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LOS BLOGS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS

La llama net generation o generacion del internet ha sido una nueva era
tecnología, actualmente los jóvenes tienes libre acceso a la tecnología, y
esta se ha vuelto algo de la vida diaria, es muy común ver hoy en dia a
jóvenes con celulares, consolas de videojuegos etc.

El uso de las TIC´S es una acceso a la tecnología de manera mas explicita,
el principal objetivo es enseñar a los jóvenes y demás personas interesadas
el uso de la net generation de para el desarrollo de nuevas maneras de
aprendizaje. Se pretende que los alumnos aprendan a utilizar todas las
herramientas didácticas reforzando el interés y el grado de motivación hacia
las materias que no son completamente interesantes para el. En una
institución son mas importantes las ideas que los medios materiales y los
procesos de aprendizaje que los contenidos curriculares, el acercamiento a
la internet debe tener también un proceso educativo, y un modelo
pedagógico, es decir, apoyarse en la tecnología para las materias y
proyectos escolares asi como en el desarrollo de las actitudes cognitivas.

El enfoque constructivista –fundamento teórico en la mayor parte de
las actuales reformas educativas– reclama a los docentes estrategias
mediacionales activas, en las que los procesos de construcción del
conocimiento sean articulados tanto a nivel cognitivo como social. En el
nuevo modelo importa más el cómo enseñar que el qué enseñar. El
papel activo del alumno resulta central en la elaboración de las
categorías lógicas y estructuras simbólicas que le permitirán elaborar
su particular modo de ser en el mundo.

SISTEMAS CMS Y EDUBLOGS

La Web 2.0. no se trata de una nueva red tecnológicamente
revolucionaria, sino más bien de toda una filosofía del ciberespacio.

Los portales dinámicos, los agregadores de noticias RSS, los gestores
de tags o metadatos, hacen posible la definición de un poderoso concepto
del que Richard MacManus y Joshua Porter destacan las seis siguientes
características. Me he permitido resumirlas con algunas “licencias”
personales:

1. Sistemas de descriptores semánticos o de sindicación de contenidos
(RSS) que permiten, mediante lectores de noticias, conocer las
modificaciones y nuevas incorporaciones de contenidos de cualquier sitio
web.

2. Dispositivos sencillos para el desarrollo de aplicaciones personalizadas,
soportados por proveedores de servicios, en muchos casos gratuitos.

3. Sistemas de mezcla, captura, manipulación y difusión de contenidos
multimedia en diferentes formatos.

Sindicación. Los usuarios toman el control. caracterizado por las siguientes cinco ventajas respecto a una página web tradicional realizada en lenguaje HTML: Facilidad de uso y versatilidad.Los términos “publicación multiusuario” y “escritura no lineal” forman parte del argot de la red y. videoclips.Las aportaciones de los usuarios aparecen fechadas y firmadas siguiendo un orden cronológico inverso (lo último que se publica es lo primero que se ve). se dispone de un calendario con el que es muy sencillo seguir el flujo temporal de las aportaciones Interactividad..Posibilidad de asociar el contenido de otros blogs al nuestro y viceversa.Además de texto e hipervínculos. Se pueden establecer categorías temáticas y apartados y. 5. creando un canal asíncrono. sino que organizan y gestionan la información que escriben el autor o autores -pueden ser multiusuario.Todo blog dispone de una sección fija.y los comentarios que envían los visitantes. deciden cuado publicar y cómo hacerlo.. Sistemas de gestión de recursos didácticos: Es el tipo de edublog más empleado en tareas docentes. Separación de los elementos estructurales y de diseño de los contenidos que se desean propagar por la red. como seguidamente veremos. Los blogs son versiones sencillas de gestores de contenidos (CMS) que permiten a los internautas poco experimentados la creación de webs de cierta calidad. Gestión de enlaces.. Elementos multimedia. la mayor parte de los gestores de blogs permiten incorporar ficheros de sonido. constituyen una de las estrategias con mayor potencial didáctico. a menudo. ya que casi todas las plataformas disponen de un sencillo editor de textos y un sistema de administración transparente. galerías de imágenes. El profesor propone.. como complemento ..4.No se requieren conocimientos de diseño web para publicar contenidos. Eficiente manejador de contenidos. generando una auténtica red virtual de noticias. Los cuadernos de bitácora no sólo permiten publicar libremente en la red. dando lugar a genuinos documentos multimedia. en la que el autor suele incluir una lista de bitácoras afines. La relevancia de la información está determinada por los propios destinatarios de la misma. denominada blogroll. Construcción de auténticas comunidades sociales. 6.. eludiendo por completo los tediosos procesos de diseño y programación.

. estrategias y recursos. _ Multiblogs de alumnos: Experiencias colaborativas del alumnado centradas en temas o tareas que se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo. proporcionando el aliciente de poder ser visitadas en Internet y enriquecidas con las aportaciones de otros estudiantes y profesores. cuestiones metodológicas o aspectos comportamentales y actitudinales relativos al alumnado Cuadernos de trabajo individual: Son páginas dinámicas de autor. En el ámbito escolar sustituyen al cuaderno de clase. una serie de actividades que el alumno deberá desarrollar empleando los recursos del bitácora Multiblogs de profesores: Bitácoras comunitarios de grupos de docentes que comparten experiencias educativas. el grado de consecución de los objetivos establecidos en el currículo. Diarios de clase o tutoría: En los que se narra de manera cronológica la evolución de un grupo de alumnos.a la clase presencial.