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VICERRECTORADO ACADMICO

Unidad de Desarrollo Educativo


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1. DATOS INFORMATIVOS

ASIGNATURA:
MQUINAS ELCTRICAS II
CDIGO:
ELEE26060
NRC:

NIVEL:
QUINTO
CRDITOS:
4
DEPARTAMENTO:
ELCTRICA Y ELECTRNICA
CARRERAS:
ELECTROMECNICA
REA DEL CONOCIMIENTO:
SISTEMAS ELCTRICOS
DOCENTE:
WASHINGTON RODRIGO FREIRE LL
PERODO ACADMICO:
MARZO 2012 AGOSTO 2012
FECHA ELABORACIN:
10/FEB./2012
SESIONES/SEMANA: EJE DE
FORMACIN:
MEDIO

TERICAS:
2 H
LABORATO
RIOS:
2 H
PRE-REQUISITOS: CIRCUITOS ELCTRICOS II [16011] - MQUINAS ELCTRICAS[26059]
CO-REQUISITOS:

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA:

Circuitos elctricos II es una asignatura especfica de profesionalizacin, se establece el principio de modelacin de
ejes de cuadratura qdo, se determina el funcionamiento de la mquina sincrnica y asncrnica, adems realizar el
modelado y simulacin usando Simulink y Matlab, se verifica el comportamiento en estado dinmico con curvas de
mquinas reales.
En base a las caractersticas dinmicas y de estado estable se dimensionarn motores y generadores elctricos.
El anlisis de circuitos equivalentes impulsa competencias necesarias del futuro profesional para que realice
procesos de anlisis, modelado, simulacin de mquinas elctricas de acuerdo a las especificaciones tcnicas,
usando normas y estndares nacionales e internacionales, aplicando paquetes computacionales.

UNIDADES DE COMPETENCIAS A LOGRAR:

GENRICAS:
1. Interpreta y resuelve problemas de la realidad aplicando mtodos de la investigacin, mtodos propios de las
ciencias, herramientas tecnolgicas y variadas fuentes de informacin cientfica, tcnica y cultural con tica
profesional, trabajo equipo y respeto a la propiedad intelectual.
2. Demuestra en su accionar profesional valores universales y propios de la profesin en diversos escenarios
organizacionales y tecnolgicos, fomentando el desarrollo de las ciencias, las artes, el respeto a la diversidad
cultural y equidad de gnero.

ESPECFICAS:
1. Gestiona el diseo y construccin de Sistemas Electromecnicos, integrando procedimientos mecnicos,
elctricos y computacionales, solucionando requerimientos del entorno aplicando estndares y normas.

ELEMENTO DE COMPETENCIA:
Analiza el comportamiento de mquinas elctricas en condiciones dinmicas, usando un modelo de ejes
ortogonales
RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE:
Modelo de mquinas elctricas en ejes qd0

CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIN PROFESIONAL:
Esta asignatura corresponde a la etapa intermedia del eje de formacin profesional, proporciona al futuro
profesional las bases conceptuales de leyes y principios de dinmica de mquinas elctricas.
2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE POR UNIDADES DE ESTUDIO

No. UNIDADES DE ESTUDIO Y SUS CONTENIDOS
EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA
DE TAREAS

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Unidad 1:
MQUINAS ELCTRICAS EN ESTADO DINMICO

Producto de unidad:

RESOLUCIN DE PROBLEMAS RELACIONADOS CON
SIMULACIN DE MQUINAS DC, POTENCIALIZANDO

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LA TEORA PARA EL POSTERIOR USO DE EQUIPOS Y
HERRAMIENTAS DE ANLISIS.

1. Introduccin
2. Transitorios de las mquinas elctricas
3. Mquinas de corriente continua equivalente thevenin
4. Comportamiento de una mquina DC serie con fuentes:
escaln, rampa e impulso
5. Funciones de transferencia
6. Modelacin de un generados en derivacin
7. Modelacin mecnica de los elementos de conversin
8. Modelacin de un motor shunt
9. Comportamiento de un sistema de segundo orden
10. Simulacin de mquinas de DC
Tarea principal 1.1:
Resolucin de problemas relacionados a los temas
planteados

Tarea principal 1.2:
Presenta un mapa conceptual de la estructura
general de una mquina.

Tarea principal 1.3:
Modela una mquina DC

Tarea principal 1.4:
Diseo y Simulacin de mquinas elctricas

Tarea principal 1.5:
Prcticas de laboratorio de los temas planteados.

