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O CONHECIMENTO CRTICO NA RECONSTRUO DAS

DEMANDAS PROFISSIONAIS CONTEMPORNEAS


1
Yolanda Guerra
s 11

Sem descobrir os fundamentos reais da
situao histrico-social, no h anlise
cientfica possvel (!"#$S, 1%&'()
RESUMO
*este arti+o procura-se analisar a possibilidade de reconstruo das
demandas profissionais contempor,neas, a partir do potencial inerente ao
referencial terico-metodol+ico crtico)
PALAVRAS-CHAVE
-.erccio profissional, demandas contempor,neas, reconstruo,
conhecimento crtico
INTRODUO
/artimos do pressuposto de 0ue o Servio Social 1 uma profisso, um
ramo de especiali2ao do trabalho coletivo e o assistente social um
trabalhador 0ue se insere na diviso social e t1cnica do trabalho da sociedade
capitalista, no nosso caso, tardia, perifrica e dependente) -stes aspectos,
referente 3s sociedades cu4a insero no capitalismo se reali2a tardiamente e
outros concernentes 3s rela5es (econ6micas, culturais, sociais, polticas, etc)(
re0uer pensar o Servio Social para al1m de suas fronteiras e, ao mesmo
tempo, buscar e situar as condi5es materiais-ob4etivas nas 0uais o Servio
Social interv7m, e as relaes subjetivas, resultado de como a profisso se
apropria e reconstri tais condies) 8e0uer, ainda, entender o Servio Social
1 9e.to publicado na $olet,nea: ; /ratica /rofissional do ;ssistente Social)<n: =attini e =aptista) >eras
-ditora, ?@@%)
s 11 Aestre e Boutora em Servio Social pela /ontifcia !niversidade $atlica de So /aulo (=8(,
professora ad4unta da !niversidade Cederal do 8io de Daneiro (=8(, autora do livro ; <nstrumentalidade
do Servio Social, -d) $orte2, 1%%E e de arti+os publicados em revistas especiali2adas) $oordenadora
do *Fcleo de -studos e /es0uisas sobre os Cundamentos do Servio Social na $ontemporaneidade -
*-CSS$ e da /es0uisa: Cundamentos do trabalho profissional na contemporaneidade: crise capitalista
e suas e.press5es na cultura profissional da !C8D- =rasil G /es0uisadora do $*/0)
1
como uma profisso especiali2ada 0ue, a partir de conhecimentos tericos e
t1cnicos, valores e finalidades, sistemati2a e operacionali2a respostas 3s
necessidades sociais 0ue lhe che+am como demandas profissionais)
/ara entender o Servio Social na contemporaneidade, momento
constituinte e constitutivo de um perodo de transio, h que se investir na
compreenso da lgica do sistema capitalista, suas contradi5es internas, as
crises 0ue atravessa, sua necessidade de revolucionar constantemente suas
bases materiais e ideol+icas, de criar profiss5es 0ue cumpram fun5es
demandadas por este sistema, refuncionali2-las, re0ualific-las para torn-las
efica2es e eficientes dentro do padro da racionalidade bur+uesa, tendo em
vista sua ade0uao aos ob4etivos da acumulaoHvalori2ao do capital) Ba a
necessidade de se apreender (pela via da investi+ao( e interpretar (pela via
da refle.o terica( a l+ica de constituio desta sociedade, as formas de a+ir
e pensar convencionadas culturalmente e 0ue, no limite, influenciam os
a+entes e as prticas profissionais, orientam-nas 3 uma determinada ra2o de
ser, lhes atribuem um perfil e um determinado modo de pensar, atuar e
proceder, 0ue pela re+ularidade, acaba constituindo um ethos para as
profiss5es)
*esta linha de anlise, somente a compreenso do si+nificado social e
histrico da profisso, de suas determina5es constitutivas e do seu papel na
contemporaneidade (0ue se conectam 3s transforma5es da sociedade por
meio de mFltiplas media5es( 1 0ue lhe possibilita, em Fltima inst,ncia, uma
refuncionalizao ou ampliao da0uelas compet7ncias 0ue ela foi assumindo
historicamente e 0ue diante das transforma5es deste est+io de
desenvolvimento do capitalismo demandam uma redefinio)
Demandas pr!"ss"na"s# e$press% de "n&eresses 'n&rad"&(r"s
Sabe-se 0ue o Servio Social 1 uma prtica profissional 0ue nasce na
sociedade capitalista no momento em 0ue essa ordem social necessita de
profissionais 0ue administrem e controlem os conflitos de interesses +estados
no mundo do trabalho (na relao anta+6nica entre capital e trabalho() Sendo
assim, certamente, seu mandato institucional recebe influ7ncia desse tipo de
racionalidade)
2
/ela estruturao da prpria sociedade na 0ual o assistente social
interv1m, pela din,mica, interesses, ob4etivos, metas, finalidades das
institui5es (se4am pFblicas ou privadas(, lcus do trabalho profissional, os
limites da interveno profissional ficam evidentes) Be outro lado, a profisso
tamb1m recebe um mandato das classes subalterni2adas 0ue reclamam o
atendimento de suas necessidades, resultado do seu nvel de or+ani2ao
social, o 0ue fa2 com 0ue as institui5es sociais (contratantes dos assistentes
sociais( incorporem, em al+uma medida, tais necessidades e as tome como
demandas institucionais a serem atendidas pelo assistente social e outros
t1cnicos) I 0ue est sendo dito 1 0ue as demandas 0ue che+am 3 profisso,
emanadas das necessidades das classes subalterni2adas no se apresentam
de maneira nem direta nem imediata 3 profisso, mas mediati2ada pela
instituio: 1 sua misso, so suas metas, seus ob4etivos, seus interesses
0ue formatam as demandas institucionais postas como demandas 3 profisso)
;inda mais: a demanda imediata do usurio, apesar de ser a problemtica
inicial 0ue o mobili2ou, nem sempre 1 a sua demanda real, na maioria das
ve2es ela 1 o veculo (ou o meio mediador( 0ue porta a capacidade de condu2ir
o assistente social 3 busca da demanda real, da ess7ncia) ; demanda imediata
ao mesmo tempo manifesta e esconde a demanda real)
;tuando especialmente como e.ecutor de polticas sociais (+eridas pelo
-stado, pelas empresas privadas, pelas or+ani2a5es patronais, pelas
or+ani2a5es no +overnamentais, pela sociedade civil or+ani2ada, pelos
movimentos sociais(, o assistente social tem os seus espaos scio-
ocupacionais e as suas condi5es e rela5es profissionais confi+uradas pelo
padro de poltica social he+em6nico) ; confi+urao das polticas sociais, o
padro de poltica social vi+ente, limita eHou potenciali2a a ao do assistente
social) *a contemporaneidade, o padro de polticas sociais privatista,
mercantilista e assistencialista condiciona interven5es pontuais, focalistas,
imediatistas, burocrticas, mim1ticas, repetitivas, pra+mticas e
eminentemente instrumentais, e.i+indo um determinado perfil profissional:
a0uele 0ue responde 3s demandas imediatas)
;l1m disso, o corte no oramento das polticas sociais, a reduo da
ao do -stado na implementao das mesmas, a descontinuidade e
constante mudana nas diretri2es polticas (por0ue ficam 3 merc7 das
3
flutua5es e interesses da poltica econ6mica ou do 0ue 1 mais ade0uado 3
acumulaoHvalori2ao do capital(, imp5e aos assistentes sociais o
enfrentamento de anti+os e novos desafios) <sto por0ue a insero na diviso
social e t1cnica do trabalho da sociedade capitalista, a locali2ao na estrutura
scio-ocupacional das polticas sociais e a construo de sua funcionalidade no
