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Conflictos en el aula escolar.




Siendo el aula escolar de escuela pblica un espacio en el que vamos a conocer y
convivir da a da con una amplia diversidad de personas con diferentes gustos,
preferencias y necesidades, es elemental considerar buenas estrategias de
inclusin social, y fomentar un sentido de pertenencia al grupo a cada uno de
nuestros alumnos, sin que por ello afecte a la individualidad de cada uno,
respetando y mejor aun aprovechando sus diferencias e intereses como individuos.

Para conocer nuestras habilidades y las de otros; tenemos que conocernos y
conocer a nuestros compaeros, ya que en lo que podemos ser muy buenos, otros
por alguna u otra razn pueden no ser tan hbiles, as como otros pueden ser
demasiado buenos en aquello que a nosotros no nos sale muy bien.

Lo mismo ocurre con los gustos o con nuestras preferencias, puede que nos guste
un saln en el que todo est a la mano, y otros preferimos tener todo ordenado y
tenerlo a la vista slo cuando estamos seguros que lo vamos a utilizar, algunos
preferirn las paredes de un color, la iluminacin de otro, hacer una actividad, o
hacer otra, un juego de mesa y otros un juego deportivo.

Cuando dos o ms preferencias, o necesidades interfieren en una misma decisin
es lo que podemos denominar como Conflicto, en ste, no slo interfieren nuestros
razonamientos, sino tambin nuestras emociones y sentimientos, por esa razn
debemos de Negociar para no deteriorar las relaciones como equipo o parejas,
porque aunque alguien en esta conflicto tenga buenos argumentos sobre esta
actividad, la otra persona con una opinin o preferencia distinta podra tener
argumentos en otra actividad, pero el no negociar de una forma pacfica, y reflexiva,
puede ocasionar un cese de participacin de los otros de nuestros compaeros.

Hay actividades en el aula, metas a cumplir y seguir a las que tenemos que estar
comprometidos en cumplir, para eso venimos aqu, para aprender a leer, aprender
de nuestra historia, a hacer cuentas, a convivir con los seres humanos y con la
naturaleza, lo que podemos alterar son nuevas formas de aprender, podemos
reinventar los juegos, podemos reinventar las actividades que otros nos plantean
para adecuarlas a nuestras aptitudes y a nuestras preferencias y gustos, es ello que
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negociar es crear cosas nuevas tambin, y es divertido, al reinventar damos la
oportunidad al pasado y al presente de mezclarse para obtener lo bueno del
conocimiento que otros han adquirido durante aos y no cometer sus mismos
errores.



Las peores catstrofes en nuestra historia como seres humanos han ocurrido por
no negociar con inteligencia y sentido comn un conflicto; por creer que uno tena
la razn absoluta o por los resentimientos y rencores de quienes han sido ignorados
en la toma de decisiones de nuestro espacio en donde ejercemos nuestra
cotidianidad.

Debemos tener en cuenta segn un artculo
i
encontrado en lnea a travs de la
plataforma google que al resolver un conflicto se debe:



Considerar los intereses de las partes involucrada en el proceso.

Estar dispuesto/a ceder en las posiciones personales para llegar a una salida.

Que beneficie a todas las partes involucradas en el conflicto.



Esto con el fin de mantener, cuidar y enriquecer la relacin, si es parte de las
Expectativas.

Podra ser difcil para cualquiera en ese momento aprender a ceder, a considerar a
todas las partes, y darnos cuenta que slo representamos una pequea porcin de
un grupo, principalmente cuando algunas de nuestras cualidades subjetivas u
objetivas nos podran dar la ventaja de decidir sin tomar en cuenta a otros; pero de
lo que se trata es de hacer que todos podamos convivir para nutrirnos de
conocimiento, as sea tcnico, o terico que en el avance de nuestras decisiones y
en sus consecuencias pudisemos aprovechar, que es lo ms probable.

El juego es una plataforma para la simulacin de los conflictos, es una manera no
lineal de pensar la vida, y por ello abre nuevas perspectivas, nos dice de nosotros
otras cosas, y de los otros las mismas cosa que en nosotros ya conocamos, por
ello es una herramienta vital para conocernos y reconocernos en los dems, en el
juego encontramos reglas que tenemos que cumplir, y a la vez; viendo la evolucin
de los juegos podemos comprender que las reglas se van modificando con el tiempo
para incluir a ms personas, un ejemplo de ello es los deportes que antes no podan
ser practicados por hombres o mujeres y que en la actualidad es comn.


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Podemos tomar tambin la idea de que debe haber un mediador (referee,
arbitrorbitro) en los debates de los conflictos para que este actu slo en defensa
de cumplir con lo que queremos en nuestras decisiones de la actividad que
realizaremos.


Roles del mediador: Observaciones:
Asumir que la responsabilidad de transformar el
conicto est en las partes involucradas, siendo
l o ella un facilitador o facilitadora de esta tarea.
Evitar el ser protagonista.
Ayudar a las partes a identicar y satisfacer sus
intereses
El mediador por esta razn
debe ser un experto en el
tema a tratar. Ayudar a las partes a comprenderse y a sopesar
sus planteamientos.
Contribuir a que se genere conanza entre las
partes y en el proceso.
Llevar un proceso claro y
transparente.
No juzgar a las partes. Estar atentos a los valores
por los que se guan o dicen guiarse.
Debe evitar calificar o criticar
ciertos argumentos, slo
guiarlos.





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CONCEPTOS CLAVE PARA LA RESOLUCIN PACFICA DE CONFLICTOS, EN EL MBITO ESCOLAR, Unidad de Apoyo a la
Transversalidad Divisin de Educacin GeneralMinisterio de Educacin
http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/CR_Articulos/resolucion%20pacifica%20de%20conflictos.pdf