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TEMA 11: EL SISTEMA EDUCATIVO EN ESPAÑA

Introducción
La Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), sancionada el 4 de
octubre de 1990, reforma el diseño del Sistema Educativo vigente hasta esa fecha, que
databa de 1970.
La LOGSE significa una reforma completa del Sistema de Educación no Universitario.
Su implantación está siendo llevada a cabo de forma progresiva, y concluyó en el curso
académico 2002/03.(ahora el cambio lo esta sufriendo la enseñanza universitaria)
Esta reforma tiene su justificación a la luz de los cambios sociales, técnicos,
económicos, políticos, y culturales operados en España en los últimos tiempos, que
habían dejado obsoleto el anterior Sistema Educativo. Se trataría por tanto de construir
uno nuevo, más acorde con una sociedad democrática, plural y abierta, inmersa en el
proceso de integración en la UE. Este hecho coloca a España ante un horizonte de
competitividad, movilidad y libre circulación que requiere que los estudios y
titulaciones se ajusten a referencias compartidas y sean homologables en el ámbito de la
Unión Europea, a fin de no situar a los ciudadanos españoles, presentes y futuros, en
una posición de desventaja frente al resto de ciudadanos de la UE.

El antiguo Sistema Educativo Español (LGE de 1970)


Resulta fundamental explicar, aunque sea de forma breve, las principales características
del mismo.
Con la Ley General de Educación (LGE de 1970), se amplía la Educación General
Básica
(EGB) a toda la población con edades comprendidas entre los 6 y los 14 años. Sin
embargo, este objetivo no se vería cumplido hasta los años ochenta por falta de un plan
de financiación. Por lo que respecta a las enseñanzas medias se diseñan dos niveles de
Formación Profesional: Formación Profesional de primer grado (FP I) y Formación
Profesional de segundo grado (FP II). Se establece que la FP I sea gratuita para aquellos
alumnos que accedan a ella al término de la EGB. La otra posibilidad dentro de la
Educación Secundaria era cursar estudios de Bachillerato Unificado y Polivalente
(BUP) y, o bien realizar con posterioridad el curso de Orientación Universitaria (COU),
en caso de querer acceder a la universidad, o pasar a la FP II. (intentar explicar el
esquema del antiguo sistema educativo)

TABLA: CORRESPONDENCIA ETAPAS EDUCATIVAS LOGSE-EGB


NUEVO SISTEMA CURSOS EDAD ANTIGUO SISTEMA
LOGSE EGB
Educación infantil son 2 ciclos 1-6 Guardería-preescolar
Educación Primaria 1º 7 1º EGB
Primer ciclo 2º 8 2º EGB
Educación Primaria 3º 9 3º EGB
Segundo ciclo 4º 10 4º EGB
Educación Primaria 5º 11 5º EGB
Tercer ciclo 6º 12 6º EGB
ESO 1º 13 7º EGB
Primer ciclo 2º 14 8º EGB
ESO 3º 15 1º de BUP-1º de FP I
Segundo ciclo 4º 16 2º de BUP-2º de FP I
BACHILLERATO 1º 17 3º de BUP-1º de FP II
BACHILLERATO 2º 18 COU-2º de FP II

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2. LA ANTIGUA EDUCACIÓN EN ESPAÑA (VIGENTE HASTA EL 2003)

Según la Ley General de Educación de 1970, la Educación General Básica consistía en


8 cursos de escolarización obligatoria divididos en tres ciclos:

• Ciclo inicial: 1º y 2º de EGB


• Ciclo medio: 3º, 4º y 5º de EGB
• Ciclo superior: 6º, 7º y 8º de EGB.

No obstante también se hablaba de dos etapas:

• Primera etapa: 1º, 2º,3º, 4º y 5º de EGB


• Segunda etapa: 6º, 7º y 8º de EGB.

