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Direccin General de Desarrollo Docente

Direccin de Evaluacin Docente


Direccin General de Desarrollo Docente
Direccin de Evaluacin Docente
Evaluacin Excepcional de
Directivos de Instituciones
Educativas
Aprobada por:
RM N 204-2014-MINEDU
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1. La LRM y las evaluaciones
2. Los Marcos de la
Evaluacin Docente.
3. La Evaluacin Excepcional
de Directivos de
Instituciones Educativas
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4. Las etapas y fases de la evaluacin
5. Las Consecuencia de la evaluacin
6. Los instrumentos de evaluacin
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Ley de
Reforma
Magisterial y
las
Evaluaciones
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reas de desempeo laboral
La designacin en el cargo en cualquiera de las reas no implica ascenso de escala
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Regulares :
Acceso a cargos
directivos
Reubicacin de
escalas
Evaluacin
Excepcional de
Directivos
Las Evaluaciones en la LRM
Interinos
Excepcionales:
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Los Marcos
de la
Evaluacin
Docente
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El Marco de Buen Desempeo Docente
(MBDD).
Es un acuerdo entre el Estado, la sociedad y los
profesores en torno a las competencias que
deben caracterizar la prctica docente para lograr
aprendizajes de calidad en nuestros estudiantes
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Dominios del MBDD
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Competencias del MBDD
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El Marco de Buen Desempeo del
Directivo.
Es una herramienta estratgica para el
desarrollo integral del directivo que aporta y
orienta la reforma de las IE centrando a toda la
institucin en la mejora de los aprendizajes.
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Dominios de Marco de Buen Desempeo del
Directivo
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Dominio 1
Gestin de las condiciones para la
mejora de los aprendizajes
Abarca las competencias que lleva a cabo el
directivo para construir e implementar la
reforma de la escuela, gestionando las
condiciones para la mejora de aprendizajes a
travs de la planificacin, la promocin de la
convivencia democrtica e intercultural y la
participacin de las familias y comunidad; y
evaluando sistemticamente la gestin de la
institucin educativa.
Dominio 2
Orientacin de los procesos
pedaggicos para la mejora de los
aprendizajes
Comprende las competencias del
directivo enfocadas hacia el desarrollo
de la profesionalidad docente y el
proceso de acompaamiento
sistmico al docente para la mejora de
los aprendizajes.
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D
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D
o
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i
o

