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Universidad Nacional de Tumbes

Facultad de Ciencias Económicas
Escuela de Economía
ECONOMETRIA I
O me i



















"Año de la Promoción de la Industria Responsable y del
Compromiso Climático"

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
ESCUELA DE ECONOMÍA

TEMA:
EJERCICIO DE REPASO Y ANALISIS

CURSO:
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

ALUMNO:

BALCAZAR CORDOVA JULIO ENRIQUE


DOCENTE:

MG. RICHARD GARAVITO CRIOLLO

CICLO:
VIII


TUMBES-PERÙ




Universidad Nacional de Tumbes
Facultad de Ciencias Económicas
Escuela de Economía
ECONOMETRIA I
PRESENTACIÓN


El presente trabajo realizado por mi persona de la escuela académica profesional de
economía de la Universidad Nacional de Tumbes, tiene por finalidad el desarrollo de
los ejercicios de repaso y análisis del curso de Metodología de la Investigación a cargo
del profesor RICHARD GARAVITO CRIOLLO

Trabajo que contempla el desarrollo de 4 unidades del libro de metodología de la
investigación/ administración, economía y ciencias sociales.




























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Escuela de Economía
ECONOMETRIA I
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
EJERCICIOS DE REPASO Y ANÁLISIS.
CAPITULO 01: IMPORTANCIA Y PERTINENCIA DE LA INVESTIGACIÓN EN
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
1. Argumente la relación del papel de la educación con el desarrollo actual
de nuestra sociedad. Consulte información sobre el tema tanto en su
respectivo país como en el contexto mundial.
Respuesta.
La educación es un derecho humano fundamental, que se considera como el factor
básico para la formación integral de los ciudadanos de un país y este deber y derecho
es reclamado por todas la poblaciones a nivel nacional e internacional.
La educación en el Perú, como en tumbes y todos sus departamentos según la ley
general de la educación (Ley Nro. 28044). La educación es un proceso de aprendizaje
y enseñanza que debe orientar a la sociedad de tal forma que contribuya a la
formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la
creación de su cultura, al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional.
En el contexto internacional.-La educación es una práctica que tiene dos efectos:
la capacitación y la formación. Es una práctica porque se la entiende como una labor
que realizan agentes especializados sobre una materia prima (alumnos) con
instrumentos adecuados. Los agentes especializados son los educadores. Estas
personas realizan la práctica educativa con el fin de que los sujetos de la educación,
generalmente niños y adolescentes, sean transformados en sujetos adaptados a una
determinada sociedad.

2. Comente los principales retos a que debe responder la educación en la
sociedad del conocimiento.

Respuesta. Los principales retos que debe afrontar la educación son:
 Desarrollar procesos de pensamiento en las personas.
Este principio hace referencia a que la educación debe de orientar a personas con
capacidad que no solo tengan conocimiento sino que puedan tener una formación
analítica y reflexiva de tal forma que tengan una actitud de crítica constructiva y
responsable con su propio desarrollo y el de la sociedad.

 Promover la comprensión básica del mundo.
Este principio hace referencia a que la educación debe formar personas con una
mentalidad muy amplia, que tenga un panorama general de lo que pasa a su
alrededor. Es decir que las personas tengan un conocimiento general tanto de los
hechos que ocurran en el contexto interno y externo.

 Estimular la formación de instituciones y seres humanos flexibles.
Este principio hace referencia a que en un mundo tan competitivo y globalizado, la
educación debe de formas persona con gran capacidad de tal forma que tengan
mente abierta y que sean cambiantes, es decir que sean capases de irse adaptando a
las exigencias que demanda el contexto global. Así mismo la educación hoy en día
debe fomentar instituciones que sean capaces de formar personas flexibles con la
capacidad de lograr tener una mejor calidad de vida.
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 Capacitar para la autonomía.
Este principio hace referencia a que la educación pueda lograr a que los alumnos en
general puedan lograr un nivel de independencia autónoma, que las personas se
puedan valer por sí mismo y ya no del apoyo o participación de sus enseñados, decir
que sean capaces de adquirir un nivel de profesión dependientes de sí mismo en su
formación de tal manera que puedan actuar con responsabilidad las decisiones a las
que se enfrentan.

 Estimular el interés por el conocimiento.
Este principio hace referencia a que la educación debe promover el interés por el
conocimiento, que es un gran recurso de cada persona. Puesto que el conocimiento te
da el poder que determina la capacidad competitiva, así mismo personas que sean
capaces de ser parte del desarrollo de una sociedad, ya que el conocimiento permite
abrir la mente.

 Promover el sentido de la solidaridad y la individualidad.
Este principio hace referencia a que la educación debe formar personas con la
capacidad de tener el interés por los demás en un mundo donde prima la injusticia, es
decir que las personas puedan ser y tener empatía.

 Practicar y promover el sentido de la responsabilidad.

Este principio hace referencia a que la educación debe de promover e implantar en las
personas el sentido de la responsabilidad consigo mismo, con la sociedad, con su
entorno ambiental y sociocultural. Así mismo la educación debe de orientar a los
alumnos en general a tener una ética que sea una carta de presentación ante la
sociedad, de forma que valore y tenga la responsabilidad al tomar toda decisión que
involucre tanto su interés personal como social.

3. ¿Cuál de los retos de la educación en la sociedad del conocimiento
planteados en este capítulo considera que es el más importante y
prioritario? Explique su respuesta.
Respuesta.

En este caso para mí el más importantes es el de Estimular el interés por el
conocimiento, ya que hoy en día vivimos en un mundo en él hay que ser competitivos
e innovadores, el conocimiento es la clave para ser competitivo y poder desarrollarnos
en una sociedad. Además de que el conocimiento es poder ya que es un recurso muy
valioso que determina la capacidad competitiva de las personas. El conocimiento
permite el desarrollo y el bienestar de la persona así como el de la sociedad.

4. ¿Cuáles son las principales características de la sociedad
latinoamericana en materia de investigación?
Respuesta.
En materia de investigación, Latinoamérica es uno de los continentes que menos
aporta y es que en la región la sociedad ah perdido ese interés de indagar, reflexionar
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y proponer soluciones para el mundo en beneficio de la humanidad. La sociedad
Latinoamérica se caracteriza de la siguiente manera.

