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Pontificia Universidad Javeriana. Facultad de Educacin Licenciatura en educacin bsica
con nfasis en Humanidades y lengua Castellana
Pedagoga de la lectura y la escritura

Clara Ins Cuervo Mondragn



Cancin para los fonemas de la alegra. (Thiago de
Mello 1964)
Pido permiso para algunas cosas.
Primeramente para divulgar
este canto de amor pblicamente.

Sucede que slo se decir amor
cuando reparto un ramo azul de estrellas
que florece en mi pecho de nio.

Pido permiso para deletrear,
el alfabeto del sol pernambucano
la palabra la-dri-llo, por ejemplo,

y poder ver que dentro de ella viven
paredes, carios y favelas
y descubrir que todos los fonemas

son mgicos a medida que se van abriendo
van generando una constelacin de girasoles
en crculos de amor que de repente
estallan como flor en el suelo de casa.

A veces ni siquiera en casa: y slo en el suelo.
Pero sobre el suelo quien reina ahora es un hombre
diferente, que acaba de nacer:

porque uniendo pedazos de palabras
de a poco va uniendo arcilla y roco,
tristeza y pan, yerba y colibr,

y acaba por unir la propia vida
en su pecho partida y repartida
cuando al final descubre en un destello

que el mundo es suyo tambin, que su trabajo
no es la pena que paga por ser hombre,
sino un modo de amar y de ayudar

al mundo a ser mejor. Pido permiso
para comunicar que, al gusto de Jess,e
este hombre renacido es un hombre nuevo:

el atraviesa los campos plantando
la buena nueva, y llama a los compaeros
a pelear limpio, frente a frente,

contra el bicho de cuatrocientos aos,
cuya hiel espesa no resiste
a cuarenta horas de total ternura.

Pido permiso para terminar
deletreando esta cancin de rebelda
que existe en los fonemas de alegra:

cancin de amor general que yo vi crecer
en los ojos del hombre que aprendi a leer.


Asignatura: Pedagoga de la lectura y la escritura


Id; 003140 Nmero clase: 4557
NFF: Crditos: 4
Profesora: Clara Ins Cuervo Mondragn
Correo electrnico: ccuervo@javeriana.edu.co
Facebook: https://www.facebook.com/ClaraICuervoM
Ext: 6026
Atencin a estudiantes: martes 9 -12 y jueves 2-6


Presentacin

BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS ESTUDIANTES AL CURSO DE PEDAGOGA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA. EL PROPSITO
CENTRAL DEL CURSO ES PROBLEMATIZAR Y PROPONER ENSEANZA DE LA ESCRITURA INICIAL. ESTA GUA SE ESTRUCTURA EN
TRES PARTES: 1. SYLLABUS (PROGRAMA DE LA ASIGNATURA) 2. CRONOGRAMA Y 3. PROYECTO SEMESTRAL:






Syllabus

Descripcin de la asignatura

La formacin de maestros de lectura y escritura es una prioridad que tiene la educacin para la creacin de una sociedad
sensible, incluyente, respetuosa y dialgica. Pero, qu requiere est formacin? Hay dos puntos centrales que es preciso
distinguir en este cuestionamiento, el primero tiene que ver con la formacin del maestro como lector y escritor. Pues quien va
a formar en estas prcticas socioculturales y polticas, tiene que ser partcipe de ellas, comprender su conexin con el estudio
y con la construccin de la sociedad y la cultura.

El segundo punto se dirige a la formacin del maestro de enseanza inicial de la escritura. Este maestro requiere
problematizar y construir los conceptos de infancia y escritura. Adems apostar por una pedagoga que forme un ser humano
dialgico, crtico y creativo y a su vez por una didctica que problematice e intervenga las prcticas institucionalizadas de la
enseanza de la lengua.

Este segundo punto es el objeto de conocimiento de esta asignatura, no obstante, se requiere del primero para lograrlo.

De tal manera, la formacin de la lectura y la escritura inicial abre o cierra la puerta a dos aspectos importantes para nuestros
nios: (1) Formacin poltica del pensamiento y (2) Formacin de lectores y escritores. El problema de alfabetizacin es
complejo rene a quienes no han construido el sistema convencional de escritura, a quienes no problematizan el valor poltico
de la palabra y a quienes no saben qu hacer con la lectura y la escritura. En esto queda claro que alfabetos no son los que
codifican y decodifican la escritura sino aquellos que logran construir el sistema escrito, sus elementos, textos, intenciones y
pueden problematizar y crear su sociedad y cultura.

