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Ficha 1: El Sistema seo

Objetivo de aprendizaje: Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando
la accin coordinada de msculos, huesos, tendones y articulacin (por ejemplo: brazo y pierna), y
describir los beneficios de la actividad fsica para el sistema msculo-esqueltico.
Habilidad: Desarrollar habilidades del pensamiento cientfico mediante la indagacin y bsqueda
de informacin.
Metodologa:
1. Buscar informacin.
2. Ordenar informacin.
3. Exponer.
4. Concluir.
Estrategia a transferir: Realizar una actividad que busca indagar y recoger informacin.

Lee el siguiente texto informativo:
El Sistema seo proporciona proteccin y soporte al cuerpo e interacciona con los
msculos para permitir el movimiento.

Cuando miras un hueso, puede que pienses que est muerto, que no tiene vida, sin
embargo, los huesos de tu cuerpo estn vivos. Los huesos estn formados por tejidos
vivos y sustancias inertes, como los minerales, que son depositados por las clulas
seas. La sangre fluye a travs de cada parte de un hueso.

Inicio
Debern juntarse en grupos y buscar informacin del sistema seo. Debern ordenar la
informacin de la siguiente forma: estructuras o partes de los huesos (dibujo), funciones de
los huesos, enfermedades relacionadas al sistema seo y cuidados.
Desarrollo
Debern elegir a un representante para pasar adelante y exponer brevemente. Los otros
grupos realizarn preguntas acerca del tema. El (la) docente realizar un esquema a medida
que van presentando.
Cierre
Finalmente, se realizan preguntas. Si una persona de 30 aos tiene artritis, cul ser la
forma de prevenir esta enfermedad? Qu cuidados debo tener con mis huesos? Los
huesos estn muertos? Por qu?

Ficha 2: Cmo nos movemos?
Objetivo de aprendizaje: Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando
la accin coordinada de msculos, huesos, tendones y articulacin (por ejemplo: brazo y pierna), y
describir los beneficios de la actividad fsica para el sistema msculo-esqueltico.
Habilidad: Desarrollar habilidades del pensamiento cientfico mediante la indagacin y bsqueda
de informacin.
Metodologa:
1. Buscar informacin.
2. Resolver preguntas.
3. Exponer.
4. Comparar y concluir.
Estrategia a transferir: Realizar una actividad que busca que el estudiante logre indagar e
identificar informacin relevante para resolver preguntas.

Lee atentamente el siguiente texto informativo:
El sistema muscular permite el movimiento del cuerpo, de los rganos que lo
componen y de las sustancias que se encuentran dentro de ste.

Los msculos son las estructuras de nuestro cuerpo que tienen como funcin
principal generar la fuerza que permite el movimiento y la mantencin del equilibrio
del esqueleto.

Inicio
Se les pide que estiren y encojan los brazos y luego se les pregunta: Qu permite que mi
brazo logre moverse? Qu estructura permite el movimiento? Por ejemplo, piensen en una
presa de pollo (trutro). Me he comido toda la carne y queda slo el hueso Se puede mover?
Desarrollo
Con tu compaero (a) trabajars buscando informacin para resolver las siguientes
preguntas:

1. Cules son los tres tipos de msculos?
2. Cules son las actividades que puedes realizar para mantener tu sistema muscular
saludable?
3. Cmo trabajan juntos msculos y huesos para generar el movimiento?
4. Cules son los 3 tipos de articulaciones? Nombra y explica.


Cierre
Finalmente, se realiza un plenario para exponer las respuestas. En la pizarra se coloca un
breve esquema de lo ms importante. Se piden materiales para realizar una
experimentacin por grupos de 6 personas.
Materiales:
Trutro de pollo cocido.
Cubre mesa.
Cuchillo.
Recipiente.
Frasco cerrado.
Vinagre.
Guantes (opcional).
















Ficha 3: El sistema nervioso
Objetivo de aprendizaje: Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus
funciones, como conduccin de informacin (mdula espinal y nervios) y elaboracin y control
(cerebro).
Habilidad: Desarrollar habilidades del pensamiento cientfico mediante la indagacin y bsqueda
de informacin para realzar ficha explicativa.
Metodologa:
1. Escoger tema.
2. Buscar informacin.
3. Realizar ficha explicativa.
4. Exponer y explicar a compaeros.
5. Concluir de forma grupal.
Estrategia a transferir: Realizar una actividad que busca que el estudiante logre indagar e
identificar informacin relevante para realizar ficha explicativa.

Lee atentamente el siguiente texto informativo y analiza el mapa conceptual:
Los nervios en los ojos, odos, nariz y piel transmiten informacin acerca del medio
ambiente. Esta informacin es enviada al cerebro como impulsos nerviosos. El cerebro los
interpreta y enva de vuelta impulsos que indican a las diferentes partes del cuerpo qu hacer.




