UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARABA

CAMPUS III - GUARABIRA

CENTRO DE HUMANIDADES
CURSO DE GRADUAO EM HISTRIA




JOSIVALDO GENUINO DA SILVA



A POLCIA NA ESCOLA:
O Proerd, Instrumento de Educao e Preveno s Drogas








GUARABIRA PB
2014



JOSIVALDO GENUINO DA SILVA



A POLCIA NA ESCOLA:
O Proerd, Instrumento de Educao e Preveno s Drogas



Trabalho de Concluso de Curso
apresentado ao Curso de Graduao em
Histria da Universidade Estadual da
Paraba, em cumprimento exigncia
para obteno do grau de Licenciado em
Histria.


Orientadora: Prof Dr. Marisa Tayra Teruya












GUARABIRA PB
2014
























JOSIVALDO GENUINO DA SILVA


A POLCIA NA ESCOLA:
O Proerd, Instrumento de Educao e Preveno s Drogas


Aprovada em 18 de Fevereiro de 2014.

























minha me, Vera Lcia, por todo o apoio
durante toda a minha jornada acadmica,
portodos os momentos da minha vida.Por ser essa
pessoa que est sempre ao meu lado acima de
qualquer coisa, que sempre me apoia em minhas
decises e me incentiva a lutar pelos meus
objetivos.







AGRADECIMENTOS

minha orientadora Dr Marisa Tayra Teruya, por dedicar um enorme tempo
para me ajudar, por aguentar meus abusos e minha presses, pelo seu incentivo e
dedicao permanente durante toda a construo deste trabalho, e pela sua enorme
pacincia comigo.
s Professoras Maringela Nunes e Maria Elvira, que aceitaram participar da
banca da minha defesa e que durante o curso contriburam muito para a minha
formao.
Aos professores do Curso de Histria da UEPB, pelas aulas muito proveitosas.
A toda minha famlia, por todo apoio, direto e indireto.
A todos os meus amigos e colegas que de alguma maneira contriburam tambm
na minha formao, no s profissional, como tambm pessoal. Grato pelos momentos
de brincadeiras, rodas de estudos, calouradas, festinhas de corredores, tudo foi de
enorme importncia na minha formao. Agradeo s turmas das quais fiz parte, aquela
cuja qual iniciei o curso e outra que me adotou. Fiz amigos, troquei experincias.
Tudo foi muito importante.















RESUMO

A polcia identificada socialmente como o agente de represso por parte do Estado,
cuja funo manter a ordem e o bom andamento da segurana pblica. O presente artigo tem
como finalidade apresentar a ao da polcia numa outra perspectiva, que a da iniciativa
educativa no mbito escolar atravs do Programa de Erradicao das Drogas e Violncia, o
PROERD, e que j funciona em vrios municpios paraibanos. Consiste na sua entrada no
campo da preveno, objetivando a diminuio nos ndices de consumo de drogas, acreditando
que esta ao pode diminuir o trabalho de represso. A proposta do PROERD tem como
finalidade fazer preveno ao uso de drogas por parte de crianas e adolescentes no futuro,
tambm como uma ao no sentido de diminuir a violncia decorrente que o trfico acaba
provocando.

Palavras chave: Drogas; Proerd; Escola.



















Sumrio
AGRADECIMENTOS ................................................................................................... 5
RESUMO .................................................................................................................. 6
INTRODUO ........................................................................................................... 8
PARTE UM. O PROERD ............................................................................................ 11
1.1 BREVE HISTRICO ............................................................................................. 11
1.2 O PROERD E A ESCOLA. ..................................................................................... 12
1.3 DROGAS NAS ESCOLAS: TRABALHANDO A PREVENO ..................................... 13
PARTE DOIS. ESTRUTURA E ORGANIZAO DO PROERD ......................................... 15
2.1 O INSTRUTOR DO PROERD ................................................................................ 15
2.2 O MATERIAL ..................................................................................................... 16
2.3 CONTEDOS CURRICULARES (TEMAS) ............................................................... 17
PROGRAMA PARA A EDUCAO INFANTIL E ANOS INICIAIS ................................... 17
PROGRAMA PARA CRIANAS DO ENSINO FUNDAMENTAL ...................................... 19
PROGRAMA PARA ADOLESCENTES DO ENSINO FUNDAMENTAL .............................. 20
PROGRAMA PARA PAIS E RESPONSVEIS LEGAIS .................................................... 20
CONSIDERAES FINAIS ......................................................................................... 22
REFERNCIAS .......................................................................................................... 23


8



INTRODUO


Este trabalho apresenta uma iniciativa da Polcia Militar que funciona junto s
escolas de ensino bsico de todo o Brasil, inclusive na regio do brejo paraibano, e que
busca trabalhar no sentido de uma ao preventiva ao uso de drogas entre adolescentes.
O PROGRAMA EDUCACIONAL DE RESISTNCIA AS DROGAS E A
VIOLNCIA (PROERD) consiste num programa (patenteado) de preveno ao
consumo e dependncia de drogas lcitas e ilcitas, de maneira que essas informaes
venham contribuir significativamente no dia a dia dos alunos e da sociedade em geral, e
atravs dessas maneiras de preveno que tentam sensibilizar os alunos para o
conhecimento do tema.

