en el tiempo libre, o la educacin no formal. Hasta
el momento no han dado frutos significativos, pero si est favoreciendo la visualizacin de
los roles de gnero establecidos, para poder tener un punto de partida para el cambio que
se desea de la Formacin profesional en este mbito.


3.12 Puntos fuertes y dbiles en el desarrollo del proyecto:
Puntos fuertes
Eficacia y eficiencia del proyecto, se han rentabilizado mucho los costes de las actividades,
pudiendo compensar variaciones de precio en equipos.
La decisin de haber metido a un tcnico de seguimiento especialista en proyectos de
cooperacin internacional para el desarrollo.
La gestin realizada por el CAMA, casi plenamente autnoma, en materia de seguimiento
econmico y tcnico del proyecto.
La comunicacin entre el Socio Local y la ONGD. Principalmente por email y skype, pero
frecuente, casi todas las semanas.
La implicacin del personal docente en mejorar la puesta en marcha de los programas
educativos y en el deseo de cambio del CAMA y de la formacin profesional en la ciudad de
Lom.
Las reflexiones surgidas entorno al papel de la mujer en la formacin profesional y en el
CAMA, trabajado en las formaciones con el alumnado y con el profesorado, han generado el
comienzo de cambios en las concepciones de roles de gnero, adems de fomentar que el
CAMA hay introducido una nueva formacin en Gestin-administracin, que es una de las
mas demandadas por las jvenes de la ciudad y que adems puede llegar a dignificar el rol
de la mujer en el mundo laboral, ocupando puestos de gestin empresarial. Sin embargo
esto ha tenido que ser desarrollado por otro proyecto de Cooperacin paralelo desarrollado
por una ONG belga con la que colabora el CAMA y la ONGD.
La firma del convenio del Socio Local con el Gobierno Togols, en el que la realizacin de
este proyecto y los buenos resultados obtenidos en el apoyo a los jvenes en riesgo y ms
pobres ha favorecido su firma.


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Puntos dbiles:
Aunque no es del desarrollo propiamente dicho, se ha visto que el diseo de indicadores del
proyecto ha estado muy centrado en los elementos constructivos de proyecto y poco en los
elementos de mejora del aprendizaje del alumnado, se podran haber diseado indicadores
complementarios que dieran cuenta mas cuantitativa y cualitativa del avance conseguido por
los estudiantes despus de la puesta en marcha del proyecto, o indicadores sobre el nivel
de implicacin del alumnado en la ejecucin del mismo.
No exista ningn tipo de indicador para medir los resultados obtenidos con las medidas
tomadas para mejorar la situacin de la mujer en la formacin profesional y en el CAMA. Del
mismo modo no haba establecido ninguno para medir el resto de prioridades horizontales.
La fecha en la que ha terminado la obra, que ha limitado mucho la posibilidad de darle
fuerza al servicio de foyer, limitando la incidencia de la difusin realizada.
Las medidas que se tomaron para conseguir favorecer la insercin de las jvenes en la
formacin profesional y en CAMA, que no estaban contempladas de manera explcita ni
reforzada en el proyecto actual, no han tenido todos los efectos que se esperaban:
Se haba diseado:
- Realizacin de una jornada de sensibilizacin con las familias del alumnado del
centro, rompiendo con roles de la mujer muy vinculados al hogar y mostrando las
posibilidades de desarrollo personal reales que existen en la actualidad en Lom.
- Discriminacin positiva en materia de seleccin de matriculaciones, as como el
apoyo a la matrcula en el centro.
Sin embargo aunque se ha aumentado el nmero de estas no ha sido de manera
significativa para el centro, en l actualidad existe un total de 6 alumnas, habiendo duplicado
en nmero que exista a fecha de diseo del proyecto. Es complejo realizar esto con las
formaciones que en la actualidad se imparten en el Centro de Aprendizaje, ya que no son
atrayentes culturalmente con el rol establecido para la mujer en la actualidad. Los procesos
de cambio cultural son lentos.


