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COLEGIO N 703 POLITCNICO

PUERTO MADRYN
PLANIFICACIN CICLO BSICO


ESPACIO CURRICULAR : Ciencias Naturales


CURSO 1 de Secundaria DIVISIONES:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8,9

Carga horaria
anual


Carga horaria
semanal 4 hs ctedra


Horario (consultar
declaraciones juradas)


PROFESORES : Merino, Romina; Fulco, Karin; Tallone, Norma; Prez Bruno, Ana


Fundamentacin
La enseanza de las ciencias naturales en el secundario est dirigida
fundamentalmente a la construccin de un cuerpo coherente de conocimientos
que permita la interpretacin de los fenmenos que se producen en el entorno; a
la adquisicin de una visin aproximada de lo que conlleva la investigacin
cientfica, revalorizando la creatividad; a desarrollar una actitud crtica y
responsable ante las consecuencias de la aplicacin de productos de la
investigacin cientfica, y a contextualizar a la labor cientfica dentro de una
sociedad en continuo cambio.
Dentro de este marco, el aprendizaje de las ciencias se puede considerar
como la reconstruccin de significados, en la bsqueda permanente de estrategias
propias para enfrentar y resolver conflictos. Se privilegia entonces el desarrollo del
pensamiento crtico y reflexivo, la capacidad de argumentar y realizar inferencias,
la creatividad y la cooperacin.
Considerando las caractersticas afectivas, sociales y cognitivas de las alumnas
y los alumnos del secundario, en esta propuesta educativa se busca:
- Recuperar los saberes previos y las preconcepciones.
- Generar situaciones problemticas que permitan la construccin de hiptesis
y el desarrollo de distintas estrategias.
- Promover el desarrollo del pensamiento lgico.
- Propiciar la creacin de espacios grupales para la resolucin de tareas y la
confrontacin de ideas.
- Brindar herramientas que ayuden en el afianzamiento de su identidad
personal, de su autonoma y en sus procesos de toma de decisiones.

Objetivos
- Utilizar los conceptos bsicos de las Ciencias de la Naturaleza para elaborar
una interpretacin cientfica de los diferentes fenmenos naturales, transferibles
a la vida cotidiana.
- Aplicar estrategias personales coherentes con los procedimientos de la
Ciencia, para la resolucin de problemas, sistematizacin de datos, anlisis de
los resultados y comunicacin de los mismos.
- Participar en la planificacin y en la realizacin de actividades cientficas,
valorando los aportes propios y los ajenos, mostrando una actitud flexible y de
colaboracin, asumiendo responsabilidades en el desarrollo de la tarea.
- Aplicar tcnicas de seleccin, tabulacin y registro de la informacin.
- Enriquecer su vocabulario, mediante la comprensin y aplicacin de trminos
cientficos que permitan describir experiencias en forma adecuada.
- Analizar con espritu crtico los datos obtenidos a travs de las observaciones
y experiencias.
- Reconocer, valorar y cuestionar las aportaciones de la ciencia para la mejora
de las condiciones de vida de los seres humanos, a travs de una reflexin
sobre el papel de sta y la tecnologa en la sociedad actual y su repercusin en
el aumento de la calidad de vida.
- Adquirir habilidades para describir y graficar los fenmenos observados.

Estrategias didcticas

Se implementarn distintas estrategias de acuerdo con los contenidos a abordar, y
a la etapa del proceso de aprendizaje correspondiente. Entre las estrategias se
proponen:
- Clases expositivas
- Trabajos de investigacin y consulta bibliogrfica
- Interrogatorios
- Elaboracin e interpretacin de esquemas conceptuales
- Situaciones problemticas
- Experiencias
- Trabajos grupales: grupos de expertos, resolucin de problemas
- Ejercicios de aplicacin




Contenidos Conceptuales

La mirada cientfica acordada
para estudiar los fenmenos y
procesos que ocurren en el
universo.
La ciencia y el conocimiento
cientfico. Las ciencias naturales.
Los sistemas: abiertos, cerrados
y aislados. La Tierra como
sistemas.
Los subsistemas terrestres. La
atmsfera: composicin,
caractersticas. Efecto
invernadero. La hidrsfera: ciclo
del agua. La gesfera:
estructura. El suelo:
composicin, estructura,
formacin. Procesos formadores
del paisaje: erosin,
sedimentacin, meteorizacin.
Interrelaciones entre los
subsistemas. Problemas
ambientales asociados a cada
subsistema.
Los seres vivos: caractersticas.
Los seres vivos como sistemas.
La clula. Funciones vitales en
los seres vivos: nutricin,
relacin y reproduccin.
Biodiversidad: caractersticas
generales de cada reino.
Ecosistemas: componentes e
interacciones. Clasificacin.

