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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA


DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA GENERAL




ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NMERO 99
Plan de Clase

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N 99 ASIGNATURA:
MATEMTICAS I
GRUPO(S): A,B,C
BLOQUE: 1 FECHA DE DURACIN DEL BIMESTRE: 19 DE
AGOSTO AL 18 DE CTUBRE DE 2013

NOMBRE DEL PROFR(A).
Guadalupe hernndez nochebuena
Mara de Lourdes Hernndez Tllez


EJE TEMATICO: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
TEMA:
Nmeros y sistemas de numeracin

CONTENIDO

Conversin de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y
viceversa.
Representacin de nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica a
partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta
representacin.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Convierte nmeros fraccionarios a decimales y viceversa.
Conoce y utiliza las convenciones para representar nmeros fraccionarios y
decimales en la recta numrica.
Representa sucesiones de nmeros o de figuras a partir de una regla dada y
viceversa.
COMPETENCIAS Resolver problemas de manera autnoma , Comunicar informacin matemtica, Validar
procedimientos y
resultados , Manejar tcnicas eficientemente
ESTANDARES Resuelve problemas que implican convertir nmeros fraccionarios a decimales y
viceversa.
Resuelve problemas que implican calcular el mnimo comn mltiplo o el mximo comn
divisor.
OBJETIVO GENERAL Resolver problemas que impliquen nmeros enteros o decimales, por medio de
estrategias de enseanza-aprendizaje basadas en el uso de las TIC para lograr en los
estudiantes un mejor desempeo en su aprendizaje y aplicacin en situaciones de
manera autnoma.
OBJETIVO ESPECFICO PARA EL TEMA : SISTEMA
DE NUMERACIN DECIMAL
Identificar las principales caractersticas del sistema de numeracin decimal mediante
ejercicios para fortalecer los conocimientos previos.
SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN
Medio de
entrega

1 Y 2
Sistema de numeracin decimal

Actividad 1: Los alumnos analizaran un video sobre la serie de nmeros
naturales. El cual presenta el valor de posicin en su conjunto de nmeros
naturales as como su lectura y escritura. Entregar una ficha de reporte
audiovisual con la informacin que se solicita

https://www.youtube.com/watch?v=WqYEY90UCR0

Video
Internet
Ficha de
reporte
audiovisual

Ficha de
reporte
audiovisual

RBRICA Correo
electrnico
Actividad 2: El alumno observara una serie de nmeros y la
descomposicin del nmero segn el ejemplo. Contestar un formulario
con los ejercicios.
Descomponer los siguientes nmeros:
Ejemplo:
2 324

2 3 2 4
2000 + 300 + 20 + 4

7 254



3 268:



6 743



6 627


Formulario
Internet
formulario formulario Sitio web

1 340 251



2 345 123:



5 340 234



23 456 00



14 234 568


Sesin 3
Actividad 3: El alumno observar un video del origen del sistema de
numeracin decimal. Llenar una ficha de reporte audiovisual con los
rasgos que se solicitan

https://www.youtube.com/watch?v=vSeBnAwQ2EM


Video
Internet
Ficha de
reporte
audiovisual

Ficha de
Reporte
audiovisual

Rbrica Sitio web
Actividad 4: Lectura sobre un tema usando nmeros naturales
La lectura explica sobre el ltimo censo general de poblacin y vivienda, los
alumnos escribirn con letra nmeros hasta millones y presentar datos en
tablas de manera ordenada.

De acuerdo con los datos del ltimo Censo General de Poblacin y
Vivienda, en el ao 2000 Mxico tena una poblacin de 97 483 412
habitantes. El estado ms poblado era el Estado de Mxico con 13 083 359,
Lectura
Tabla
Tabla con
datos
solicitados
Rbrica Sitio web
el menos poblado era Baja California Sur con 423 516. El DF tena 8 591
309, Jalisco 6 321 278 y Veracruz 6 901 111.

Con estos datos haz una tabla en la que indiques:
El nombre de cada estado.
Su poblacin escrita con nmero y con letra.
Ordena los datos de mayor a menor

Sesin 4
Actividad 5: El realizar una actividad interactiva para relacionar los
nmeros con su descripcin en letra.

70 400
Setenta y nueve mil novecientos noventa
Ochenta y tres mil cuatrocientos diecisis
530
6 345
Ochenta y cuatro mil doscientos siete
1 234 001
2 345 896
24 345 234
Tres millones quinientos dos mil cuatrocientos cuatro
12 345 202 345
Tres billones seiscientos veintitrs mil doscientos diez millones
cuatrocientos treinta cuatro mil doscientos treinta
2 706 345 458 345 205


Internet
Sitio web
Actividad
interactiva
participacin
El programa
autoevala
Sitio web
Sesin 5
Actividad 6.
El alumno observa la siguiente tabla contestando las siguientes preguntas:


U. DE
MILLN
C. DE
MILLAR
D. DE
MILLAR
U. DE
MILLAR
CENTENA DECENA UNIDAD
4 3 0 5 8 1 9
Escrbelo en letras:
Formulario
internet
Formulario
Formulario Sitio web








ELABOR


_________________________________
Profr.

Vo. Bo.


_____________________________________
Profr.


Cul es la cifra de las centenas de millar?:
Cul es la cifra de las unidades de milln?:
Cul es la cifra de las unidades?:
Cuntas centenas vale la cifra de la unidad de milln?:
Cuntas unidades vale la cifra de la decena de millar?:
Cul es el valor de posicin de la cifra 5 en el nmero 8 4 5 7 0?
El nmero de un billete de lotera en el 4 5 6 7 2.
Cul es la cifra de las centenas?
Cuntas unidades vale?
Cuntas unidades vale la cifra 5?:

Completa la tabla con el valor posicional de cada cifra en el nmero 50 410
972

Millones Millares Unidades
5 0 4 1 0 9 7 2
50 000
000
400
000


a) Cul es el valor posicional del primer 0, de izquierda a derecha?
b) Cul es el valor posicional del siguiente 0?