3.13 Lecciones aprendidas:
Quedando pendiente la realizacin de la evaluacin externa podemos decir que hay
elementos de los que se ha sacado conclusiones para mejorar futuros proyectos de
cooperacin internacional similares, o para mejorar en el futuro de intervenciones en el
propio CAMA.
De los elementos a considerar en el futuro sealamos que en materia del fortalecimiento de
las formaciones profesionales deben ir acompaadas de renovacin del equipamiento de
maquinaria de trabajo, maquinaria pesada, no solo de equipamiento de trabajo o maquinaria
ligera, sino tambin de aquellas mquinas que despus van a encontrar en las fbricas y
empresas el alumnado. Esto se debe realizar si se quiere mejorar la insercin laboral futura,
y no quedarse en aprendizajes de contenidos mnimo de las formaciones impartidas.
La mejora del centro debe pasar por trabajar en dos mbitos que hasta el momento no se
han introducido de manera explcita en ningn proyecto de Cooperacin: reforzar la parte de
la produccin del centro, para poder garantizar la sostenibilidad del mismo y trabajar entorno
al fomento del emprendimiento empresarial juvenil, fomentando en los estudiantes y las
estudiantes, la creacin de grupos empresariales cooperativos para el trabajo autnomo,
como alternativa a estar de asalariado en grandes empresas de la ciudad.
Es necesario hacer los Centro de Aprendizaje autnomos. Los Centros pblicos tienen
problemas de financiacin porque el propio gobierno se retrasa en los pagos salariales, no

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realizan actualizaciones de maquinaria, equipo, etc. Los centros privados, al no existir
conciertos con el estado, necesitan un gran nmero de ingresos, que de querer mantener el
perfil de exclusin social del alumnado, necesitan recibir de fuentes externas, o conseguir
ingresos propios no prevenientes de matrculas de alumnado. El CAMA que esta el
momento haba conseguido mantener el perfil del alumnado deseado sin faltar al
compromiso de trabajar por los jvenes mas desfavorecidos, comienza a tener este
problema de sostenimiento., Necesita tener ingresos propios que equilibren y eso se llama
Talleres de produccin, que adems de favorecer la autoestima del alumnados que puede
vender sus productos artesanales, ayuda a su propia formacin.
Trabajar en la lnea de presionar al gobierno togols para poder realizar algn tipo de
Conciertos educativos, sera otra lnea de trabajo necesaria.
En este proyecto no estaba incluida, por imposibilidad presupuestaria, el reforzar la insercin
laboral de los jvenes que terminan la formacin en el CAMA y se ve que es necesario
reforzar este trabajo, aumentando personal dedicado y recursos materiales a su alcance,
pudiendo hacer un seguimiento incluso aos despus de haber terminado los estudios, para
as hacer un servicio completo a la juventud, ya que en esos primeros aos est uno de los
secretos de una correcta reinsercin social y laboral.
La actividad de puesta en marcha del foyer, se haba concebido tanto para los chicos, como
para las chicas, sin embargo despus de haber hablado con la mayor parte de las familias
que pudieran tener beneficiarias hemos visto que ninguna familia va a hacer uso de este
servicio de Foyer para las chicas que deseen estudiar en el CAMA, aunque lo necesitaran, y
a pesar de las medidas de apoyo que se han ofrecido desde el CAMA, ya que se
establecan criterios de acompaamiento, seguridad e incluso de manutencin parcial,
elemento que no se hace con los chicos. El hecho es que de las 6 estudiantes del CAMA,
que existen en la actualidad, existen 2 que podran ser beneficiarias, y sin embargo las
familias no han deseado, quedando alojadas en casas de familiares lejanos e incluso
amigos.
Algunas de las razones principales, tiene una raz cultural muy fuerte, que es difcil que
pueda romperse con una sola intervencin como el presente proyecto. Una de las razones
son culturales profundamente, ya que por un lado no se ve bien que las chicas compartan
edificio con los chicos, en la concepcin del edificio es inviable separar de manera total,
como es demanda de las familias, aunque existen habitaciones separadas.
Otra de las razones es la de la inseguridad que bien las familias, que tiene miedo de que las
chicas sufran acosos sexuales o mantengan relaciones sexuales sin consentimiento familiar,
algo que an se valora en demasa en la sociedad togolesa.
Otro elemento que lo impide es la lejana de la familia, que desean poder hacer un
seguimiento de la estudiante, que slo puede hacerse desde la propia familia, o familiares.
Junto a esto est el nmero reducido de chicas que estudian en el CAMA, que tambin
limita mucho a las familias a terminar de tomar la decisin de apoyar a sus hijas a estudiar
un oficio.
Cara al futuro del Foyer, habr que redisear o complementar las acciones destinadas a
continuar fomentando el uso de este servicio que pudiera favorecer mucho la insercin de la
mujer en la formacin profesional en Lom.
Las medidas para equilibrar la insercin de la mujer en la Formacin profesional no han
tenido todos los resultados que se esperaban, sin embargo se ve que pueden ser efectivas
en su conjunto del CAMA, ya que la nueva formacin, las sensibilizaciones, las formaciones
docentes, al alumnado, etc. han trado un gran incremento de la participacin de chicas en
las formaciones, si bien no son un nmero grande, si es significativo, ya que implica haber
multiplicado por tres el nmero al comienzo del proyecto.

