You are on page 1of 14

Planificacin clase diaria 2014

Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Mircoles 05 de marzo
OA DE LA UNIDAD Leer independientemente. Demostrar comprensin de los textos ledos aplicando estrategias de comprensin lectora. Escribir creativamente
narraciones que tengan inicio, desarrollo y final. Comprender textos orales.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Evaluar los conocimientos asimilados por los alumnos y alumnas respecto de los contenidos
estudiados durante el ao anterior.
El apoyo para los
alumnos PIE
Se brinda ms
tiempo para
finalizar sus
actividades
Se monitorea
constantemente
su trabajo dentro
de la clase
Se le dan las
instrucciones en
forma individual,
si es necesario
Se monitorea de
que los alumnos
comprendan
instrucciones
1.- Mencionan personajes de las obras ledas y
caracterizan
2.- Relacionan aspectos de un texto particular
con otros que han ledo previamente.
3.- Contestan preguntas que aluden a
informacin explcita o implcita.
4.- Hacen un recuento de la historia.
5.- Establecen si estn de acuerdo o no con las
acciones realizadas.
6.- Escriben narraciones en las que se
desarrolla la historia a travs de varias
acciones.
7.- escriben narraciones que tienen un
desenlace.
8.- Sealan que aprendieron de los textos
escuchados.
9.- Identifican el propsito del texto
escuchado.
10.- Formulan preguntas para ampliar sus
conocimientos.
11.- Responden preguntas, usando de manera
pertinente la informacin escuchada.
Inicio
Presentacin de la profesora ante el grupo curso. Presentacin de los alumnos y alumnas al
grupo curso. Comentan respecto de temas de inters y dan su opinin personal sobre el
mismo. Se les explica que desarrollaran una prueba de Diagnstico que permitir repasar
contenidos dbiles y comenzar con los contenidos para este ao escolar.
Desarrollo
Desarrollan prueba de diagnstico para evaluar contenidos previos.
Cierre
Finalizan la clase a travs de una retroalimentacin de contenidos y revisin oral de la prueba
aplicada.


Planificacin clase diaria 2014


















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Lunes 10 de marzo
OA DE LA UNIDAD Leer independientemente. Demostrar comprensin de los textos ledos aplicando estrategias de comprensin lectora. Escribir creativamente
narraciones que tengan inicio, desarrollo y final. Comprender textos orales.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Repasar contenidos del ao anterior El apoyo para los
alumnos PIE
Se brinda ms
tiempo para
finalizar sus
actividades
Se monitorea
constantemente
su trabajo dentro
de la clase
Se le dan las
instrucciones en
forma individual,
si es necesario
Se monitorea de
que los alumnos
comprendan
instrucciones
1.- Mencionan personajes de las obras ledas y
caracterizan
2.- Relacionan aspectos de un texto particular
con otros que han ledo previamente.
3.- Contestan preguntas que aluden a
informacin explcita o implcita.
4.- Hacen un recuento de la historia.
5.- Establecen si estn de acuerdo o no con las
acciones realizadas.
6.- Escriben narraciones en las que se
desarrolla la historia a travs de varias
acciones.
7.- escriben narraciones que tienen un
desenlace.
8.- Sealan que aprendieron de los textos
escuchados.
9.- Identifican el propsito del texto
escuchado.
10.- Formulan preguntas para ampliar sus
conocimientos.
11.- Responden preguntas, usando de manera
pertinente la informacin escuchada.
Inicio
Presentacin de la profesora ante el grupo curso. Presentacin de los alumnos y alumnas al
grupo curso. Comentan respecto de temas de inters y dan su opinin personal sobre el
mismo. Se les explica que desarrollaran una prueba de Diagnstico que permitir repasar
contenidos dbiles y comenzar con los contenidos para este ao escolar.
Desarrollo
Los alumnos repasan contenido sobre vocales, y abecedario, reconociendo e identificando las
distintas letras y familias de palabras. Trabajan en el cuaderno de la asignatura.
Cierre
Finalizan la clase a travs de una retroalimentacin de contenidos y revisin oral de la prueba
aplicada.