Inicio
Cul es el motor principal del organismo para realizar todas las actividades? Debes formar
grupos de 4 personas para realizar la siguiente actividad.
Desarrollo
Debes escoger un tema que se expone en la pizarra, para luego buscar informacin y realizar
una ficha explicativa de una pgina. Si es necesario, utiliza un esquema o un mapa
conceptual. Luego, pasarn a la pizarra y sern los docentes de la clase.
Temas:
1. Qu es el sistema nervioso?
2. Para qu sirve el sistema nervioso?
3. Partes del sistema nervioso.
4. Qu es la neurona y cules son sus partes?
5. Tipos de neuronas.
6. Qu es el sistema nervioso central?
7. Qu es el sistema nervioso perifrico?
Cierre
Finalmente, se concluye lo realizado y el docente pregunta: Cmo trabajan en conjunto los
sistemas nervioso, respiratorio, circulatorio y muscular para que puedas andar en bicicleta?









Ficha 4: Experimentemos y comprobemos
Objetivo de aprendizaje: Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando
la accin coordinada de msculos, huesos, tendones y articulacin (por ejemplo: brazo y pierna), y
describir los beneficios de la actividad fsica para el sistema msculo-esqueltico.
Habilidad: Desarrollar habilidades del pensamiento cientfico mediante la experimentacin guiada.
Metodologa:
Comenzar experimentacin.
Registrar.
Entrega de tabla 1.
Exponer resultados tabla 1 concluir.
Estrategia a transferir: Realizar una actividad de experimentacin para comprobar y refutar sus
teoras o ideas.

Leer este breve texto:
La experimentacin es un mtodo de investigacin en el que una o ms variables son
manipuladas conscientemente y en el que se observa el resultado o efecto de esta
manipulacin sobre otras variables.

Los diseos experimentales frecuentemente usan controles que proveen una medida de
variabilidad dentro de un sistema y un control para fuentes de error.

Los mtodos experimentales son aplicados comnmente para determinar las relaciones
causales o para cuantificar la magnitud de la respuesta de una variable.

Inicio
Qu nos permite el movimiento? De acuerdo con su respuesta, se les invita a participar de
la actividad de experimentacin. Para ello, se les expone las normas para trabajar en el
laboratorio.
Desarrollo
Sacan los materiales y se les entrega una gua para realizar el procedimiento que durar dos
sesiones. Para ello, es fundamental la toma del registro. Entregan tabla 1
Cierre
Se expone resultado de la tabla 1. Luego responden: Qu creen que suceder la otra
semana con los huesos? Comprobaremos sus teoras la prxima clase.


Ficha 5: Concluyamos la experimentacin
Objetivo de aprendizaje: Identificar la ubicacin y explicar la funcin de algunas partes del cuerpo
que son fundamentales para vivir: corazn, pulmones, estmago, esqueleto y msculos.
Habilidad: Desarrollar habilidades del pensamiento cientfico mediante la experimentacin guiada.
Metodologa:
1. Terminar experimentacin.
2. Responder pregunta.
3. Realizar conclusiones.
4. Exponer conclusiones.
Estrategia a transferir: Realizar una actividad de experimentacin para comprobar y refutar sus
teoras o ideas.

Inicio
Se comienza recordando lo que han realizado del experimento. Se forman en grupos.
Desarrollo
Abren los frascos y observan lo que sucede. Deben entregar tabla 2 con el registro, la
respuesta a la pregunta final y conclusiones del experimento.
Cierre
Se finaliza exponiendo sus conclusiones y se realiza una conclusin general.











Gua experimentacin y evaluacin para fichas 4 y 5
MATERIALES:
Trutro de pollo cocido.
Cubre mesa.
Cuchillo.
Recipiente.
Informacin de las partes del hueso.
Lupa.
PROCEDIMIENTO:
1. Debers designar roles para realizar un trabajo coordinado.
2. Coloca el cubre mesa y coloca el resto de lo pedido sobre la mesa.
3. Comienza a sacar la piel del pollo analizando y reconociendo estructuras. Recuerda que
hemos aprendido de huesos, msculos y articulaciones.
4. Registra en tu cuaderno, mediante una tabla, lo que vas observando utiliza la lupa si la
requieres.

Tabla 1

Tipo de musculo Caractersticas Dibujo

Tipo de hueso Caractersticas Dibujo

Tipo de articulacin Caractersticas Dibujo




5. Debes dejar el o los huesos descubiertos y bien limpios.
6. Coloca los huesos de pollo en el recipiente y cbrelos completamente con vinagre.
7. Tapa el recipiente.
8. A los dos das, cambia el vinagre por vinagre nuevo. Repite el proceso cada dos das durante
toda una semana. Registra lo que va sucediendo y cmo va cambiando la consistencia de los
huesos a lo largo de los das. Para ello utiliza una tabla como la siguiente:



Tabla 2






9. Al cabo de una semana, saca los huesos de pollo. Qu sucedi? Por qu sucedi?
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10. Qu ideas tenias inicialmente de lo que iba a suceder?
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11. Redacta una conclusin final.
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Das y fecha Cambios
fecha: 06-07