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INSTRUMENTOS DE REGISTO DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOS PROFESSORES

AVALIAÇÃO EFECTUADA PELO COORDENADOR DE DEPARTAMENTO

(Este instrumento de registo será preenchido pelo Coordenador de Departamento ou pelo Órgão de Gestão e um
Inspector se o avaliado for também avaliador).

A coluna N tem os pontos a atribuir. Na coluna A deve inscrever-se a auto-avaliação e na coluna B a apreciação do
avaliador.

A – Preparação e organização das actividades lectivas. (Total 4 a 16) N A B


A.1 Correcção científico-pedagógica e didáctica da planificação das actividades lectivas.
Procedeu com correcção científico-pedagógica e didáctica na planificação das actividades
lectivas, de forma diferenciada e de acordo com as dificuldades dos alunos. 4
Procedeu com correcção científico-pedagógica e didáctica na planificação das actividades
lectivas. 3
Procedeu com correcção científico-pedagógica e didáctica apenas em parte da planificação das
actividades lectivas. 2
Não procedeu com correcção científico-pedagógica e didáctica na planificação das actividades
lectivas. 1
A.2 Adequação das estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos
programáticos, ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos.
Diversificou as estratégias de ensino e aprendizagem, adequando-as aos conteúdos
programáticos, ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos. 4
Adequou as estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos programáticos, ao nível etário e
às aprendizagens anteriores dos alunos. 3
Adequou apenas algumas estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos programáticos,
ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos. 2
Não adequou as estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos programáticos, ao nível
etário e às aprendizagens anteriores dos alunos. 1
A.3 Adaptação da planificação e das estratégias de ensino e aprendizagem ao
desenvolvimento das actividades lectivas.
Adaptou a planificação e as estratégias de ensino e aprendizagem ao desenvolvimento das
actividades lectivas de forma criativa e inovadora. 4
Adaptou a planificação e as estratégias de ensino e aprendizagem ao desenvolvimento das
actividades lectivas. 3
Adaptou apenas alguma planificação e/ou estratégias de ensino e aprendizagem ao
desenvolvimento das actividades lectivas. 2
Não adaptou a planificação e as estratégias de ensino e aprendizagem ao desenvolvimento das
actividades lectivas. 1
A.4 Diversidade, adequação e correcção científico-pedagógica das metodologias e
recursos utilizados.
Utilizou metodologias e recursos muito diversificados, apresentando grande correcção científico-
pedagógica e grande abertura à inovação. 4
Diversificou, adequou e apresentou correcção científico-pedagógica nas metodologias e recursos
utilizados. 3
Utilizou metodologias e recursos pouco diversificados, pouco adequados ou que não revelaram
correcção científico-pedagógica. 2
Não diversificou, não adequou nem apresentou correcção científico-pedagógica nas metodologias
e recursos utilizados. 1

Total pontos de A
Pontos a transportar
E.C.D. Artº 45.3 :
c) Observação de aulas; d) Análise de instrumentos de gestão curricular; e) Materiais pedagógicos desenvolvidos e utilizados;
f) Instrumentos de avaliação pedagógica; g) Planificação das aulas e instrumentos de avaliação utilizados com os alunos.
B – Realização das actividades lectivas. (Total 4 a 16) N A B
B.1 Cumprimento dos objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas
curriculares leccionadas.
Cumpriu plenamente todos os objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas
curriculares leccionadas. 4
Cumpriu os objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas curriculares leccionadas. 3
Cumpriu os objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas curriculares leccionadas,
mas não atingiu todos os objectivos traçados. 2
Não cumpriu os objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas curriculares
leccionadas. 1
B.2 Capacidade de comunicação e estímulo do interesse dos alunos pela aprendizagem.
Revelou bastante capacidade de comunicação e estímulo do interesse dos alunos pela
aprendizagem com a intervenção activa dos alunos na aula. 4
Revelou capacidade de comunicação e estímulo do interesse dos alunos pela aprendizagem 3
Revelou alguma capacidade de comunicação, mas não estimulou o interesse dos alunos pela
aprendizagem. 2
Não revelou capacidade de comunicação nem estimulou o interesse dos alunos pela
aprendizagem. 1
B.3 Utilização de recursos inovadores incluindo as tecnologias de informação e
comunicação.
Utilizou vários recursos inovadores, incluindo as tecnologias de informação e comunicação, de
modo a promover a melhoria das aprendizagens dos alunos. 4
Utilizou recursos inovadores, incluindo as tecnologias de informação e comunicação 3
Utilizou alguns recursos, mas não inovadores ou não incluindo as tecnologias de informação e
comunicação. 2
Não utilizou recursos inovadores nem as tecnologias de informação e comunicação. 1
B.4 Promoção do trabalho autónomo dos alunos e da aquisição de métodos de estudo.
Promoveu o trabalho autónomo dos alunos e a aquisição de métodos de estudo, abrindo espaço
ao aluno para a construção da sua própria aprendizagem. 4
Promoveu o trabalho autónomo dos alunos e a aquisição de métodos de estudo. 3
Promoveu a aquisição de métodos de estudo, mas não o trabalho autónomo dos alunos. 2
Não promoveu o trabalho autónomo dos alunos, nem a aquisição de métodos de estudo. 1

