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Teora del conductismo

El conductismo es una corriente de la psicologa cuyo padre es considerado John


Broadus Watson, consiste en usar procedimientos experimentales para analizar la conducta,
concretamente los comportamientos observables, y niega toda posibilidad de utilizar los
mtodos subjetivos como la introspeccin. Se basa en el hecho de que ante un estmulo
suceda una respuesta, el organismo reacciona ante un estmulo del medio ambiente y emite
una respuesta. Esta corriente considera como nico medio de estudio, la observacin
externa debido a que se realizaba en laboratorios, buscando aislar variables para obtener la
conducta deseada, consolidando as una psicologa cientfica. El conductismo tiene su
origen en el socialismo ingls, el funcionalismo estadounidense y en la teora de la
evolucin de Charles Darwin, ya que estas corrientes se fijan en la concepcin del
individuo como un organismo que se adapta al medio (o ambiente).

En la teora de la Gestalt el maestro trata de estimular a los alumnos de alguna u otra
manera al hacer un chiste, trabajar en equipo, cambiar de actividad, sensibilizndose con su
estado de nimo para que los alumnos respondan de manera positiva a algn estmulo. Esta
teora considera que el ser humano responde al estmulo a travs de su percepcin.3

Teora de la conciencia
La teora de la conciencia es la postura de la conciencia humana en donde se valoran
procesos tales como la motivacin, las emociones, los sentimientos, etc. Y por otro lado se
relaciona con el nivel de conciencia y el manejo de las emociones, intuicin, la forma de
expresarse o el considerar la edad del individuo.
Teoras cognitivas
Las teoras cognitivas se focalizan en estudio de los procesos internos que conducen
al aprendizaje. Se interesa por los fenmenos y procesos internos que ocurren en el
individuo cuando aprende, como ingresa la informacin a aprender, como se transforma en
el individuo, considera al aprendizaje como un proceso en el cual cambian las estructuras
cognoscitivas, debido a su interaccin con los factores del medio ambiente.
Teora del procesamiento de informacin
Se est consolidando un nuevo enfoque conocido como psicologa cognitiva cuya
representacin ms clara es el procesamiento de la informacin, basada en una analoga
entre el funcionamiento de la mente humana y los computadores digitales. Este cambio de
orientacin afecta a la mayor parte de los campos de investigacin en psicologa (memoria,
atencin, inteligencia etc., alcanzando incluso al estudio de la interaccin social y de la
emocin)

La memoria es un mecanismo de grabacin, archivo y clasificacin de
informacin, haciendo posible su recuperacin posterior. En sentido estricto se puede
identificar con la capacidad de grabacin, pero ya se sabe que tan importante es esa
grabacin como el contenido y estructura de la informacin. Un aspecto interesante es que
la memoria funciona mucho ms eficazmente cuando algo se aprende en un ambiente
agradable y relajado. Se sabe que la memoria es selectiva y que se recuerda mucho mejor
las cosas agradables y apenas se recuerdan los malos ratos, acentundose este efecto cuanto
ms antiguos son los recuerdos.
La capacidad mental que permite a los individuos el registro, conservacin y evocacin
de hechos, ideas, imgenes y otras experiencias, se la denomina memoria. Esta es entonces
una de las funciones ms importantes que tiene el cerebro.
Existen distintos tipos de memoria, algunas de ellas son:
1.Memoria a largo plazo:
Esta clase de memoria mantiene la informacin inconscientemente, slo se vuelve
consiente en el momento que la recuperamos. Esta memoria tiene la capacidad de
almacenar informacin de forma permanente y casi ilimitada. Aqu se ubican imgenes,
recuerdos de experiencias propias, conocimientos del mundo, conceptos, entre otros.

2. Memoria a corto plazo:
A diferencia de la anterior, tiene una capacidad y duracin limitada y almacena la
informacin conscientemente. Esta memoria, puede convertirse en memoria a largo plazo a
travs de la asociacin significativa o la repeticin. Aqu se almacena la informacin con la
que se interacta con el ambiente.

3. Memoria sensorial:
Est compuesta por el almacenamiento de toda la informacin que fue captada por
los sentidos, una vez que el estmulo haya finalizado

4.Memoria semntica:
Imprescindible para la utilizacin del lenguaje, es la que retiene los significados de
los conceptos (sin importar que no tengan que ver con vivencias propias) y sus relaciones
semnticas.

5.Memoria episdica:
Es la que almacena acontecimientos autobiogrficos y que pueden ser evocados
explcitamente.

6.Memoria de reconocimiento:
Como su nombre indica, es la que permite identificar algo que fue percibido con
anterioridad, ya sea personas, objetos o lugares. Cuando se revive algo ya percibido, el
contenido es relacionado con las representaciones que quedaron almacenadas en la
memoria.


7. Memoria declarativa:
Almacena acontecimientos del mundo y personales que, para que sean recordados,
deben ser evocados conscientemente.

8.Memoria procedimiental:
Esta memoria almacena un repertorio de destrezas, habilidades y aprendizajes, ya
sean cognitivos o motores (como por ejemplo cmo manejar un auto, lavarse los dientes,
hacer un clculo, etc.). Estos conocimientos, al ser automatizados, no deben ser ejecutados
conscientemente, sino que se activan al momento de realizar alguna tarea