Segundo o site Brasil Escola,

Droga qualquer ingrediente ou substncia qumica, natural ou
sinttica que provoca alteraes fsicas e psquicas numa pessoa. As
drogas naturais so obtidas em plantas e em minerais, as drogas
qumicas so obtidas em farmcias (lembrando que todo medicamento
droga e faz mal se usado incorretamente) e drogas sintticas que so
fabricadas em laboratrios.
As drogas circulam pelo corpo e entram na corrente sangunea
causando dependncia, problemas circulatrios, cerebrais e
respiratrios, compulso e vrios outros fatores que, iguais a estes
citados, podem levar morte.
Hoje, os principais usurios de drogas so adolescentes de 16 a 18
anos que comeam a us-las por curiosidade, influncias, pelo prazer
que elas proporcionam, pelo fcil acesso e pelo desejo de que elas
resolvam seus problemas. (Brasil Escola, 2013)

O consumo de drogas lcitas e ilcitas
1
aumenta consideravelmente no nosso
pas, atingindo os mais diferentes nveis sociais e as mais diferentes localidades.
2

O aumento do consumo de drogas entre a populao pode ser ocasionado por
inmeros fatores, desde a falta de informao sobre o mal que as drogas trazem, bem

1
Licito e ilcito licito:que se encontra em conformidade com a lei; ilcito: contrrio a lei.
2
Segundo os parmetros curriculares nacionais (PCNs transversais, ano), que prope trabalhar com o
tema como um tema transversal na rea de sade, em estudos feitos nas escolas, o lcool aparece em
primeiro lugar, seguido pelo tabaco, por inalantes e tranquilizantes, todas estas, drogas consideradas
lcitas, mas que fazem tanto mal quanto as ilcitas.
9



como por influncia de pessoas que j se encontram nesse mundo. Segundo o censo
IBGE de 2010, 1,2% da populao brasileira faz uso de crack, o que totaliza
aproximadamente 2 milhes e meio de brasileiros, sem contar o consumo de maconha,
cocana, dentre outras. O crack atualmente a droga mais destrutiva, pela facilidade de
acesso e dependncia rpida.
3
Segundo Dados da Delegacia de Represso a Entorpecente
da Polcia Federal na Paraba, cerca de 80% dos paraibanos, a partir dos 12 anos de
idade, j provaram algum tipo de droga. Alm disso, algo em torno de 12% da
populao so usurios de lcool.
4

Uma das caractersticas da iniciao nas drogas a sua faixa etria, que atinge
adolescentes e jovens, a maioria em idade escolar. A escola parte da sociedade, e deve
abordar o assunto nos seus espaos, muito embora os professores muitas vezes se
sintam despreparados para isso.
H algumas dcadas, a escola se via obrigada a encarar o tema das drogas
quando acontecia de algum aluno ser flagrado fazendo uso de algum tipo de
entorpecente. A soluo era a expulso imediata da escola, algo do tipo enxugar o
gelo, mas sempre com o discurso de que uma fruta podre apodreceria as demais, e
por isso era importante retira-la do meio.
Ainda hoje, as escolas e lugares de educao trabalham muito isoladamente com
aes de preveno contra o uso de drogas por parte dos alunos, e na maioria das vezes
no tratam como um tema pedaggico e continuado. s vezes acontece uma palestra ou
outra ao isolada que trata sobre o assunto, mas que no se desdobra no cotidiano.
Sabendo quea escola tem o compromisso e dever de formar cidados participativos,
questionadores e capazes de traar solues para os problemas, este assunto no pode
ser algo que fuja do contexto escolar.
Os parmetros curriculares nacionais dos temas transversais de 2001 j nos
fazem refletir o problema e a fazer uma juno com a polcia quando afirma que
O alarde da mdia, os gastos vultosos nas aes de guerra s drogas
e de represso comercializao e o consumo no tem produzido
impactos sensveis, a no ser o de situar a questo como caso de
polcia. (PCNs, 2001, p.271)



3
In: http://www.senado.gov.br/noticias/Jornal/emdiscussao/dependencia-quimica/aumento-do-
consumo-de-drogas.aspx
4
In http://www.sesipr.org.br/cuide-se-mais/alcool-e-outras-
drogas/FreeComponent23999content216347.shtml
10



