Planificacin clase diaria 2014

Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Martes 29 de abril
OA DE LA UNIDAD Leer independientemente y comprender textos literarios y no literarios. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora.-
Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones desconocidas.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Retroalimentacin de evaluacin
Observacin directa del proceso.
Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas revisan sus evaluaciones, de las cuales se reconocen los errores y se
permite una retroalimentacin de los contenidos ya estudiados.
Luego se activan conocimientos previos para comenzar la tercera unidad de trabajo.
Cierre Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.

Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 Bsico. Asignatura Lenguaje y Comunicacin. Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Mircoles 30 de Abril
OA DE LA UNIDAD Identificar los conocimientos previos relacionados con los contenidos a estudiar durante esta unidad.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Expresar los conocimientos previos relacionados con la unidad. De carcter formativa.

Observacin directa del proceso.
Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
identificacin de conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se
recurre al dialogo y la participacin activa por parte de los estudiantes.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas desarrollan actividades donde deben escribir como es un determinado
animal a partir de la observacin de una imagen.
Observan varias imgenes y escriben el nombre de cada animal segn su tamao.
Leen oraciones y escriben una palabra que signifique lo contario a la palabra que se encuentra
destacada, posterior a esto realizan la actividad a la inversa, escribiendo una palabra que
signifique lo mismo que la que se encuentra destacada.

Cierre

Retroalimentacin de los contenidos aprendidos durante la clase.


Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 Bsico. Asignatura Lenguaje y Comunicacin. Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Lunes 5 de mayo.
OA DE LA UNIDAD
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo: - poemas. cuentos folclricos y de autor. fbulas. otros.
Actitudes: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Leer y comprender una fabula Mencionan personajes de las obras
ledas.
Mencionan textos y autores que han
ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo
y comentado en clases con otros
textos ledos previamente.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn
texto.

Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
identificacin de conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se
recurre al dialogo y la participacin activa por parte de los estudiantes.
Desarrollo
Antes de la lectura los alumnos y alumnas leen el ttulo de la fabula pgina 84 del texto: La
avispa ahogada y a partir de las imgenes realizan inferencias respecto de lo que se tratar el
cuento. Adems conceptualizan fabula y moraleja. Luego realizan una lectura individual o
compartida segn sus competencias adquiridas y al finalizar la lectura comprueban sus
predicciones. Para finalizar la actividad responden preguntas de comprensin lectora de forma
escrita que trabajan en el texto del estudiante y/o cuaderno de la asignatura.
Cierre

Retroalimentacin de los contenidos aprendidos durante la clase.


Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 Bsico. Asignatura Lenguaje y Comunicacin. Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Martes 06 de mayo.
OA DE LA UNIDAD
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo: - poemas. cuentos folclricos y de autor. fbulas. otros.
Actitudes: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Leer y comprender una fbula. Mencionan personajes de las obras
ledas.
Mencionan textos y autores que han
ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo
y comentado en clases con otros
textos ledos previamente.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn
texto.

Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
identificacin de conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se
recurre al dialogo y la participacin activa por parte de los estudiantes.
Desarrollo
Antes de la lectura los alumnos y alumnas leen el ttulo de la fbula: El mosquito picaron
pagina 87 del texto y a partir de las imgenes realizan inferencias respecto de lo que se tratar
la fbula. Realizan una lectura individual o compartida segn sus competencias adquiridas y al
finalizar la lectura comprueban sus predicciones. Para finalizar la actividad responden
preguntas de comprensin lectora de forma escrita que trabajan en el texto del estudiante y/o
cuaderno de la asignatura.
Cierre

Retroalimentacin de los contenidos aprendidos durante la clase.


Planificacin clase diaria 2014


















Curso 2 Bsico. Asignatura Lenguaje y Comunicacin. Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Mircoles 07de mayo.
OA DE LA UNIDAD
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo: - poemas. cuentos folclricos y de autor. fbulas. otros.
Actitudes: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Comprender y escribir una fbula. Mencionan personajes de las obras
ledas.
Mencionan textos y autores que han
ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo
y comentado en clases con otros
textos ledos previamente.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn
texto.

Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
identificacin de conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se
recurre al dialogo y la participacin activa por parte de los estudiantes.
Desarrollo
Antes de la lectura los alumnos y alumnas leen el ttulo de la fbula: El leopardo y el mono
pagina 93 del texto y a partir de las imgenes realizan inferencias respecto de lo que se tratar
la fbula. Realizan una lectura individual o compartida segn sus competencias adquiridas y al
finalizar la lectura comprueban sus predicciones. Para finalizar la actividad responden
preguntas de comprensin lectora de forma escrita que trabajan en el texto del estudiante y/o
cuaderno de la asignatura. Luego los alumnos copian en su cuaderno las fabulas de la pgina
95 del texto, la zorra y el cangrejo y la zorra y las uvas para tener una apreciacin de estas
Identificando sus partes..
Cierre

Retroalimentacin de los contenidos aprendidos durante la clase.


Planificacin clase diaria 2014


















Curso 2 Bsico. Asignatura Lenguaje y Comunicacin. Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Jueves 08 de mayo.
OA DE LA UNIDAD
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo: - poemas. cuentos folclricos y de autor. fbulas. otros.
Actitudes: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Escuchar diferentes fbulas. Mencionan personajes de las obras
ledas.
Mencionan textos y autores que han
ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo
y comentado en clases con otros
textos ledos previamente.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn
texto.

Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
identificacin de conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se
recurre al dialogo y la participacin activa por parte de los estudiantes.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas escuchan la lectura de la fabula el ratn de campo y el ratn de
ciudad luego completan las preguntas del texto referentes a la fabula. Luego presentan su
animal que investigaron al grupo curso, exponen de forma individual.
Cierre

Retroalimentacin de los contenidos aprendidos durante la clase.


Planificacin clase diaria 2014















Curso 2 Bsico. Asignatura Lenguaje y Comunicacin. Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Lunes 12 de mayo.
OA DE LA UNIDAD
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo: - poemas. cuentos folclricos y de autor. fbulas. otros.
Actitudes: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Escribir fbulas. Mencionan personajes de las obras
ledas.
Mencionan textos y autores que han
ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo
y comentado en clases con otros
textos ledos previamente.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn
texto.

Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
identificacin de conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se
recurre al dialogo y la participacin activa por parte de los estudiantes.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas comienzan a trabajar en la escritura de su propia fabula, respetando
inicio desarrollo y cierre de esta. Planean su escritura identificando los personajes que utilizaran
y otorgndoles caractersticas a estos. Describen personajes, luego escriben su fabula y se
corrige. (Pgina 103 y 105)
Cierre

Retroalimentacin de los contenidos aprendidos durante la clase.


Planificacin clase diaria 2014















Curso 2 Bsico. Asignatura Lenguaje y Comunicacin. Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Martes 13 de mayo.
OA DE LA UNIDAD
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo: - poemas. cuentos folclricos y de autor. fbulas. otros.
Actitudes: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Editar y publicar fbulas. Mencionan personajes de las obras
ledas.
Mencionan textos y autores que han
ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo
y comentado en clases con otros
textos ledos previamente.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn
texto.

Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
identificacin de conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se
recurre al dialogo y la participacin activa por parte de los estudiantes.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas transcriben sus fabulas a una hoja de block y dibujan los personajes con
sus caractersticas principales, luego se presentan al grupo curso, siempre mostrando la
moraleja de forma destacada, se publican en el diario mural de la sala de clases.
Cierre

Retroalimentacin de los contenidos aprendidos durante la clase.


Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 Bsico. Asignatura Lenguaje y Comunicacin. Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Mircoles 14 de mayo.
OA DE LA UNIDAD
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Actitudes: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Reconocer las palabras sinnimas. Utilizan un vocabulario variado y
preciso para transmitir mensajes.
Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
identificacin de conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se
recurre al dialogo y la participacin activa por parte de los estudiantes.
Desarrollo
Leen frases que dicen lo mismo pero con palabras distintas los alumnos y alumnas reconocen si
opinan lo mismo en ambas frases y explican por qu. Buscan otros sinnimos para una lista de
palabras. Asocian palabras sinnimas. Escriben la conceptualizacin de lo que implica un
sinnimo. Trabajan gua de actividades
Cierre

Retroalimentacin de los contenidos aprendidos durante la clase.


Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 Bsico. Asignatura Lenguaje y Comunicacin. Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Jueves 15 de mayo.
OA DE LA UNIDAD
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Actitudes: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Reconocer las palabras antnimas. Utilizan un vocabulario variado y
preciso para transmitir mensajes.
Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
identificacin de conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se
recurre al dialogo y la participacin activa por parte de los estudiantes.
Desarrollo
Leen frases que dicen lo contrario, los alumnos y alumnas reconocen si opinan lo mismo en
ambas frases y explican por qu. Buscan otros antnimos para una lista de palabras. Asocian
palabras antnimas. Escriben la conceptualizacin de lo que implica un antnimo. Y trabajan
gua de actividades.
Cierre

Retroalimentacin de los contenidos aprendidos durante la clase.


Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 Bsico. Asignatura Lenguaje y Comunicacin. Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Lunes 19 de mayo.
OA DE LA UNIDAD
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Actitudes: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Utilizar correctamente los sufijos ita ito. Utilizan un vocabulario variado y
preciso para transmitir mensajes.
Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
identificacin de conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se
recurre al dialogo y la participacin activa por parte de los estudiantes.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas observan imgenes donde se muestran animales de distintos tamaos
segn eso se escribe el nombre de cada animal. Contestan preguntas como: en qu se parecen
las parejas de animales? En qu se diferencian? Qu letras hacen que estas palabras sean
diferentes? Escriben la conceptualizacin de los sufijos ito ita y su funcin. Escriben oraciones
utilizando correctamente los diminutivos.
Cierre

Retroalimentacin de los contenidos aprendidos durante la clase.


Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 Bsico. Asignatura Lenguaje y Comunicacin. Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Martes 20 de mayo.
OA DE LA UNIDAD
Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras
para enriquecer o precisar sus producciones.
Actitudes: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Identificar los adjetivos calificativos Sealan en un texto qu palabras
caracterizan a un objeto, lugar, animal
o persona.
Usan adjetivos para especificar las
caractersticas de un objeto, animal, o
persona en una descripcin.
Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
identificacin de conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se
recurre al dialogo y la participacin activa por parte de los estudiantes. Luego se conceptualiza
lo que es adjetivos calificativos.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas leen y escucha, un texto, llamado: El camello visto por primera vez
pagina 99. En el texto observan las palabras destacadas se completa el vocabulario habitual y
es escrito en la sala. Se escriben las caractersticas que se sealan en el texto para cada
personaje, rescatando los adjetivos calificativos de cada personaje, en este caso la jirafa y el
camello. (Se pegan en la pizarra). Luego completan fichas de adjetivos calificativos.
Cierre

Se revisa ficha.
Retroalimentacin de los contenidos aprendidos durante la clase.


Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 Bsico. Asignatura Lenguaje y Comunicacin. Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Jueves 22 de mayo.
OA DE LA UNIDAD
Comprender la funcin de los adjetivos en textos orales y escritos y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar
sus producciones.
Actitudes: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Identificar los adjetivos calificativos en un contexto. Sealan en un texto qu palabras
caracterizan a un objeto, lugar, animal
o persona.
Usan adjetivos para especificar las
caractersticas de un objeto, animal, o
persona en una descripcin.
Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
identificacin de conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se
recurre al dialogo y la participacin activa por parte de los estudiantes.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas leen un texto, llamado: la zorra y las uvas 113. En el texto observan
las palabras destacadas y luego precisan qu indican dichas palabras. Buscan y sealan
adjetivos calificativos y los copian en su cuaderno creando oraciones para estas, adems
escogen animales y les crean oraciones con adjetivos calificativos.
Cierre

Retroalimentacin de los contenidos aprendidos durante la clase.


Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 Bsico. Asignatura Lenguaje y Comunicacin. Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Lunes 26 de mayo.
OA DE LA UNIDAD
Leer habitualmente y disfrutar los mejores textos de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad.
Actitudes: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Escuchar y comprender datos curiosos Dibujan imgenes de fabulas que les
gusten.
Subrayan y leen en voz alta los mas
importante de los textos
Nombran sus fabulas favoritas.
Escogen fabulas para leer a otros.

Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
identificacin de conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se
recurre al dialogo y la participacin activa por parte de los estudiantes.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas leen diferentes datos curiosos de animales (pagina 107-108), luego se
les entrega una imagen de un animal extrao, lo pegan en su cuaderno y comienzan a describir
este animal, segn sus rasgos fsicos, luego argumentan sobre la personalidad de este, para
finalizar cada alumno y alumna muestra al grupo curso la descripcin del animal.
Cierre

Retroalimentacin de los contenidos aprendidos durante la clase.


Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 Bsico. Asignatura Lenguaje y Comunicacin. Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Martes 27 de mayo.
OA DE LA UNIDAD
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Actitudes: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Comprender el uso del diccionario. . Utilizan un vocabulario variado y
preciso para transmitir mensajes.
Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
identificacin de conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se
recurre al dialogo y la participacin activa por parte de los estudiantes.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas reconocen para qu sirve el diccionario. Aprenden a buscar palabras en
l a travs de palabras gua, luego buscar la palabra que se define y leer la definicin pertinente
al contexto en qu se encuentra la palabra desconocida. Se les entrega a los alumnos y
alumnas una lista de palabras que deben buscar en el diccionario y escribir su significado
correctamente. En su cuaderno escriben oraciones para aplicar las nuevas palabras aprendidas.
Cierre

Retroalimentacin de los contenidos aprendidos durante la clase.


Planificacin clase diaria 2014


















Curso 2 Bsico. Asignatura Lenguaje y Comunicacin. Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Mircoles 28 de mayo.
OA DE LA UNIDAD
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. Comprender la
funcin de los adjetivos en textos orales y escritos y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus
producciones. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de
autor y de la tradicin oral adecuados a su edad. Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema.
Actitudes: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Repasar contenidos para evaluacin
Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer
el objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
identificacin de conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se
recurre al dialogo y la participacin activa por parte de los estudiantes.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas repasan contenidos visto durante la unidad nmero 3, donde
comprenden la funcin de los adjetivos en textos orales y escritos y reemplazarlos o
combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. Escribir
correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector.
Cierre
Finalizan la clase a travs de una retroalimentacin de contenidos y revisin oral de la prueba
aplicada.

Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 Bsico. Asignatura Lenguaje y Comunicacin. Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Jueves 29 de mayo.
OA DE LA UNIDAD
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. Comprender la
funcin de los adjetivos en textos orales y escritos y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus
producciones. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de
autor y de la tradicin oral adecuados a su edad. Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema.
Actitudes: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Evaluar los contenidos de la unidad. De carcter sumativo.
Aplicacin de prueba escrita.
Unidad 3. Historia de animales
geniales
Inicio
Se les explica a los alumnos y alumnas que desarrollaran una prueba escrita respecto de los
contenidos hasta le fecha estudiados, lo que permitir detectar contenidos asimilados y
repasar los dbiles, para continuar con los contenidos del ao escolar.
Desarrollo
Desarrollan prueba de forma escrita para evaluar los contenidos de la unidad.
Unidad 3. Historia de animales geniales
Contenidos: La fabula, sinnimos y antnimos, adjetivos calificativos, descripcin de
personajes, diminutivos, sufijo ita-ito, comprensin de texto.
Cierre
Finalizan la clase a travs de una retroalimentacin de contenidos y revisin oral de la prueba
aplicada.