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Otro de los aprendizajes que se han hecho de la ejecucin de este proyecto, es en
referencia a las formaciones que se imparten en el CAMA, en la actualidad son 4:
electricidad, carpintera, construccin metlica y mantenimiento-gestin-electrnica, una
ms que cuando se comenz el proyecto.
Por tener algunos nmeros de matriculados en cada especialidad:
2009-2010 2010-2011 2011-2012
Electricidad 1 35 37 37
Electricidad 2 40 32 37
Electricidad 3 25 33 37
Carpintera 1 13 8 10
Carpintera 1 15 10 6
Carpintera 1 13 13 11
Construccin Metlica 1 28 21 24
Construccin Metlica 2 13 15 19
Construccin Metlica 3 19 15 15
Mantenimiento 1 - - 33
Mantenimiento 2 - - -
Mantenimiento 2 - - -
TOTALES 201 184 229
De estas la carpintera es una formacin minoritaria en la actualidad, que si bien ofrece
mucho al CAMA, pues los que terminan salen muy bien preparados y adems tiene
numerosas practicas y oportunidades, gracias al sector de la produccin del Centro.
La Construccin metlica, sigue siendo una de las mas demandas, a pesar de las
desfasadas instalaciones que posee el CAMA, ya que la zona de Lom es primordialmente
industrial y el Puerto de la Ciudad necesita mucha mano de obra. Sin embargo sera
necesario realizar una rehabilitacin y ampliacin de esta formacin. Las reducciones de
alumnado a lo largo del curso, es por abandonos a causa de la demanda laboral que existe,
estn trabajado antes incluso de terminar.
En electricidad pasa algo similar, encuentran trabajo con mucha rapidez, y las mejoras que
el centro est haciendo hacen que encuentren trabajo incluso en la fase final de prcticas.
Se saca la conclusin de la necesidad de continuar reforzando algunas formaciones, as
como el sistema de prcticas y al acompaamiento posterior en el primer ao despus de
terminar para garantizar una correcta insercin laboral.


3.14 Funciones y responsabilidades atribuidas a cada uno de los participantes:
En trminos generales, puede evaluarse que la distribucin de responsabilidades se ha
cumplido, ya que todas las personas participantes en el proyecto, as como las
organizaciones implicadas en el mismo han ejecutado sus tareas con suma responsabilidad,
de manera coordinada y con el ritmo esperado y diseado en el proyecto.
Los actores fundamentales de la ejecucin del proyecto han sido personal local, en su
plenitud, con la salvedad del Director del CAMA, que teniendo nacionalidad mexica, lleva 25
aos realizando su labor en frica subsahariana.
El papel que han jugado los propios beneficiarios y beneficiaras ltimos del proyecto
tambin ha sido relevante, pues han podido implicarse incluso en la realizacin de parte del

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mobiliario del centro y del Foyer, lo que genera un sentido de propiedad y de cuidado que no
podra haberse logrado de otra forma.