No entanto, os rgos policiais, historicamente identificados como parte do
aparelho repressor do Estado assumiram, nas ltimas dcadas, a iniciativa de tambm
trabalhar como agentes da preveno e educao,
5
no que tange orientao de jovens e
crianas contra a entrada no mundo das drogas.
6

A iniciativa em desenvolver esse tipo de trabalho nas escolas, de acordo com a
Polcia Militar, que as escolas so a base da formao sociedade, e principalmente nos
anos iniciais, os anos de formao das caractersticas psicolgicas do individuo. Se
inicialmente conseguir fazer com que os alunos reflitam e tenham discernimento para
no fazer uso de drogas, acredita-se que assim diminuir significativamente o consumo
excessivo de drogas e em consequncia a violncia e o trfico. Pois, aquelas pessoas que
se dizem que so apenas consumidoras das drogas ilcitas, no sabem elas a
importncia direta que elas tm, pois so estas pessoas que financiam o trfico, e em
consequncia uma srie de episdios violentos que assolam nossa sociedade atual.
Na Paraba, o Programa comeou a ser executado no ano 2000. O PROERD da
Polcia Militar da Paraba j esteve presente em 50 municpios e em mais de 1.378
Escolas diferentes principalmente da Rede Oficial de Ensino Estadual e Municipal, bem
como em algumas da Rede Privada. Formou desde a sua efetivao um total de 74.877
crianas e adolescentes at dezembro de 2011.
Neste sentido, este trabalho consiste numa apresentao do PROERD e de como
est estruturado este projeto nas escolas. A primeira parte consiste em apresentar um
breve histrico do programa, e a segunda parte, sua estrutura curricular e metodologia.
Por fim, este trabalho justifica-se tambm pela minha atuao enquanto membro
da Policia Militar do Estado da Paraba e ao mesmo tempo, enquanto formando no curso
de licenciatura em historia e futuro professor.





5
Segundo um oficial do Batalho da Polcia Militar em Guarabira, trata-se de trabalhar mais para
trabalhar menos, evidenciando que ao ampliar o leque de aes policiais ao entrar no campo
educacional, pode-se contribuir para a diminuio das aes repressivas no futuro.
6
A Polcia Militar tem adentrado cada vez mais nos espaos escolares, ora para coibir a violncia ora para
aes educacionais. H alguns estudos sobre esta convivncia entre a polcia e os agentes da escola
(SANTANA e outros, 2013, por exemplo). No nosso caso, trata-se de apresentar um programa
11



Parte Um. O PROERD

1.1 Breve histrico
O Programa Educacional de Resistncia s Drogas e Violncia (PROERD) tem
como base o programa D.A.R.E. (Drug Abuse Resistance Education), criado pela
professora americana Ruth Rich, em conjunto com o Departamento de Polcia da cidade
de Los Angeles, EUA, em 1989. Atualmente o Programa est presente nos 50 estados
americanos, e em 58 pases
7
. Trata-se de um programa de carter social e preventivo,
posto em prtica em todos os estados do Brasil por policiais militares devidamente
selecionados e capacitados. desenvolvido uma vez por semana em sala de aula,
durante quatro meses em mdia, nas escolas de ensino pblico e privado, para os alunos
que estejam cursando do quinto ao stimo ano do ensino fundamental.
No Brasil, ele chegou em 1992 atravs da Polcia Militar do Estado do Rio de
Janeiro, sendo que a partir de 2002, se espalhou por todos os estados brasileiros. Em
nvel nacional, est regulamentado no Conselho Nacional de Comandantes Gerais da
Polcia Militar e dos Corpos de Bombeiros Militares (CNCG-PM/CBM), constituindo-
se em uma das Cmaras Tcnicas.
8

O objetivo do programa consiste em transmitir uma mensagem,a partir de lies
ldicas,a prticas de valorizao vida e da importncia de manter-se longe das drogas
e da violncia.
Busca, amplamente, envolver a polcia, a escola, a famlia e a comunidade na
problemtica das drogas e da violncia; desenvolver uma ao pedaggica de preveno
ao uso indevido de drogas e a prtica da violncia nas escolas e desenvolver o esprito
de solidariedade, de cidadania e de comunidade na escola.
As suas aes objetivam, de maneira mais especfica, sensibilizar os pais e os
educadores para o trabalho de preveno ao uso indevido de drogas e prtica da

