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GOVERNO DO ESTADO DO PAR

SECRETARIA DE ESTADO DE CULTURA


FUNDAO CURRO VELHO
DIRETORIA DE OFICINAS
SERVIO DE PSICOLOGIA
O instrutor e o pblico-alvo da Fundao nas oficinas.
Francisco Aires Neto
Tc. Adm. e Finanas. Psic!"o#o
$E% so% %m inte"ect%a" &%e n'o tem medo de ser amoroso(
e% amo as #entes e amo o m%ndo. E )or&%e amo as
)essoas e amo o m%ndo( &%e e% *ri#o )ara &%e a +%stia
socia" se im)"ante antes da caridade.,
$Se( na -erdade( n'o esto% no m%ndo )ara sim)"esmente a
e"e me ada)tar( mas )ara trans.orm/"o0 se n'o )oss1-e"
m%d/"o sem %m certo son2o o% )ro+eto de m%ndo( de-o
%sar toda )ossi*i"idade &%e ten2a )ara n'o a)enas .a"ar de
min2a %to)ia( mas )artici)ar de )r/ticas com e"a
coerentes., Pa%"o Freire.
3em 2tt)455)ensador.%o".com.*r5.rases6de6)a%"o6.reire5
775895::;
Ed%car( no sentido "ato do termo( %m ato &%e .a<emos sem)re sem se&%er )erce*ermos(
)ois %m sim)"es ato nosso( mesmo sem o %so da )a"a-ra( +/ )or si s! re.er=ncia a o%tras )essoas
&%e de a"#%ma .orma estamos ed%cando.
Termos consci=ncia como ed%cadores do "%#ar &%e oc%)amos( de .%ndamenta"
im)ort>ncia( se como Pa%"o Freire se *%sca trans.ormar as re"a?es sociais em )ro" do $ser
2%mano,( temos &%e )artici)ar de )r/ticas coerentes com este )ensar.
A"m deste sentido mais am)"o( temos &%e *%scar a#ir de acordo com o am*iente &%e nos
inserimos( e com o )@*"icoa"-o &%e )retendemos orientar. A F%nda'o C%rro Ve"2o $tem a miss'o
de promover aes voltadas a crianas e adolescentes( o*+eti-ando o desen-o"-imento da
ca)acidade de eA)ress'o e re)resenta'o atra-s de )rocesso s!cioed%cati-o( tendo como
instr%mentos a arte e o o.1cio( na )ers)ecti-a de -a"ores ticos e estticos.,3FCVBiss>o;
Fa"ando de crianas e ado"escentes( -e+amos a"#%ns )ontos )ara norteamos nosso in1cio de
)ensar4
Declarao Universal dos Direitos Humanos
Artigo 1 - Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos.
Dotados de razo e de conscincia, devem agir uns para com os outros em esprito de !raternidade.
O.icinas C%rro Ve"2o
CNPC4 DE.9:F.EGF5888:EH
R%a Pro.essor Ne"son Ri*eiro( 7FI J Te"#ra.o
CEP4 HH.::D8I8 Ke"mPar/
Fone4 39:; D:FE9:88 FaA4 39:; D:FE9:89
Emai"4 .c-Lna%ti"%s.com.*r o% .c-Lc%rro-e"2o.)a.#o-.*r
Casa da Lin#%a#em
A-. Na<ar( D: Na<ar
CEP4 HH.8DG:I8Ke"mPar/
Fone4 39:; 7E:9IFH
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FUNDAO CURRO VELHO
DIRETORIA DE OFICINAS
SERVIO DE PSICOLOGIA
Artigo "# - ". A maternidade e a in!$ncia tm direito a a%uda e a assistncia especiais.
Todas as crianas, nascidas dentro ou !ora do matrim&nio, gozam da mesma proteo social.
Artigo "' - ". A educao deve visar ( plena e)panso da personalidade humana e ao
re!oro dos direitos do *omem e das li+erdades !undamentais e deve !avorecer a compreenso, a
toler$ncia e a amizade entre todas as naes e todos os grupos raciais ou religiosos, +em como o
desenvolvimento das atividades das ,aes -nidas para a manuteno da paz.
Declarao dos direitos das pessoas deficientes - ONU
# - As pessoas de!icientes tm direito a medidas .ue visem capacit/-las a tornarem-se to
autocon!iantes .uanto possvel.
Declarao dos Direitos da Criana 1959 - ONU
0rincpio " - A criana gozar/ proteo social e ser-lhe-o proporcionadas oportunidades
e !acilidades, por lei e por outros meios, a !im de lhe !acultar o desenvolvimento !sico, mental,
moral, espiritual e social, de !orma sadia e normal e em condies de li+erdade e dignidade. ,a
instituio das leis visando este o+%etivo levar-se-o em conta so+retudo, os melhores interesses da
criana.