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Unidad 2:
MAQUINA SINCRNICA Y MODELACIN

Producto de unidad:

DETERMINA PUNTOS DE OPERACIN DE MQUINAS
SINCRNICA EN LA CURVA DE CAPABILIDAD.
1. Introduccin.
2. Transformacin de coordenadas
3. Modelo dinmico en coordenadas d q
4. Modelo dinmico de motor de induccin en coordenadas de
campo orientado.
5. Modelos de mquinas rotatorias con el eje ortogonal y fasor
espacial
6. Bases matemticas de las mquinas de induccin y del
control vectorial.
7. Sistemas de control vectorial de mquinas de induccin.
8. Factores dinmicos y de control en mquinas sincrnicas.
9. Factores dinmicos y de control en mquinas de induccin.
10. Modelo de la mquina de polos salientes y de rotor
cilndrico
11. Aproximacin de los modelos
12. Estudio del comportamiento de la mquina en sobre
excitacin y sub excitacin
13. Curva de capabilidad
14. Estudio de la potencia de generadores sncronos


Tarea principal 2.1:
Convierte sistemas de tres ejes a dos y
visceversa.Tarea principal 2.2:
Determina el modo de operacin de un generador
sncrono.
Tarea principal 2.3:
Aplica los conocimientos en la resolucin de
problemas de generadores con varios tipos de
carga.
Tarea principal 2.4:
Aplica los conceptos de modelacin de elementos

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Unidad 3:
MOTORES ESPECIALES
Producto de unidad:

DIMENSIONA Y SELECCIONA EL CONTROL DE
MQUINAS ESPECIALES

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Criterios de seccin

1. Servomotores de CD
2. Motor de CD sin escobillas
3. Motores de pasos de CD
4. Servomotores de CA
5. Generadores taco-mtricos de CA
6. Motores lineales de Induccin Lims
7. Motores lineales de propulsin.
8. Dispositivos de levitacin magntica.
9. Maquinas sncronas asincronizadas
10. Control basado en Conmutacin trapezoidal
11. Control basado en Conmutacin sinusoidal


Tarea principal 3.1:
Resolucin de problemas relacionados a los temas
planteados

Tarea principal 3.2:
Utiliza mquinas especiales en control de velocidad
y posicin

Tarea principal 3.3:
Operar motores especiales de induccin para variar
la velocidad por distintos mtodos.





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3. RESULTADOS Y CONTRIBUCIONES A LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES:

LOGRO O
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES DE LOGRO
El estudiante debe
A
Alta
B
Media
C
Baja
A. Aplicar Conocimientos en
matemticas, ciencia e ingeniera.
X
Resuelve ecuaciones diferenciales de primero y
segundo orden para resolver problemas e mquinas
elctricas
B. Disear, conducir experimentos,
analizar e interpretar datos.
X
Modela y simula a mquinas de corriente directa y de
corriente alterna, utiliza la transformada de La Place
para analizar sistemas de transferencia
C. Disear sistemas, componentes o
procesos bajo restricciones realistas.
X
Modela mquinas elctricas, de acuerdo a
requerimientos tcnicos dados.
D. Trabajar como un equipo
multidisciplinario.
X
Realiza prcticas de laboratorio con grupos asignados
E. Identificar, formular y resolver
problemas de ingeniera.
X
Resuelve problemas de dinmica de mquinas:
arranque, frenado, corto circuito y circuito abierto
F. Comprender la responsabilidad tica y
profesional.


G. Comunicarse efectivamente.
X
Expone oralmente temas de investigacin asignados y
presenta informes escritos de acuerdo al formato
establecido.
H. Entender el impacto de la ingeniera
en el contexto medioambiental,
econmico y global.


I. Comprometerse con el aprendizaje
continuo.
X
Investiga bibliogrficamente el comportamiento de
grandes motores elctricos
J. Conocer temas contemporneos.
X
Investiga bibliogrficamente, la aplicacin de la
transformada de Park en ingeniera electromecnica
K. Usar tcnicas, habilidades y
herramientas prcticas para la
ingeniera.
X
Emplea Matlab y simuladores para la determinar el
comportamiento de generadores y motores elctricos



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4. FORMAS Y PONDERACIN DE LA EVALUACIN


TCNICAS E INSTRUMENTOS 1er
Parcial
2do
Parcial
3er
Parcial
Tareas
5 5
5
Investigacin
Lecciones
Pruebas
Laboratorios/informes 5
Evaluacin conjunta 5 5 5
Producto de unidad 5 5 5
Defensa del Resultado final del
aprendizaje y documento
5 -
5
Total: 20 20 20