7
In:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Programa_Educacional_de_Resist%C3%AAncia_%C3%A0s
_Drogas_e_%C3%A0_Viol%C3%AAncia
8
Os integrantes dessas Cmaras Tcnicas (CT), foram nomeados pelo Presidente do CNCG-PM/CBM, de
acordo com o previsto no inciso VI do art. 17 do Estatuto do CNCG-PM/CBM e por meio da Portaria n
003/2010, de 29 de junho de 2010, com a finalidade de tratar de interesses administrativos e operacionais
das Polcias Militares e Corpos de Bombeiros Militares, mediante estudos e propostas relacionadas a
Assuntos Estratgicos, Aes Integradas e Desenvolvimento Tcnico-Operacional. (In:
http://www.pm.pb.gov.br/pm_sites/pagina4439-22-46.htm)
12



violncia; promover o desenvolvimento de valores positivos;fortalecer a autoestimadas
crianas e dos adolescentes; sensibilizar as crianas e os adolescentes para que
desenvolvam estilos de vida saudvel; sensibilizar as crianas e os adolescentes para
que reconheam e resistam s presses diretas ou indiretas que podero influenci-los a
experimentar drogas ou mesmo a agirem com violncia. (ver
http://www.proerdbrasil.com.br/oproerd/oprograma.htm)

1.2 O PROERD e a escola.

Ao abordarmos a questo do programa de erradicao s drogas nas escolas, nos
deparamos imediatamente com a surpresa e muitas vezes com o preconceito institudo
por diversos anos como um rgo de segurana pblica que combate repressivamente
todos os dias o problema das drogas passa a buscar enfrentar o problema diretamente a
partir doambiente escolar como no caso da Policia Militar, atravs do PROERD. Junto
com a surpresa, a desconfiana.
Por outro lado, evidente tambm que o assunto de drogas pouco trabalhado
nas escolas, e o PROERD um dos poucos programas que busca auxiliar as escolas no
trabalho de preveno as drogas e violncia, deixando claro que o programa no
trabalha sozinho, o que acontece na realidade uma aliana entre a escola, a polcia
militar e a sociedade em busca de solues no enfrentamento ao problema das drogas.
A presena e participao do (a)professor (a) em sala de aula so de extrema
importncia no xito do programa, tendo em vista que os professores tem um
conhecimento da realidade de cada aluno, enquanto o instrutor PROERD, se faz
presente apenas uma vez por semana nas escolas. Ento a Polcia Militar, atravs do
PROERD, no vai trabalhar sozinha nas escolas, mas com o (a)professor (a), e juntos
compartilharo as suas experincias.
E qual a importncia de um policial militar trabalhar o assunto em sala de aula e
no um profissional de educao?Segundo dois policiais instrutores do programa na
cidade de Guarabira,
9
alguns professores que fazem parte das salas vinculadas ao
programa, se dizem a favor de um policial ministrar o assunto, pois, segundo eles, os
policiais tem mais bagagem pra falar sobre drogas, sobre violncia, pois aquilo que

9
Policiais Landoaldo Lima e Flvio Evaristo, em dezembro de 2013.
13



vivenciam no dia a dia, consequentemente saberiam explicar e orientar melhor os alunos
com relao ao tema.
Este posicionamento nos remete a acreditar que as drogas so um assunto
relacionado polcia, criminalidade, quando na realidade um assunto de interesse
geral, pois algo que podemos encontrarna nossa casa e nos lugares que
frequentamos. um problema que assola a populao em geral. inegvel que os
rgos de segurana pblica tm realmente um conhecimento maior sobre o assunto,
pois vivenciam todos os dias os problemas causados pelas drogas e pela violncia nas
escolas e nos outros ambientes.
Da a importncia do programa e da presena do policial instrutor nas escolas. O
PROERD tem como proposta trabalhar maneiras de preveno contra as drogas no s
com os alunos, mas tambm com os pais, professores, diretores, e todos que possam
enfrentar o problema em seu dia a dia. Todos esto sujeitos a enfrentar problemas com
relao ao consumo de drogas. O PROERD quebra uma espcie de barreiras que ainda
existem, pois a polcia que considerava um rgo pra reprimir, pra castigar, pra fazer
pagar pelos atos errados, passa a fazer parte diretamente da educao nas escolas. O
programa em si como um complemento para as aulas.

1.3 Drogas nas Escolas: Trabalhando a Preveno

Para entender o PROERD vale problematizar algumas questes: como possvel
falar de sua realizao, do seu fazer na escola, quando seus instrutores no so os
professores? Como antecipar uma realidade sem que seus sujeitos dela participem? Que
formao pedaggica necessria para promover esse debate?Outra questo sobre o
papel do professor. O que est se fazendo sobre isso? E existindo o PROERD, qual sua
participao neste debate? (Dias, 2013)
Dias (2013), cita Antn, para quem a escola o lugar ideal para se existir um
trabalho voltado para uma preveno contra as drogas, enquanto vila lembra que a
escola um local vulnervel,

J que a escola faz uma ligao entre famlia, sociedade, cultura e
profisso; e o trfico encontra em suas proximidades sua melhor
clientela; por se tratar de jovens e crianas desinformadas, cheios de
sonhos, ideais, sempre cobrados e afetivamente carentes e instveis,
14



tornando-se alvos fceis de certo tipo de conversa amigvel e
sedutora. (VILA, 1998, p.152, apud DIAS, 2013).