 Carencia de cultura de la investigación
 Cambios para una mejora en la transformación humana y científica
 Incapacidad de aprender a formar preguntas y sus respectivos análisis
 La ingenua creencia de que no es necesario hacer una investigación

5. Haga una revisión bibliográfica sobre el tema de la investigación en
América Latina, consulte cifras y realice análisis comparativos entre
diferentes países. Para ello, puede consultar diferentes páginas de
Internet.
Respuesta.
La investigación en América Latina

Un análisis mundial en cuanto al tema de inversión en la rama de la investigación
científica nos muestra que América Latina ocupa la cuarta posición, por debajo de
continentes y países desarrollados tales como Canadá, Estados Unidos y Europa. Las
últimas estadísticas realizadas en latino América arrojan claramente que los países
más desarrollados son los que más invierten en materia de investigación, tales como
Brasil y Chile. De igual forma países poco desarrollados como Perú, Honduras,
Nicaragua usan una pequeña parte del producto interno bruto (PIB) para el avance de
la investigación, ciencia y tecnología.

¿Cómo estamos individualmente? Al hacer un análisis de quienes son los países que
aportan ese diminuto 2% mundial al desarrollo de ciencia y tecnología, ocurre que
1.6% de ese 2% (o sea el 80% de la investigación en ciencia y tecnología del total de
América Latina) viene de DOS países, ¡Sí solamente DOS!: Brasil y México. El resto
contribuye con un 0.4% y está dividido en las pequeñas contribuciones del resto de los
países de la región. En la Tabla 2 se muestran, las posiciones individuales de cada
país
Los índices de inversión e investigación científica y tecnológica en nuestros países
revelan serias deficiencias. Además, la escases de formación del potencial humano,
sumadas a la ausencia de políticas nacionales coherentes y decisivas, contribuyen a
formar el cuadro de retos para el desarrollo armónico, equilibrado y sostenido de
nuestra sociedad. Vale la pena recordar que aunque en el llamado tercer mundo
actualmente vive el 77% dela población mundial, tan solo posee el 6% del total de los
científicos del planeta y solo el 1% de los científicos mundiales son latinoamericanos.
Es tal la pobreza y ausencia de ciencia y científicos en nuestro continente.

Mientras Japón cuenta con 5.500 científicos e ingenieros por cada millón de
habitantes, y los Estados Unidos con 2.685, América Latina apenas alcanza a 210
científicos e ingenieros por millón de habitantes. Sin embargo, este promedio esconde
realidades aún peores: Brasil o México disponen de 400 científicos de ingenieros por
millón de habitantes, nuestro país apenas cuenta con 166. Indiscutiblemente la
economía está ligada a este proceso que nos ubica en los últimos lugares a nivel
mundial. Los primeros tres lugares los ocupan: Brasil, que invierte$9,932 millones,
México $2, 875 millones y Argentina US$ 964 millones. Guatemala invierte
aproximadamente $12 millones en investigación y tecnología anualmente, con fondos
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que provienen principalmente del Gobierno y de los centros educativos superiores,
como universidades e institutos de investigación. (guateciencia, 2009)

6. Consulte cuáles son las investigaciones más importantes que en los
últimos diez años se han realizado en el campo de su profesión en
América Latina.
Respuesta.
 Perú- Universidad Mayor de San Marcos. 2008
 Factibilidad técnica y económica de la lana de oveja.
 El marco conceptual del Sistema Nacional de Inversión Pública y su
impacto en la gestión de inversiones.
 Proyecto de análisis de los sistemas de fundición de las pequeñas y
medianas empresas (optimización de la producción)
 América Latina (centro latinoamericano de administración para el
desarrollo)
 Salarios de los altos cargos del sector público. Se encuentra ya
publicado en la sección de Innovaciones y Tendencias del SIARE del CLAD
el informe final de la investigación sobre las remuneraciones de los altos
cargos que fue realizada en el año 2003, por encargo del Diálogo Regional
de Políticas del BID, y que estuvo a cargo de Nelson Marconi, Laura Carillo,
Claudia Helena Cavalieri.
 Perspectivas económicas de américa Latina 2012 (transformación del
estado para el desarrollo )
 Proyecto Red Mercosur - Programa de Naciones Unidas para el
Medioambiente (PNUMA): Estudio sobre la Eficiencia en el Uso de
Recursos: Perspectivas Económicas (2009-2010)
 Los recursos naturales como palanca del desarrollo en América del
Sur:¿Ficción o Realidad? /Mercosur.

7. Reflexione sobre la misión de las universidades en materia de
investigación.
Respuesta.
En la sociedad del conocimiento la investigación debe ser la misión fundamental de la
verdadera universidad. Para expertos en el tema de educación y desarrollo la
investigación es la misión primera y fundamental de la universidad. Hoy, la Universidad
es considerada como una de las instituciones mejor preparadas para afrontar los retos
de la sociedad del futuro y, sobre todo, es reconocida como un pilar fundamental del
nuevo modelo productivo que se articula en torno al conocimiento, la tecnología y la
innovación.
En la actualidad las funciones sustantivas de la universidad son tres: la docencia,
la proyección social y la Investigación. Por lo tanto la docencia es como la guía que se
da para el correcto aprendizaje de la investigación científica, puesto que están
encargados de transmitir estos conocimientos hacia los estudiantes. La proyección
social es una de las funciones sustantivas de la universidad ya que con la
investigación se enfoca en analizar y resolver problemas actuales de la sociedad y la
investigación que tiene como responsabilidad de dar respuesta a las demandas que
exigen los constantes cambios, el dinamismo y la complejidad del mundo.