espao de mediao entre as classes sociais e o -stado franqueiam
interveno um carter poltico) Bado a este carter, ou a esta dimenso da
profisso, o profissional pode redimensionar o alcance e estabelecer os limites
da sua interveno, bem como definir o estatuto das suas t1cnicas, ob4etos e
ob4etivos) J tamb1m nesse conte.to, for4ado pela forma como os -stados
capitalistas implantam e implementam as polticas sociais, 0ue os assistentes
sociais - trabalhadores assalariados - sero os responsveis por facilitar o
acesso da populao aos servios sociais (tendo em vista manter a fora de
trabalho apta para a produo e reproduo do sistema() Sabe-se 0ue a
funcionalidade, o reconhecimento e a utilidade social da profisso esto na
capacidade de o profissional modificar al+umas variveis do conte.to social
dos usurios, buscando alter-lo, ainda 0ue momentaneamente ($f) *-99I,
1%%1() Aais, e.atamente, sua capacidade est em atender as demandas)
$omo profisso interventiva no ,mbito das chamadas e.press5es da
0uesto social o reconhecimento profissional adv1m da resolutividade desta
interveno, o 0ue e.i+e respostas em nvel imediato, emer+encial, 4 0ue
atende 0uest5es 0ue, pelo nvel de tenso 0ue provocam, p5em em risco a
ordem vi+ente)
*estas respostas impera a e.i+7ncia do atendimento 3s demandas 0ue
che+am 3 profisso de modo 0ue aspira-se ao alcance dos fins, mas no se
imp5e, na mesma medida, em nvel imediato, uma refle.o 1tico-politica sobre
os meios utili2ados para isso) ; desconsiderao da relao meios e fins, (em
como responder e com 0ue meios(, mais ainda, a ruptura entre meios e fins
(no importa os meios desde 0ue se alcance os fins( resulta numa prtica focal,
pontual, imediatistas, instrumental) *este nvel de resposta (a 0ue tem
possibilidade de resolutividade imediata( a Fnica alternativa possvel 1 a que
toma como objeto o sujeito, visando operar mudanas comportamentais,
4
culturais, ideol+icas na vida do usurio via prticas disciplinadoras e de
mudana comportamental
2
)
-sse procedimento de se deter nos meios em detrimento dos fins eHou
de dar respostas imediatas, de a+ir independentemente dos fundamentos
terico-metodol+icos e dos princpios 1tico-polticos 0ue esto sub4acentes a
estas a5es, 1 o comportamento instrumental
3
,)
$om base nesta refle.o, entendemos 0ue a particularidade instrumental
da profisso locali2a-se no no fato de ela ser uma profisso eminentemente
(mas no e.clusivamente( operativa, mas no tipo de resposta que ela d s
demandas da sociedade, 0ue, como sabemos, so demandas anta+6nicas
provenientes de interesses contraditrios das classes sociais, contradio esta
0ue se esconde na imediaticidade do cotidiano profissional)
Beste modo, as evid7ncias 0ue sustentam esta hiptese podem ser
buscadas em dois elementos) I primeiro 1 o fato de 0ue este tipo de resposta
est em conformidade com a nature2a e com os si+nificados da profisso na
diviso social e t1cnica do trabalho, ao mesmo tempo em 0ue est em
conformidade com nature2a, si+nificado e padro de poltica social, espao
scio-ocupacional dos assistentes sociais 0ue, por isso, condiciona a
interveno profissional) J tamb1m este modelo de resposta G instrumental G
0ue 1 e.i+ido e reprodu2ido pelas institui5es, lcus do trabalho profissional)
Ira, na contemporaneidade dado ao cenrio acima problemati2ado, as
demandas 0ue che+am a profisso so marcadas por conteFdos cada ve2
mais liberais e conservadores e como tal e.i+em este padro de resposta
4
)
*o se+undo, considera-se 0ue o -stado, as polticas sociais, as
institui5es no se constituem como blocos monolticos, mas ao contrrio, so
2 8emeto o leitor 3 modalidade de respostas tipicamente re0uisitada ao assistente social: resposta de
conteFdo morali2ador, de carter psicolo+i2ante e reprodutora das rela5es sociais) Ira, se no se
0uestiona o sistema e a estrutura da sociedade capitalista, as Fnicas respostas possveis esto
direcionadas ao a4ustamento dos su4eitos, sua adaptao eH ou suposta ressociali2ao)
3 /or a5es instrumentais estamos considerando a0uelas a5es pra+mticas, imediatistas, 0ue visam a
eficcia e efici7ncia a despeito dos valores e princpios) *estas, muitas ve2es, impera a repetio, o
espontanesmo, considerando a necessidade de responder imediatamente 3s situa5es e.istentes) So
a5es isentas de conteFdo valorativo, na 0ual a preocupao restrin+e-se 3 eficcia dos fins) -stes
subsumem a preocupao com a correo dos meios (valores e princpios 1tico-polticos e civili2atrios()
So a5es necessrias para responder a um nvel da realidade (o do cotidiano(, mas so insuficientes
para responder as comple.as demandas do e.erccio profissional)
4 $abe lembrar 0ue, especialmente, aps 1%%E disseminam-se prticas neoliberais e conservadoras 0ue
visam refilantropi2ar as formas de enfrentamento da chamada 0uesto social, des0ualificando o pFblico,
li0uidando os direitos) I 0ue se vivencia ho4e, 1 o discurso 0ue converte os direitos historicamente
ad0uiridos em privil1+ios, 0ue descarta as con0uistas 4urdico-formais da $onstituio e demais
le+isla5es, 0ue as transforma em ob4eto de ne+ociao privada entre patro e empre+ado)
5
constitutivas e constituintes da contradio
5
) *elas, dadas as diferenas e
diver+7ncias 0uanto aos interesses vi+entes, 0uanto 3s metas, ob4etivos,
direo poltica e formas de encaminhar as solu5es aos problemas (ou se4a,
de dar respostas 3s demandas(, se e.plicita claramente (3s ve2es aos
profissionais, em outras tamb1m aos usurios( a dimenso poltica da
profisso, dimenso esta pela 0ual a profisso pretende uma mudana na
forma e no conteFdo do poder vi+ente se4a na instituio, se4a na sua relao
com o usurio, se4a na sociedade capitalista de maneira mais ampla, se4a em
todos estes nveis) I 0ue est sendo dito 1 0ue o e.erccio da dimenso
poltica da prtica faculta ao profissional 0uestionar, alterar momentaneamente,
modificar ou transformar radicalmente as rela5es de poder) *este caso,
portanto, ao 0uestionar a dimenso instrumental 1 possvel 0ue o assistente
social a enfrente, superando a mera ao de responder instrumentalmente 3s
demandas da instituio)
/ara tanto h 0ue reconhecer, na prpria +esto das polticas sociais e
do cotidiano institucional, em 0ue pesem os discursos sobre a he+emonia de
um pensamento Fnico, as e.press5es da contradio) *o obstante, os
mesmos anta+onismos 0ue fa2em +estar a contradio criam mecanismos de
escamote-la) <dentifica-la 1 resultado de uma forma de ser, de pensar e de
a+ir no convencional e 0ue se contrap5e 3 ordem instituda, 3 reproduo da
sociedade em 0ue vivemos
6
)
*este ,n+ulo, 0ual se4a, no de identificar a contradio como movimento
pelo 0ual a realidade social se constitui, como modo de ser do real, como o
motor da histria, passa-se a 0uestionar toda ideolo+ia 0ue interpreta a
realidade com formas fi.as, imutveis, naturais)
8econhecer a contradio e.i+e a adoo de um referencial terico-
metodol+ico 0ue ultrapasse a imediaticidade da vida cotidiana (no sentido de