Muitos diretores de escolas tentam simplesmente esconder o problema,e da a
iniciativa da Polcia Militar de formar uma aliana com a sociedade e com as escolas na
preveno contra o mal das drogas. Formar uma aliana entre quem educa, e quem, de
certa forma est mais apto a trabalhar o assunto, pois vivencia a realidade das drogas
todos os dias em suas mais diferentes circunstncias.
O PROERD solicitado pela escola para este trabalho de preveno, e toda a
equipe escolar deve estar engajada no programa, participando da implementao de
algumas regras novas, do tipo: proibido fumar no ambiente escolar.Murad diz que
antes de educar nossos filhos, temos que educar nossos mestres (1994). Isso no quer
dizer que deva haver uma perfeio tanto do instrutor PROERD, como dos professores,
mas que devem atuar como exemplos para os alunos. Ao menos no local de trabalho
deva se ter uma postura diferenciada, se policiando diante de vcios que todos tm e
terem a conscincia que esto sendo exemplos para as crianas e adolescentes ali
presentes.
A preveno quanto ao uso de drogas deve se estar baseada em bom senso e
informao. nisso que se fixa o PROERD, enfatizado os males que a droga causa e
propondo inmeras maneiras de lidar e recusar as propostas que acercam o consumo de
drogas.
importante que repensemos o tema DROGAS em nossa realidade escolar, pois
j pudemos observar que muitas crianas e adolescentes se aproximam das drogas por
no terem informao alguma sobre o assunto, bem como terem acesso fcil, muitas
vezes num ambiente familiar desestruturado.
O PROERD entende que o ambiente escolar o melhor lugar pra trabalhar a
preveno, pois o espao de circulao de vrias geraes e de educao das crianas
e jovens principalmente. tambm o espao onde se pode romper a cadeia vital dos
adolescentes que comeam usando drogas, no raro passam a roubar e usar de violncia
para conseguir o que querem, ou so cooptados pelo trfico. Ento, quando a Polcia
Militar se prope a entrar no ambiente escolar atravs do PROERD para trabalhar
preventivamente contras as drogas, ela tambm pensa em diminuir os ndices de
criminalidade e a violncia em geral.

15



Parte dois. Estrutura e organizao do Proerd


Nesta parte, apresento a forma como se estrutura e funciona o Proerd nas
escolas, salientando as prerrogativas dos envolvidos e as lies a serem aplicadas.

2.1 O Instrutor do Proerd

O corpo de instrutores composto por policiais militares voluntrios, os quais
so selecionados observando-se a conduta moral a experincia policial e com atividades
socio-educativas. O curso de habilitao tem uma carga horria de 80 horas aulas e
conta, em seu corpo docente, com profissionais que atuam em reas afeitas preveno,
como sade, educao, psicologia e legislao.
O policial instrutor tambm se apresenta como voluntrio, devendo ter
experincia em atividade educacional, facilidade de comunicao, criatividade, no ser
fumante e no fazer uso abusivo de lcool. Ainda, deve ser extremamente
disciplinado.
10

Ainda, o mesmo site informa que os policiais educadores do PROERD, em sua
maioria, possuem o Ensino Mdio completo (60%), 23% nvel superior completo e 17%
Ps-Graduao.
Diante deste nvel de escolaridade e com o curso de qualificao, pode-se
afirmar que os policiais militares tm a qualificao pedaggica necessria para
desenvolver as lies e palestras inerentes ao Programa.
O educador PROERD pode conseguir cinco qualificaes, a saber:

a) Instrutor Proerd
11


10
Segundo o Regulamento Disciplinar da Polcia Militar da Paraba, o corpo de educadores do Proerd
encaixam-se na seguinte situao: 72% esto classificados no comportamento Excepcional, implicando
dizer que este policial est h mais de 08(oito) anos seguidos sem sofrer qualquer tipo de punio
disciplinar (Advertncia, Repreenso ou Priso).
Classificados no comportamento timo, ou seja, nos ltimos 04(quatro) anos, no mnimo, o policial
militar no sofreu nenhum tipo de sano disciplinar encontram-se 24% dos educadores.
Apenas 4% dos educadores do PROERD encontram-se no comportamento Bom, ou seja, 02(anos) de
efetivo servio sem sofre punio disciplinar. (www.pm.pb.gov/proerd/).