3.15 Valoracin global:
Teniendo presente toda la informacin recopilada en el transcurso de la ejecucin del
proyecto, podemos considerar que el proyecto ha tenido un desarrollo satisfactorio, aunque
intuimos que el diseo del mismo podra haberse realizado de una manera diversa; sin
embargo se considera que es un proyecto modelo para otros de similares caractersticas,
por los resultados que est teniendo una vez culminado y por las perspectivas de
sostenibilidad de dichos resultados en el tiempo.
Se puede valorar que si no se hubiera realizado el presente proyecto es posible que en el
transcurso de pocos aos, la evolucin del CAMA habra sido a menos produciendo una
reduccin de sus resultados, la perdida del valor que posee y quizs en pocos ao su cierre.
Sin embargo hoy las perspectivas de futuro son muy diferentes.
Se puede decir, que de alguna manera el desarrollo del proyecto est favoreciendo un
cambio sobre la concepcin de las posibilidades de la juventud, comenzando a verla como
elementos que pueden aportar aires nuevos a la sociedad togolesa. Adems el proyecto
tiene un elemento relevante ya que coge a jvenes que podran haber sido personas
conflictivas y les ofrece todas las oportunidades de mejora, consiguiendo que no slo sean
personas insertas socialmente, sino que sean elementos de mejora de la sociedad.
Paso a paso, proyecto a proyecto, se va consiguiendo que esta labor contine en todo el
pas y que en la ciudad de Lom se asiente como referente.


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4.- ENTREGA FINAL DEL PROYECTO
4.1 Transferencia de bienes, en su caso
2
:
Una vez finalizado el proyecto, todos los bienes adquiridos a lo largo de estos 24 meses
pasan a ser propiedad del Centro de Aprendizaje Mara Auxiliadora (CAMA), entidad como
ltima beneficiaria de del proyecto as mismo ocurre con las edificaciones.
Se anexa documento firmado por las distintas partes conformantes del Socio Local del
proyecto.

4.2. Recepcin por la contraparte y los beneficiarios:
La Association Don Bosco-Togo y la ADAFO (Antena de Desarroll de frica Francfona
Occidental), se encargar en el terreno de garantizar que el CAMA, cuya entidad tiene en
propiedad los bienes adquiridos durante el proyecto y se ha comprometido a que estos slo
sean empleados para los fines a los que fueron identificados y puestos en funcionamiento
en la ejecucin del presente proyecto.
El CAMA, por su parte, en el futuro se responsabiliza de emplear dichos bienes para los
fines para los que fueron adquiridos, mnimo durante el periodo de vinculacin de los
mismos, segn normativa vigente en Espaa, comprometindose a su mantenimiento y
cuidado, sabiendo que el compromiso de este centro con la congregacin salesiana es la de
dedicar de pro vida estas instalaciones y equipos a los fines de la formacin profesional de
los jvenes ms pobres de Lom, responsabilizndose de su mantenimiento y eventuales
reparaciones.


5.- SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
5.1 Perspectivas de sostenibilidad del proyecto:
La sostenibilidad de los resultados pedaggicos conseguidos por el proyecto, y lo que e
pretenden desarrollar en el futuro viene garantizados por muchos factores, el primero de
ellos, es el personal docente del centro y el personal de administracin, ya que al haber
estado en los procesos de cambio y mejora y ser a la vez partcipes de ellos garantizarn la
continuidad de lo conseguido, sabiendo que la intencin del CAMA es de mantener al equipo
estable, formado y capacitado.
Por otro lado el CAMA, al formar parte de la red de trabajo de la Asociacin Don Bosco-
Togo y a su vez de la congregacin salesiana de Togo y a nivel mundial, el apoyo para el
sostenimiento de la actividad del Centro de Aprendizaje est garantizado, no solo en su
elemento de funcionamiento, si no tambin en lo que respecta a sus destinatarios y
destinatarias principales, la juventud ms pobre.
En el aspecto de posibles apoyos puntuales, o de la necesidad de realizar nuevos proyectos
concretos que activen o modifiquen alguna seccin del Centro, la relacin de este con la
Red mundial de ONGD Salesianas la Don Bosco Network, facilita la realizacin de los
mismos, ya que aglutina a ONGD de todos los pases del mundo, a la cual pertenece la
ONGD Solidaridad Don Bosco.
Es por ello que el seguimiento futuro para garantizar la sostenibilidad de los resultados que
se han conseguido se realizar por numerosas entidades, ya sea a nivel ms concreto por la
propia ADAFO y la Asociacin Don Bosco-Togo, como por las ONGD que mantenemos
relaciones con dicho Centro.