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Se cree que la misión de las universidades en materia de investigación es impartir la
materia cumpliendo de lleno con las funciones anteriormente mencionadas para crear
una población más competente y preparada para saciar las necesidades y responder
las interrogantes que el mundo pone y también para estar a la vanguardia de lo que
este mismo espera, ya que como ya sabemos nuestro mundo evoluciona cada día
más y para responder a sus demandas el estudiante tiene que estar capacitado al día
con la información.
Entonces podemos decir que la misión de la universidad se cumplirá de la manera
correcta si esta se imparte cumpliendo sus tres funciones y si el alumno está dispuesto
a aprender, y si esa misión se cumpliera con éxito, tendríamos personas más
preparadas y calificadas para emprender el desarrollo de una sociedad.
8. Haga una revisión teórica que le permita conocer qué están haciendo las
universidades de su país en materia de investigación.
Respuesta.

Los índices de inversión en la investigación científica y tecnológica en nuestro país
revelan deficiencias, además la escasez de información del potencial humano y la
ausencia de políticas nacionales coherentes y decisivas, contribuyen a formar el
cuadro de retos para el desarrollo armónico, equilibrado y sostenido de nuestras
sociedades.
Las instituciones superiores como las universidad nacional mayor de san marcos, la
universidad Cayetano Heredia, la Universidad Católica del Perú, la Universidad Agraria
de la Molina y la Universidad de Ingeniería son las que más productoras respecto a
temas de investigación científica en distintas áreas. Así tenemos que:
 universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH) con 714 publicaciones
científicas por año.
 Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), 366 publicaciones.
 Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), 225 publicaciones.
 Universidad Agraria de La Molina (UNALM), 93 publicaciones.
 Universidad Nacional de Ingeniería (UNI), 70 publicaciones

Así tenemos a la UNMS, realiza temas de investigación en biología como,
microbiología, control biológico, manejo y producción de recursos biológicos así mismo
Prioriza estudios de conservación y utilización de la biodiversidad tanto de organismo
como de ecosistemas. En cuanto a las ciencias económicas investiga acerca de
desarrollo de proyectos de investigación que analizan la realidad socioeconómica del
país y proponen alternativas a los procesos macroeconómicos y microeconómicos, el
desarrollo de proyectos de investigación en gestión, desarrollo y promoción
empresarial; gestión y desarrollo del potencial humano, doctrina y legislación tributaria,
control del sector público y privado, globalización del comercio y de las finanzas.

9. Indague qué han investigado o qué están investigando los programas o
las facultades de su profesión en el campo de la investigación científica.
Respuesta.

Los estudios avanzados de Economía tienen una gran importancia social y científica,
ya que permiten la formación de profesionales con una gran habilidad para la
abstracción con el objetivo de identificar y modelizar la esencia de un problema.
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 La Facultad de ciencias económicas y empresariales de la universidad de Piura-
Perú. (Piura, s.f.)
 Las PYMEs y las Teorías Modernas sobre Estructura de Capital
 El Leasing en el Perú
 Análisis del Sector Micro empresarial en la Región Piura

 Los trabajos de investigación de seis egresados de la Facultad de Economía
fueron seleccionados para presentarse en el XXIX Encuentro de Investigación
Económica del BCRP

 “Identificación de auges crediticios para el caso peruano. Una propuesta
alternativa desarrollada para el período 1992-2010”
 “Mecanismos de transmisión de política monetaria del BCRP en el período 2 de
enero 2008 - 31 de diciembre 2009. Efectos en el mercado de divisas”
 “Cálculo de la elasticidad [del] ingreso en el Perú según grupos de
pobreza/período 2008”
 Evaluando la paridad de poder adquisitivo: Perú y Estados Unidos”

 CAPITULO 02: CIENCIA, PROGRESO Y CALIDAD DE VIDA.

1. Escriba un ensayo en torno a la problemática del ser humano actual y el
papel de la ciencia en aquélla.
Respuesta. ¿Qué es un ensayo?
Es un texto escrito, generalmente breve, que expone, analiza o comenta una
Interpretación personal, sobre un determinado tema: histórico, filosófico, científico,
literario, etc.
Ensayo:
El rol de la ciencia en la problemática de ser humano actual.
Introducción
En nuestros días, el ser humano admirado de sus propios descubrimientos y de su
poder, se formula con frecuencia preguntas angustiosas de diversos temas en general,
sobre el sentido de sus esfuerzos individuales y colectivos, sobre el sentido económico
de su entorno y sobre el destino último de las cosas y de la humanidad.
En este ensayo quiero manifestar que en nuestra actualidad tenemos muchos
problemas que son una problemática para los ciudadanos, un claro ejemplo de ello es
la crisis económica por la que atravesamos todos los habitantes en Perú y el mundo
entero y por si fuera poco los problemas ambientales que afecta todo nuestro planeta,
pero al punto al que quiero llegar y dejar en claro es la influencia de la ciencia en la
sociedad y la naturaleza.
Desarrollo
 Los avances de la ciencia para el bienestar social.
Mi argumento como estudiantes de la UNT en base a información puedo decir que,
Los grandes avances científicos y tecnológicos (que son creados gracias a la ciencia)
nos han permitido mejorar nuestra calidad de vida, un claro ejemplo de ello son los
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avances en la medicina, como los medicamentos o aparatos que son utilizados en la
medicina lo que ha permito combatir enfermedades que antes parecían no tener cura,
así también los avances en las ciencias económica han permiten información confiable
y muy útil para poder tomar decisiones que permitan tener un impacto positivo en el
interés personal como colectivo.
De esta forma el desarrollo de la ciencia y el impacto de la tecnología ha repercutido
mucho en nuestra vida, pero no todo ha sido bueno, ya que actualmente como en mi
caso y el todos es que nos hemos vuelto tan dependientes de la ciencia que pareciera
que nosotros estamos al servicio de esta; cuando la ciencia debería estar a nuestro
servicio; pues hemos utilizado tanto la ciencia, incluso para hacer cosas sencillas
como una investigación de algún tema en particular, lo primero que hacemos es utilizar
la computadora, meternos al internet y bajar información que ni siquiera leemos,
cuando lo podríamos hacer con libros y enciclopedias.

