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Programa Intel Educar

Curso Esencial

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Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Esther M. Bonilla
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G. Bajo Cedro
Ubicacin de la institucin educativa Chiriqu Grande, Bajo Cedro
Otros datos de la institucin educativa
El C.E.B.G. de Bajo Cedro est ubicado en la provincia de Bocas
del Toro va Almirante km. 32, en un desvo de unos 300 metros
de la carretera principal a la mano derecha.
Cuenta con 7 aulas, una cocina y comedor, un cuarto de
depsito, un huerto escolar. Atiende en la jornada matutina a
los estudiantes de primaria y la premedia en jornada
vespertina. El centro no cuenta con servicio de electricidad, no
tiene cobertura de internet y el servicio del acueducto rural es
deficiente.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
De aqu para all, la transformas, te diviertes y aprenders!
Resumen de la unidad
La composicin nuestra y de todo lo que nos rodea, se conoce como materia. La materia posee caractersticas que
hacen posible que logremos diferenciar a una roca de un mango, una nube de una lluvia, un globo inflado de uno sin
aire. A la materia le ocurren cambios, gracias a la energa que est transformndose siempre, algunos cambios los
percibimos y otros no; pero all estn y son necesarios para que nuestro planeta se mantenga en equilibrio.
Los cambios pasan, y desconocemos sus orgenes, causas y su explicacin es por ello que al identificar las
propiedades y estados de agregacin de la materia; los estudiantes simulan, experimentan y demuestran como
ocurren los cambios fsicos y qumicos realizando actividades donde transformaran distintos elementos con los que
cuentan en situaciones sencillas de su vida real.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ciencias Naturales: rea La Materia y la Energa.
Ao y nivel
8 premedia
Tiempo necesario aproximado
2 Semanas. Divido en 6 sesiones. Cuatro (4) de ochenta (80) minutos y dos (2) de cuarenta (40) minutos.
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Fundamentos de la unidad
Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1. La materia y la energa, su
relacin y manifestaciones.
1.1El movimiento de las
partculas de una sustancia
como base para los diferentes
estados y cambios de la materia.
1.2Transformaciones fsicas y
sus caractersticas.
-Transformaciones qumicas o
reacciones qumicas y sus
Caractersticas (combustin,
fermentacin y oxidacin).
Simulacin de los diferentes estados
de agregacin de la Materia
mediante modelos y los cambios
entre s.

Experimentacin de los cambios
qumicos y fsicos como fenmenos
que explican estas transformaciones
Inters por las diferentes formas y
transformaciones de la materia y la
energa y su uso por el hombre.

Valoracin de las implicaciones que
tiene la qumica en las actividades
cotidianas.

Objetivos del aprendizaje
Objetivo General:
Identifica y ejemplifica que la materia est compuesta por pequeas partculas que le brindan sus
propiedades y caractersticas.
Objetivos de aprendizaje:
Explica los modelos que representan los estados slidos, lquidos y gaseosos.
Nombra las propiedades de la materia.
Demuestra diferencias entre cambios qumicos y fsicos.
Indicadores de Logro:
Produce ante la clase nuevos productos sin cambiar sus propiedades.
Explica frente al docente y sus compaeros como suceden los cambios qumicos.
Comparte y se integra en equipo para logar el xito de las tareas y actividades.

Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial Describe los objetos que ves a tu al rededor, cmo son?
Preguntas de unidad

Qu transformaciones observas de los objetos a tu alrededor?
Cmo se forman las nubes? Por qu llueve? Por qu se siente
ms rpido el olor de gas metano que el de una barra de jabn?
De qu estamos hechos nosotros? Por qu se quema la
madera?
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Preguntas de contenido
Qu propiedades tiene la materia?
Cmo cambian sus propiedades?
Cmo se clasifican los cambios que ocurren en la materia?
En qu estados podemos encontrar la materia?
Cmo se llaman el paso de slido a lquido, lquido a slido,
solido a gas?
Qu beneficios recibimos de las transformaciones que se dan
en la materia?
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado
el proyecto

Lluvia de ideas.
Cuadro S Q A.


Autoevaluacin (lista de cotejo)
Glosario.(escala valorativa)
Trabajo en equipo.