En la EGB se estudiaban las siguientes asignaturas:

Lengua, Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Idioma extranjero


(generalmente francés o inglés, mientras que durante las postguerra tenían un cierto
predicamento el italiano ó el alemán, debido a las alianzas políticas), Plástica, Religión
o Ética y Educación Física eran las asignaturas del tercer ciclo de E.G.B. que finalizaba
a los 14 años. Una vez finalizada la enseñanza básica existían dos caminos: FP y BUP.
Quienes no conseguían obtener el Graduado escolar (heredero del antiguo Certificado
de estudios primarios) recibían el Certificado de escolaridad.

El Bachillerato Unificado Polivalente (BUP), de tres años de duración, eran los estudios
secundarios posteriores a la EGB. Posteriormente se realizaba el Curso de Orientación
Universitaria (COU) como último paso antes de comenzar estudios universitarios.

En primero de BUP se estudiaba Lengua, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia,


Idioma extranjero, Música, Dibujo Técnico, Religión o Ética y Educación Física.

En segundo de BUP las asignaturas eran Literatura, Matemáticas, Física y Química,


Geografía, Latín, Idioma extranjero, Religión o Ética, Educación Física y EATP
(elección de una asignatura entre las ofertadas por cada centro, algunas de las
asignaturas ofertadas eran electricidad, diseño, teatro, informática, segundo idioma
extranjero, labores del hogar, fotografía, etc.).

En tercero de BUP las asignaturas obligatorias eran Historia, Filosofía, Idioma


extranjero, Religión o Ética, Educación Física y EATP. Los alumnos debían elegir entre
la opción de ciencias (descartando una asignatura de las siguientes cuatro: Física y
Química, Ciencias Naturales, Matemáticas y Literatura) o letras (descartando una de las
siguientes asignaturas: Literatura, Latín, Griego y Matemáticas).

Ya en el Curso de Orientación Universitaria (C.O.U.) el alumno podía elegir entre dos


ramas de ciencias (opción Biosanitaria y Técnica) y dos de letras (Ciencias Sociales y
Humanidades).

En todos los cursos, tanto en EGB como en BUP, en las Comunidades Autónomas con
más de una lengua oficial se estudiaba, como asignatura obligatoria, la lengua vernácula

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(y, en otra asignatura aparte a escoger entre las de letras de tercero de BUP, la literatura
en dicha lengua).

Este sistema educativo fue derogado y sustituido progresivamente por el de la LOGSE


de 1990. Los seis primeros cursos de EGB corresponden a la Educación Primaria
Obligatoria y los dos últimos de la EGB y los dos primeros de BUP corresponden a la
Educación Secundaria Obligatoria. La principal diferencia es que con el actual sistema
los alumnos pasan al Instituto de Educación Secundaria el año en que cumplen 13 años,
con dos menos que en el anterior sistema, o bien a los 16 años, al haber muchos centros
de primaria donde se imparte también la secundaria obligatoria, dejándose para el
Instituto el Bachillerato.

3. EL SISTEMA EDUACTIVO ACTUAL

El sistema educativo español comprende enseñanzas de régimen general y enseñanzas


de régimen especial.

Las enseñanzas de régimen general se ordenan de la siguiente forma:

a. Educación infantil.
b. Educación primaria.
c. Educación secundaria, que comprende la educación secundaria obligatoria, el
bachillerato y la formación profesional de grado medio.
d. Formación profesional de grado superior.
e. Educación universitaria.

Son enseñanzas de régimen especial las siguientes:

a. Las enseñanzas artísticas.


b. Las enseñanzas de idiomas.

EDUCACION INFANTIL

La educación infantil, que comprende hasta los seis años de edad, contribuye al
desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños. La educación infantil
comprende dos ciclos. El primer ciclo se extiende hasta los tres años, y el segundo,
desde los tres hasta los seis años de edad.