Planificacin clase diaria 2014


















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Martes 11 de marzo.
OA DE LA UNIDAD Repaso de contenidos, respecto de los resultados arrojados por la evaluacin diagnstica.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin

Objetivo de
la clase
Responder preguntas sobre predicciones realizadas. De carcter formativa.

Observacin directa del proceso.
Inicio
Dar a los alumnos la bienvenida, escribir en el pizarrn el objetivo de la clase, se entregan
instrucciones de la clase.

Desarrollo
Los alumnos y alumnas trabajan en actividades que corresponden a orden alfabtico y escritura
de nombres propios. Repasan el abecedario jugando bachillerato. Realizan un repaso adems
de la combinacin br bl, escribiendo por s solos palabras al autodictado y al dictado.
Cierre
Comentan y concluyen la clase retroalimentado lo aprendido.



Planificacin clase diaria 2014


















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Mircoles 12 de marzo.
OA DE LA UNIDAD Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Leer y comprender un cuento. El apoyo para los
alumnos PIE
Se brinda ms
tiempo para
finalizar sus
actividades
Se monitorea
constantemente
su trabajo dentro
de la clase
Se le dan las
instrucciones en
forma individual,
si es necesario

Mencionan personajes de las obras
ledas.
Mencionan textos y autores que han
ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo
y comentado en clases con otros
textos ledos previamente.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn
texto.
Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
conocimientos previos.
Desarrollo
Leen en silencio un cuento el oso maoso va al colegio pagina 13 del texto, La profesora lee
el cuento para todos los alumnos y alumnas comentando de forma oral respecto de lo que
comprendieron.
Trabajan en actividades de comprensin lectora, respondiendo de forma escrita en su texto
pginas 18, 19 y 20. Finalmente incrementan su vocabulario mediante la ejercitacin de la
inferencia de significado de las palabras desconocidas del texto.

Cierre
Comentan y concluyen la clase retroalimentado lo aprendido.



Planificacin clase diaria 2014

















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Jueves 13 de marzo.
OA DE LA UNIDAD Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Leer y comprender un poema. El apoyo para los
alumnos PIE
Se brinda ms
tiempo para
finalizar sus
actividades
Se monitorea
constantemente
su trabajo dentro
de la clase
Se le dan las
instrucciones en
forma individual,
si es necesario
Se monitorea de
que los alumnos
comprendan
instrucciones
Mencionan personajes de las obras
ledas.
Mencionan textos y autores que han
ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo
y comentado en clases con otros
textos ledos previamente.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn
texto.
Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
conocimientos previos.
Desarrollo
Se trabaja con el poema: La mona Jacinta pagina 22 del texto. Realizan lectura del poema, ya
sea individual o compartida, segn sus capacidades, luego de la lectura trabajan el vocabulario
de las palabras que desconocen. Finalmente se verifica su comprensin a travs de preguntas
de forma escrita que trabajan en el cuaderno de la asignatura.

Cierre
Comentan y concluyen la clase retroalimentado lo aprendido.



Planificacin clase diaria 2014

















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Lunes 17 de marzo.
OA DE LA UNIDAD
Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en
la historia, identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes, recreando, a travs de distintas
expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin, estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias y emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Escuchar, comprender y retener un texto ledo por la profesora. El apoyo para los
alumnos PIE
Se brinda ms
tiempo para
finalizar sus
actividades
Se le dan las
instrucciones en
forma individual,
si es necesario
Se monitorea de
que los alumnos
comprendan
instrucciones
Contestan preguntas que aluden a informacin
explcita o implcita.
Hacen un recuento de la historia oralmente,
por escrito o a travs de imgenes.
Caracterizan a los personajes mediante
representaciones, dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde
ocurre el relato.
Comparan a los personajes con personas que
conocen.
Establecen si estn de acuerdo o no con
acciones realizadas por los personajes y
explican por qu.
Explican por qu les gusta o no una narracin.
Relacionan informacin que conocen con la
que aparece en el texto.
Comentan situaciones de sus vidas que se
asemejan a algn elemento de la historia.
Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se recurre a la
motivacin de los nuevos aprendizajes.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas escuchan la lectura de un texto, llamado: como los monos salvaron la
luna pagina 24 del texto, posterior a ello segn las indicaciones de la profesora, en un cartel
les hacen preguntas a los monos y las responden, y luego buscan palabras en el texto que
tengan ce, ci que, qui e inventan oraciones.