Rbrica para el proyecto
en general.
Cuadro P N I
Rbrica
Heteroevaluacin del
desempeo


Resumen de evaluaciones
Evaluaciones Proceso y propsitos
Lluvias de
ideas(diagnstica)
Es la tcnica que permite la libre expresin de las ideas de los participantes sin las
restricciones o limitaciones con el propsito de producir al mayor nmero de datos,
opiniones y soluciones sobre el tema, de esta forma se conoce que conceptos
quedaron de los contenidos anteriores.
Es aplicada del docente al estudiante
Cuadro S Q A
(formativa)
Permite verificar el conocimiento que tiene el estudiante sobre el tema a partir de:
lo que conoce sobre la materia y sus propiedades, las dudas o incgnitas que tiene y
durante el proceso permite verificar el aprendizaje alcanzado.
Es aplicado por el docente al inicio del proyecto y luego al finalizar el mismo.
Glosario El glosario se define como un vocabulario de trminos de una misma disciplina de
un mismo campo de estudio. En esta actividad se pretende que el estudiante defina
ejemplifique los trminos propuestos por el docente. Esto facilita la construccin de
conceptos su apropiacin recuperacin transferencia por parte del estudiante lo
cual implica un gran esfuerzo cognitivo.

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Criterios Bueno( 5) Regular (3) Debe mejorar( 1) Total
Ortografa Presenta menos
de 3 faltas
El glosario presenta
entre 4 y 10 faltas
ortogrficas
El glosario presenta
ms de 10 faltas
ortogrficas

Coherencia Todos los
significados son
acordes al tema
Menos de 3
significados no son
acordes al tema
Existen ms de 3
definiciones que no
estn relacionados

Limpieza La pgina est
limpia, sin
borrones ni
tachones, sin
suciedad.
Presenta algunos
borrones, paginas
dobladas o ajadas
Esta ajado, sucio,
con tachones o
letras sobre
puestas.





P N I Permite expresar el mayor nmero de ideas que se generan sobre un evento,
acontecimiento o alguna observacin. Permite al estudiante determinar lo positivo,
negativo e interesante de la realizacin de su proyecto educativo. Se evaluar sus
aportaciones en la percepcin que tuvo al practicar la tcnica de proyecto.

POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE











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Rbrica para evaluar
un proyecto
educativo presentado
por los
estudiantes(sumativa)
Puntos
obtenidos.
5 3 2 Observaciones

Discusin
intensa de
problemas y
soluciones
Los estudiantes
identifican el
problema y ms
de 4 soluciones o
estrategias
significativas y
posibles para
alentar el cambio.
Los estudiantes
identifican al
menos 2
soluciones o
estrategias
significativas y
posibles para
alentar el cambio
Los
estudiantes
no
identifican
las
soluciones o
estrategias
posibles


Puntos
obtenidos.
5 3 2 Observaciones
Desarrollo
procedimental.
Para llegar a
un producto
final
Los estudiantes
incluyen los
pasos del mtodo
cientfico:
planteamiento del
problema,
recopilacin de
datos, hiptesis,
experimentacin,
publicacin de
resultados; en su
proyecto de
investigacin.
Siguen un orden
procedimental y
participan
activamente en
la
experimentacin
para llegar a su
fin en su
proyecto de
investigacin.
Los
estudiantes
no siguen
en orden los
pasos que
sugiere el
desarrollo
del proyecto
para el
producto
final.

Puntos
obtenidos
5 3 2 Observaciones
Campaa y
producto.
Los estudiantes
crean un
producto original,
preciso e
interesante.
Que se puede
replicar en otras
partes de la
escuela o
comunidad.
Que est
adecuadamente
relacionado al
tema.
Los estudiantes
crean un
producto que
est
adecuadamente
relacionado al
tema de la
campaa.
Se puede
replicar y ayuda
a los problemas
ambientales
Los
estudiantes
crean un
producto
preciso pero
no brinda
solucin
concreta al
tema de la
campaa.
Se puede
replicar en
otros
lugares.