O Estatuto da Criana e do dolescente EC
Art. #1. ,o processo educacional respeitar-se-o os valores culturais, artsticos e
hist2ricos pr2prios do conte)to social da criana e do adolescente, garantindo-se a estes a
li+erdade da criao e o acesso (s !ontes de cultura.
Art. 31. A criana e o adolescente tm direito a in!ormao, cultura, lazer, esportes,
diverses, espet/culos e produtos e servios .ue respeitem sua condio peculiar de pessoa em
desenvolvimento.
Art. "4". 5u+meter criana ou adolescente so+ sua autoridade, guarda ou vigil$ncia a
ve)ame ou a constrangimento6 0ena - deteno de seis meses a dois anos.
Estatuto da !C"
Art. 7o 8 ,as atividades de car/ter permanente e sistem/tico, desenvolvidas pelas
o!icinas, haver/ o+rigatoriamente a participao de pelo menos dois teros de alunos das escolas
p9+licas.
O.icinas C%rro Ve"2o
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R%a Pro.essor Ne"son Ri*eiro( 7FI J Te"#ra.o
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SERVIO DE PSICOLOGIA
#$O#O%& DE #$O'E&O DO N(C)EO DE C$*+,O - O!*C*N%
-CU$$O "E)HO.
:on%unto de procedimentos +/sicos .ue nortearo as atividades6
1. procurar o desenvolvimento de um processo e no o resultado de uma criatividade;
". perce+er a realidade e a vocao de um grupo procurando a menor inter!erncia possvel;
4. atentar aos mecanismos do sistema de relaes e comunicaes de grupo e dar
instrumentos para .ue estes se%am realados e valorizados;
7. organizar e direcionar as atividades no sentido de uma melhor relao de tra+alho;
#. no <ensinar=, mas criar mecanismos de animao e trocas de conhecimento e desco+ertas
.ue possi+ilitem a realizao de atividades sensveis, criativas e e)pressivas;
'. no montar antecipadamente uma linha de tra+alho a ser seguida, mas sentir a direo
espont$nea do processo e atuar para .ue esta se desenvolva na medida do possvel o mais
naturalmente;
3. o+servar, perce+er e analisar os mecanismos de relao e comunicao de grupos ou de
todo o con%unto de grupo de pessoas envolvidas conservando o processo a+erto a possveis
avaliaes e re!ormulaes de mecanismos em ao;
<Ainda recomendamos .ue na seleo de pessoas interessadas da comunidade, se%a
o+servado o !ator poder a.uisitivo da !amlia do candidato, atitude .ue garantir/ o o+%etivo maior
do pro%eto .ue > o atendimento da populao mais carente de nossa comunidade.=
<Achamos oportuna a presente proposta, considerando .ue > de muita responsa+ilidade
.ue no se !rustrem, principalmente s2 %ovens das camadas sociais mais carentes,do dese%o sincero
?e de direito@ de desenvolvimento das suas capacidades intelectuais e sensveis, importante !ator na
!ormao integral do ser humano, intuitivo, sensitivo e criador de cultura.=
Considera/es0
Como )odemos -eri.icar( desde s%a cria'o ainda no )ro+eto inicia" de Dina O"i-eira( a
FCV +/ desen2a-a %m )er.i" de a'o )eda#!#ica com)rometida com a trans.orma'o socia" e com o
c%idado a in.>ncia e ado"esc=ncia( *em como com a )arce"a da )o)%"a'o mais carente de )rote'o
socia".
A"m deste .ato contamos 2o+e com %ma -asta "e#is"a'o &%e d/ a)orte aos direitos da
)essoa 2%mana( e es)eci.icamente )ara o nosso caso da criana( ado"escente( )essoa de.iciente e
inc"%s'o socia"0 "e#is"a'o esta &%e .r%to da "%ta de )essoas &%e coad%nam com o )ensamento de
Pa%"o Freire $)or&%e amo as )essoas e amo o m%ndo( &%e e% *ri#o )ara &%e a +%stia socia" se
im)"ante antes da caridade,.