Cierre
Para finalizar la actividad ccontestan preguntas que aluden a informacin explcita y hacen un
recuento de la historia oralmente. Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.


Planificacin clase diaria 2014

















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Martes 18 de marzo
OA DE LA UNIDAD Leer textos significativos que incluyan orden alfabtico.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin
Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Ordenar alfabticamente una serie de palabras. El apoyo para los
alumnos PIE
Se brinda ms tiempo
para finalizar sus
actividades
Se monitorea
constantemente su
trabajo dentro de la
clase
Se le dan las
instrucciones en
forma individual, si es
necesario
Se monitorea de que
los alumnos
comprendan
instrucciones
Ordenan alfabticamente las
palabras.
Inicio
Dar a los alumnos la bienvenida, escribir en el pizarrn el objetivo de la clase, se entregan
instrucciones de la clase.
Se comienza con una lluvia de ideas, que permitir activar conocimientos previos de los
alumnos, estos sern anotados en el pizarrn.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas repasan cada una de las letras del abecedario de forma mayscula y
minscula, imprenta y manuscrita. Comprenden lo que es el abecedario. Cantan el abecedario,
lo recitan, lo pronuncian bien, para que as puedan memorizarlo. Completan series de letras
faltantes. De una lista de palabras entregadas los alumnos y alumnas las ordenan
correctamente de acuerdo al abecedario, comprueban revisando diccionario u otros donde las
palabras se ordenen alfabticamente.
Cierre
Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.

Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Mircoles 19 de marzo.
OA DE LA UNIDAD Leer textos significativos que incluyan grupos consonnticos.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Escribir correctamente palabras con bl br. El apoyo para los
alumnos PIE
Se brinda ms
tiempo para
finalizar sus
actividades
Se monitorea
constantemente
su trabajo dentro
de la clase
Se le dan las
instrucciones en
forma individual,
si es necesario
Se monitorea de
que los alumnos
comprendan
instrucciones
Escriben correctamente las palabras
con bl br.
Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
conocimientos previos.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas repiten trabalenguas que contienen los grupos consonnticos bl y br.
Juegan a memorizarlos y quien los repite con mayor exactitud. Una vez que descubren estos
grupos consonnticos nombran palabras que contienen slabas bl y br. Los alumnos y alumnas
aprovechan la instancia para revisar ortografa y comprender que siempre se escriben con b.
Para finalizar la actividad, leen adivinanzas y completan con lo que es, considerando que todas
las palabras tienen bl y br.
Cierre
Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.