ir al1m dela(, a apar7ncia e as fra+menta5es da realidade social e 0ue a tome
como uma totalidade composta por totalidades parciais em permanente
transformao
7
)
5 Kue no pode se confundida com e0uvoco, ambi+Lidade, parado.o, ou 0ual0uer processo 0ue di+a
respeito somente eHou prioritariamente 3 consci7ncia)
6 embramos 0ue na concepo positivista a contradio 1 enunciada como um desvio do pensamento,
sintoma de erro, incoer7ncia, eHou falta de ne.o)
7 9otalidade 1 em primeiro lu+ar, a unidade concreta de contradi5es interatuantesM em se+undo lu+ar, a
reatividade sistemtica de toda totalidade, tanto pra cima 0uanto para bai.o (o 0ue 0uer di2er 0ue toda
totalidade 1 constituda por totalidades subordinadas a ela e tamb1m 0ue, ao mesmo tempo, ela 1
6
J ine+vel 0ue para a profisso, considerando o nvel de comple.idade
dos fen6menos com os 0uais se defronta e o nvel de comple.idade 0ue ela
mesma alcanou nas Fltimas d1cadas, 1 mister o conhecimento mais
apro.imativo possvel da realidade social na 0ual atua, de maneira continua,
provisria, histrica, de modo 0ue tem 0ue desenvolver sua dimenso terico-
metodol+ica)
-sta dimenso, a nosso ver, tem 0ue se constituir, cada ve2 mais, em
uma requisio e e!ig"ncia scio#profissional)
;0ui sub4a2 a premissa de 0ue a comple.idade da realidade e.i+e
profissionais 0ue no apenas respondam 3s suas demandas, mas 0ue as
compreendam nos seus si+nificados sociais e 0ue pela sua interveno lhes
atribuam outros) Bentre os desafios da profisso temos o de nos constituirmos
em profissionais capa2es de atuar sobre a realidade, identificando suas
demandas, apropriando criticamente das mesmas, reconfi+urando-as e as
enfrentando de maneira efica2 e eficiente do ponto de vista dos compromissos
assumidos pela cate+oria com a sociedade brasileira, e.pressos no nosso
pro4eto profissional) -ntendemos 0ue s assim estaro dadas as possibilidades
de os assistentes sociais construrem estrat1+ias scio-polticas e profissionais
0ue respondam 3s demandas e re0uisi5es le+itimamente profissionais)
*esse conte.to, o profissional deve ter uma slida formao intelectual em
termos de conhecimento critico: tanto terico-metodol+icos 0uanto
interventivos)
Na&)re*a e s"+n"!"'ad d 'n,e'"men& para a pr!"ss%
Coi dito 0ue como uma profisso essencialmente interventiva o Servio
Social tem 0ue dar respostas ob4etivas e sub4etivas 3 realidade social, para o
0ue necessita conhecer os ob4etos
8
sob os 0uais se dar sua interveno, seus
meios e modos de intervir)
; despeito do reconhecimento da essencialidade de desenvolver a sua
dimenso terico-metodol+ica, a cate+oria profissional historicamente tem
sobredeterminada por totalidades de maior comple.idade)))(M e, em terceiro lu+ar, a relatividade histrica
de toda totalidade, ou se4a, 0ue o carter de totalidade de toda totalidade 1 din,mico, mutvel, sendo
limitado a um perodo histrico concreto, determinado(!"#$S, in: *-99I, 1%N%:O?()
8 -stes so e.press5es da chamada 0uesto social) ; respeito da relao entre 0uesto social e
Servio Social ver, especialmente, a 8evista 9emporalis n) O, So /aulo, ;=-/SS, ?@@1)
7
mantido uma relao tensa e amb+ua com as teorias sociais, o 0ue vem a
contribuir para a manuteno do chavo de 0ue na prtica a teoria 1 outra)
Se, como su+ere a maioria dos profissionais, no h uma
correspond7ncia da teoria na prtica ou se $na prtica a teoria outra% (o 0ue,
no limite, si+nifica a mesma coisa(, numa profisso interventiva como o
Servio Social, pode-se pensar 0ue na formao profissional h teoria demais
9
)
Ira, 4 foi denunciado por inFmeras ve2es a apro.imao e0uivocada,
manualesca, inapropriada, via fontes secundrias, dos assistentes sociais 3s
diversas teorias sociais
10
0ue recobrem os fundamentos da profisso,
apropriao essa 0ue envolve matri2es do conhecimento bastante
diferenciadas e at1 anta+6nicas
11
) -ntretanto, em al+umas teorias essa
inapropriao tem efeitos mais ou menos visveis em decorr7ncia da
funcionalidade das mesmas 3 reproduo do sistema capitalista
12
)
*outro plo encontra-se o descarte das sin+ularidades da prtica e a
tentativa de en0uadr-la a es0uemas, modelos eHou paradi+mas de anlise
pr1-determinados, abandonando a ri0ue2a de elementos 0ue cobrem a prtica)
*este caso, pensam seus defensores, se a realidade no se enquadra na
teoria, pior para ela)
>erifica-se, assim, no interior da profisso, uma relao tensa e amb+ua
0uanto a import,ncia da teoria para o Servio Social) *esta, a +rosso modo,
podemos identificar as se+uintes tend7ncias:
1( <dentificao entre as 9eorias Sociais e as $i7ncias (cu4o modelo 1 a
fsica eHou a matemtica() 9al identificao, leva ao e0uivoco de se buscar uma
aborda+em da sociedade a partir dos crit1rios prprios das $i7ncias, 0uais
se4am: da previsibilidade, do controle e da e.perimentao, convertendo os
referenciais terico-metodol+icos em paradi+mas ou modelos para sua
aplicao imediata na interveno profissionalM
9 -stamos considerando 0ue essa afirmao carece de comprovao factual, pois, a nosso ver, se fosse
verdadeira teramos uma preocupao com o ri+or terico, com a apreenso das teorias diretamente das
fontes, cuidado e fidelidade na interpretao dos autores clssicos e no a caricatura resultante da
interpretao 0ue fa2emos dos mesmos)
10 Kuer se trate de teorias 0ue contribuem na reproduo da ordem social eHou 0ue a 4ustificam 0uer se
trate da0uelas de e.trao pro+ressista)
11 /ensemos no positivismo e suas deriva5es ( o estrutural-funcionalismo, a 9eoria Sist7mica, o
or+anicismo, o estruturalismo(, a sociolo+ia compreensiva, a fenomenolo+ia, as teorias personalistas, o
mar.ismo, entre outras)
12;inda 0ue, a nosso ver, nenhuma teoria adotada como modelo dei.e de empobrecer a apreenso e
anlise da realidade, o positivismo e suas deriva5es, pela necessidade de 4ustificar a realidade social
acabam por se constituir em formas ainda mais limitadoras e pauperi2adoras da realidade)
8
?( $ompreenso de 0ue a profisso 1 (ou pode vir a ser( uma ci7ncia, ou
um ramo do saberM descaracteri2ando-a da sua nature2a 0ue 1 dada pela
forma como ela se insere na diviso social e t1cnica do trabalho: como
profisso de nature2a interventivaM
O( $oncepo de 0ue o estatuto da profisso dependeria da adoo de
uma teoria (ou ci7ncia( prpria, circunscrevendo a profisso 3s disciplinas com
ob4etos prpriosM
P( $oncepo de 0ue pelo saber terico iremos superar o histrico
conservadorismo e.presso nas prticas profissionais e a recorrente
subalternidade da profisso frente a outras ($f) *-99I, 1%%@()
Sub4acente a estas re0uisi5es encontra-se uma concepo de 9eoria
Social como um con4unto de re+ras, modelos, procedimentos e referencias
instrumentais precisas, capa2es de serem imediatamente aplicveis na
realidade) $oncebida 3 lu2 dos fundamentos filosficos do pra+matismo e do
utilitarismo, para os 0uais o si+nificado de um conceito 1 determinado pelas
conse0L7ncias e.perimentais ou prticas de sua aplicao (Q;;$", ?@@?(