 ¿La ciencia y el avance tecnológico es beneficiosa?
El ser humano desde sus inicios ha mantenido un continuo interés por mejorar y
garantizar su calidad de vida, para esto se ha preocupado por estudiar el mundo que
lo rodea y buscar nuevos elementos acordes para tal fin. Es aquí donde juega un
papel importante lo que denominamos la ciencia, que hoy en día tiene repercusiones
tanto positivas como negativas y las tendrá en la sociedad del futuro.
así mismo puedo argumentar en base a información que la innovación tecnológica es
beneficioso pero incentiva el desempleo, por ejemplo, en el campo laboral hay
situaciones en la que los trabajadores se ven reemplazados por maquinas que rinden
más que un trabajador, esto ha generado que el trabajador sea visto como un objeto,
un productor y consumidor, en un idolatra de las cosas, pero según Erich Fromm nos
dice que ni la ciencia ni la tecnología son responsables de la idolatría que la ciencia ha
hecho posible simplemente, nos hace ver que si nosotros como personas no tenemos
valor y fuerza moral, la ciencia nunca nos va a proporcionar estos valores.

De acuerdo con el articulo ciencia, progreso calidad de vida, nos dice que hay que
saber utilizar a la ciencia de manera correcta, es decir una ciencia con conciencia, de
forma responsable; una forma incorrecta o no ética del uso de la ciencia, fueron las
guerras que marcaron el destino de nuestro mundo como lo fueron la primera y
segunda guerra mundial. Hoy se utiliza a la ciencia para crear armas, bombas
nucleares, atómicas o gases nocivos.
Así mismo Otro gran problemática sin duda alguna es el dinero, y digo esto porque,
pues por que se suele medir a la gente en términos monetarios y que con base en ello
se hacen relaciones como la “amistad” y que estas solo están basadas en interés
personales y con el afán de obtener poder y más riquezas.
El papel de la ciencia frente a esta problemática esta dado en que si bien la ciencia ha
hecho de la sociedad actual algo novedoso, llenos de avances científicos y
tecnológicos que avanzan cada día a gran escala, también nos ha convertido una
sociedad egoísta, ansiosa de poder, en la que prima el interés y se clasifica a las
personas según su riqueza y su linaje social, tal vez deberíamos volver a la sociedad
antigua donde las cosas materiales eran menos y el esfuerzo para conseguir una vida
digna era bastante intenso pero ahora a pesar de tener lo que siempre hemos
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deseado, sino cambiamos nuestra manera de pensar y de ver el mundo nos
encaminamos a la peor arma, el hombre mismo y a una posible autodestrucción, pues
el ser humano actual parece no tener la capacidad y no estar preparado para la oleada
de avances y cambios.
Según Polykarp Kush nos dice que “La ciencia no puede hacer muchas cosas,
suponer que la ciencia puede encontrar la solución técnica para todos los problemas
es el camino hacia el desastre. Entonces debemos pensar que somos personas que
sabemos pensar, sentir, gozar; que somos libres y que somos merecedores de respeto
y que la ciencia debe ser concebida como una actitud de respeto a la vida humana, a
la moral y buscar nuestro bienestar social.

 CONCLUSION

Mi conclusión es que gracias a la ciencia y la tecnología hemos sido capaces de crear
cosas maravillosas que nos ayudan a nuestro bienestar cotidiano. Además nos ayudan
a hacer más y mejores descubrimientos que nos cuenta trabajo llega sin la tecnología.
Además Si sus percusiones son devastadores hay que buscarle una solución a cada
problema hay que tratar de hacer nuestras maquinas perfectas para que no
contaminen el ambiente, dejar de usar sustancia nocivas y tratar de encontrar algunas
menos dañinas para el bienestar de todos nosotros.
2. Escriba un ensayo sobre la relación entre ciencia, cultura y progreso.
Respuesta.
Ensayo: La relación entre ciencia, progreso y cultura.
Introducción.
La ciencia es el conjunto de conocimientos que se obtienen por medio de la
observación, la cultura es todo el conjunto de modelos o costumbres a través de los
cuales la sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman, el
progreso se encarga de mejorar la calidad de vida de las personas.
Desarrollo
 El conocimiento como la base del triunfo
Hoy día es indispensable prepararse para obtener una serie de conocimientos que son
la base del triunfo, el estudio es el legado más grande que una persona puede llegar a
tener, las cosas materiales se terminan dejar de existir en un tiempo, si se llegara a
fracasar en algún momento se perdiera todo lo material lo que realmente queda es la
persona y toda su esencia como tal, sus orígenes sus raíces.
En una sociedad que cada día se presentan nuevos avances tecnológicos por esta
razón se debe estar en constante actualización, a la vanguardia para buscar nuevas
oportunidades. En el campo de la contaduría es vital estar actualizado para buscar
nuevos horizontes, pero siempre conservar los principios morales y éticos,
independiente de cualquier circunstancia, la ciencia es la que permite indagar buscar
nuevos puntos de vista, posibles soluciones a cada una de las incógnitas.
Independientemente de la carrera que se estudie o ejerza es necesario indagar,
investigar y buscar nuevos puntos de vista. Cada día que pasa surgen nuevos
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artículos, avances tecnológicos por lo que no se puede ignorar ni dejar pasar no se
puede dejar que la tecnología tome ventaja, al contrario se debe estar a la par con ella.
Una persona que se encuentra actualizada en su campo profesional y personal tiene
muchas más opciones de encontrar lugares donde estos conocimientos, cualidades y
demás virtudes son aprovechados al máximo lo que estimula a la persona porque su
trabajo y esfuerzo se ven reflejados
Conclusión.
En conclusión debemos conseguir que la sociedad identifique a la Ciencia entre sus
valores culturales. La Ciencia no termina en las tecnologías que surgen de su
desarrollo, las que a veces pueden ser responsables, por ejemplo, del incremento del
desempleo que va de la mano de la globalización de la economía. Es también la única
vía para resolver este problema al proveer el progreso a los ciudadanos, quienes al
adquirir una formación de base adecuada podrán estar preparados para recibir las
tecnologías de punta, convivir con ellas y encontrar mecanismos para que aparezcan
soluciones originales. No existe camino más democrático para borrar las
desigualdades sociales que el que pasa por una adecuada educación de base que
incluya a la Ciencia.
3. Elabore una reflexión alrededor de la ética de la ciencia.
Respuesta.
Sabemos que la ciencia moderna es uno de los mayores logros de la humanidad, y
teniendo en cuenta que se vive en un mundo gobernado por unas ideologías
fundamentadas en la ciencia y en el uso de instrumentos creados por ésta, es
necesario tomar conciencia de que esas ideologías y esos instrumentos pueden
utilizarse de forma correcta o incorrecta, es decir, de un modo ético o no ético.
La ética nos permite saber si utilizamos la ciencia de forma correcta o incorrecta es
decir de forma ética o no ética, debemos procurar utilizar a la ética y a la ciencia de
forma correcta para poder avanzar, crear bienestar y buscar mejorar nuestra calidad
de vida. Debemos tener ciencia con conciencia, es decir el uso no ético de la ciencia
nos puede llevar a la destrucción masiva de nuestro planeta y la destrucción de la
sociedad, como lo fueron las guerras mundiales, el uso inadecuado de las armas y la
clonación de seres vivos son claros ejemplos de que no sabemos utilizar a la ciencia
de forma responsable.