Planificacin clase diaria 2014


















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Jueves 20 de marzo
OA DE LA UNIDAD
Leer independientemente y comprender textos literarios para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin
explcita e implcita, comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto, formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Leer independientemente y comprender un texto literario. El apoyo para los
alumnos PIE
Se brinda ms
tiempo para
finalizar sus
actividades
Se monitorea
constantemente
su trabajo dentro
de la clase
Se le dan las
instrucciones en
forma individual,
si es necesario
Se monitorea de
que los alumnos
comprendan
instrucciones
Explican, oralmente o por escrito,
informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
Contestan, oralmente o por escrito,
preguntas que aluden a informacin
explcita o implcita de un texto ledo.
Mencionan informacin del texto ledo
que se relaciona con informacin que
han aprendido en otras asignaturas u
otros textos.
Describen las imgenes del texto.
Mencionan datos que aparecen en las
ilustraciones de un texto.
Evalan si la imagen de un texto
corresponde a la informacin que
aparece en l.
Cumplen exitosamente la tarea
descrita en las instrucciones ledas.
Expresan opiniones y las justifican,
mencionando informacin extrada de
textos ledos.
Inicio
Dar a los alumnos la bienvenida, escribir en el pizarrn el objetivo de la clase, se entregan
instrucciones de la clase.
Se comienza con una lluvia de ideas, que permitir activar conocimientos previos de los
alumnos, estos sern anotados en el pizarrn.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas conversan previamente sobre sus gustos por la lectura, sus preferencias
y el por qu, a travs de varias preguntas guiadoras. Posteriormente leen el cuento: La cigarra
y la hormiga y posterior a ello trabajan en actividades que permiten evaluar el grado de
comprensin de los alumnos y alumnas posterior a una lectura. Comentan respecto de la
informacin entregada por el texto, respecto de las ilustraciones que evidencia el texto y
contestan sobre: qu habras echo t si la hormiga te dice lo mismo que a la cigarra? Para
incentivar al reflexin y la conexin con sus experiencias previas.
Cierre
Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.


Planificacin clase diaria 2014


















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Lunes 24 de marzo.
OA DE LA UNIDAD Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada: - combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi,
gue-gui, ge-gi. - r-rr-nr. - maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Reconocer los sustantivos comunes y propios. El apoyo para los
alumnos PIE
Se brinda ms
tiempo para
finalizar sus
actividades
Se monitorea
constantemente
su trabajo dentro
de la clase
Se le dan las
instrucciones en
forma individual,
si es necesario
Se monitorea de
que los alumnos
comprendan
instrucciones
Escriben correctamente palabras que
contienen las combinaciones ce-ci,
que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi.
Escriben correctamente palabras que
contienen: r-rr-nr.
Escriben textos en los que utilizan
mayscula al iniciar una oracin y al
escribir sustantivos propios.
Utilizan maysculas para escribir
sustantivos propios y al iniciar
oraciones.

Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
conocimientos previos.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas definen sustantivos propios y comunes en sus cuadernos. Posterior a
ello algunos alumnos y alumnas hacen su propia presentacin personal, se apuntan en la
pizarra los datos obtenidos y a medida que van diciendo sus nombres se escriben de forma
destacada la letra mayscula. Los alumnos y alumnas reconocen por qu llevan mayscula y
reconocen los sustantivos propios. Posterior a ello identifican las cosas que nombran personal,
animales, lugares o cosas, las ubican y destacan en una sopa de letras. Diferencian sustantivos
propios de los comunes, resuelven gua de trabajo.
Cierre
Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.


Planificacin clase diaria 2014


















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Martes 25 de marzo.
OA DE LA UNIDAD Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada: - combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi,
gue-gui, ge-gi. - r-rr-nr. - maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Escribir y leer correctamente las combinaciones ce-ci, que-qui- ge-gi, gue-gui El apoyo para los
alumnos PIE
Se brinda ms
tiempo para
finalizar sus
actividades
Se monitorea
constantemente
su trabajo dentro
de la clase
Se le dan las
instrucciones en
forma individual,
si es necesario
Se monitorea de
que los alumnos
comprendan
instrucciones
Escriben correctamente palabras que
contienen las combinaciones ce-ci,
que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi.
Escriben correctamente palabras que
contienen: r-rr-nr.
Escriben textos en los que utilizan
mayscula al iniciar una oracin y al
escribir sustantivos propios.
Utilizan maysculas para escribir
sustantivos propios y al iniciar
oraciones.

Inicio
La clase comienza dando a conocer el objetivo de la clase a los alumnos y alumnas.
Posteriormente se realiza la activacin de conocimientos previos, respecto del tema principal
de la clase.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas leen la ronda de la luna pagina 38 del texto de forma silenciosa y
compartida, luego buscan palabra que tengan las combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui y
las anotan en su cuaderno marcando de distinto color la combinacin. Para finalizar realizan
ficha de actividad.
Cierre
Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.



