ACCIN CONTRA EL HAMBRE.

VIVES PROYECTO


TdR
PROGRAMA DE FORMACIN EN
EMPRENDIMIENTO DIRIGIDO A
JVENES EN RIESGO DE
EXCLUSIN
Proceso de Licitacin





Programa cofinanciado por el Fondo Social Europeo
dentro del marco del POLCD 2007-2013

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NDICE



A. INTRODUCCIN ............................................................................................................. 2
B. OBJETIVO DEL PROGRAMA FORMATIVO. ..................................................................... 2
C. DEFINICIN DE LA PROPUESTA A PRESENTAR A ACCION CONTRA EL HAMBRE........... 2
D. DNDE SE ENMARCA EL PROGRAMA FORMATIVO QUE NECESITAMOS ADAPTAR? .. 3
E. LA INNOVACIN COMO ELEMENTO DIFERENCIADOR .................................................. 4
F. METODOLOGA DEL PROGRAMA FORMATIVO ............................................................. 6
G. PROCESO DE SELECION DE LAS PROPUESTAS ............................................................... 8
H. CONDICIONES IRREVOCABLES ....................................................................................... 8





















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A. INTRODUCCIN
El objetivo del presente documento es abrir un proceso de concurrencia competitiva para la
contratacin del diseo y transformacin de contenidos pedaggicos tradicionales en uno
contenidos y formatos adaptados a la formacin virtual on line siguiendo el modelo de
formacin c-learning.
Los contenidos del Programa Formativo objeto de transformacin consta de 115 horas y est
dirigido a jvenes en riesgo de Exclusin Social en situacin de desempleo que quieran poner
en marcha un negocio.
B. OBJETIVO DEL PROGRAMA FORMATIVO.
El objetivo del Programa formativo es facilitar a los jvenes los conocimientos y experiencias
necesarias para la mejora de sus competencias y capacidades de cara a su insercin socio-
laboral.
C. DEFINICIN DE LA PROPUESTA A PRESENTAR A ACCION CONTRA EL HAMBRE
La propuesta debe desglosar el desarrollo tcnico de cada una de las fases que se detallan a
continuacin y adems una propuesta econmica en la que se diferencie cada una de las fases
o actividades:
1. Anlisis del material disponible en pdf (facilitado por Accin contra el Hambre) y
transformacin de contenidos al formato on line compatible con plataformas
SCORM y multidispositivo. Cada Unidad Didctica contar con:
Men interactivo
20-40 pantallas con interaccin media de texto e imgenes.
entre 4-5 ejercicios interactivos
Resumen final
un glosario de trminos
un ejercicio final de autoevaluacin
documentacin adicional (pdf descargable).
2. Servicio post-entrega de resolucin de incidencias y calidad.
3. Diseo pedaggico de las prcticas on line de cada mdulo (especificar qu
actividades colaborativas se desarrollaran por cada mdulo: chat, wiki).
4. Una accin formativa al equipo coordinador del Programa en competencias on line
en Moodle, en metodologas de e-learning y entornos colaborativos.
Temporalizacin

JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Convocatoria y cierre de licitacin
Anlisis del material pedaggico


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Contenidos a transformar



D. DNDE SE ENMARCA EL PROGRAMA FORMATIVO QUE NECESITAMOS ADAPTAR?
El Programa Formativo se enmarca dentro de Vives Proyecto, una iniciativa de Accin contra
el Hambre que engloba un abanico de acciones encaminadas al fomento y al apoyo del
emprendimiento inclusivo, dirigidas a personas en riesgo de exclusin socio-laboral con inters
por desarrollar una actividad microempresarial y a todas las entidades pblicas, privadas, sin
nimo de lucro, que operan en el denominado "Ecosistema del Emprendimiento".
VIVES PROYECTO consta de tres lneas de actuacin:
Estructuracin del contenido y
diseo de mdulos en formato
virtual
Ejecucin del Programa
Formativo

N de pginas Contenid
os on line

Prcticas on
line

Talleres presenciales PRCTICAS
EN
NEGOCIOS
ACOMPA
AMIEN
TO
UD1. La persona
emprendedora y la idea
de negocio

35
2 2
Taller 1:
Competencias
emprendedoras
Anlisis de la idea de
negocio y desarrollo
del Plan de Negocio
mediante el mtodo
CANVAS 4