La ciencia nos invita hacer mejores personas, a pensar y reflexionar sobre nuestro
entorno, que seamos más respetuosos y más conscientes, creo que la ciencia es
fundamental para mejorar nuestra vida siempre y cuando la sepamos utilizar de
manera correcta y utilizarla cuando en verdad la necesitemos.

4. Indague acerca del uso ético o no ético de la investigación en el campo de su
disciplina.
Respuesta.
La ética de la investigación en el campo de las ciencias económicas
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Los profesionales en las ciencias económica como los economistas tienen
establecidos como bases fundamentales los código de éticas que guía el actuar
profesional de los economistas, Un profesional para triunfar, necesita contar con la
confianza de autoridades y clientes, lo que adquiere especial significación, ya que no
sólo debe contar con la confianza de autoridades y clientes sino además con la de los
Empresarios Inversionistas, Por ello, este Código, proporciona la seguridad de que la
Profesión, de mantener altos estándares de capacidad técnica, moralidad e integridad.
Por ejemplo, todo Economista tiene el Deber de comportarse: con lealtad, probidad,
veracidad y buena fe, en la Institución y fuera de ella.

 La administración pública
La administración pública incluye muchas profesiones y ocupaciones, cada uno con su
propio conjunto de normas éticas. Además, tienen que seguir el código de ética
profesional para los trabajadores del sector público. Además, Estos profesionales,
incluidos aquellos cuya ocupación principal es hacer la investigación científica, se
enfrentan a problemas éticos complejos. Estos problemas se refieren, por ejemplo, con
la responsabilidad social y el interés público; la participación del público; competencia
profesional, la honestidad; conflictos de intereses; el respeto de los derechos de los
ciudadanos, la dignidad y la diversidad; seguridad de la información; consecuencias a
largo plazo de las decisiones de la administración pública.
Los valores comunes en el marco de las administraciones públicas Para lograr la
eficiencia, por un lado, del ámbito institucional y, por otro, de parte de las personas
que trabajan en ellas, es decir, los servidores Públicos, se requiere integrar los valores
personales con los valores Institucionales. De esta manera, individuos y
organizaciones pueden caminar juntos hacía objetivos comunes. Algunos de estos
valores universales de la ética pública son: la lealtad a los principios constitucionales,
la honestidad, el respeto, la defensa de los bienes y el patrimonio público, la
responsabilidad, el buen trato a los ciudadanos. Todas ellas están presentes en las
normas sobre ética en diversos países del mundo.
5. Promueva un debate sobre la relación entre la ciencia y el desarrollo
humano.
Respuesta. El siguiente debate será realizado de forma personal tomando como
iniciativas los argumentos a favor y en contra del tema.
¿Realmente la ciencia y la tecnología han generado el bienestar de los ciudadanos?
Contexto
La tecnología, cuya base moderna se encuentra en el desarrollo científico, juega un
importante papel en la sociedad y su desenvolvimiento económico. Esta se relaciona
en términos de correspondencia dinámica con el modo de vinculación de la sociedad
con la naturaleza en el proceso de trabajo, así como con las relaciones sociales de
producción y distribución, las formas ideológicas dominantes y los mecanismos del
ejercicio del poder político. En pocas palabras, la intensidad y la naturaleza del
desarrollo científico tecnológico corresponden al estilo de desarrollo imperante en la
sociedad.
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En una sociedad guiada por el lucro, el mismo estará subordinado a este fin, con todas
las consecuencias ambientales y sociales negativas que esto pueda significar. Si,
además, se trata de una sociedad con un sistema económico subordinado, el proceso
tomará la forma de una dependencia tecnológica que permite la reproducción de las
condiciones de sometimiento.
El ser humano alberga sentimientos contradictorios: por una parte, los de grandeza y
prepotencia, gracias al desarrollo científico y tecnológico y, por otra, los de
desesperación e impotencia ante sus propios límites y posibilidades de
autodestrucción. El mundo moderno exige respuestas inmediatas y continuas que le
permitan al ser humano enfrentarse consigo mismo y con sus valores. La
especialización de las diversas ramas de la ciencia y de la técnica hacen del ser
humano actual un individuo capaz de manejar gran cantidad de datos y teorías, pero
muchas veces sin criterio frente a él mismo y ante los demás
Teniendo esto presente, queda claro que para desarrollar un modelo social alternativo
inclusivo y sostenible es imprescindible la definición de un nuevo paradigma de
desarrollo científico técnico. El mismo deberá responder con claridad a dos preguntas
básicas: ¿Para qué ciencia y tecnología? ¿Para quién ciencia y tecnología?
Argumentos
A favor En contra

 El avance de la ciencia ha
beneficiado de muchas maneras
al desarrollo de grandes
descubrimientos que ayudan a
ser humano a ahorrarse tiempo y
esfuerzo.
 Hoy en día es mucho más fácil el
que hacer del ser humano en
muchos aspectos y todo ello
gracias a la tecnología, además
es importante porque juega un
papel muy importante en la
sociedad y el desenvolvimiento
económico.