Planificacin clase diaria 2014

















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Miercoles 26 de marzo
OA DE LA UNIDAD
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, ancdotas, cartas, recados,
etc.

Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Conocer una ancdota. El apoyo para los
alumnos PIE
Se brinda ms
tiempo para
finalizar sus
actividades
Se monitorea
constantemente
su trabajo dentro
de la clase
Se monitorea de
que los alumnos
comprendan
instrucciones
Explican lo que saben de un tema
antes de leer un texto sobre el mismo.
Relacionan, oralmente o por escrito,
algn tema o aspecto del texto con sus
experiencias o conocimientos previos.
Describen o dibujan lo que visualizan a
partir de una lectura.


Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
conocimientos previos.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas responden las siguientes preguntas Qu es una ancdota? Qu
caractersticas tiene una ancdota? Alguna vez alguien ha escuchado una ancdota? Luego
escuchan la ancdota Todo un hroe y hacen predicciones guidadas por la profesora en la
medida que el texto avanza sobre lo que creen que le pasar con los ratones. Para finalizar la
actividad trabajan en su texto pgina 28 y 29 del texto.
Cierre
Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.


Planificacin clase diaria 2014


















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Jueves 27 de marzo
OA DE LA UNIDAD Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada los signos de exclamacin e interrogacin.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Utilizar correctamente los signos de exclamacin e interrogacin. El apoyo para los
alumnos PIE
Se brinda ms
tiempo para
finalizar sus
actividades
Se monitorea
constantemente
su trabajo dentro
de la clase
Se le dan las
instrucciones en
forma individual,
si es necesario
Se monitorea de
que los alumnos
comprendan
instrucciones
Usan signos de interrogacin y
exclamacin al inicio y al final de
preguntas y exclamaciones.
Inicio
La clase comienza dando a conocer el objetivo de la clase a los alumnos y alumnas.
Posteriormente se realiza la activacin de conocimientos previos.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas observan imgenes que expresan diversas emociones, los nios y nias
comentan respecto de lo que diran en cada situacin, con la entonacin correspondiente,
identifican si corresponde a pregunta o exclamacin. Leen oraciones expresivamente en voz
alta e identifican si corresponden a preguntas o exclamacin. Observan y leen algunos dilogos
de forma dramtica, con la entonacin adecuada e identificando una vez ms si se trata de una
pregunta o de una exclamacin. Para finalizar la actividad completan algunos dilogos
utilizando correctamente en cada situacin los signos de pregunta o exclamacin adecuados.
Cierre
Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.


Planificacin clase diaria 2014
















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Lunes 31 de marzo
OA DE LA UNIDAD
Leer independientemente y comprender textos literarios y no literarios, demostrar comprensin de los textos ledos aplicando estrategias de
comprensin lectora, leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonnticos y con combinaciones. 4.-
Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones desconocidas.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Evaluar los contenidos de la unidad. El apoyo para los
alumnos PIE
Se brinda ms
tiempo para
finalizar sus
actividades
Se monitorea
constantemente
su trabajo dentro
de la clase
Se le dan las
instrucciones en
forma individual,
si es necesario
Se monitorea de
que los alumnos
comprendan
instrucciones
De carcter sumativo.
Aplicacin de prueba escrita.
Unidad 1. Leccin 1:Historias para
compartir.
Inicio
Se les explica a los alumnos y alumnas que desarrollaran una prueba escrita respecto de los
contenidos hasta le fecha estudiados, lo que permitir detectar contenidos asimilados y
repasar los dbiles, para continuar con los contenidos del ao escolar.
Desarrollo
Desarrollan prueba de forma escrita para evaluar los contenidos de la unidad.
Unidad 1. Leccin 1:Historias para compartir.
Contenidos: Comprensin de texto, reconocer textos literarios y no literarios, sustantivos
propios y comunes, combinaciones y grupos consonnticos ce ci que qui br bl- ge, gi, que
- gui, signos de interrogacin y exclamacin.
Cierre
Finalizan la clase a travs de una retroalimentacin de contenidos y revisin oral de la prueba
aplicada.