11
Alcanada atravs de um curso especfico com durao de 200 (duzentas) horas-aulas, a partir da qual o
policial militar torna-se habilitado para ministrar aulas nos 5 e 7 anos do ensino fundamental das escolas
pblicas ou privadas. Para se candidatar a frequentar o curso de Instrutor, o policial militar entre outros
16



b) Instrutor Proerd Para Pais
12

c) Instrutor Proerd Para Educao Infantil
13

d) Mentor Proerd
14

e) Master Proerd
15
:

2.2 O Material

O PROERD desenvolvido na Educao Infantil e anos iniciais atravs de
cartazes ilustrados, evidenciando principalmente temas que envolvem a segurana
pessoal. Nos 5 e 7 anos do Ensino Fundamental, atravs de 10 (dez) lies distribudas
num Livro do Estudante, que entregue a cada aluno na primeira aula, nas escolas
pblicas prioritariamente e, eventualmente, nas escolas particulares, por policiais
militares treinados e preparados para desenvolver o ldico, atravs de metodologia
especialmente voltada para crianas e adolescentes. O Programa pedagogicamente
estruturado em 10(dez) lies, ministradas obrigatoriamente por um policial militar
fardado.
Desde 2010, o PROERD iniciou o programa para Educao Infantil, cujo
objetivo possibilitar o reconhecimento de situaes que possam comprometer a
segurana e sade da criana, composto por lies com atividades orientadas para a
pr-escola e anos iniciais do ensino fundamental, com objetivo de ensinar
procedimentos a adotar em situaes de emergncia ou quando ocorrem eventos
inesperados, como tambm as primeiras noes de habilidades vitais essenciais, como
dizer no e pedir ajuda.
Atravs do livro do estudante PROERD, os contedos so desenvolvidos de
forma dinmica em grupos cooperativos, onde, nas aulas, so realizadas atividades

requisitos deve apresentar seu comportamento funcional classificado no mnimo no Bom, possuir no
mnimo 02 anos de servio operacional, no ser tabagista e no estar respondendo a procedimentos
apuratrios na esfera administrativa ou judiciria.
12
o policial militar j deve ser Instrutor e fazer um curso de qualificao especfico de 40 (quarenta)
horas-aulas. Este curso o habilita para ministrar o Curso PROERD Comunitrio para adultos ou
responsveis das crianas das escolas onde estejam sendo ministrado o Curso PROERD.
13
o policial militar j deve ser Instrutor e fazer um curso de qualificao especfico de 40 (quarenta)
horas-aulas. Este curso o habilita para ministrar o Curso PROERD para as sries iniciais do Ensino
Fundamental.
14
o policial militar deve ser Instrutor PROERD a no mnimo 02(anos) de execuo das lies em sala de
aula.
15
o policial militar deve ter formado no mnimo 02 (duas) turmas de Mentores. Este curso tem durao de
40(quarenta) horas-aulas e habilita o policial militar a ser Coordenador de Cursos e formar Mentores.

17



voltadas ao desenvolvimento das habilidades individuais para que a crianas e os jovens
possam tomar suas decises de forma consciente, segura e responsvel.
O programa tambm desenvolvido com as famlias, em um curso especfico
para pais ou responsveis, durante um ms, uma vez por semana, com durao de duas
horas cada encontro. Em 2010 o PROERD iniciou o programa para Educao Infantil,
com o objetivo de possibilitar o reconhecimento, por parte destes alunos, de situaes
que possam comprometem sua segurana e sade.
As lies com atividades orientadas para a pr-escola e anos iniciais do ensino
fundamental, objetivam levar o aluno participao e interatividade nas discusses e no
desenvolvimento de habilidades que os conduzam soluo de problemas e
dificuldades, ensinando procedimentos a adotar em situaes de emergncia ou quando
ocorrem eventos inesperados, como tambm as primeiras noes de habilidades vitais
essenciais - como dizer no e pedir ajuda.

2.3 CONTEDOS CURRICULARES (TEMAS)

Programas para a Educao Infantil e Anos Iniciais

As aulas so ministradas com o auxlio do lbum "Protegendo Nossas Crianas -
ajudando a mant-las seguras, livres das drogas e da violncia", composto por 20
cartazes coloridos versando sobre segurana pessoal para crianas. Os cartazes foram
desenvolvidos com a finalidade de auxiliar pais, professores e equipes escolares em seus
esforos conjuntos para educar as crianas em prticas de segurana pessoal, na ida ou
na volta escola, durante o dia de aula, em parques ou em outros locais pblicos e
mesmo em casa, principalmente quando os pais ou responsveis legais estiverem
ausentes.
Os 20 cartazes abrangem uma gama de experincias comuns que as crianas
podem encontrar em casa, na escola e na comunidade. Cada cartaz lida com uma
situao especfica que oferece s crianas oportunidades de: identificar ou confirmar
prticas adequadas a serem adotadas para a sua segurana pessoal; sugerir motivos para
seguir determinadas regras e orientaes nas situaes dadas; aprender o que devem
dizer ou relatar em situaes semelhantes; reconhecer, evitar, resistir e relatar sobre
situaes que possam lhes causar danos.
18