Por tanto, asumo tres acercamientos a la alfabetizacin inicial: el poltico-crtico postulado por Paulo Freire, el sociocognitivo
agenciado por Emilia Ferreiro y el sociocultural propuesto por Delia Lerner. Cul es la intencin de estas apuestas?



Las palabras de Mafalda en la anterior historieta, que cuestionan las prcticas ritualizadas de la enseanza de la escritura, nos
llevan a pensar en una infancia que tiene voz, que piensa. Por ello, es urgente dinamizar el pensamiento, posibilitar posturas
frente a las realidades manipuladoras y opresoras. Una alfabetizacin inicial, es una alfabetizacin que requiere, para Paulo
Freire, apostar por el pensamiento desde el dilogo, esto es la crtica o problematizacin del entorno social y cultural. Hay que
dejar el pensamiento mgico y ser capaz de asumir un pensamiento crtico y creador del otro y con el otro.

No obstante, a la propuesta de Freire, es importante lograr problematizar los mtodos tradicionales de la enseanza de la
escritura pues estos no logran crear un conocimiento del artefacto cultural llamado escritura. A la par del conocimiento cultural
y social, se requiere el conocimiento lingstico. Emilia Ferreiro (1997) reconoce al estudiante como un sujeto cognoscente
que construye la escritura no como un cdigo de trascripcin del habla sino como una representacin del lenguaje (aprende
sus funciones, elementos, caractersticas). As, dicha construccin requiere que el estudiante est en contacto con la cultura
escrita; conozca los usos y modos de leer y escribir en la sociedad; comprenda las prcticas y los quehaceres de los lectores
y escritores para que pueda ser participe en esta cultura y tenga derecho a leer y escribir.


Objetivo general
Crear una propuesta de formacin inicial de la escritura desde la problematizacin de teoras polticas, socioculturales y
sociocognitivas y de prcticas escolares en situacin y pelculas.


Objetivos especficos
Comprender y problematizar
-la apuesta poltica crtica de alfabetizacin de Paulo Freire
-la teora sociocognitiva de la alfabetizacin inicial de Emilia Ferreiro
-la propuesta sociocultural de la lectura y escritura de Delia Lerner.

Contenidos temticos

1. La alfabetizacin crtica. Paulo Freire

Pelcula. El lector. Pais Estados Unidos. Director Stephen Daldry GUIN: David Hare (Novela: Bernhard Schlink). Ao: 2008
(Ver online: http://www.flvpeliculas.org/2013/03/ver-online-reader-el-lector-2008.html)



La alfabetizacin de adultos.
La educacin como prctica de la libertad.
Constructor de sueos (video)

2.La alfabetizacin desde la construccin del sistema escrito.
Pelcula: Estrellas del cielo en la tierra. Pas: India. Director Aamir Khan. Ao 2007
Pelcula completa : http://www.youtube.com/watch?v=xRn5g7xocmg



Los sistemas de escritura en el desarrollo del nio (introduccin). Ferreiro y Teberosky.
La representacin del lenguaje y el proceso de alfabetizacin. Ferreiro
Los significados del nombre propio en la educacin preescolar. (3 videos en youtube) Ferreiro

3. Leer y escribir como prcticas socioculturales.
Pelcula Escritores de libertad. Pas. estados unidos. director Richard Lagravenese. ao 2007
(Ver online: http://peliculasonlineflv3.blogspot.com/2013/04/escritores-de-la-libertad-2007-latino.html)

Leer y escribir en la escuela. Delia Lerner
Formar nios lectores y productores de textos. Josette JoliberT
Proyectos de aula . Gloria Rincn

Estrategias pedaggicas
La asignatura de Pedagoga de la lectura y la escritura se trabaja de acuerdo a los criterios de la modalidad a distancia en la
cual se establecen dos formas de contacto: sincrnico y asincrnico. Las horas de contacto sincrnico se trabajan bajo la
modalidad de seminario-taller en encuentros presenciales y mediados a travs de la plataforma E-lluminate. Tambin en
conversaciones individuales por correo electrnico, telfono y chat. El contacto asincrnico se trabaja a travs de foros-talleres
en los cuales los estudiantes discuten, de acuerdo a las actividades asignadas en el cronograma, las lecturas de la asignatura.
Como proyecto central se hace una propuesta de enseanza inicial de la escritura, Por parejas.
Las estrategias pedaggicas se sitan como una promocin del aprendizaje y la formacin humana que circunscriben
comprender, problematizar y crear pensamiento, emociones y sensibilidad. Se subdividen en estrategias lectoras, escritoras y
de interaccin.