esta noo de teoria tem o seu valor, alcance e papel condicionados 3 sua
capacidade de dar respostas prtico-empricas 3 realidade) & teoria de
resultados 1 um produto tpico do desenvolvimento capitalista e vincula-se 3
dimenso instrumental da ra2o 0ue na ordem bur+uesa passa a ser a ra2o
he+em6nica, embora no se4a o Fnico nem o Fltimo padro de racionalidade,
como defendem os 0ue, como ns, acreditam nas possibilidades
emancipatrias da ra2o moderna e consideram 0ue as promessas do
iluminismo ainda portam a tend7ncia de se reali2arem)
$onse0L7ncias ideol+icas 0ue da derivam: a tend7ncia de considerar
como inFtil, inoperante e impotente os pressupostos tericos 0ue no tenham o
estatuto de responder imediatamente 3s e.i+7ncias prticas da sociedade)
*esta concepo, e este no 1 um fen6meno novo, o 0ue se observa 1 0ue a
teoria ao lon+o dos anos tem sido rechaada, ne+ada em suas possibilidades
mais elementares: a de permitir a interpretao da l+ica constitutiva da
realidade social)
/roduto necessrio do processo de reificao 1 uma concepo de
conhecimento 0ue no ultrapasse a apar7ncia dos fatosM 0ue no supere o
,mbito da e.peri7ncia imediataM 0ue conceba os fen6menos na sua
9
positividadeM 0ue descarte o seu movimento de constituio e 0ue, por isso,
no se4a capa2 de captar o movimentoM 0ue suprima as media5es sociais
constitutivas e constituintes dos processosM 0ue i+nore a possibilidade de
conhecer a ess7ncia (a coisa em si() Sem o conhecimento dos fundamentos, a
elaborao terica ne+a-se a si mesma) Sem seu substrato filosfico a teoria
vira presa fcil para servir de instrumento de manipulao) $omo afirma
!"#$S,
se de fato a ci7ncia no alme4a conhecer de maneira mais
ade0uada possvel a realidade do ser em si, se no se
esfora a descobrir com mtodos cada vez mais
aperfeioados novas verdades 0ue necessariamente tamb1m
so fundadas ontolo+icamente e 0ue aprofundam e
multiplicam os conhecimentos ontol+icos, em Fltima
inst,ncia, a sua atividade se redu2 a sustentar a pr!is no
sentido imediato) Se a ci7ncia no pode ou, talve2,
conscientemente no 0uer ir al1m deste nvel, a sua
atividade se transforma em uma manipulao dos fatos 0ue
interessam aos homens na prtica (1%NN:1@O()
; transformao dos conhecimentos tericos em modelos a serem
aplicados no real, a converso das teorias em t1cnicas de manipulao 1
uma tend7ncia da ordem bur+uesa 0ue vem se acentuando e se
aprofundando em diversas profiss5es sociais) I conte.to da reestruturao
do capital, dos a4ustes neoliberais, de uma suposta fase ps-moderna, 1
muito propcio a ela)
*esta forma 0uestionvel de interpretao do real, fica claro 0ue o
processo de produo do conhecimento tem a prtica como a refer7ncia da
teoria) Ca2 parte das tend7ncias materialistas (tanto do materialismo
espont,neo 0uanto do materialismo histrico G apesar das suas diferenas
de fundo( tomar a prtica como crit1rio de verdade) -ntretanto, cabe captar
0ual a concepo de prtica 0ue est sendo utili2ada) ; concepo de
prtica como sin6nimo de atividade, e.peri7ncia de indivduos, modos de
operar dos mesmos acaba por superestimar a e.peri7ncia
1O
sustentando-se
13 ; nosso ver, todo conhecimento inicia-se pelos r+os de sentido, pela e.peri7ncia, mas
no se limita 3 ela) /or apro.ima5es sucessivas, o su4eito vai transcendendo a imediaticidade
da e.peri7ncia, vai superando a sua apar7ncia em vista do alcance da ess7ncia) Aas a
superao desta perspectiva empirista e.i+e a adoo de uma perspectiva de totalidade na
anlise da realidade) -sta, por sua ve2, no 1 mais do 0ue o modo de se constituir da prpria
realidade, a 0ual se encontra em permanente processo de totali2ao)
10
na assertiva de 0ue s se aprende a fa2er fa2endo

9omada no seu sentido
utilitrio, esta pratica ne+a a teoria
)
e a redu2 ao senso comum, pois a
considera suficiente para fornecer aportes 3 e.peri7ncia) ; perfeita sintonia
entre senso comum e atividade, considerando o nvel de consci7ncia (e o
conhecimento( e.i+ido para atuar em situa5es imediatas, sanciona a
utilidade do saber do senso comum para responder 3s demandas da
atividade imediata) ; veracidade do conhecimento passa a ser varivel da
sua utilidade, da sua aplicao prtica e de sua capacidade de produ2ir
resultados
1P
;0ui aparecem as re0uisi5es scio-profissionais de carter
instrumental como finalidade em si) -mbora no sendo a Fnica maneira de
conceber a teoria, para efeito de considerar o Servio Social, esta maneira 1
a 0ue tem sido he+em6nica na profisso
)
)
Ba mesma forma, h confus5es e e0uvocos no 0ue se entende como
processo de produo do conhecimento no e para o Servio Social)
*este caso temos cometido os se+uintes e0uvocos, dentre outros:
a( ; apropriao e utili2ao de um elenco de disciplinas eHou
conhecimentos sobre a realidade emprica 0ue so, e0uivocadamente,
concebidos como teorias, as 0uais nos fornecem um 0uadro referencial
ecl1tico, se+re+ado em informa5es parciais, fra+mentadas, abstratas
15M

;ssertiva esta 0ue dei.a clara a separao entre teoria e prtica e i+nora a import,ncia do
conhecimento para o fa2er) *ela se hipertrofia o papel da aprendi2a+em atrav1s da atividade
prtica) -la i+nora o fato de 0ue a aprendi2a+em no vem diretamente da e.peri7ncia, mas
pela mediao da refle.o sobre a e.peri7ncia)
. ; noo de teoria com 0ual estamos trabalhando 1 a 0ue a considera como uma forma de
or+ani2ao do conhecimento (mas no a Fnica( na 0ual este se disp5e como um con4unto de
pressuposi5es sistemticas, e.plica5es, tend7ncias, sobre um determinado domnio da
totalidade social) *a tradio 0ue vem de Aar., a teoria 1 o con4unto das representa5es 0ue
se d em nvel do pensamento 0ue e.pressa o modo de ser do ob4eto no seu movimento de
constituio, ou se4a, o ob4eto 1 apreendido como processo, e como tal , nas suas
determina5es e cate+orias constitutivas, le+alidade imanente, cone.5es, articula5es 0ue
constituem sua particularidade) ;0ui, o processo de elaborao terica 1 o de elevar a
conceito o movimento concreto ($f) !"#$S, <n: R!-88;, 1%%E(
14 $abe destacar a m.ima do pra+matismo: o verdadeiro 1 o Ftil, de modo 0ue a veracidade
do conhecimento est na sua utilidade ) $f) D;/<;SS! e A;8$I*B-S, 1%%1)
. *o estudo 0ue empreendemos na nossa dissertao de mestrado, do 0ual resultou uma
refle.o sobre a instrumentalidade do Servio Social, conclumos 0ue at1 mesmo os
profissionais 0ue concebem a teoria como processos de reconstruo da realidade pela via do
pensamento, 0ue tem claro 0ue a escolha de uma teoria no 1 arbitrria, mas ao contrrio,
vincula-se a pro4etos de sociedade, vis5es de mundo e m1todos, reclamam da teoria respostas
imediatas para a prtica profissional ($f) R!-88;, 1%%E()
15 -.emplo disso 1 a nossa apro.imao 3s chamadas teorias de m1dio alcance) Se o seu
conteFdo no 1, por si s, limitado, o 0ue delas apropriamos 1 o seu vi1s psicolo+istas,
sociolo+istas, culturalistas, politicistas, economicista utili2ados por ns para promover e
4ustificar determinados procedimentos prtico-profissionais conservadores.
