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El estudio cientfico de la memoria


1.- Ebbinghaus versus Bartlett
2.- Marcos tericos en el estudio de la
memoria.
3.- Niveles de anlisis.
4.- Metforas de la memoria.
5.- Psicologa cognitiva de la memoria.
La memoria no es algo que pueda verse u orse. La memoria no es algo que pueda verse u orse. La memoria no es algo que pueda verse u orse. La memoria no es algo que pueda verse u orse.
() sus caractersticas y funciones deben () sus caractersticas y funciones deben () sus caractersticas y funciones deben () sus caractersticas y funciones deben
inferirse a partir de lo que hacen las personas inferirse a partir de lo que hacen las personas inferirse a partir de lo que hacen las personas inferirse a partir de lo que hacen las personas
en las llamadas tareas de memoria en las llamadas tareas de memoria en las llamadas tareas de memoria en las llamadas tareas de memoria
J. M. Ruiz-Vargas
El estudio cientfico de la memoria
1.- Ebbinghaus versus Bartlett
El material sin sentido, ofrece muchas El material sin sentido, ofrece muchas El material sin sentido, ofrece muchas El material sin sentido, ofrece muchas
ventajas, en parte por su falta de significado ventajas, en parte por su falta de significado ventajas, en parte por su falta de significado ventajas, en parte por su falta de significado
H. Ebbinghaus
El estudio cientfico de la memoria
1.- Ebbinghaus versus Bartlett
Curva de olvido
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El estudio cientfico de la memoria
1.- Ebbinghaus versus Bartlett
El material con significado tambin poda ser estudiado en
laboratorio.
MTODOS:
1.- Reproduccin serial: una persona cuenta una historia a otra y sta
a su vez a otra, quien a su vez lo relatar a otra, y as sucesivamente.
2.- Reproduccin repetida: Una misma persona lee una historia y
despus debe recordarla en distintas ocasiones.
decid tratar de conservar las ventajas del decid tratar de conservar las ventajas del decid tratar de conservar las ventajas del decid tratar de conservar las ventajas del
enfoque experimental, () y mantener mi enfoque experimental, () y mantener mi enfoque experimental, () y mantener mi enfoque experimental, () y mantener mi
estudio tan realista como fuera posible estudio tan realista como fuera posible estudio tan realista como fuera posible estudio tan realista como fuera posible
F. Bartlett
El estudio cientfico de la memoria
1.- Ebbinghaus versus Bartlett
CONCLUSIONES:
Con el paso del tiempo las reproducciones eran cada vez ms breves
y se eliminaban detalles de la historia que no concordaban con las
expectativas de los sujetos o con sus conocimientos previos.
El recuerdo es una versin esquematizada, sesgada o distorsionada
del material original (carcter constructivo y vulnerable de la
memoria).
Nocin de esquema. La informacin, el conocimiento se almacena
mediante esquemas y se recuerda mejor aquella informacin que es
consistente con dichos esquemas.
decid tratar de conservar las ventajas del decid tratar de conservar las ventajas del decid tratar de conservar las ventajas del decid tratar de conservar las ventajas del
enfoque experimental, () y mantener mi enfoque experimental, () y mantener mi enfoque experimental, () y mantener mi enfoque experimental, () y mantener mi
estudio tan realista como fuera posible estudio tan realista como fuera posible estudio tan realista como fuera posible estudio tan realista como fuera posible
F. Bartlett
El estudio cientfico de la memoria
2.- Marcos tericos en el estudio de la memoria.
ASOCIACIONISMO COGNITIVISMO
NEUROCIENCIA
COGNITIVA
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El estudio cientfico de la memoria
2.- Marcos tericos en el estudio de la memoria.
ASOCIACIONISMO
Asociacionismo: tradicin neo-
conductista
Aprendizaje: asociacin por contigidad
Olvido: interferencia
Aprendizaje verbal: materiales (slabas
sin sentido, pseudo-palabras y palabras)
Aprendizaje verbal: tareas
Aprendizaje serial
Aprendizaje de pares asociados
Medidas: recuerdo libre, reconocimiento,
ganancias.