UD2. Plan de Empresa 35 4 6

Taller 2: Diseo del
Plan de empresa
8

UD3. Marketing y
Comunicacin

73
4 2

UD4. Gestin de los
RRHH
44 2 2

UD5. Emprendedores y
comercio

35
2 2

UD6.Financiacin de la
empresa

51
3 4
Taller 3: Acceso a
financiacin
4

UD7. Anlisis
econmico-financiero

56 3 4
Taller 4: Estudio de
viabilidad econmica
4

UD8. Formas jurdicas 56 2 2

Taller 5: Puesta en
marcha
4

UD9. Fiscalidad para
PYMES
54 3 3

UD 10. Plan de puesta
en marcha
47 2 3

Panel de experiencias
0 0 0
Taller 6: Evaluacin y
pasos a seguir+ panel
de experiencias 4


486 27 30 28 20 10
TOTAL 115 HORAS


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- VIVES EMPRENDE: Mejora de la empleabilidad de personas en riesgo de exclusin
mediante el fomento del espritu emprendedor
- VIVES ONG: Fortalecimiento de los servicios de orientacin laboral de las ONG a travs
de la Formacin y la Asistencia Tcnica.
- VIVES ECOSISTEMA: Contribuir a que el ecosistema de emprendimiento en Espaa sea
inclusivo y ofrezca las mismas oportunidades para emprender a personas
pertenecientes a colectivos en riesgo de exclusin.

El presente Programa se enmarca ms concretamente dentro de la lnea de VIVES EMPRENDE.
El objetivo de esta lnea de intervencin es mejorar la empleabilidad de personas en riesgo de
exclusin socio laboral para facilitar su acceso al empleo u autoempleo mediante el fomento
del espritu emprendedor. Esto lo realizaremos a travs de dos itinerarios. El primero de ellos
est basado en el desarrollo de competencias para el empleo y, el segundo, en la capacitacin
tcnica para el emprendimiento.
El Programa Formativo dirigido a jvenes se encuadra en el itinerario de capacitacin tcnica
para el emprendimiento y pretende articular teora y prctica y hacer de la innovacin y la
calidad los ejes transversales sobre los que pivoten tanto los contenidos, como la metodologa
y las herramientas; siempre en la bsqueda de la mejora continua y de la satisfaccin de las
necesidades y expectativas de los alumnos con el objetivo claramente presente de generar
oportunidades de emprendimiento y desarrollar competencias y capacidades tcnicas en aras
a la insercin socio-laboral.
El Programa formativo est cofinanciado por el Fondo Social Europeo dentro del marco del
Programa de Lucha contra la Discriminacin 2007-2013.
E. LA INNOVACIN COMO ELEMENTO DIFERENCIADOR
Queremos que el Programa Formativo destaque por su innovacin en contenidos y
metodologas y por ello queremos transformarlo dotndolo de un formato ms dinmico e
interactivo introduciendo las siguientes innovaciones que tendrn que estar presentes en la
propuesta:
1. Innovacin en los OBJETIVOS con el alumno y sus competencias y capacidades:
- El alumno deja de ser un sujeto pasivo, receptor de contenidos, para convertirse en
actor de su aprendizaje y responsable de su propio crecimiento competencial.
- El alumno deja de ser un sujeto individual para entrar a formar parte de una
colectividad en la que dar y recibir.
- El alumno deja de ser un sujeto aislado socio-pedaggicamente, para intervenir en el
entorno aportando a la sociedad su interpretacin de lo aprendido.

2. Innovacin en los CONTENIDOS:


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- Los contenidos no son estticos sino dinmicos. Buscamos que el alumno se funda con
el material y para ello nos basamos en el formato SCORM (del ingls Sharable Content
Object Reference Model) que es un conjunto de estndares y especificaciones que
permite crear objetos pedaggicos estructurados, y que responde a las siguientes
caractersticas:
o Accesibilidad: capacidad de acceder a los componentes de enseanza desde
un sitio distante a travs de las tecnologas web, as como distribuirlos a otros
sitios.
o Adaptabilidad: capacidad de personalizar la formacin en funcin de las
necesidades de las personas y organizaciones.
o Durabilidad: capacidad de resistir a la evolucin de la tecnologa sin necesitar
una reconcepcin, una reconfiguracin o una reescritura del cdigo.
o Interoperabilidad: capacidad de utilizarse en otro emplazamiento y con otro
conjunto de herramientas o sobre otra plataforma de componentes de
enseanza desarrolladas dentro de un sitio, con un cierto conjunto de
herramientas o sobre una cierta plataforma.
o Reusabilidad: flexibilidad que permite integrar componentes de enseanza
dentro de mltiples contextos y aplicaciones.
Este formato es una herramienta al servicio del aprendizaje en el que ponemos en el
punto de mira el saber (contenidos conceptuales), el saber hacer (contenidos
procedimentales), y saber ser (contenidos actitudinales).
3. Innovacin en la METODOLOGA:
- Interactividad entre los alumnos. El entorno de aprendizaje responde a un nuevo
paradigma educativo, pasando del e-learning, al c-learning (cloud learning-
aprendizaje en la nube). Para los alumnos, sus compaeros de clase son los miembros
de su comunidad virtual y utilizan la tecnologa que se encuentra en la nube (Gmail,
Messenger, Facebook, Twitter, Youtube, WordPress, Second Life), para enviarse
informacin, comunicarse, intercambiar datos, a travs del PC, NoteBook o mviles,
tablets Y pasan ms tiempo en Redes Sociales y Blogs, como afirma un estudio de
Nielsen de 15 junio 2010 (Social Networks/Blogs Now Account for One in Every Four
and a Half Minutes Online). Por este motivo, se est comenzado a aplicar las Redes
Sociales, crendose un nuevo mbito educativo denominado Social Learning. El Cloud
Learning (C-Learning), que no es otra cosa que este nuevo universo educativo, global,
abierto, que utiliza los medios formales que las instituciones educativas han adoptado
y los no formales que ofrece la nube. Los docentes van ms all de las aulas
presenciales y virtuales formales y caminan hacia un espacio de enseanza en la nube,
convirtindose en community education manager, teniendo que adquirir nuevos
conocimientos y habilidades, pasando del e-tutor al e-moderador.
Estos pilares responden a unos principios metodolgicos centrados en el alumno, en su
participacin activa y en el aprendizaje colaborativo. Estos principios metodolgicos se
materializan en mtodos docentes y tcnicas didcticas que impulsan los espacios comunes