11
b( ;pro.imao de teorias sociais macroscpicas, tanto as 9eorias
sociais como de 9eorias da ao social, das 0uais se e.i+e respostas
profissionais, convertendo-as em modelos (ou m1todos( de ao profissional)
;0ui, os elementos 0ue caracteri2am a prtica e a comple.idade das teorias
sociais so subsumidos pela aplicao de modelos)
c( ;propriao do arcabouo terico-metodol+ico mar.iano, de um
ponto de vista epistemol+ico, o 0ue o tem tornado est1ril frente 3s comple.as
contradi5es ontol+icas da sociedade bur+uesa na contemporaneidade) *o 1
demais lembrar 0ue o carter moderni2ante da profisso sempre esteve
vinculado a um recorrente apelo aos referentes terico-metodol+icos
apropriados inade0uadamente por fontes secundrias, via manuais, e
convertidos em modelos de interveno profissional, como se das aborda+ens
macroscpicas dos clssicos do pensamento social (Aar., BurSheim e Teber,
etc)( pudessem derivar modelos terico-metodol+icos para o Servio Social)
Se nem todas as teorias possuem o mesmo alcance, h 0ue se
per+untar sobre o crit1rio de verdade das teorias)
<nicialmente podemos di2er 0ue, a nosso ver, este crit1rio encontra-se na
realidade scio-histrica, de modo 0ue o conhecimento 1 sempre apro.imativo,
histrico, relativo, processual, e deve acompanhar o prprio movimento do real)
*a concepo mar.iana
16
, teoria social 1 a e.presso, em nvel do
pensamento do su4eito, do movimento da realidade, donde a import,ncia do
papel da consci7ncia no processo do conhecimento) Bi2 A;8U, na << 9ese
sobre Ceuerbach (<n: A;8U e -*R-S, 1%N%:%P(:
1 na pr.is 0ue o homem precisa provar a verdade, isto 1, a
realidade e a fora, a terrenalidade do seu pensamento
/ara 0ue uma teoria e.pli0ue uma dada realidade h 0ue se ter um
m1todo 0ue parta das cate+orias constitutivas da prpria realidade)
I m1todo 1 uma das media5es mais importantes 0ue se interp5e entre
su4eito e ob4eto no processo do conhecimento) -ste no 1 uma mediao
meramente instrumental, mas uma relao constituinte, 0ue embora
necessria, no 1 dada a priori, mas construda no processo) Ba 1 possvel se
compreender o m1todo no como o instrumento 0ue o su4eito escolhe a priori,
mas como uma determinada relao entre o su4eito 0ue conhece e o ob4eto
16 Entendemos por concepo marxiana o que prprio da e!a"orao de #ar! $arx.
12
conhecido na 0ual su4eito e ob4eto se auto-implicam, da o vinculo or+,nico
entre teoria social e m1todo) -ste tipo de relao entre su4eito e ob4eto nos
permite pes0uisar da realidade considerada na sua ob4etividade, disposta a ser
conhecida por um su4eito 0ue a aborda a partir de determinada an+ulao) Sem
a considerao deste processo o conhecimento se torna um fim em si mesmo)
J no confronto entre a apar7ncia e a ess7ncia da realidade, 0ue o
m1todo dial1tico vai reali2ar a sntese (0ue 1 a e.presso da unidade deste
anta+onismo( 0ue se efetiva pela superao dial1tica da apar7ncia (no sentido
de superar, conservando a sua subst,ncia() -ste movimento de apreenso do
real por meio da luta dos opostos (neste caso, entre apar7ncia e ess7ncia( 0ue
se reali2a na forma de teseHanttese e sntese, e.plicita a contradio, a 0ual,
en0uanto um princpio imanente 3 realidade, a p5e em movimento) I 0ue 1
importante citar 1 0ue deste movimento dial1tico, dado pelos vetores ne+ativos
0ue entram em contradio, a realidade se coloca tanto como possibilidades
quanto como restrio de possibilidades)
;s apro.ima5es sucessivas 3 descoberta da realidade visam a
alcanar, pela via do pensamento, o conhecimento da l+ica 0ue constitui a
realidade mesma, nos seus componentes essenciais, nas suas diversas
caractersticas: universais, particulares e sin+ulares, seu modo de ser e suas
possibilidades de se constituir em outras realidades, de se transformar)
Bi2 !"#$S (1%&N:O(:
0uando se di2 0ue a consci7ncia reflete a realidade e, sobre
essa base, torna possvel intervir nessa realidade para
modific-la, 0uer-se di2er 0ue a consci"ncia tem um real
poder no plano do ser)
*este ,mbito, h 0ue se perceber o papel ativo da consci7ncia do su4eito
social na construoHtransformao da realidade, o oposto do 0ue se pre+a no
empirismo)
*a perspectiva de anlise dial1tica a teoria ad0uire instrumentalidade
0uando e.trada de anlises histricas e historicamente determinadas, bem
como, 0uando orientada para o alcance de finalidades sociais)
$om estas refle.5es 0ueremos reafirmar a necessidade de
problemati2ar o 4 consa+rado 4ar+o de 0ue na teoria a prtica 1 outra e
13
res+atar o fecundo si+nificado da teoria para uma profisso como o Servio
Social
17
)
$om este fim, se+uindo a trilha aberta por ;=<$; (1%%@: 1P?-O( na sua
anlise sobre a relao teoria-prtica na obra de Aar., optamos pela se+uinte
citao, 0ue embora lon+a, tradu2 claramente esta 0uesto:
Ba prtica 3 teoria, o vaiv1m 1 constante, e ele no poderia
e.cluir os desvios, ou as media5es 0ue so prprias ao
processo do conhecimento) ;s famosas p+inas da <ntroduo
dos Rrundrisse consa+radas ao m1todo da economia poltica
so perfeitamente e.plcitas neste ponto, 0uer se trate da
apropriao do concreto e de sua reproduo sob a forma de
concreto pensado, ou do caminho do pensamento abstrato,
0ue evolui do simples ao comple.o e reflete assim o processo
histrico real) ; concepo tradicional da teoria e da prtica se
acha profundamente reme.ida neste sentido) ; se+unda no
est mais redu2ida ao fa2er elementar do emprico, do cotidiano,
do contin+ente em 0ue se rebai.aria a primeira, ela 1 produo
material pelos homens de sua e.ist7ncia, portanto i+ualmente
de seu pensamentoM ela 1 histria real)
$om base nesta afirmao vemos na concepo mar.iana o rico
si+nificado de prtica como produo dos homens da sua e.ist7ncia, e,
portanto, do seu pensamento, a prtica 1 muito mais do 0ue uma atividade e a
mera relao entre teoria e pratica no se d de imediato tanto no sentido
temporal, (posto 0ue ela 1 sempre post festum
-.