O.icinas C%rro Ve"2o
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R%a Pro.essor Ne"son Ri*eiro( 7FI J Te"#ra.o
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Emai"4 .c-Lna%ti"%s.com.*r o% .c-Lc%rro-e"2o.)a.#o-.*r
Casa da Lin#%a#em
A-. Na<ar( D: Na<ar
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Fone4 39:; 7E:9IFH
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SERVIO DE PSICOLOGIA
Transcre-o %m teAto do "i-ro $Dec"ara'o B%ndia" de Ed%ca'o )ara Todos,( citado no
"i-ro $ Diretri<es nacionais )ara a ed%ca'o es)ecia" na ed%ca'o */sica,3)#:H; )ara re."eA'o4

<todas as crianas, de am+os os se)os, tm direito !undamental ( educao e .ue
a ela deva ser dada a oportunidade de o+ter e manter nvel aceit/vel de
conhecimento;=
<cada criana tem caractersticas, interesses, capacidades e necessidades de
aprendizagem .ue lhe so pr2prios=;
<os sistemas educativos devem ser pro%etados e os programas aplicados de modo
.ue tenham em vista toda gama dessas di!erentes caractersticas e necessidades=;
<as pessoas com necessidades educacionais especiais devem ter acesso (s escolas
comuns .ue devero integr/-las numa pedagogia centralizada na criana, capaz
de atender a essas necessidades=;

Mo+e a inc"%s'o na ed%ca'o de .orma n'o discriminat!ria( o direito da criana a )rote'o(
ed%ca'o e o)ort%nidade de se desen-o"-er em s%a )"enit%de( +/ n'o s! %ma disc%ss'o acad=mica(
mas %m direito( &%e eAi#e de todas es.eras da sociedade a e.eti-a'o destes( %ma m%dana de
)aradi#mas sociais( %ma m%dana c%"t%ra".
N )ortanto dese+o da FCV( &%e se% cor)o tcnico )ermanente o% n'o( ten2a esta
sensi*i"i<a'o do trato com as crianas( ado"escentes *em como com a inc"%s'o na ed%ca'o( isto
desde o in1cio da .orma'o da Instit%i'o.
F%ndamenta" )ara a FCV o )ensamento da ed%ca'o como $o desen-o"-imento de %m
)rocesso e n'o o res%"tado de %ma criati-idade,3Dina O.;( tam*m o de $n'o OensinarO( mas criar
mecanismos de anima'o e trocas de con2ecimento e desco*ertas,.3Dina O.; A'o esta direcionada
a )o)%"a'o de crianas e ado"escentes mais carentes.
N'o s! %ma a eAec%'o de %ma )ea teatra"0 %ma a)resenta'o de cora"0 %m tra*a"2o
seri#r/.ico0 de )int%ra( desen2o( mode"a#em( )a)ieta#em( -1deo( a%dio o% o &%e se )ossa ima#inar
em termos de )rod%'o art1stica( mas .%ndamenta"mente %m )rocesso de .orma'o de )essoas( de
o)ort%ni<a'o de direitos( de .orma'o de cidad'os conscientes de s%as )otencia"idades e de se%s
-a"ores c%"t%rais. S'o ideias &%e norteiam a re"a'o entre o instr%tor e o )@*"icoa"-o desta
Instit%i'o( *em como de todo se% cor)o tcnico.
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$efer1ncias0
Dec"ara'o Pni-ersa" dos Direitos M%manos Qtrad%'o o.icia"( PNITED NATIONS MIGM
COBBISSIONER FOR MPBAN RIGMTS.
Dec"ara'o dos Direitos da Criana J :9G9 Adotada )e"a Assem*"eia das Na?es Pnidas de
78 de no-em*ro de :9G9 e rati.icada )e"o Krasi"0 atra-s do art. FE( inciso RRI( da
Constit%i'o( e tendo em -ista o dis)osto nos arts. :o da Lei no 9:( de 7F de a#osto de :9DG(
e :o do Decreto no G8.G:I( de 7 de maio de :9H:.
DECLARASO DOS DIREITOS DAS PESSOAS DEFICIENTES Reso"%'o a)ro-ada
)e"a Assem*"eia Gera" da Or#ani<a'o das Na?es Pnidas em 895:75IG.
Estat%to da Criana e Ado"escente ECA
O"i-eira( Dina Csar TRAKALMO PROGRABADO4 PROPOSTA DE PROCETO DO
NTCLEO DE CRIASO OFICINAS UCPRRO VELMO,. S'o Pa%"o J :9F9.
ESTATPTO DA FPNDASO $CPRRO VELMO, DECRETO NV 8:F DE :G DE
CANEIRO DE :99: APROVA( NOS TERBOS DA LEI NV G.H7F( DE :9 DE
DEWEBKRO DE :998( O ESTATPTO DA FPNDASO $CPRRO VELMO,.
FCV J Biss'o 3em 2tt)455XXX.c%rro-e"2o.)a.#o-.*r5)retensoes.2tm" J 775895::;
KRASIL. Binistrio da Ed%ca'o. Diretri<es nacionais )ara a ed%ca'o es)ecia" na
ed%ca'o */sica 5 Secretaria de Ed%ca'o Es)ecia" BEC0 SEESP( 788:. I9 ).
O.icinas C%rro Ve"2o
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R%a Pro.essor Ne"son Ri*eiro( 7FI J Te"#ra.o
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Emai"4 .c-Lna%ti"%s.com.*r o% .c-Lc%rro-e"2o.)a.#o-.*r
Casa da Lin#%a#em
A-. Na<ar( D: Na<ar
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