Cada cartaz contm uma cena ilustrativa que enfoca um tema especfico. Os temas
abordados so:

1. Por que mais seguro seguir instrues?
2. Por que importante saber o que est acontecendo sua volta?
3. Por que voc no deve aceitar presentes nem caronas de estranhos ou de pessoas
que voc no conhea bem?
4. Para quem voc deve telefonar em caso de emergncia?
5. Por que voc deve ficar perto dos seus amigos em locais pblicos?
6. O que voc deve fazer se no for buscado na hora combinada?
7. O que voc deve fazer se encontrar uma arma?
8. Como voc pode saber o que seguro tocar, experimentar, cheirar ou comer?
9. Por que voc no deve entrar na casa de uma pessoa que voc no conhea bem?
10. Se estiver sozinho em casa e algum telefonar ou bater porta, o que voc deve
fazer?
11. O que voc deve fazer caso se perca de seus pais durante um passeio ao
shopping center ou a uma grande loja?
12. Por que importante fazer com que as pessoas responsveis por voc saibam
onde voc est?
13. O que voc deve fazer se algum tentar toc-lo de um jeito que voc no gosta?
14. Quando as drogas podem ajudar e quando podem fazer mal?
15. De que maneira o tabaco, o lcool e outras drogas perigosas podem fazer mal?
16. Como voc pode dizer no?
17. O que voc sente?
18. O que voc deve fazer quando sentir raiva?
19. O que fazer para evitar brigas?
20. O que as gangues fazem para prejudicar voc e o seu bairro?




19



Programa para crianas do ensino fundamental

As informaes, os conhecimentos cientficos e as atividades contidas nas lies
do currculo Proerd: uma Viso de Suas Decises so projetadas para construir
coletivamente capacidades de resoluo de problemas sociais e pessoais relacionados
com o uso e abuso de substncias, bem como para garantir que possam agir em nome de
seus melhores interesses diante das situaes expostas.
Tenta-se possibilitar aos alunos acesso a essas capacidades de maneira atraente,
usando situaes problemticas que paream reais aos seus olhos. A inteno que os
alunos analisem essas situaes, busquem e usem as informaes disponveis, discutam
com profundidade uns com os outros as alternativas dessas situaes e aes que podem
escolher com responsabilidade. Alm de extensas discusses, existem amplas
oportunidades de experimentar maneiras de lidar com as presses de amigos e com os
sentimentos internos de querer ser aceito como uma pessoa maneira.
Coerente com os objetivos deste programa, os seguintes critrios foram
estabelecidos para possibilitar o desenvolvimento das lies, de maneira a permitir o
entendimento delas pelos alunos:
informaes sobre tabaco, lcool, maconha e inalantes devem ser obtidas atravs
dos resultados das mais recentes pesquisas quando os grupos ou classes estiverem
resolvendo problemas;
o eixo norteador dos contedos e das atividades dos alunos uma situao
problemtica, tipicamente uma na qual a presso para o uso de drogas esteja sendo
exercida;
os alunos se envolvem ativamente na soluo de problemas, atravs de discusses
profundas, do pensamento crtico e da encenao de papis com outros alunos;
estrutura em espiral: os conhecimentos cientficos e as habilidades devem ser
revisados ao longo das 10 lies, de modo que as habilidades sejam introduzidas,
revistas e praticadas em situaes problemticas cada vez mais complexas;
aprendizado ativo: as atividades devem refletir o envolvimento constante dos
alunos, atravs de profundas discusses com toda a classe, mediadas pelo instrutor,
encenao das habilidades e dos conhecimentos cientficos, e da soluo de
problemas/tomada de Deciso em pequenos grupos de aprendizado cooperativo;
professor (a) como parceiro (a).
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Objetiva-se, com estes procedimentos que os alunos:
compreendam os riscos e efeitos fsicos e emocionais do uso de lcool, cigarro,
maconha e inalantes sobre seus crebros e corpos em desenvolvimento, e os riscos de
ordem legal desse uso.
comparem e contrastem as crenas comuns de seu grupo na sala de aula com os
dados recentes sobre o uso de lcool, tabaco e outras drogas.
expandam seus conhecimentos sobre a variedade de aes positivas que podem
praticar em suas escolas e comunidades (comportamento pr-social) para que no se
envolvam com o uso de lcool, tabaco e outras drogas.
compreendam o que so estratgias de negao, habilidades de comunicao
saudvel, afirmao e resistncia.