( 0uanto no 0ue se refere 3s
media5es fundamentais 0ue se interp5em entre elas) Beste modo, a condio
de determinada teoria revelar os eni+mas da realidade social 1 de nature2a
histrico-social: 1 necessrio 0ue os processos histricos se desenvolvam e se
universali2em em temos histricoGuniversal a ponto de serem captados e
reconhecidos pela consci7ncia) Ba, a teoria penetra o ob4eto, dissolve sua
apar7ncia, busca suas rela5es, sua l+ica constitutiva, suas media5es
(particularidade histrica() /or1m, a completa resoluo do dilema no re0uer
solu5es tericas/ mas prtico-social) *este campo (das solu5es prtico-
17 embramos ao leitor 0ue nos seus primrdios o 0ue servia de teoria formao dos
assistentes sociais eram as -ncclicas /apais) Aais tarde a profisso passa a lanar mo de
princpios e postulados operacionais retirados do neotomismo, 0ue lhe servem como teoria)
18 Iu a posteriori) <sso se e.pressa na afirmao mar.iana de 0ue a refle.o sobre as formas
de vida humana, e, portanto, tamb1m a sua anlise cientfica se+ue sobretudo um caminho
oposto ao desenvolvimento real) $omea-se post festum, e, por isso, com os resultados
definitivos do processo de desenvolvimento (A;8U, 1%NE: &O()
14
sociais( a teoria 1 mesmo inepta) ;0ui se p5e os limites da refle.o terica
-0
)
Kuando se passa da universalidade terica para as particularidades concretas
e histricas, sur+e um con4unto de media5es 0ue a anlise terica no pode
responder completamente) ; realidade 1 sempre mais rica, ampla e plena de
media5es 0ue a capacidade do su4eito de capt-las e reprodu2i-las pelo
pensamento)
*esta concepo, o processo do conhecimento se inicia pelos r+os de
sentido, pela intuio e pela representao e vai passando por outros condutos
da ra2o at1 che+ar ao nvel mais alto do conhecimento 0ue 1 o da ra2o
critico-dial1tica) Aas o processo de conhecimento pode se limitar a nveis
inferiores e no alcanar o nvel da ra2o dial1tica) Se o conhecimento no
ultrapassa o nvel da intuio e da e.peri7ncia, a realidade pode aparecer
mistificada) S no o ser 0uando a realidade 1 captada e reprodu2ida pelo
pensamento crtico-dial1tico)
Q, portanto, diferentes modalidades de apreenso do real, as 0uais,
embora possuam uma autonomia, no podem ser autonomi2adas ou
atomi2adas) Bi2 A;8U 0ue a apropriao terica se d de um modo 0ue
difere da apropriao desse mundo na arte, na reli+io e no esprito prtico
(1%NO: ?1%() $ada modalidade do conhecimento nos permite uma forma de
apropriao do mundo) ; mais elementar 1 a apropriao atrav1s do esprito
prtico, manipulador, reali2ado no e pelo cotidiano) ; apreenso do real pela
teoria 1 diferente da sua apreenso pela arte, reli+io, pela prtica) >7-se 0ue o
conhecimento terico 1 apenas um tipo de conhecimento entre outros, mas,
sobretudo, tende a ser o mais universal e mais completo, uma ve2 0ue ele
busca captar e reprodu2ir o real por meio do pensamento) ;ssim, a teoria 1
uma forma de apropriao do mundo) I conhecimento dado pelo esprito
prtico, ou o 0ue se convencionou denominar como senso comum, obtido nas
interven5es profissionais 1 o conhecimento 0ue adv1m da e.peri7ncia e 0ue
permite a manipulao do mundo) ;mbos (conhecimento terico e
conhecimento prtico( so modos de a consci7ncia se apropriar do mundo)
Aas, so conhecimentos de nature2as, de si+nificados e estatutos diferentes)
19 /ensemos, por e.emplo, na descoberta por Aar. do fetiche da mercadoria) -sta foi uma
descoberta terica) *o obstante, a transformao das rela5es sociais fetichi2adas compete
as foras sociais prticas) *este caso a teoria revela, tra2 3 lu2, descobre as rela5es nas
0uais os su4eitos esto inseridos, mas no transforma estas rela5es (ou, como se costuma
di2er, a prtica social()
15
9eoria e pratica como plos opostos se confrontam a todo o momento:
0uestionam-se, ne+am-se e superam-se, a ponto encontrarem uma unidade
0ue 1 sempre histrica, relativa e provisria) *o obstante, teoria e prtica
mant7m sua especificidade e autonomia) ; teoria tem 0ue ser vista como a
critica e a busca dos fundamentos) -la tem validade en0uanto reflete as
rela5es sociais reais, e por isso, como 4 foi dito, seus resultados so sempre
apro.imativos, processuais e relativos) ; pratica social pode validar uma teoria
em determinadas condies scio#histricas, de modo 0ue a teoria tem 0ue ser
reconhecida na prtica, mas no nas praticas profissionais)
;0ui h 0ue se mobili2ar as media5es reais e tericas) -nto,
fundamentados na concepo mar.iana, como, a nosso ver, se reali2a a
relao teoriaHprticaV
Bi2emos 0ue a teoria no se +esta, no brota da prtica, mas da
refle.o sobre a prtica: ; teoria 1 outro nvel do conhecimento 0ue se testa na
prtica) 9ampouco a teoria produ2 transforma5es prtico-materiais) I 0ue ela
transforma so percep5es, concep5es, ela permite enfrentar conceitos
previamente determinados, preconceitos e superar o senso comum) ; teoria
transforma parte da realidade, mas entre a transformao da consci7ncia e do
real so necessrias outras media5es) <sto por0ue o conhecimento no nvel
terico no incide diretamente no nvel prtico-emprico das profiss5es)
*o obstante, o conhecimento e os referenciais tericos e
metodol+icos nos fornecem a compreenso da sociedade na 0ual se inserem
nossos ob4etos de interveno, nos fornecem tamb1m uma compreenso sobre
estes mesmos ob4etos e sobre em 0ue, 0uando e como intervir) Aais do 0ue
isso, a teoria incide sobre a compreenso da direo social, do si+nificado, das
implica5es do nosso fa2er cotidiano e das possibilidades 0ue a realidade
cont1m de se 0uestionar e se transformar em outra)
CONSIDERA1ES FINAIS
/ressupor a no correspond7ncia entre teoria e prtica como al+o bvio
1 naturali2ar e 4ustificar este chavo) *a ordem bur+uesa a no percepo
desta relao dial1tica 1 funcional ao padro de racionalidade 0ue lhe sustenta)
;ssim, di2 A;8U:
16
onde cessa a especulao, 1 na vida real 0ue comea,
portanto, a ci7ncia real, positiva, a e.posio da atividade
prtica, do processo de desenvolvimento prtico dos homens)
;s frases ocas sobre a consci7ncia acabam, e um saber real
deve substitu-las (<n: ;=<$;, 1%%@:1PO(
/ara o Servio Social, na sua tend7ncia mais crtica, enfrentar este
chavo tem sido uma necessidade recorrente) ; adoo de uma teoria critico-
dial1tica para a profisso v7m possibilitando, de um lado, apreender a
realidade da maneira mais pr.ima possvel e, de outro, apreender a profisso
como e.presso da contradio mais central da ordem bur+uesa: a
apropriao privada da riqueza socialmente produzida
?@
'
Coi +raas 3 apreenso da cate+oria ontol+ica da contradio 0ue o
movimento da realidade se tornou inteli+vel 3 profisso e esta ad0uiriu a
capacidade de tanto se perceber como e.presso das rela5es sociais do
mundo capitalista 0uanto de buscar a compreenso do con4unto de rela5es e
comple.os sociais 0ue comp5em a sociedade bur+uesa em cada momento
histrico os 0uais se auto-implicam e se auto-e.plicam) 9ais comple.os sociais
se interp5em noHao e.erccio profissional como media5es 0ue o vinculam a
outros comple.os (econ6micos, culturais, polticos, ideol+icos, institucionais( e
permitem e.plicar a profisso no conte.to das rela5es sociais) *esta
perspectiva de compreender a realidade como um processo em totali2ao e o
Servio Social como parte deste processo, os modos de ser e de se e.pressar
da realidade se convertem em cate+orias metodol+icas, as 0uais nos
fornecem um determinado e fecundo ,n+ulo para conhecer a realidade e o
Servio Social dentro dela)
;s cate+orias do m1todo nos facultam uma compreenso mais clara,
lar+a e profunda da realidade social e do prprio Servio Social)
;o transpor a viso positivista 0ue toma a contradio como um desvio
do pensamento, sintoma de erro, falta de ne.o, pode-se compreender o real
si+nificado da profisso no interior das rela5es sociais como uma
20 %qui aparece c!aramente a re!ao &uesto 'ocia! e 'er(io 'ocia!) posto que a primeira no
sin*nimo de pauperismo nem a se+unda se +esta de qua!quer moda!idade de desi+ua!dade socia!) mas
daque!a prpria das determina,es do capita!ismo- a socia!i.ao da produo e a apropriao pri(ada do
seu excedente. 'ustentamos que a re!ao entre e!as se d/ tendo em (ista as 0ormas de en0rentamento da
questo socia! adotada pe!o Estado em determinado momento 1istrico) dado ao prota+onismo da c!asse
tra"a!1adora.