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Competencias del Marco de Buen Desempeo del Directivo
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Conduce de manera participativa la planificacin institucional a partir del conocimiento de
los procesos pedaggicos, el clima escolar, las caractersticas de los estudiantes y su
entorno; orientndolas hacia el logro de metas de aprendizaje.
C. 1
Promueve y sostiene la participacin democrtica de los diversos actores de la institucin
educativa y la comunidad a favor de los aprendizajes; as como un clima escolar basado
en el respeto, el estmulo, la colaboracin mutua y el reconocimiento de la diversidad.
C.2
Favorece las condiciones operativas que aseguren aprendizajes de calidad en todas y todos
los estudiantes gestionando con equidad y eficiencia los recursos humanos, materiales, de
tiempo y financieros; as como previniendo riesgos.
C. 3
Lidera procesos de evaluacin de la gestin de la institucin educativa y de la rendicin de
cuentas, en el marco de la mejora continua y el logro de aprendizajes.
C. 4
Promueve y lidera una comunidad de aprendizaje con los docentes de su institucin
educativa basada en la colaboracin mutua, la autoevaluacin profesional y la formacin
continua; orientada a mejorar la prctica pedaggica y asegurar logros de aprendizaje.
C. 5
Gestiona la calidad de los procesos pedaggicos al interior de su institucin educativa, a
travs del acompaamiento sistemtico y la reflexin conjunta, con el fin de alcanzar las
metas de aprendizaje.
C.6
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La Evaluacin
Excepcional de
Directivos de
Instituciones
Educativas
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Roles en la evaluacin docente
EVALUACIONE
S EN LA LRM:
INGRESO
PERMANENCI
A
ASCENSO
ACCESO A
CARGOS
DISEAR
GOBIERNOS
REGIONALES
PLANIFICAR
MONITOREAR
Coordinacin y colaboracin
EJECUTAR
POLTICA Y
NORMAS DE
EVALUACIN
Modelos, criterios,
indicadores e
instrumentos
ESTABLECE FORMULA
Mecanismos de
supervisin y control
MINISTERIO DE
EDUCACIN
Transparencia, objetividad y confiabilidad
Comit de
Vigilancia
EVALUAR
Coordinad
or
Regional
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La Evaluacin Excepcional de
Directivos de Instituciones Educativas
Es una evaluacin orientada a medir las
habilidades para el desempeo en cargos
directivos.
Evala a los profesores que vienen ejerciendo
funciones de directivos en IE.
Decreto Supremo N 003-2014
Resolucin Ministerial N 204-2014-MINEDU
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Importancia de esta evaluacin
Evaluar a los directivos para la gestin de las
escuelas y asegurar la calidad de estas.
Permite un trnsito ordenado a la LRM, en la
medida que resuelve la situacin de los
profesores que actualmente ocupan plazas
directivas en virtud de normas derogadas por
dicha Ley.
Preserva la continuidad del servicio educativo, en
la medida que da legitimidad al proceso y reduce
significativamente la conflictividad generada
entorno al primer concurso de acceso a cargos
directivos.
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Importancia de esta evaluacin
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Objetivos y cobertura
Seleccionar a los directores y subdirectores en
ejercicio que demuestren contar con las
habilidades requeridas para continuar
desempendose con idoneidad en el cargo.
Todos los docentes que ocupan cargos
directivos (director o subdirector) en base a
normas derogadas por la LRM.
Son 14, 616 puestos directivos y subdirector
de EBR, EBA, EBE y ETP
No aplica para docentes con encargaturas.
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Requisitos para postular
Contar con resoluciones emitidas por UGEL y
DRE.
Contar con ttulo de profesor o licencia.
Estar en la Carrera Pblica Magisterial.
En casos de IE de EIB, acreditar el dominio de
lengua originaria.
No haber sido condenado por los delitos de
terrorismo, violacin sexual y trfico de drogas.
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Convocatoria
Pre Publicacin
1ra. Fase de
Evaluacin
Aplicacin de la Prueba de
Comprensin de Textos
Funcionales al Ejercicio
Directivo.
Aplicacin de la Prueba
de Solucin de Casos
Publicacin de los
resultados de la
Prueba de
Comprensin de
Textos
Funcionales al
Ejercicio Directivo
2da. Fase de Evaluacin
Calificacin de Prueba
de Solucin de Casos
Publicacin de
Resultados Finales
Acreditacin del
Dominio de la Lengua
Originaria
Realizacin de Acciones
y Emisin de
Resoluciones en el
Sistema NeXus
Etapas y fases de la evaluacin
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Pre Publicacin de Plazas:
El MINEDU a travs del Sistema de
Administracin y Control de Plazas NeXus
publica el cuadro de plazas ocupadas por un
Director Nombrado o Designado.
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El directivo y la UGEL revisan la lista y plazas
publicada.
UGEL recibe y formula observaciones
UGEL corrige observaciones mediante sistema
NeXus y remite electrnicamente al MINEDU.
MINEDU aprueba la relacin consolidada de
profesores directivos a evaluar.
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Organizacin de la Evaluacin en las Regiones
MINEDU
COORDINADORES
DE SEDE
REGIONAL
DRE
UGEL
COORDINADORES
REGIONALES
COMIT DE
VIGILANCIA
UGEL
UGEL
MONITORES
Regionales
INEI
MONITORES
DIED
DIED
Equipo de
Codificadores
Casos
SUB
COORDINADOR
REGIONAL
COORDINADOR
ES LOCALES
APLICADORES
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Consecuencias de la evaluacin
Quienes aprueben la evaluacin sern
asignados al cargo directivo que
desempeaban, por tres aos.
Aquellos que no logren resultados
satisfactorios, podrn participar de la
evaluacin de acceso a cargos directivos en
diciembre.
No es una evaluacin opcional: tanto aquellos que
no aprueben como quienes no participen
permanecern en los cargos de directores solo
hasta diciembre de 2014.
Posteriormente, retornarn a una plaza docente de
su I E. De no haber una plaza en su IE, pasarn a
otra escuela dentro de la regin.
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Asignacin econmica por funcin directiva
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Directivos de Instituciones Educativas
Asignacin
econmica
Director de institucin educativa que atiende
dos turnos
S/. 800
Director de institucin educativa que atiende un
turno
S/. 600
Subdirector de Institucin Educativa S/ 400
La evaluacin brinda una oportunidad de mejora econmica en base
al mrito: aquellos que accedan a los puestos directivos pasarn a
recibir las asignaciones correspondientes en el marco de la LRM:
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Instrumentos de evaluacin
Instrumento de evaluacin
Puntaje
Mximo
Puntaje
Mnimo
Tiempo
1. Prueba de Comprensin de
Textos Funcionales al Ejercicio
Directivo
100 60 1 h 30
2. Prueba de Solucin de Casos 100 60 1 h 30
Adicionalmente el evaluado dispondr con 30 min de tiempo extra.
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Prueba de comprensin de textos
Funcionales al Ejercicio Directivo
Evala la comprensin de textos vinculados a la
labor directiva que demandan interpretar, analizar
e integrar informacin.
Tanto la dimensiones literal como la inferencial.
Tiene un puntaje mximo de cien puntos. Cada
pregunta respondida correctamente otorga al
evaluado cuatro puntos.
La calificacin constituye un
procedimiento automtico,
informatizado y annimo.
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Ejemplo de un Texto de la Prueba de
Comprensin de Textos Funcionales al
Ejercicio Directivo
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Prueba de solucin de casos
Evala las habilidades para preservar
un buen clima institucional de trabajo
y lograr la participacin democrtica
de la comunidad educativa de su
institucin.
As mismo liderar y orientar los
procesos pedaggicos de la
institucin.
Ello supone poner en ejecucin y
demostrar capacidades de anlisis,
reflexin y argumentacin.
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Dominio 1 Competencia 2
Gestin de las
condiciones para la
mejora de los
aprendizajes
Promueve y sostiene la participacin
democrtica de los diversos actores de la
institucin educativa y la comunidad a favor de
los aprendizajes; as como un clima escolar
basado en el respeto, el estmulo, la
colaboracin mutua y el reconocimiento de la
diversidad.
Dominio 2: Competencia 6
Orientacin de los
procesos pedaggicos
para la mejora de los
aprendizajes
Gestiona la calidad de los procesos pedaggicos
al interior de su institucin educativa, a travs
del acompaamiento sistemtico y la reflexin
conjunta, con el fin de alcanzar las metas de
aprendizaje.
Prueba de solucin de casos
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Ejemplo de
Caso
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