5. PROYECCIN METODOLGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA
ASIGNATURA


Se emplearn variados mtodos de enseanza para generar un aprendizaje de constante actividad, para lo que se propone la
siguiente estructura:

Se diagnosticar conocimientos y habilidades adquiridas al iniciar el periodo acadmico.
Con la ayuda del diagnstico se indagar lo que conoce el estudiante, como lo relaciona, que puede hacer con la ayuda de
otros, qu puede hacer solo, qu ha logrado y qu le falta para alcanzar su aprendizaje significativo.
A travs de preguntas y participacin de los estudiantes el docente recuerda los requisitos de aprendizaje previos que
permite al docente conocer cul es la lnea de base a partir del cual incorporar nuevos elementos de competencia, en caso
de encontrar deficiencias enviar tareas para atender los problemas individuales.
Plantear interrogantes a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situacin problemtica.
Se iniciar con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos ms
significativos, los conceptos, leyes y principios y mtodos esenciales; y propone la secuencia de trabajo en cada unidad de
estudio.
Se buscar que el aprendizaje se base en el anlisis y solucin de problemas; usando informacin en forma significativa;
favoreciendo la retencin; la comprensin; el uso o aplicacin de la informacin, los conceptos, las ideas, los principios y las
habilidades en la resolucin de problemas de redes elctricas.
Se buscar la resolucin de casos para favorecer la realizacin de procesos de pensamiento complejo, tales como: anlisis,
razonamientos, argumentaciones, revisiones y profundizacin de diversos temas.
Se realizan prcticas de laboratorio para desarrollar las habilidades proyectadas en funcin de las competenciasy el uso de
simuladores de redes elctricas pasivas y activas.
Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio.
La evaluacin cumplir con las tres fases: diagnstica, formativa y sumativa, valorando el desarrollo del estudiante en cada
tarea y en especial en las evidencias del aprendizaje de cada unidad;

El empleo de las TIC en los procesos de aprendizaje:

Para optimizar el proceso de enseanza-aprendizaje, se utilizar el laboratorio con los siguientes elementos elctricos:
mquinas elctricas, multmetros, osciloscopios, computador y proyector multimedia.

Las TIC, tecnologas de la informacin y la comunicacin, se las emplearn para realizar las simulaciones de los temas
tratados en el aula y presentaciones.

Se utilizarn los siguientes simuladores: Simulink, C, Matlab. ETAP

Adems, los estudiantes deben tener las competencias para resolver: sistemas de ecuaciones, ecuaciones diferenciales de
primero y segundo grado, y Transformadas de Laplace.


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6. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO:



7. TEXTO GUA DE LA ASIGNATURA

TITULO AUTOR EDICIN AO IDIOMA EDITORIAL
Mquinas elctricas, dinmica y control Nasar QUINTA 2005 Espaol McGrawHill


8. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA

TITULO AUTOR EDICIN AO IDIOMA EDITORIAL
1. Mquinas elctricas Chapman 4 2005 Espaol McGrawHill
2. Mquinas elctricas anlisis y diseo
aplicando matlab
Cathey 1 2002 Espaol McGrawHill
3. Mquinas elctricas y tcnicas
modernas de control
Ponce - Samp 1 2008 Espaol Alfaomega
4. Mquinas elctricas Gray 1 Espaol Alfaomega
5. Mquinas elctricas y
transformadores
Kosow 2 Espaol Pearson
6. Seleccin y aplicacin de motores
elctricos
Siermens 1 Espaol Marcombo
7. Manual de motor elctrico Beaty - Kirtley 2 2000 Espaol McGrawHill


9. LECTURAS PRINCIPALES QUE SE ORIENTAN REALIZAR

LIBROS REVISTAS SITIOS WEB TEMTICA DE LA LECTURA PGINAS Y OTROS
DETALLES
Manual de Mathlab/Simulink
Resolucin de ecuaciones que modelan
circuitos elctricos en Matlab.
Todo el documento
Tesis: modelacin de mquinas elctricas de
induccin
Modelacin de mquinas
Captulo 1 y II
http://site.ebrary.com/lib/espe
Temas relacionados a dinmica de
mquinas elctricas
Mquinas elctricas

TOTAL
HORAS
CONFERENCIAS
ORIENTADORAS
DEL CONTENIDO
CLASES
PRCTICAS
(Talleres)
LABORATORIOS
CLASES
DEBATES
CLASES
EVALUACIN
Trabajo autnomo
del estudiante
64 20 18 12 8 6
64