17
especiali2ao do trabalho coletivo 0ue se insere na diviso social e t1cnica do
trabalho e com isso seus limites e possibilidades)
Be uma correta apreenso e interpretao das condi5es ob4etivas do
seu e.erccio profissional, as 0uais abarcam as demandas scio-profissionais,
as necessidades, estrat1+ias de luta e resist7ncia das classes sociais,
condi5es e rela5es de trabalho determinadas, 0ue estabelecem o campo de
media5es 0ue se particulari2am em determinadas fun5es, atribui5es,
compet7ncias, a profisso ne+a seu carter de profisso liberal e sua suposta
autonomia frente 3s institui5es)
$omo resultado das possibilidades instauradas pela sua insero no
4o+o de foras sociais e interesses contraditrios captados pelo referencial
terico-metodol+ico mar.iano conclui 0ue:
pode estabelecer estrat1+ias profissionais e polticas para fortalecer as
metas do capital ou do trabalho, mas no se pode e.clu-las do conte.to da
prtica profissional, visto 0ue as classes s e.istem inter-relacionadas) J isso,
inclusive, 0ue viabili2a a possibilidade de o profissional colocar-se no hori2onte
dos interesses das classes trabalhadoras) (<;A;AI9I,1%N?:&E G os +rifos
so meus(
; apreenso da contradio presente na prtica profissional nos permite
compreender a realidade na 0ual:
a atuao do assistente socais 1 necessariamente polari2ada pelos
interesses de tais classes, tendendo a ser cooptada por a0ueles 0ue tem uma
posio dominante) 8eprodu2 tamb1m, pela mesma atividade, interesses
contrapostos 0ue convivem em interao) 8esponde tanto a demandas do
capital como do trabalho e s pode fortalecer a um ou outro plo da relao
pela mediao do seu oposto' /articipa tanto de mecanismos de dominao e
e.plorao como, ao mesmo tempo e pela mesma atividade, da resposta 3
sobreviv7ncia da classe trabalhadora e a reproduo do anta+onismos desses
interesses sociais, reforando as contradies 0ue constituem o mvel bsico
da histria (idem, ibidem( (os +rifos so nossos( )
Be tais avanos na maneira de se conceber a profisso decorre a
afirmao acerca da import,ncia da dimenso terico-metodol+ica para a
profisso)
$onsideramos 0ue 1 a dimenso terico-metodol+ica, pautada em um
conhecimento critico, a 0ue nos permite (re( conhecer os princpios, os
fundamentos da ordem bur+uesa e as pro+ramticas de ao utili2adas pelo
18
+rande capital, suas necessidades sociais, as 0uais, por meio de um con4unto
de media5es, convertem-se em requisies prtica profissional'
Ira, somente a clare2a sobre a nature2a e o si+nificado social da
profisso: o que faz o Servio Social, 1 0ue nos permite avanar para o que
pode e o que deve fazer)
*o obstante a esta necessidade, a racionalidade do real, 0ue p5e a
e.i+7ncia das profiss5es, no se mostra de imediato) Q uma racionalidade
posta tanto no padro de acumulao vi+ente no capitalismo tardio 0uanto no
pro4eto social neoliberal e na contra-reforma do -stado brasileiro, ou se4a, na
realidade contempor,nea, somente perceptvel para uma ra2o inclusiva,
histrica, ontol+ica e crtica 0ue ultrapasse a forma e a abstrao) ;ssim,
como nos aponta A;8U:
()))( J preciso, portanto primeiro compreender essa base na
sua contradio para depois revolucion-la praticamente,
suprimindo a contradio (A;8U, 1%N%:%E()
;0ui se indica o +rande m1rito da refle.o terico-metodol+ica critica:
ela no se at1m 3 interpretao do real, ela capta as possibilidades de sua
transformao) $om uma leitura da realidade a partir dos fundamentos da
teoria social de Aar., o assistente social, profissional 0ue vende a sua fora de
trabalho por um salrio e, por isso, no det1m a autonomia sobre os meios e
modos de reali2ar sua especiali2ao profissional, passa a percepcionar, as
demandas profissionais 0ue lhe che+am via instituio contratante no como
fim, mas como meio de reali2ao de seu pro4eto profissional) ;o interpretar as
demandas no como fato, mas como processo, o profissional as v7 como
campo de possibilidades) I resultado 1 uma ampliao destas, uma
reconfi+urao das mesmas, ainda 0ue elas mantenham sua +7nese nas
necessidades sociais das classes 0ue polari2am a interveno profissional)
Se a realidade no se modifica de imediato, a leitura critica e en+a4ada
0ue se fa2 dela, constitui-se numa mediao fundamental para um e.erccio
profissional mais competente e comprometido com as demandas dos usurios
dos servios sociais) -ste sim 1 o compromisso 1tico e poltico: 1tico por0ue
vincula-se ao reconhecimento de valores scio-c7ntricos, e, poltico por0ue
emite uma direo para a sociedade 0ue, ao se confrontar com a direo
19
he+em6nica, a p5e em 0uesto) -ste 1 o caminho para a construo de uma
contra-he+emonia)
;inda, considerando 0ue toda ao profissional 1 uma ao teleol+ica
ela encontra-se imbuda de um con4unto de valores e princpios 0ue permitem
ao assistente social escolher em 0uais demanda intervir, 0uando e como fa27-
lo) ; nosso ver, a dimenso terico-metodol+ica da profisso se constitui
numa mediao entre o 0ue fa2er e a escolha do como, onde e o que no se
reali2a independente do para que (ou para 0uem(, ou se4a, das finalidades
estabelecidas pela profisso G pautadas num con4unto de valores emanados de
um determinado pro4eto de sociedade)
/ara tanto, h 0ue se ter o conhecimento das condi5es scio-histricas,
das finalidades profissionais, dos possveis resultados, das condi5es ob4etivas
sobre as 0uais a ao incide, dos meios e das possibilidades de reali2ao)
/ortanto, o conhecimento tanto precede 0uanto acompanha a interveno)
Aais ainda, ele adv1m de uma refle.o da realidade) ;ssim, a teoria nem se
constitui em receiturio da prtica, tampouco a pratica pode se confundir com a
realidade ou com atividades empricas)
*essa concepo de relao teoria e prtica como unidade do diverso, a