Pontos transportados
Total pontos de B
Pontos a transportar
E.C.D. Artº 45.3 :
c) Observação de aulas;
d) Análise de instrumentos de gestão curricular;
e) Materiais pedagógicos desenvolvidos e utilizados;
f) Instrumentos de avaliação pedagógica;
g) Planificação das aulas e instrumentos de avaliação utilizados com os aluno
C – Relação pedagógica com os alunos. (Total 4 a 16) N A B
C.1 Promoção de um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao
desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos.
Promoveu um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo,
emocional e social dos alunos, permitindo a inclusão de todos os alunos. 4
Promoveu um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo,
emocional e social dos alunos. 3
Promoveu com dificuldade um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao
desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos. 2
Não promoveu um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo,
emocional e social dos alunos. 1
C.2 Concessão de iguais oportunidades de participação, promoção da integração dos
alunos e da adopção de regras de convivência, colaboração e respeito.
Concedeu iguais oportunidades de participação, promovendo a integração dos alunos e a
adopção de regras de convivência, colaboração e respeito, levando à consciencialização das
mesmas pelos alunos. 4
Concedeu iguais oportunidades de participação, promovendo a integração dos alunos e a
adopção de regras de convivência, colaboração e respeito. 3
Concedeu, com dificuldade, iguais oportunidades de participação, promoção da integração dos
alunos e adopção de regras de convivência, colaboração e respeito. 2
Não concedeu iguais oportunidades de participação, nem promoveu a integração dos alunos e a
adopção de regras de convivência, colaboração e respeito. 1
C.3 Disponibilidade para o atendimento e apoio aos alunos.
Mostrou disponibilidade, atendendo e apoiando os alunos dentro e fora da sala de aula. 4
Mostrou disponibilidade para o atendimento e apoio aos alunos. 3
Mostrou alguma disponibilidade para o atendimento e apoio aos alunos. 2
Não mostrou disponibilidade para o atendimento e apoio aos alunos. 1
C.4 Equilíbrio no exercício da autoridade e adequação das acções desenvolvidas para a
manutenção da disciplina na sala de aula.
Exerceu com equilíbrio a sua autoridade e adequou com eficácia as acções desenvolvidas para a
manutenção da disciplina na sala de aula. 4
Exerceu a sua autoridade e desenvolveu acções adequadas para a manutenção da disciplina na
sala de aula. 3
Nem sempre exerceu a sua autoridade ou desenvolveu acções adequadas para a manutenção da
disciplina na sala de aula. 2
Não exerceu a sua autoridade, nem desenvolveu acções adequadas para a manutenção da
disciplina na sala de aula. 1