 Los grandes avances en la
ciencia de la tecnología han
producidos desempleo ya que lo
que antes lo hacía el hombre,
ahora lo hacen las maquinas más
sofisticadas.
 El avance de la ciencia en mucho
de los casos afecta
irreversiblemente a nuestro
medio ambiente.
 La tecnología en muchos de los
casos puede producir adicción,
puesto que ahora es mucho más
práctico realizar diversas cosas.

 La ciencia y la tecnología ha
permitido el incremento de la
calidad de vida de quienes están
inmersos en un mundo tan
globalizado



 El uso inadecuado e
irresponsable del avance de la
ciencia y la tecnología puede
causar varios y severos daños al
bienestar humano.
 La ciencia en nuestros días ha
originado que prime más el
interés económico que el interés
social.

Conclusiones.
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 La ciencia y la tecnología ha permitido mejorar el bienestar humano y el
desenvolvimiento económico.

 considero además que la ciencia ha sido totalmente grandiosa, ya que sin ella
el ser humano no habría tomado la iniciativa de evolucionar, de buscar nuevas
cosas que lo hagan feliz, permitiendo así que el mismo construya su propia
realidad y generara competitividad ya que el hombre no se ha quedado quieto
ante las hipótesis y descubrimientos de los demás, lo cual ha permitido el
desarrollo continuo.

 Finalmente argumento de que la ciencia ha logrado un cambio total en la vida
del ser humano, perjudicando muchas veces a nuestro entorno ambiental e
interés social dado que prima más el interés económico.

6. Basándose en las conclusiones del debate sobre ciencia y desarrollo
humano,
Trabajando en equipo, elaboren una lista de temas que puedan ser objeto
de investigación en diferentes empresas u organizaciones.
Respuesta.
En base al debate anterior podemos mencionar algunos de puntos al tener en cuenta
como tema de interés.

N Lista de temas de investigación.
01 El desarrollo económico y ambiental
02 La dependencia humana ante la ciencia
03 El interés económico por encima del bienestar social.
04 El avance de la ciencia como causa irreversible al daño ambiental.
05 Grandeza y prepotencia contra desesperación e impotencia de la
ciencia


 CAPITULO 03: EPISTEMOLOGÍA O FILOSOFÍA DE LA CIENCIA.

1. ¿Qué se entiende por epistemología de la investigación?
Respuesta.
La epistemología es aquella rama de la filosofía que se ocupa del conocimiento que
estudia la ciencia. Es aquella que busca explicar los métodos de formación y
aplicación, corroboración y evaluación de las teorías y conceptos científicos y a su vez
busca fundamentarlos y evaluarlos, en este caso los de la investigación, es decir, la
epistemología es la disciplina que estudia el conocimiento científico.
2. ¿Por qué es importante la epistemología para las ciencias y las personas?
Respuesta.
La epistemología es importante dado a que incentiva a las personas a investigar temas
que inciden en el conocimiento y que aportaran a su vida tanto intelectual como
personal. Además porque a través de esta disciplina se valora el conocimiento
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científico a través de teorías, estudios y hechos corroborados y comprobados, además
que se encarga de analizar a la ciencia bajo el análisis y la reflexión, basados en
conocimiento científico.
3. ¿Cómo se clasifica la epistemología de la investigación?
Respuesta.
La epistemología o teoría del conocimiento se clasifica en tres categorías:
a) Epistemologías metacientíficas, es una reflexión sobre las ciencias ya en parte
construidas e inventadas por los mismos autores de las subsiguientes reflexiones.
parten de una reflexión sobre las ciencias y tienden a prolongarla en una teoría
general del conocimiento.es decir se realiza investigaciones para generar nuevos
conocimientos y teorías de tal forma que aporten nuevos conocimientos para una
ciencia en particular.

b) Las epistemologías paracientíficas, esta epistemología trata de refutar las
teorías de los metacientificas. Es decir no consisten ya en reflexión acerca de las
condiciones del pensamiento científico para alcanzar una teoría más general del
conocimiento, sino se esfuerzan a partir de una crítica ante todo restrictiva de la
ciencia para fundamentar, al margen de sus fronteras, un conocimiento de
diferente forma. las que apoyándose en una crítica de las ciencias procuran
alcanzar un modo de conocimiento distinto al conocimiento científico.
c) Las epistemologías científicas su fundamento es la explicación del conocimiento
científico y no pretenden el conocimiento general. Se denominan así, no porque
éstas sean más ciertas que las anteriores, sino porque su fundamento es la
explicación del conocimiento científico y no pretenden el conocimiento general.
Esta categoría de epistemología surge del interés de las ciencias como
consecuencia de crisis propias de las ciencias en evolución, que puede llevar a una
constante revisión de sus principios e instrumentos de conocimiento

4. ¿Qué problemas debe estudiar la epistemología de la investigación?
Respuesta.
 La lógica de la ciencia, es decir, debe tratar o investigar los problemas lógicos y
metodológicos concernientes a la lógica requerida por la ciencia, así como a su
estructura lógica.
 Debe estudiar la semántica de la ciencia, es decir, los conceptos de referencia,
representación, contenido, interpretación y verdad, afines que se presentan en
la investigación científica
 Debe hacer referencia a la lógica de la ciencia, es decir debe investigar los
problemas lógicos y metodológicos concernientes a la lógica requerida por la
ciencia.
 El problema de demarcación, es decir, la cuestión de cómo distinguir entre
ciencia genuina y seudociencia.
 Reflexionar sobre la ontología de la ciencia o análisis y sistematización de los
supuestos y resultados antológicos del conocimiento científico.
 Criterios sobre la estética de la ciencia o el estudio de los valores estéticos de
la investigación científica.
 Reflexionar sobre la axiología de la ciencia o el estudio del sistema de valores
de la comunidad científica.
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 Reflexionar acerca de los intereses que mueven la ciencia.