2
Se acompaa como anexo el documento formal de entrega y recepcin del proyecto y de sus bienes generados.

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5.2 Compromisos de financiacin o apoyo contrados para la sostenibilidad del
proyecto:
El CAMA, es una estructura de trabajo que se encuentra inserta dentro del paraguas de la
Association Don Bosco-Togo, la cual es una organizacin inserta en el plan de actuacin de
Togo de la comunidad Salesiana a nivel mundial, que ha adquirido el compromiso firme y
claro de sostener y continuar sus actividades, para la cual recibir el apoyo de la
Congregacin Salesiana, por medio de la Insectora Ntra. Seora de la Paz (AFO),que cubre
7 pases en la regin Mali, Burkina Faso, Guinea, Senegal, Togo, Benn y Costa de Marfil;
quien dotar de personal y recursos econmicos suficientes para el auto-mantenimiento del
mismo en el futuro.
Por otro lado se contina trabajando para que el gobierno togols apoye de manera
econmica el centro, por medio de algn tipo de concierto educativo, mucho ms all del
convenio firmado en octubre de 2011 entre la Asociacin Don Bosco-Togo y el Gobierno.


5.3 Plan de seguimiento sobre la evolucin posterior de los objetivos y resultados
alcanzados y procedimientos de gestin posterior, en su caso:
En lo que respecta a un seguimiento y evolucin de los resultados obtenidos, el propio
equipo de la Association Don Bosco-Togo y el equipo de ADAFO en sus sedes de Benn y
Costa de Marfil, se encargarn de realizar seguimientos peridicos del ritmo del Centro,
evaluando todo lo referente al mismo y por tanto a lo correspondiente a durabilidad de los
resultados alcanzados por medio del presente proyecto.
Solidaridad Don Bosco, por su parte, en sus contactos y viajes peridicos y habituales a la
zona, visitar al CAMA y la Association Don Bosco-Togo para hacer el seguimiento sobre la
evolucin del CAMA y poder recoger las evaluaciones que se hayan ido realizando de
manera interna, para ver cmo va evolucionando a lo largo del tiempo, tomando de manera
conjunta decisiones que pudieran ser oportunas, ya sea para plantear nuevas acciones o
para detectar nuevas necesidades que puedan ser transformadas en proyectos o programas
de cooperacin para el desarrollo.









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6.- DATOS DE LA AUDITORA (caso de haberse realizado, adjuntar en anexo)
No se va ha realizar auditora alguna, s evaluacin externa del proyecto, que se ha enviado
documentacin a la AACID de la entidad evaluadora para su validacin.
Entidad auditora:
Alcance de la auditora:


7.- RELACIN DE FUENTES DE VERIFICACIN APORTADAS EN ANEXOS, Y
JUSTIFICACIN DE LAS PROPUESTAS EN LA FORMULACIN ORIGINAL QUE NO SE
APORTAN.
Fuentes adjuntas:
Ver punto 2.2.4.
- Informe Tcnico y econmico del proyecto.
- Facturas.
- Material Fotogrfico. (se anexa en CD)
- Contrato firmado con la empresa constructora.
- Memoria de construccin realizada por la empresa constructora y planos definitivos
del edificio.
- Se entrega certificado del Socio Local de conformidad con la realizacin de la Obras.
- Certificado de Habitabilidad del edificio y de la sala de diseo.
- Resumen del informe realizado por el Personal docente. Acta recogida.
- Dossier del Plan formativo actual del CAMA.
- Listado de Alumnado acogido en Foyer.
- Criterios actuales de seleccin de alumnado del Foyer.
- Contrato de prestacin de servicios del Tcnico de seguimiento especializado.
- Resumen evaluacin del equipo docente. Resumen de la evaluacin de las medidas
en materia de Equidad de gnero. (se anexa en CD)
- Evaluacin del Educador sobre la situacin del Foyer.
- Dossier de formacin de las sesiones de formacin del Profesorado. (se anexa en
CD)
- Listados de alumnado matriculado en los cursos 2009-2010, 2010-2011 y 2011-2012
- Estadsticas de datos recogidos sobre alumnado.
- Notas finales de cada formacin del curso 2010-2011.
- Acta de transferencia del proyecto.
- Convenio de la Asociacin Don Bosco Togo con el Gobierno togols.


Fuentes no incluidas:
Ver punto 2.2.4.
No hay fuentes que se hayan previsto y que no hayan sido adjuntadas.