El estudio cientfico de la memoria
2.- Marcos tericos en el estudio de la memoria.
COGNITIVISMO
Presupuesto mentalista: toda actividad es
explicada por constructos internos (mentales)
que son los antecedentes causales del
comportamiento.
Presupuesto funcionalista: La mente es el
resultado de la organizacin del cerebro que le
confiere propiedades funcionales
Presupuesto computacional:
Las personas procesamos informacin
para interactuar con el mundo exterior.
La mente es un sistema que manipula o
procesa smbolos.
Presupuesto restrictivo: procesador capacidad
limitada, tanto a nivel estructural como de
recursos.
El estudio cientfico de la memoria
2.- Marcos tericos en el estudio de la memoria.
NEUROCIENCIA
COGNITIVA
Objetivo: estudio conjunto de cerebro y cognicin
Retos:
Base molecular de la memoria
Los sistemas de memoria: sistemas cerebrales implicados
en la codificacin, almacenamiento y recuperacin de
conocimientos y experiencia
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El estudio cientfico de la memoria
3.- Niveles de anlisis
Nivel intencional o experiencial, que especfica qu
funcin cumple y para qu sirve la memoria.
Nivel algortmico o representacional, que se encargara
de identificar las distintas estructuras y procesos
cognitivos de la memoria especificando cmo
funcionan.
Nivel implementacional o fisiolgico, que sera la
neurobiologa de la memoria (bases biolgicas de la
memoria).
La neurociencia cognitiva abordara el estudio en los tres niveles
El estudio cientfico de la memoria
4.- Metforas de la memoria
ENFOQUE
TRADICIONAL
ENFOQUE
ECOLGICO
ESTUDIO CIENTFICO DE LA MEMORIA
El estudio cientfico de la memoria
4.- Metforas de la memoria
ENFOQUE
TRADICIONAL
ENFOQUE
ECOLGICO
Laboratorio.
Ebbinghaus.
Banaji & Crowder.
Enfoque cuantitativo.
Metfora del almacn.
Depsito de elementos.
Nmero de elementos.
Vida real.
Bartlett.
Neisser.
Enfoque cualitativo.
Metfora de la correspondencia.
Descripcin del pasado.
Exactitud y fidelidad.
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El estudio cientfico de la memoria
5.- Psicologa cognitiva de la memoria
Actualmente, la psicologa cognitiva de la memoria es la que est
generando las principales teoras y mtodos en el estudio de la
memoria
Expansin del estudio de la memoria
Neurociencia cognitiva
(Convergencia Psicologa
cognitiva Neuropsicologa)
Nuevas reas de estudio:
Estudio de los errores de memoria.
Carcter constructivo de la memoria.
Vulnerabilidad de la memoria a factores
individuales y sociales.
Memoria en la vida cotidiana (memoria
autobiogrfica, memoria de testigos,
memoria emocional, etc.)
El estudio cientfico de la memoria
1.- Ebbinghaus versus Bartlett
2.- Marcos tericos en el estudio de la
memoria.
3.- Niveles de anlisis.
4.- Metforas de la memoria.
5.- Psicologa cognitiva de la memoria.
La memoria no es algo que pueda verse u orse. La memoria no es algo que pueda verse u orse. La memoria no es algo que pueda verse u orse. La memoria no es algo que pueda verse u orse.
() sus caractersticas y funciones deben () sus caractersticas y funciones deben () sus caractersticas y funciones deben () sus caractersticas y funciones deben
inferirse a partir de lo que hacen las personas inferirse a partir de lo que hacen las personas inferirse a partir de lo que hacen las personas inferirse a partir de lo que hacen las personas
en las llamadas tareas de memoria en las llamadas tareas de memoria en las llamadas tareas de memoria en las llamadas tareas de memoria
J. M. Ruiz-Vargas