escolha dos meios (o m1todo, as t1cnicas e os instrumentos( a serem
utili2ados pelo profissional e das media5es 0ue ele dever acionar na sua
interveno, se dar em funo das suas finalidades e os instrumentos e
t1cnicas sero estabelecidos no interior do pro4eto profissional
21
)
$onsidera-se, ainda, 0ue: se, de um lado, 1 a ra2o de conhecer a
profisso, a racionalidade dial1tica, 0ue possibilita ao assistente social uma
ao mais crtica, de outro, 1 a instrumentalidade do Servio Social 0ue lhe
+arante a sobreviv7ncia e lhe permite ampliar as tarefas meramente rotineiras
e instrumentais, para as 0uais o assistente social 1 contratado ao mesmo
tempo em 0ue possibilita-lhe uma redefinio e reconstruo crtica das
demandas profissionais) ;mbas, as dimens5es intelectual e instrumental
devem ser norteadas por um con4unto de valores humano-+en1ricos 0ue
apontem para a crtica radical e superao do mundo bur+u7s)
21
-ssa forma de compreender os meios interdita 0ual0uer possibilidade de se pensar em modos de operar definidos a priori, por meio de modelos ou tipolo+ias
de interveno)
20
Q 0ue se reconhecer 0ue o avano da profisso depende tanto das
condi5es ob4etivas, materiais-concretas sobre as 0uais a interveno
profissional se reali2a 0uanto dos a+entes profissionais: do seu preparo terico
e t1cnico e da racionalidade por eles acionada no conhecimento, na
interpretao e na transformao das variveis do conte.to social -, 4 0ue o
resultado das a5es profissionais nem sempre coincide com 30uele pr1-
ideali2ado individualmente pelo profissional bem como tais resultados no se
reali2am, de maneira nenhuma, independentes das condi5es materiais
e.istentes)
Se o conhecimento sobre a realidade no muda a realidade, a falta de
um conhecimento sobre a realidade, a aus7ncia de refer7ncias terico-
metodol+icas capa2es de desvelar a sociedade bur+uesa, a ine.ist7ncia de
um pro4eto profissional 0ue se conecte com os pro4etos sociais mais
pro+ressistas tamb1m impedem ou dificultam uma interveno profissional 0ue
se oriente para a ruptura com o conservadorismo na profisso)
8es+atar a import,ncia da adoo de uma teoria critica para uma
profisso fundamentalmente interventiva 1, a nosso ver, afirmar a necessria
unidade da relao teoriaHprtica sem com isso abstrair as suas diferenas e
peculiaridades)
Se nosso ob4etivo foi alcanado fica clara a import,ncia de uma
formaoHcapacitao profissional contnua e re+ular 0ue possa preparar
t1cnica, terica, 1tica e politicamente os profissionais para conhecer, intervir e
transformar a realidade)
=<=<IR8;C<;
;*9!*-S, 8icardo) ;deus ao trabalhoV So /aulo, $orte2, 1%%E)
B!8"Q-<A, Jmile) ;s re+ras do m1todo sociol+ico) 11W) -d) So /aulo,
*acional, 1%NP)
R!-88;, Xolanda) ; <nstrumentalidade do Servio Social) So /aulo, $orte2,
1%%E)
R!-88;, Xolanda) (ntologia )ocial e *ormao +rofissional) <n: 8evista
Servio Social e Sociedade nY) EP, So /aulo, $orte2, 1%%&)
Q;;$", Susan, +ragmatismo) <n: $omp7ndio de Cilosofia) *icholas, =unnin e
9sui-Dames, -) /) (Ir+)( -di5es oZola, ?@@?
<;A;AI9I, Aarilda) e $;8>;QI 8aul de) 8ela5es Sociais e Servio
Social no =rasil - esboo de uma interpretao histrico metodol+ica) ?W -d)
So /aulo, $orte2, 1%N')
21
;=<$;, Reor+es) ;s teses sobre Ceuerbach de "arl Aar.) 8D, Dor+e [ahar
-ditor, 1%%@)
!"#$S, Reor+) -l asalto a la ra2\n: la traZectoria del irracionalismo desde
Schellin+ hasta Qitler)) ?a) -d) =arcelona, Rri4albo, 1%'N)
!"#$S, Reor+) ;s bases ontol+icas da atividade do homem) <*: 8evista
9emas de $i7ncias Qumanas nY) P) So /aulo, $i7ncias Qumanas, 1%&N)
]]]]]]]]]]) Intolo+ia do ser social: princpios ontol+icos fundamentais de
Aar.) So /aulo, $i7ncias Qumanas, 1%&%)
]]]]]]]]]]]) I *eopositivismo ,n: 9eoria e /oltica n) %) S/, =rasil Bebates,
1%NN)
]]]]]]]]]]]) Sociolo+ia) $oleo Rrandes $ientistas Sociais) <n: *-99I,
Dos1 /) (or+)(, ?a) -d) So /aulo, #tica, 1%%?)
A;8U, "arl) /ara a crtica da economia poltica) <n: Is pensadores) So /aulo)
-d) ;bril, 1%&P)
A;8U, "arl) $ontribuio 3 crtica da economia poltica) S/, Aartins Contes,
1%NO)
]]]]]]]]]]) I $apital) $rtica da economia poltica) 9rad) 8e+is =arbosa e
Clvio 8) "othe) (ivro <, >ols) 1 e ?) So /aulo, *ova $ultural, 1%NE (; e =()
A;8U, "arl) e -*R-S, Criedrich) ; <deolo+ia ;lem) So /aulo, Aartins
Contes, 1%N%)
*-99I, Dos1) /) Bitadura e Servio Social - uma anlise do Servio Social no
=rasil ps 'P) So /aulo, $orte2, 1%%1)
]]]]]]]]]]]) $apitalismo monopolista e Servio Social) So /aulo, $orte2,
1%%@)
]]]]]]]]]]]) *otas para a discusso da sistemati2ao da prtica e teoria em
Servio Social) <*: $adernos ;=-SS nY) O) So /aulo, $orte2, 1%N%(b()
]]]]]]]]]]]) $apitalismo e reificao) So /aulo, $orte2,1%N1
K!<8IR;, $onsuelo) <nvaso /ositivista no mar.ismo) S/, $orte2) 1%%1
><-<8;, -valdo) Bemocracia e /oltica Social) So /aulo, $orte2, 1%%?)
>>) ;;) ; metodolo+ia no Servio Social) $aderno ;=-SS nY) O, So /aulo,
$orte2, 1%N%)
>>) ;;) ; produo do conhecimento no Servio Social) $adernos ;=-SS nY)
E) So /aulo, $orte2, 1%%?)
>> ;; 8evista 9emporalis O) ;no << n) O , So /aulo, ;=-/SS, ?@@1
Xolanda Ruerra
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;ssistente social, mestre e doutora em Servio Social pela /!$-S/, /rofessora da -SS da !niversidade Cederal do
8io de Daneiro, autora do livro: ; instrumentalidade do Servio Social, $orte2, 1%%E e de arti+os e ensaios
publicados em revistas t1cnicas) ;tualmente desenvolve o /ro4eto de /es0uisa: Cundamentos do e.erccio
profissional na contemporaneidade: crise capitalista e suas e.press5es na cultura profissional e coordena o *Fcleo
de -studos e /es0uisas sobre os Cundamentos do Servio Social na contemporaneidade - *-CSS$) /es0uisadora
do $*/0)
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