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de aprendizaje y la utilizacin y generacin de redes en su sentido ms amplio, todo ello
buscando una experiencia de aprendizaje nica y significativa para el alumno a travs de unos
recursos didcticos dinmicos y cercanos a la persona, rebasando los lmites fsicos del aula y
convirtiendo el fenmeno pedaggico en una experiencia de mayor valor.
4. Innovacin en la EVALUACIN:
La evaluacin atender todos y cada uno de estos puntos:
- Segn su extensin: global y parcial
- Segn el agente evaluacin: autoevaluacin, heteroevaluacin, coevaluacin, externa.
En este punto introduciremos la posibilidad de que parte de las evaluaciones las
realicen los propios compaeros, de esta manera seguimos fomentando el aprendizaje
colaborativo.
- Segn el enfoque metodolgico: cualitativa, cuantitativa, cuali-cuantitativa. Se
introducirn elementos de anlisis inductivo y se pondr nfasis tanto en los procesos
como en los resultados.
- Segn el momento: inicial, procesual, final y diferida. El ciclo Deming de mejora
continua estar presente durante todo el desarrollo del programa (Planificar, Actuar,
Evaluar y rectificar/corregir).
Las tcnicas de evaluacin sern tanto formales como no-formales, fomentando los ejercicios y
prcticas, potenciando los debates en grupos, y la investigacin, tanto en lugares reales como
virtuales.
F. METODOLOGA DEL PROGRAMA FORMATIVO
El Programa Formativo consta de tres ejes: La Plataforma Moodle en la que se encuadran los
contenidos on line y las prcticas on line; los talleres presenciales en los que se trabajar el
desarrollo de las competencias emprendedoras; y las prcticas en negocios en las que los
alumnos podrn adquirir las competencias tcnicas necesarias para la puesta en marcha de sus
emprendimientos. A continuacin pasamos a detallar la metodologa a desarrollar en la
Plataforma Moodle, objeto de este proceso de licitacin:
En la PLATAFORMA MOODLE se colgarn tanto los contenidos como las prcticas on line, y en
la que los alumnos contarn con espacios para interactuar. Accin Contra el Hambre ya cuenta
con esta Plataforma y cuenta con experiencia en la gestin de acciones formativas en la
misma.
Entendemos que la formacin on line debe dar respuesta a las nuevas formas de aprender. Los
alumnos han pasado de ser sujetos pasivos y receptores de contenidos, a necesitar interactuar
con los mismos. Por este motivo hemos apostado por la virtualizacin. De esta manera, las
Unidades Didcticas no son los tradicionales archivos pdf, sino que queremos que sean
presentaciones digitales en formato SCORM con pantallas de visualizacin que mezclarn
textos, imgenes, movimiento, vdeos y mens interactivos.