Programa para adolescentes do ensino fundamental

No ensino mdio, busca-se:
preparar jovens alunos para agir de forma decisiva para recusar a ofertas de drogas;
ajudar os alunos a reconhecer os riscos e evitar situaes relacionadas com drogas;
construir um senso crtico forte para a tomada de deciso, planejamento,
comunicao e habilidades para a recusa assertiva;
capacitar jovens a valorizar suas prprias percepes e sentimentos e para fazer
escolhas que valorizem um modelo saudvel, sem consumo de drogas.

Programa para pais e responsveis legais

Esse currculo educacional sobre drogas foi criado exclusivamente para o
D.A.R.E. Amrica pela Associao para Superviso e Desenvolvimento Curricular
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(Association for Supervision and Curriculum Development ASCD) e pelas Famlias
em Ao Nacional (National Families in Action - NFIA).
16


Metodologia de sala de aula: O contedo curricular deste programa consiste de cinco
lies que se concentram em fornecer aos pais informaes relevantes sobre drogas, uso
e experimentao de drogas, violncia e aptides de como orientar. Durante as cinco
lies, os pais aprendero maneiras por meio das quais podero criar um ambiente
positivo, que beneficiar a boa sade e o bem-estar de seus filhos. Os temas trabalhados
so:

LIO 1 AS DROGAS E A VIOLNCIA NO MUNDO DE HOJE
- Disciplina regras na famlia, amizades, relacionamentos, comportamentos e mudanas
de comportamentos na famlia e fatores de proteo.
LIO 2 PERGUNTAS SOBRE AS DROGAS: Sinais e sintomas
do uso de drogas; Fatos sobre o lcool; Fatos sobre as drogas de clubes e fatos sobre o
tabaco.
LIO 3 MAIS NOES SOBRE AS DROGAS DE HOJE: Fatos
sobre a maconha; Fatos sobre os inalantes; Fatos sobre a herona; Fatos sobre a cocana;
Fatos sobre a anfetamina e questes para anlise.
LIO 4 COMO AJUDAR SEUS FILHOS A LIDAREM COM
AS PRESSES - A superviso dos adultos sobre os filhos.
LIO 5 PROTEGENDO SEUS FILHOS DA VIOLNCIA:
Estratgias para proteger os filhos da violncia; Tcnicas de resistncia; dramatizao
da resoluo de conflitos.



16
A NationalFamilies in Action um centro de informaes sobre drogas que mantm um website e
publica numerosos artigos, panfletos, livros e um informativo trimestral. Esta organizao foi a
responsvel de desenvolver o contedo do programa para os Pais e Responsveis Legais.

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Consideraes finais

Trabalhar a preveno s drogas nas escolas no um assunto fcil. Da ento a
importncia da iniciativa do PROERD, representando uma aliana entreas escolas, a
sociedade e a Polcia Militar.
O mundo das drogas modifica toda a vida de uma pessoa, por isso existe essa
necessidade de trabalhar a preveno. Quanto mais cedo comear, acredita-se, mais
cairo os ndices de crianas e adolescentes que se tornam usurios. Quando falamos em
prevenir, falamos em evitar, ou como nos diz o dicionrio Aurlio (2000, p.302.)
dispor com antecipao, ou de sorte que evite dano ou mal.
Outro ponto que chama a ateno a atuao da Polcia Militar no ambiente
escolar, trabalhando diretamente na educao. Por muito tempo apenas vista como
rgo de represso estatal, procura ter um novo papel, inovador e formador.Mas
importante lembrar que o problema das drogas tambm no deve ser um problema
exclusivo da Polcia, mas de toda a sociedade.
Ao longo do trabalho, refleti sobre esta ao, enquanto policial, professor e
historiador, e concluo que tempo de repensarmos nossos preconceitos e experincias
vividas para apostarmos num futuro melhor para toda asociedade, entendendo que
apesar de todos os temores sobre uma interseco de agentes sociais no campo da
escola, importante que tentemos todos, enfrentar o perigo do consumo de drogas que
prejudica a todos ns.


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Referncias

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escolas pblicas. Braslia: UNESCO, Ministrio da Educao, 2004.
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educar para prevenir. So Paulo - SP: Scipione, 2000.
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abusivo de drogas. In: MEYER, Dagmar E. Estermann (org.). Sade na Escola. Porto
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dos temas transversais/ Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF,
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DIAS, Adriana. Educao e preveno: a questo drogas nas escolas. Disponvel em
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Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2000, p. 302.
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http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/249_243.pdf, com acesso
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24



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