EDUCACION PRIMARIA

La educación primaria comprende seis cursos académicos de 6 a 12 años, organizado en


tres ciclos de dos años cada uno. Es una etapa educativa obligatoria y gratuíta. Su
finalidad es promover la socialización de los niños y niñas, favorecer su incorporación a
la cultura y contribuir a la progresiva autonomía de acción en su medio. La educación se
organiza en Areas impartidas por Maestros/as.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

La ESO es una nueva etapa educativa (obligatoria y gratuita) para todos los ciudadanos
y ciudadanas en edad escolar, ha sustituido a los dos últimos años de la E.G.B. (7º y 8º )

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y los dos primeros de las Enseñanzas Medias (1º y 2º de B.U.P. o de F.P). Por los tanto
se extiende a lo largo de cuatro años después de la etapa de EDUCACION PRIMARIA.
Proporciona la formación necesaria para proseguir estudios tanto de Bachillerato como
de Formación Profesional de grado medio. El alumnado comienza esta etapa a los doce
años y la finaliza a los dieciséis. El objeto del diseño de esta nueva etapa educativa
radica básicamente en ampliar la educación obligatoria hasta los dieciséis años a fin de
adecuarla a la edad laboral inicial de cualquier ciudadano español y equiparar el Sistema
Educativo español con los de los paises de la U.E.

EL BACHILLERATO L.O.G.S.E.

El Bachillerato es la última etapa de la Educación Secundaria, tiene carácter voluntario


y su duración es de dos cursos, normalmente entre los 16 y los 18 años. El Bachillerato
tiene cuatro modalidades diferentes, que se han establecido para atender tanto a la
diversidad de estudios posteriores como a la variedad de intereses, capacidades y
actitudes que poseen los jóvenes de estas edades. Las cuatro modalidades son las
siguientes: Artes; Ciencias de la Naturaleza y de la Salud; Humanidades y Ciencias
Sociales; Tecnología.

LA FORMACIÓN PROFESIONAL

La formación profesional, en el ámbito del sistema educativo, tiene como finalidad la


preparación de los alumnos para la actividad en un campo profesional,
proporcionándoles una formación polivalente que les permita adaptarse a las
modificaciones laborales que puedan producirse a lo largo de su vida. Incluye tanto la
formación profesional de base como la formación profesional específica de grado medio
y de grado superior.

LAS ENSEÑANZAS ARTISTICAS

Las enseñanzas artísticas tienen como finalidad proporcionar a los alumnos una
formación artística de calidad y garantiza la cualificación de los futuros profesionales de
la música, la danza, el arte dramático, las artes plásticas y el diseño.

Música y Danza

Las enseñanzas de música y danza comprenden tres grados:

a. Grado elemental, de cuatro años de duración.


b. Grado medio, que se estructura en tres ciclos de dos cursos académicos de
duración cada uno.
c. Grado superior, que comprende un solo ciclo cuya duración se determina en
función de las características de estas enseñanzas.

Grado Elemental

Para el grado elemental de las enseñanzas de música y danza se establecen por parte de
las Administraciones educativas criterios de ingreso que tienen en cuenta, entre otras
circunstancias, la edad idónea para estas enseñanzas.

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Grado Medio

Para acceder al grado medio de las enseñanzas de música y danza es preciso superar una
prueba específica de acceso. La superación del tercer ciclo del grado medio de música o
danza dá derecho al título profesional de la enseñanza correspondiente.

Grado Superior

Se accederá al grado superior de las enseñanzas de música y danza si se reúnen los


siguientes requisitos:

a. Estar en posesión del título de Bachiller.


b. Haber aprobado los estudios correspondientes al tercer ciclo de
grado medio.
c. Haber superado la prueba específica de acceso que establezca el
Gobierno, en la cual deberá demostrar el aspirante los conocimientos y
habilidades profesionales necesarios para cursar con aprovechamiento las
enseñanzas correspondientes.

Quienes han cursado satisfactoriamente el grado superior de dichas enseñanzas tienen


derecho al título superior en la especialidad correspondiente, equivalente, a todos los
efectos, al título de Licenciado Universitario.