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1. Los contenidos on line: sern en formato SCORM con lenguaje de programacin
HTML 5, de manera que puedan ser visualizados en cualquier soporte (PC,
NoteBook o las PDAs, IPhone, IPad, etc.), y sern alojados en la plataforma
MOODLE.
2. Las prcticas on line: Cada Unidad Didctica llevar asociadas unas prcticas en la
plataforma de aprendizaje MOODLE. Ests podrn ser:
Chat: La actividad de chat permite a los participantes tener una discusin en
formato texto de manera sincrnica en tiempo real. El chat puede ser una
actividad puntual o puede repetirse a la misma hora cada da o cada semana.
Las sesiones de chat se guardan y pueden hacerse pblicas para que todos las
vean o limitadas a los usuarios con permiso para ver los registros de sesiones
del chat.
Consulta: el mdulo consulta permite al profesor hacer una pregunta
especificando las posibles respuestas posibles. Los resultados de la eleccin
pueden ser publicados despus de que los estudiantes hayan respondido,
despus de cierta fecha, o no publicarse. Los resultados pueden ser
publicados con los nombres de los estudiantes o de forma annima.
Cuestionarios: permite al profesor disear y plantear cuestionarios con
preguntas tipo opcin mltiple, ensayo, verdader/falso, coincidencia,
respuesta corta y respuesta numrica.
Encuesta: permite crear una encuesta personalizada para obtener la opinin
de los participantes utilizando una variedad de tipos de pregunta, como
opcin mltiple, s/no o texto.
Foro: permite a los participantes tener discusiones asincrnicas, es decir,
discusiones que tienen lugar durante un perodo prolongado de tiempo.
Glosario: permite a los participantes crear y mantener una lista de
definiciones, de forma similar a un diccionario, o para recoger y organizar
recursos o informacin.
Tareas: permite evaluar el aprendizaje de los alumnos mediante la creacin
de una tarea. Los alumnos pueden presentar cualquier contenido digital
como documentos de texto, hojas de clculo, imgenes, audio y vdeos entre
otros.
Wiki: el mdulo de actividad wiki permite a los participantes aadir y editar
una coleccin de pginas web. Un wiki puede ser colaborativo, donde todos
pueden editarlo, o puede ser individual, donde cada persona tiene su propio
wiki que solamente ella podr editar.

De manera paralela cuando la prctica lo requiera, se utilizarn las
redes sociales como recurso de aprendizaje colaborativo (google drive,
Facebook, Twiter, Youtube), de esta manera integramos en la metodologa el
formato c-learning o de aprendizaje en la nube como manera de crear una
comunidad pedaggica virtual.


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Las prcticas on line sern el puente de unin entre la prctica de los talleres presenciales y los
contenidos on line, por lo que su definicin ser de vital importancia.

La prctica y el aprendizaje colaborativo constituyen la columna vertebral de este Programa
Formativo. Las prcticas bien desde la plataforma Moodle, desde las Redes Sociales o ambas,
ponen al alumno en el centro del aprendizaje y favorecen que los contenidos estn conectados
a la realidad y a las vivencias y experiencias personales y de esta manera no sea un
aprendizaje superficial sino un aprendizaje significativo.

Desde la pedagoga, este modelo se define como modelo pedaggico constructivista. Este
modelo postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le
permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situacin problemtica, lo cual
implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. Sostiene que el sujeto que aprende
debe ser el constructor, el creador, el productor de su propio aprendizaje y no un mero
reproductor del conocimiento de otros. No hay aprendizaje amplio, profundo y duradero sin la
participacin activa del que aprende. Siguiendo este modelo, no sera admisible un espacio de
aprendizaje en el que los alumnos fueran esencialmente receptores pasivos de la informacin
proporcionada por el docente, ni un espacio en el que los alumnos aprendieran de manera
aislada y sin establecer conexiones. Siempre se aprende con otros, lo que implica variedad de
tcnicas grupales, trabajos en equipo, intercambios entre todos, (compartiendo problemas,
errores, soluciones, informaciones, emociones, proyectos, etc.) sobre la cuestin elegida.
G. PROCESO DE SELECION DE LAS PROPUESTAS
El departamento de aprovisionamiento de ACH llevar a cabo el proceso. Tras la fase de
convocatoria (plazo de presentacin de ofertas), se realizar un proceso de seleccin de las
propuestas en base a criterios tcnicos (propuestas que ms se adecuen a los objetivos y
planteamiento que se ha desarrollado en estos tdr) y econmicos (adecuacin entre: objetivos,
metodologa, desarrollo de contenidos y su descripcin de costes y equilibrio/adecuacin
econmica).
H. CONDICIONES IRREVOCABLES
En este apartado queremos reflejar aquellas condiciones que se consideran irrevocables y que
deben ser conocidas por los que deseen optar a esta oferta:
Cesin del uso de los materiales a ACH. ACH establece que el derecho de uso y
reproduccin de los materiales que se obtengan de esta contratacin corresponde a
ACH. Es decir, ACH autorizar al autor el uso de los mismos bajo las condiciones que se
establezcan en el contrato.