Pontos transportados
Total pontos de C
Pontos a transportar
E.C.D. Artº 45.3 :
c) Observação de aulas; d) Análise de instrumentos de gestão curricular; e) Materiais pedagógicos desenvolvidos e utilizados; f)
Instrumentos de avaliação pedagógica; g) Planificação das aulas e instrumentos de avaliação utilizados com os alunos.
D – Avaliação das aprendizagens dos alunos. (Total 4 a 16) N A B
D.1 Regularidade, adequação e rigor da avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das
aprendizagens, incluindo a sua apresentação em útil aos alunos.
Procedeu de forma diferenciada, regular, adequada e rigorosa à avaliação diagnóstica, formativa e
sumativa das aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos. 4
Procedeu com regularidade, adequação e rigor à avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das
aprendizagens. 3
Procedeu com alguma irregularidade, falta de adequação e de rigor à avaliação diagnóstica,
formativa e sumativa das aprendizagens. 2
Não procedeu à avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens. 1
D.2 Utilização dos resultados da avaliação dos alunos na preparação, organização e
realização das actividades lectivas.
Utilizou os resultados da avaliação dos alunos na preparação, organização e realização das
actividades lectivas, reajustando o processo ensino/aprendizagem, reformulando e readaptando a
planificação anterior. 4
Utilizou os resultados da avaliação dos alunos na preparação, organização e realização das
actividades lectivas. 3
Utilizou, com pouca frequência, os resultados da avaliação dos alunos na preparação,
organização e realização das actividades lectivas. 2
Não utilizou os resultados da avaliação dos alunos na preparação, organização e realização das
actividades lectivas. 1
D.3 Observância na avaliação dos alunos dos critérios indicados pela administração
educativa ou aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento/Escola.
Observou com grande rigor, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela administração
educativa ou aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento/Escola. 4
Observou, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela administração educativa ou
aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento/Escola. 3
Observou, na avaliação dos alunos, apenas alguns dos critérios indicados pela administração
educativa ou aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento/Escola. 2
Não observou, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela administração educativa ou
aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento/Escola. 1
D.4 Promoção da auto-avaliação dos alunos.
Promoveu e controlou a auto-avaliação dos alunos, fornecendo todos os elementos e levando à
reflexão do seu envolvimento no processo ensino/aprendizagem. 4
Promoveu a auto-avaliação dos alunos. 3
Promoveu, mas não teve em consideração a auto-avaliação dos alunos. 2
Não promoveu a auto-avaliação dos alunos. 1

Pontos transportados
Total pontos de D
Pontos a transportar
E.C.D. Artº 45.3 :
c) Observação de aulas; d) Análise de instrumentos de gestão curricular; e) Materiais pedagógicos desenvolvidos e utilizados; f)
Instrumentos de avaliação pedagógica; g) Planificação das aulas e instrumentos de avaliação utilizados com os alunos.
E – Avaliação do desempenho dos docentes. (Total 4 a 16) N A B
E.1 Planeamento e organização do trabalho de avaliação do desempenho dos docentes.
Planificou e organizou o trabalho de avaliação do desempenho dos docentes atempadamente e
de forma adequada. 4
Planificou e organizou o trabalho de avaliação do desempenho dos docentes. 3
Planificou de forma desorganizada o trabalho de avaliação do desempenho dos docentes. 2
Não planificou nem organizou o trabalho de avaliação do desempenho dos docentes. 1
E.2 Rigor e equidade no processo de avaliação do desempenho dos docentes.
Usou bastante rigor e equidade em todo o processo de avaliação do desempenho dos docentes. 4
Usou rigor e equidade em todo o processo de avaliação do desempenho dos docentes. 3
Usou pouco rigor e equidade na totalidade do processo de avaliação do desempenho dos
docentes. 2
Não usou rigor e equidade no processo de avaliação do desempenho dos docentes. 1
E.3 Diferenciação na valorização do desempenho dos docentes avaliados.
Usou de diferenciação na valorização do desempenho dos docentes avaliados, fundamentando-a
junto do docente avaliado. 4
Usou de diferenciação na valorização do desempenho dos docentes avaliados. 3
Usou de pouca diferenciação na valorização do desempenho dos docentes avaliados. 2
Não usou de diferenciação na valorização do desempenho dos docentes avaliados. 1
E.4 Organização de dispositivos de supervisão/acompanhamento das actividades
lectivas dos docentes avaliados.
Organizou, de forma bastante criteriosa, dispositivos de supervisão/acompanhamento das
actividades lectivas dos docentes avaliados. 4
Organizou dispositivos de supervisão/acompanhamento das actividades lectivas dos docentes
avaliados. 3
Organizou, de forma deficiente, dispositivos de supervisão/acompanhamento das actividades
lectivas dos docentes avaliados. 2
Não organizou dispositivos de supervisão/acompanhamento das actividades lectivas dos docentes
avaliados. 1

Pontos transportados
Total pontos de E
TOTAL DE PONTOS
E.C.D. Artº 45.3 :
d) Análise de instrumentos de gestão curricular; f) Instrumentos de avaliação pedagógica.