5. ¿En qué consiste hacer epistemología de la investigación en el campo de la
disciplina que usted estudia actualmente?
Respuesta.
La importancia de la epistemología en la Economía, se desarrolla en varios campos
para el ser humano, pero es un proceso muy interesante en el cual podemos aprender
cosas nuevas e innovadoras con respeto a nuestra vida cotidiana y la formación
profesional.
En base a la epistemología Considero que esta disciplina se aplicaría en todos los
conocimientos que como economistas, implementemos para sacar adelante nuestros
propósitos como futuros economistas de proveer distintas políticas que ayuden a la
mejora del bienestar social, esta metodología de trabajo nos formará como personas
acerca del saber y el quehacer de estas disciplinas. Este enfoque permitirá reflexionar
sobre el fortalecimiento y formación disciplinada que pretende impulsar el desarrollo
científico y técnico de nuestra carrera.
Además tengamos en cuenta que el avance o el estancamiento de las diferentes
disciplinas y de la ciencia misma dependerá de la capacidad epistemológica que
tengan los profesionales de la respectiva disciplina, así como de la capacidad de la
propia profesión o campo del conocimiento para reflexionar sobre sí misma y sobre la
realidad cambiante de la cual formamos parte.
6. Pregúnteles a cinco profesores de su facultad qué entienden por
epistemología. Escriba las respectivas respuestas y relacione éstas con el
concepto ofrecido en este capítulo.
Respuesta.
Profesor. Mg. Orlando Ecca López
 La epistemología es el fundamento científico bajo un enfoque filosófico.
Profesor. Richard Garavito criollo
 La epistemología es la ciencia que estudia la ciencia, es decir estudia el
conocimiento científico. (en clase)
Profesor. Wayki Luy Navarrete
 La epistemología es la ciencia se encarga de las fuentes del conocimiento, el
saber y los criterios del mismo.
Profesor. Cesar Ortiz
 Investigar el origen de las cosas basadas en investigaciones o análisis.
Profesor. Agurto Toribio moran.
 Epistemología: Es la ciencia que estudia el conocimiento, y en determinados
casos la aplicabilidad en ramas específicas “epistemología de la
comunicación”.
En base a las definiciones de la epistemología dadas por algunos docentes, podemos
decir que todos coinciden en cierta parte con el concepto de la epistemología
argumentando que es la ciencia del conocimiento, es una disciplina filosófica, etc. Y
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todas estas definiciones están bien enfocados según la definición que hemos venido
manejando. “La epistemología es aquella rama de la filosofía que se ocupa del
conocimiento que estudia la ciencia. Es aquella que busca explicar los métodos de
formación y aplicación, corroboración y evaluación de las teorías y conceptos
científicos y a su vez busca fundamentarlos y evaluarlos, en este caso los de la
investigaciónʺ.


7. Indague si en su facultad se ha elaborado algún estudio sobre la
epistemología de su disciplina. En caso de encontrar información acerca del
tema, expóngalo y coméntelo frente a su grupo con la supervisión de su
profesor(a).



8. ¿Qué es un estatuto epistemológico de una ciencia o de una disciplina?
Comente el tema con su grupo.
Respuesta.
El estatuto epistemológico es el estudio de la elaboración y validación del
conocimiento científico, la cual se ocupa de problemas tales como las circunstancias
históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los criterios por los
cuales, se lo justifica o invalida. Por lo tanto, tiene un estatuto epistemológico todas
aquellas ciencias que se basen en el método científico, que poseen un área del
conocimiento propio y que cuentan con el consenso de la comunidad científica.
Lo que debe reunir un estatuto epistemológico verdadero: Un campo de estudio que
sea propio, Un cuerpo de contenidos validados, Un lenguaje propio, Autonomía
metodológica, Formulación de principios, teorías e hipótesis propia
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9. Elabore un mapa conceptual acerca de la epistemología de la investigación y entrégueselo a su profesor(a)
EPISTEMOLOGÍA
Rama filosofica
Que trata?
De explicar la naturaleza,
las variedades, los origenes,
los objetos y los limites del
conocimiento cientifico.
objetivo
aclarar la condiciones en
que es posible el
conocimiento humano
problemas de la
epistemologia
Problema de Demarcacion,La
lógica de la ciencia,la
semántica de la ciencia,
referencia a la lógica de la
ciencia, Reflexionar sobre la
ontología de la ciencia
clasificación
Epistemología
metacientiofícas
Epistemología paracientifíca
Epistemologia científica
Elaboración propia/Escuela de economía. /Tumbes-Perú.
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 CAPITULO 04: SOBRE EL CONCEPTO DE CIENCIA SOCIAL.
1. ¿Qué se concluye hoy en relación con el concepto de ciencia social?
Respuesta.
Ahora, en el campo de las ciencias sociales es oportuno recordar que el fundamento
de sus disciplinas es el individuo y, en particular, el bienestar del ser humano. En
consecuencia, la investigación en este ámbito debe estar consciente de tal
responsabilidad.
Por tanto hoy en día las ciencias sociales deben buscar re-definir su concepto para
establecer con más claridad algunas de sus características como por ejemplo los
énfasis en los paradigmas científicos y la metodología de programas de investigación
ya que para crear conocimiento no hay método único en la ciencia.

2. ¿En qué se fundamenta la corriente hermenéutica para postular la autonomía
de las ciencias sociales respecto a las ciencias naturales?
Respuesta.
En directa oposición con el movimiento positivista surgió el denominado movimiento
hermenéutico, que para este movimiento, el método propio de las ciencias sociales
debe ser el método de la comprensión y no el de la explicación propuesto por el
positivismo. Por tanto, en las ciencias sociales se busca comprender y no explicar. Es
decir, Las ciencias sociales comprende hechos de forma particular y el resultado es
una serie de principios y no leyes generales que es lo que le da autonomía de las
ciencias sociales respecto de las ciencia naturales.