Puntos
obtenidos.
5 3 2 Observaciones
Presentacin
del proyecto.
Tiene un nombre
llamativo.
Se identifica
claramente el
problema y su
solucin.
Posee
justificacin y
objetivos bien
planteados
Tiene un
producto final
presente.
Fue explicado
por los
estudiantes.
Se entreg un
documento
escrito.
Tiene nombre.
Se identifica el
problema y la
solucin.
Posee objetivos.
Tiene producto
final.
Los estudiantes
lo explicaron.
Tiene
nombre.
Presento un
producto
que
resuelve el
problema
encontrado.
Los
estudiantes
necesitaron
ayuda del
docente
para
explicarlo.


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Evaluacin del
Desempeo del
Estudiante
Durante la realizacin
del
proyecto.(sumativa)
Criterios
Muy
bien
(3)
Bien
(2)
Por
mejorar
(1)
Total
Conoce los objetivos del proyecto.

Respondi a las preguntas que le
formularon.

Particip en las explicaciones del
proyecto que se present.

Aport con materiales para el trabajo.
Mostr habilidades en la elaboracin
del producto.

Mantuvo la disciplina.
Particip con inters y entusiasmo en la
actividad.

Respet el trabajo y opiniones de sus
compaeros

Sigui indicaciones dadas.
Fue puntual en la entrega del
informe del proyecto.



Detalles de la unidad
Habilidades previas
Capacidad para organizar y planificar el tiempo capacidad para gestionar y formular proyectos
capacidad para trabajar en equipo capacidad de investigacin
Capacidad creativa
Habilidad en el uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin
Procedimientos
Actividades de Inicio.
Organizacin del aula, limpia, con buena ventilacin sin distractores para seguir las indicaciones
generales.(Primera sesin)
Participacin equitativa en una lluvia de ideas.
Observacin de un video sobre la materia sus propiedades y cambios.
Explicacin del desarrollo de un S Q A(segunda Sesin)
Solucin a una adivinanza o acertijo referente al tema.
Repaso de los temas tratados la clase anterior.
Reconocimiento de los criterios de presentacin y sustentacin del proyecto que desarrollaran.
Actividades de desarrollo.
Utilizacin del libro de ciencias naturales de 8 para bsqueda de informacin sobre los conceptos de la
materia en el desarrollo del glosario.
Anotacin de ideas principales en sus cuadernos, despus de los criterios.
Aportacin del material y recursos (madera, fsforos, vasos, sirope, frutas, hielo) que ilustren
apropiadamente su producto final.
Organizacin de los equipos de trabajo.
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Se divide el saln de clase en dos equipos que ejemplificaran cada uno un cambio(fsico o qumico) a
travs de un proyecto de investigacin ya que los estudiantes cuentan cuales son los pasos que se
desarrollan en los proyectos educativos.
Demostracin y ejecucin del proyecto pedaggico en los predios del centro escolar
Preparacin del informe del proyecto el cual forma parte de la rbrica de proyecto.
Auto evaluacin del desempeo del estudiante
Actividades de cierre
Desarrollo de la autoevaluacin(quinta sesin)
Entrega y sustentacin del proyecto.
Evaluacin de proyecto a travs de una rbrica (del profesor al estudiante).
Identificacin de las debilidades (conceptuales, procedimentales, actitudinales)
Desarrollo de un PNI
Distribucin del producto terminado entre los estudiante
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades especiales
No hay estudiantes con NEE dentro de esta clase.
No hispano-parlantes
Todos los estudiantes se comunican a travs del espaol

Estudiante talentoso
En esta actividad se demuestra el talento de los estudiantes en la toma de
decisiones y liderazgo grupal.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de
proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
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Materiales impresos
Quesada de Walton, E.2010. La Ciencia Nos Ayuda 8. Panam.
Distribuidora Lewis.
Serrano G. E. 2006. Ciencias Naturales 8 Premedia. Panam. Editorial
Susaeta 2edicin
Caicedo L. H., Moncayo, Rosales G. A., Soto L. G.2006. Ciencias 8
Premedia de Bsica General. Panams. Editora Gminis .
Suministros
Lea, fsforos ,coco, azcar, vasos de plstico,
Rayo , colador, leche condensada.
Recursos de Internet
http://www.salonhogar.net/Salones/Ciencias/4-
6/Propiedades_materia/Indice.htm
http://estherbonilla.weebly.com/
Otros Recursos
Personal administrativo, profesores, 2 madres de familia,


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