La materia. Composicin,
estructura. Estados de la
materia. Propiedades intensivas
y extensivas. Sustancias y
mezclas.
Sistemas materiales:
clasificacin. Fases y
componentes. Separacin de
mezclas.
La tabla peridica. Frmulas

Contenidos
Procedimentales

Bsqueda, seleccin e
interpretacin de informacin
proveniente de distintas
fuentes: textos, videos,
software, observacin directa,
charlas y entrevistas,
cuadros, experiencias,
material de divulgacin
cientfica, artculos
periodsticos.
Confeccin de cuadros
comparativos, redes
conceptuales, modelos,
grficos y esquemas
explicativos, a partir de la
informacin seleccionada.
- Produccin y
comprensin de textos.
- Formulacin de
sencillas hiptesis
acerca de algunos
fenmenos naturales.
- Salida de campo para
realizar observaciones,
registro y anlisis de lo
observado.
- Recoleccin y anlisis
de distintos factores de
biotopo y biocenosis
circundante.
- Planificacin y
desarrollo de
experiencias acerca
del comportamiento
animal y vegetal.
- Redaccin de
informes.
- Clasificacin de seres
vivos de acuerdo a
rasgos comunes.
- Preparacin de
muestras y
observacin en el
microscopio.
- Observacin de
distintas clulas y

Tiempo de
Desarrollo

Primer informe





















Segundo
Informe


















qumicas de sustancias
comunes. Clculo de masas
moleculares.
Cambios fsicos y qumicos:
concepto.

La mirada cientfica acordada
para estudiar los fenmenos y
procesos que ocurren en el
universo.
Intercambio de materia y energa
en organismos auttrofos y
hetertrofos: funcin de nutricin.
Alimentacin, fotosntesis y
respiracin.
Relaciones intra e
interespecficas en el
ecosistema. Relaciones trficas:
cadenas y redes alimentarias.
Transferencia de materia y
energa entre distintos niveles
trficos: flujo de la energa y ciclo
de la materia.

Educacin para la toma de
decisiones situadas en base al
conocimiento escolar para el
cuidado del medio ambiente y
la salud.
Alimentacin en el ser humano:
alimentos y nutrientes. Nutricin:
sistemas de rganos
involucrados. Pirmide y valo
alimentario. Macro y
micronutrientes: fuente,
funciones, necesidades,
carencia. Higiene de los
alimentos. Enfermedades
nutricionales.

Pubertad y adolescencia.
Sexualidad en la adolescencia.
Mtodos anticonceptivos.
Prevencin de ETS. Aspectos
socioculturales de la sexualidad
en la adolescencia. Marco legal.

representacin grfica
de las mismas.
- Interpretacin de
simbologa qumica.
Anlisis crtico de
experimentos histricos.
Planificacin y realizacin de
experiencias para comprobar
la naturaleza fsica o qumica
de los cambios en la materia.
Planteo de objetivos y
evaluacin de resultados de
experiencias sencillas.
Formulacin de hiptesis acerca
de algunos fenmenos fsico-
qumicos.
Resolucin de problemas.
Descripcin de procesos.
Manipulacin de instrumental de
laboratorio.
Redaccin de informes.

















Tercer Informe




Contenidos Actitudinales
Creatividad en la resolucin de problemas.
Valoracin del trabajo cooperativo.
Valoracin de la importancia de la adquisicin de hbitos saludables para la
preservacin de la salud.
Tolerancia y respeto por las diferencias individuales.
Cuidado y respeto por el entorno.
Inters por participar responsablemente en la toma de decisiones frente a
problemas individuales y colectivos.
Responsabilidad y compromiso con el trabajo.
Cuidado y uso racional de los materiales de trabajo.
Posicin reflexiva y crtica frente a la informacin recibida.
Valoracin y respeto por argumentos propios y ajenos.
Reconocimiento y aceptacin de las convenciones que permiten la comunicacin.

Actividades posibles
Salida de campo: Ecosistema intermareal.
Croquis del lugar. Registro de caractersticas fsicas.
Recoleccin de muestras de suelo y agua. Observacin de organismos en
ecosistemas intermareal. Identificacin de especies. Determinacin del rol que
cumple dentro del sistema.
Adaptaciones al ambiente: observacin de estructuras en organismos animales y
vegetales y registro de caractersticas fsicas del lugar donde se encuentran.
Tcnicas de muestreo aplicadas a la dinmica de poblaciones.
Recoleccin de muestras vegetales para identificacin biolgica.
Identificacin de fauna a partir de observacin directa y de rastros. Captura de
pequeos animales para su posterior observacin y clasificacin.
Trabajos de laboratorio
Construccin de acuario con elementos recolectados en la salida de campo.
Observacin de estructuras, hbitos de comportamiento y relaciones entre los
distintos integrantes del microsistema.
Reconocimiento de tipos de suelo a partir de caractersticas fsicas y qumicas.
Observacin bajo lupa de partculas. Identificacin de microorganismos presentes
en muestras de agua y suelo utilizando lupa y microscopio.
Experiencias para la comprobacin de procesos fisiolgicos: respiracin aerbica
y anaerbica, fotosntesis, transpiracin.
Redaccin de informes.
Experiencias para comprobar cambios fsicos y qumicos.