Arte Dramático

Las enseñanzas de arte dramático comprenderán un solo grado de carácter superior, de


duración adaptada a las características de estas enseñanzas. Para acceder a las
enseñanzas de arte dramático es preciso:

a. Estar en posesión del título de Bachiller.


b. Haber superado la prueba específica que al efecto establezca el Gobierno y que
valorará la madurez, los conocimientos y las aptitudes necesarias para cursar con
aprovechamiento estas enseñanzas.

Quienes han superado las enseñanzas de arte dramático tienen derecho al título Superior
de Arte Dramático, equivalente, a todos los efectos, al título de Licenciado
Universitario.

Artes Plásticas y de Diseño

Las enseñanzas de las artes plásticas y de diseño comprenden estudios relacionados con
las artes aplicadas, los oficios artísticos, el diseño de sus diversas modalidades y la
conservación y restauración de bienes culturales.

Para acceder a los ciclos de grado medio propios de las enseñanzas de artes plásticas y
diseño es necesario, además de estar en posesión del título de Graduado en Educación
Secundaria, acreditar las aptitudes necesarias mediante la superación de las pruebas que
se establezcan.

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Pueden acceder a los ciclos de grado superior de estas enseñanzas quienes están en
posesión del título de Bachiller y han superado las pruebas establecidas. Los estudios
correspondientes a la especialidad de Conservación y Restauración de Bienes Culturales
tienen la consideración de estudios superiores. Los alumnos que han superado dichos
estudios obtienen el título de Conservación y Restauración de Bienes Culturales, que es
equivalente, a todos los efectos, al título de Diplomado Universitario.

Tienen la consideración de estudios superiores las enseñanzas de diseño. Al término de


dichos estudios se otorga el título de Diseño en la especialidad correspondiente, que es
equivalente, a todos los efectos, al título de Diplomado Universitario.

IDIOMAS

Las enseñanzas de idiomas se imparten en las Escuelas Oficiales. Para acceder a las
enseñanzas de las Escuelas Oficiales de Idiomas es requisito imprescindible haber
cursado el primer ciclo de la enseñanza secundaria obligatoria o estar en posesión del
título de Graduado Escolar, del certificado de escolaridad o de estudios primarios.

ENSEÑANZA UNIVERSITARIA

Las enseñanzas universitarias se organizan en ciclos. Existen tres modelos:

• Enseñanzas de primer ciclo con clara orientación profesional que actualmente


carecen de continuidad en segundo ciclo (Biblioteconomía, Enfermería, etc.).
Tienen una duración de tres años, con una carga lectivo no inferior a 180
créditos. Las titulaciones de primer ciclo se denominan Diplomatura,
Arquitectura Técnica o Ingeniería Técnica.
• Enseñanzas de dos ciclos sin titulación intermedia. En este caso las enseñanzas
se ordenan por ciclos pero la superación del primero no da derecho a la
obtención de ningún título, por cuanto no supone un ciclo completo de
formación académica ni otorga una cualificación profesional específica
(Veterinaria, Medicina, etc...). Pueden tener una duración entre cuatro y cinco
años, con una carga lectiva no inferior a 300 créditos.
• Enseñanzas de dos ciclos con título intermedio. En este caso el primer ciclo
conducirá a la obtención del título de Diplomado, Ingeniero Técnico o
Arquitecto Técnico, pudiendo continuar el segundo ciclo para obtener el título
de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto.

El Sistema Universitario Español

El sistema universitario español comprende 49 Universidades públicas, 14


Universidades privadas y 4 Universidades de la Iglesia Católica.

El contenido de la autonomía universitaria se concreta en el art. 3 de la Ley Orgánica de


Reforma Universitaria de 1983, y comprende la elaboración de sus Estatutos y otras
normas de funcionamiento interno; la elección, designación y remoción de sus órganos
de gobierno y administración; la elaboración, aprobación y gestión de sus presupuestos,
la administración de sus bienes; el establecimiento y modificación de sus plantillas; la
selección, formación y promoción del personal docente e investigador y de
administración y servicios; la elaboración y aprobación de los planes de estudio e

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investigación; la admisión, régimen de permanencia y verificación de conocimientos de
los estudiantes; la expedición de títulos y diplomas; …etc.