3. ¿Cuáles son las características de la concepción positivista de la ciencia
social?
Respuesta.
 Monismo metodológico: es decir, unidad de método y homogeneidad
doctrinal, sólo se puede entender de una única forma aquello que se considere
como Auténtica explicación científica
 Modelo de las ciencias naturales exactas: la unidad de método o método
positivista lo constituye en esencia el modelo fisicomatemático, y por el estará
medida la cientificidad de todo conocimiento que quiera llamarse científico
 La explicación causal: la ciencia debe dar respuesta a las causas o motivos
fundamentales de los fenómenos
 La predicción: para el positivismo, el conocimiento científico hace hincapié en
la predicción de los fenómenos, el control y el dominio de la naturaleza.

4. ¿En qué consiste el principio de “verificación” propuesto por el positivismo
lógico del Círculo de Viena, para validar el conocimiento científico?

Respuesta.
El principio de verificación propone de que sólo tienen sentido las proposiciones que
pueden verificarse empíricamente, a través de los hechos de la experiencia y de la
lógica, es decir Consiste en que todo debe ser sometido a la observación directa y a la
comprobación mediante la experimentación ya que para este principio solo tienen
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sentido las proposiciones que pueden verificarse empíricamente a través de los
hechos de la experiencia y de la lógica.

5. ¿En qué consiste el principio de “falsación” propuesto por Karl Popper?
Respuesta.
Este principio consiste que la ciencia no es un saber seguro sino hipotético conjetural,
que se construye con el método deductivo y no inductivo, que debe someterse a la
falsación y no a la verificación. Es decir, este principio afirma que para comprobar una
hipótesis científica no puede utilizarse la verificación sino la falsación ya que para este
principio toda hipótesis científica debe demostrase y ser comprobada a través de la
experiencia, e indagar sobre dicha hipótesis y en caso de encontrar alguna
contradicción respecto a la hipótesis propuesta esta quedara falseada. En caso de que
una hipótesis resista los intentos de falsación, se aceptara provisionalmente, mientras
la contraria no se demuestre como científica.

7. ¿Qué es ciencia según Karl Popper?
Respuesta.
Para Karl Popper la ciencia es una búsqueda incesante, critica, sin concesiones de la
misma. Un saber hipotético conjetural, que se construye con el método deductivo que
debe estar sometido a la falsación; desde esta concepción no existen fundamentos
infalibles, sino problemas a os cuales debe responder la ciencia y un
convencionalismo critico que debe apoyarse en la fuerza critica de la razón.
7. ¿Cuáles son los planteamientos centrales de la teoría crítica de la Escuela de
Fráncfort?
Respuesta.
La teoría crítica de la Escuela de Fráncfort consideraba que el positivismo se reduciría
a una aceptación crítica de los hechos, de lo existente, y no se daba cuenta de que los
hechos no son datos inamovibles sino problemas. Es decir, al uso de la ciencia para
alcanzar unos objetivos dados por un sistema y, además, consideraba que la ciencia
positivista es una ciencia legitimadora de la unidimensionalidad de la razón.

El planteamiento de la necesidad del análisis de los intereses que rigen el
conocimiento, porque consideraban que el conocimiento no existiría sin un interés de
por medio.

8. ¿En qué consiste el método crítico de la Escuela de Fráncfort?
Respuesta.
El método critico consiste en que la objetividad de la ciencia se logró con el método
crítico, pero la crítica no es solo formal, ya que se limita únicamente a la reflexión
sobre los enunciados, métodos y aparatos conceptuales, sino que es crítica del objeto
del que dependen todos esos aspectos, es decir del sujeto y los sujetos vinculados
con la ciencia organizada, pues si la crítica no se convierte en critica de la sociedad
sus conceptos no son verdadero

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9. ¿Cuáles son los principales planteamientos de Thomas Kuhn respecto a la
ciencia y a su progreso?
Respuesta.
 La comunidad científica se constituye mediante la aceptación de paradigmas
(La estructura de las revoluciones científicas)
 El patrón de desarrollo de una ciencia es el cambio o la transición sucesivos de
un paradigma a otro “ciencia normal”
 El progreso científico se da por la sustitución del paradigma vigente por un
nuevo paradigma que se impone gracias a una revolución científica.

10. ¿Cuáles son los argumentos de Lakatos en torno a su concepto de ciencia
como programas de investigación?
Respuesta.

 La ciencia no es una unidad de conocimiento científico que progrese por una
continua supresión de errores resultado de la crítica racional.

 Considera que la ciencia se compone de programas de investigación científica
(conjunto de teorías con concepciones distintas y a veces opuestas de estudiar
la realidad), que coexisten y compiten entre sí

11. ¿Cuáles son los planteamientos de Paul Feyerabend en relación con la
ciencia?
Respuesta.
 Unos de los planteamientos de Paul es el estudio de lo que ha sido la ciencia
ofrece un resultado: no ha habido jamás un método; no habrá jamás un método
 El anarquismo epistemológico según la cual, La noción de un método que
contenga principios firmes, inmutables y absolutamente vinculantes, en calidad
de guía de la actividad científica, choca con dificultades notables cuando se
enfrenta con los resultados de la investigación histórica.
 La adherencia dogmática a cualquier método científico resultaría ineficaz para
el progreso de la ciencia, porque ningún método, por excelente que parezca
para conocer la realidad, es aplicable con efectividad para el estudio de todos
los casos
 toda metodología tiene sus límites y la historia de la ciencia muestra que, en
ciencia, las nuevas teorías en sus distintos momentos han surgido no porque
se hayan ceñido al método científico dominante, sino porque sus promotores lo
transgredieron para avanzar en su causa.
 El monismo metodológico o unidad de método prescriptivo restringe el
progreso de la ciencia de acuerdo con Feyerabend. La ciencia progresa
cuando la creatividad intelectual del científico reelabora la forma tradicional de
estudiar la realidad





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12. ¿En qué consiste el paradigma de la complejidad?
Respuesta.

Consiste en el aprendizaje del pensamiento relacional; pero el mismo método no es
simplemente un pensamiento, sino una actitud general hacia el mundo, la naturaleza,
la vida, en resumen hacia el propio conocimiento, hacia el tipo de relaciones políticas
que establecemos con el mismo conocimiento.

13. ¿Qué importancia tiene para su disciplina la polémica sobre el concepto de
ciencia social?