Trabajos de aplicacin
Construccin de modelos moleculares.
Construccin de modelos celulares.
Elaboracin de diagramas y redes conceptuales.
Construccin e interpretacin de grficos y tablas.
Construccin de pirmides ecolgicas a partir de datos recogidos en la salida de
campo.
Simulaciones de tcnicas de censado. Confeccin de tablas y resolucin de
problemas.
Trabajos de investigacin
Bsqueda de informacin proveniente de distintos portadores.
Expectativas de logros
Que los estudiantes logren:
- reconocer, en la diversidad de los seres vivos, patrones que permitan
agruparlos en las distintas categoras taxonmicas.
- reconocer la utilidad y los lmites de los modelos en el estudio de las
propiedades de la materia, y valorar el papel predictivo que desempean.
- utilizar el modelo cintico molecular para explicar los cambios de estado de
la materia.
- reconocer a la Tierra como un sistema, e identificar en ella subsistemas.
- caracterizar ecosistemas a partir de sus componentes y de las relaciones
que se establecen entre ellos.
- identificar las interacciones que se dan entre los seres vivos y el ambiente.
- identificar estrategias regionales que permitan un desarrollo sustentable y
contribuyan a disminuir el impacto ambiental producido por el accionar
humano.
- explicar procesos dinmicos que ocurren en los subsistemas terrestres, y
sealar posibles efectos ambientales de estos procesos.
- explicar los procesos que cumplen los organismos relacionados con la
captacin, almacenamiento y liberacin de la energa.
- identificar al ser vivo como un sistema en el cual se integran las funciones
vitales bsicas.
- realizar puestas en comn sobre adelantos cientficos y tecnolgicos que
demuestren compromiso y valoracin tica.
- disear de modo autnomo indagaciones exploratorias y experimentales
para la resolucin de problemas.
- formular anticipaciones relacionadas con trabajos experimentarlas, y
aceptarlas, modificarlas o rechazarlas en funcin de los resultados
obtenidos.
- analizar de manera crtica la informacin proveniente de distintas fuentes.
- comunicar el producto de sus experiencias a travs de distintos medios.
- participar en la planificacin, ejecucin y evaluacin de actividades,
valorando los aportes propios y ajenos.
- desarrollar una actitud crtica y responsable con respecto a la calidad de
vida y el uso de los recursos naturales.

Evaluacin y acreditacin
La evaluacin no se entiende como una cuantificacin de contenidos conceptuales
incorporados por el alumno, sino como un espacio de reflexin compartida entre
docentes y alumnos en el cual se puede valorar los logros obtenidos tanto en lo
conceptual como en procedimientos y actitudes (Bertoni et al., 1996; Camilioni y
otras, 1998). En este proceso se tendr en cuenta el desempeo integral del
alumno, y no slo su habilidad para realizar una tcnica o su capacidad para
recordar conceptos.
Entre los momentos de evaluacin se incluyen:
- inicial, recopilando saberes y concepciones previas,
- parcial, considerando los factores que favorecen o interfieren con el aprendizaje,
- de cierre, valorando tanto los logros alcanzados como el proceso seguido,
- final, realizando la evaluacin del proyecto en forma conjunta con los alumnos.

Como instrumentos de evaluacin se utilizarn:
- producciones individuales escritas
- producciones grupales (informes, afiches, maquetas, etc.)
- exposiciones orales
- exmenes escritos
- fichas de autoevaluacin

Criterios de evaluacin:
- Resolucin de actividades en tiempo y forma.
- Claridad y precisin en la redaccin escrita y discurso oral.
- Compromiso y esfuerzo en la resolucin de las actividades.
- Interpretacin de distintos tipos de textos (consignas, enunciados, grficos,
tablas, etc.).
- Pertinencia en el uso del vocabulario especfico del rea.
- Dominio del marco terico conceptual.

Bibliografa para el alumno

Ciencias Naturales 1. Conocer +. Ed. Santillana
Ciencias Naturales 1. Sistemas en interaccin. Ed. Kapelusz Norma
Ciencias Naturales 7Serie Todos Protagonistas. Ed. Santillana
Naturaleza en red 7. . Ed. AZ editora.
Ciencias Naturales 7Serie Activa. Ed. Puerto de Palos
Ciencias Naturales 1. Ed. Mandioca
tomo 7Ciencias Naturales. Ed. SM
Biologa ES.1. Ed. Tinta Fresca