Precisamente, por este carácter de entidades autónomas de derecho público, las


Universidades establecen su propia oferta académica que puede ser de dos tipos:

• Títulos oficiales con validez en todo el territorio del Estado


• Títulos propios de cada Universidad

A propuesta del Consejo de Universidades, el Gobierno establece los títulos oficiales y


las directrices generales propias de estas titulaciones, es decir, el contenido mínimo
homogéneo que debe incluirse en los planes de estudio. Son las denominadas materias
troncales.

Las Universidades elaboran y aprueban sus propios planes de estudio que comprenden,
además de las materias troncales, las materias obligatorias de esa universidad, las
materias optativas para el alumno, y materias de libre configuración, es decir, elegidas
por el estudiante.

Los planes de estudios de títulos oficiales aprobados por las Universidades deben ser
homologados por el Consejo de Universidades para su validez. Asimismo, la
Universidades en uso de su autonomía, pueden impartir enseñanzas conducentes a la
obtención de otros diplomas y títulos propios. Los cuales sin embargo, carecen de los
efectos académicos plenos y de la habilitación para el ejercicio profesional de los títulos
universitarios de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Sistema de Enseñanza y Métodos de Evaluación

El sistema de enseñanza comprende tanto clases teóricas como seminarios y prácticas


tutorizadas. La asistencia a clase, aunque no obligatoria, constituye un elemento
fundamental de la formación universitaria. Las clases duran de 50-60min y los
profesores profundizan en los temas tratados apoyándose habitualmente en métodos
audiovisuales.

La evaluación de los alumnos se lleva a cabo mediante la realización de una evaluación


final en la Convocatoria Ordinaria de febrero, si la asignatura es cuatrimestral, o de
junio, si es anual o cuatrimestral del 2º; cuatrimestre. Los alumnos que no superen la
evaluación en Convocatoria Ordinaria pueden hacer uso de una Convocatoria
Extraordinaria en septiembre. En algunos casos los profesores pueden optar por realizar
varias evaluaciones (exámenes, trabajos, etc.) a lo largo del curso cuya superación
puede liberar de la realización del examen final.

SISTEMA DE CALIFICACIONES

Las calificaciones se otorgan según la puntuación obtenida sobre base 10:

• 0,0 - 4,9 SUSPENSO (SS)


• 5,0 - 6,9 APROBADO (AP)
• 7,0 - 8,9 NOTABLE (NT)
• 9,0 - 10,0 SOBRESALIENTE (SB)

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• 9,6 - 10,0 MATRÍCULA DE HONOR (MH)

La escala de grados ECTS ha sido establecida de la siguiente manera:

• A - EXCELLENT: Realización extraordinaria con tan sólo errores menores


• B - VERY GOOD: Sobre la media pero con algunos errores
• C - GOOD: Buen trabajo en general con algunos errores notables
• D - SATISFACTORY: Bien pero con carencias significativas
• E - SUFFICIENT: La realización alcanza el criterio mínimo
• FX- FAIL: Es necesario algo más de trabajo para conceder los créditos
• F - FAIL: Es necesario mucho más trabajo

Equivalencia con el sistema europeo ECTS. Aproximadamente la equivalencia en nota


numérica según la escala sobre 10 española corresponde a los grados ECTS:

• 9,6-10 MH Matrícula de Honor = A (EXCELLENT)


• 9,0-10,0 SB Sobresaliente = B (VERY GOOD)
• 7,0-8,9 NT Notable = C (GOOD)
• 6,0-6,9 AP Aprobado = D (SATISFACTORY)
• 5,0-5,9 AP Aprobado = E (SUFFICIENT)
• 3,0-4,9 SS Suspenso = F (FAIL)
• 0-3,0 SS Suspenso = FX (FAIL)