Estrategias de lectura:
Comprender y contextualizar la propuesta de autores y directores (cine), problematizar los saberes comunes sobre la
enseanza de la escritura inicial , posibilitar nuevas relaciones de los textos y pelculas con la confrontacin de textos de
autores, estudiantes, pginas y videos de la web.

Estrategias de escritura:
Generar escritura a travs de comentarios, conclusiones, talleres. Enriquecer los textos propios a travs de la lectura de textos
y comentarios de los compaeros y la profesora. Cualificar la redaccin, ortografa, citacin bibliogrfica de los textos propios
por ser estos de circulacin pblica. Generar escritura propositiva sobre una propuesta de formacin inicial de la escritura.

Estrategias de interaccin
Formacin y sostenimiento de grupos de trabajo. Participacin en los espacios virtuales y/o presenciales.

Trabajo plataforma Blackboard:
En esta se encuentran documentos complementarios del curso, anuncios, videos y los correos de los estudiantes del curso.
Tambin hay un espacio para los foros sobre cada uno de los textos de lectura.
Recursos (textos, video, audio, herramientas virtuales, etc.)
Textos de lectura virtuales en el curso, Plataforma Blackboard, Plataforma Elluminate, Blogs, Enlaces con pginas de youtube
en especial de las pelculas. Correo electrnico

Evaluacin
Es un momento de aprendizaje. Se pretende partir de la potencialidad no de la carencia del saber del estudiante. Se espera
hacer evidente los logros del estudiante a nivel cognitivo, formativo, esttico, tico. Los criterios de evaluacin de la asignatura
se definen por las estrategias de lectura, escritura e interaccin. Adems por los aspectos de los trabajos de interpretacin
explicitados en la explicacin de estos. La evaluacin es, tanto cuantitativa, como cualitativa, con base en criterios propuestos
por la licenciatura a distancia. Las dos formas de trabajo propuestas: Foro-talleres y propuesta de enseanza se suman para
cada uno de los cortes. Son tres cortes. Primer corte 30%, Segundo corte 35%, Tercer corte 35% (ver cronograma)

Bibliografa
Ferreiro, E y Teberosky, A. (1979) Los sistemas de escritura en el desarrollo del nio. Mxico: Siglo XXI, (
Ferreiro, E. (2002). La representacin del lenguaje y el proceso de alfabetizacin. En E. Ferreiro, La Alfabetizacin: Teora y
prctica (pgs. 13-28). Mxico: Siglo XXI Editores.
Ferreiro, E. (2004). Los significados del nombre propio en la educacin preescolar. Obtenido de Televisin Educativa Mxico. :
(Disponible en tres segmentos a travs de youtube) http://www.youtube.com/watch?v=mjir1eSJh-A&feature=related
Freire, Paulo (1979) La educacin como prctica de la libertad, Mxico: Siglo Veintiuno.
Freire, P. (1973). La alfabetizacin de adultos. Recuperado el 16 de Julio de 2010, de paulofreire.org.pe:
www.paulofreire.org.pe/documentos/alfabetizacion/alfa_adult.doc
Freire, P. (s.f.). Constructor de sueos. Recuperado el 2010, de http://www.youtube.com/watch?v=qCZ_eoT19mo
Josette J. Formar nios lectores / productores de textos. Propuesta de una problemtica didctica integrada En Revista Lectura
y vida ao 12, n 4, 1991
Lerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela, lo real, lo posible y lo necesario. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
(Captulos 1 y3)
Rincn, G. Algunos malentendidos del trabajo por proyectos. Recuperado Marzo 2007:
http://ayura.udea.edu.co/dependencias/NodoAntioquia/Mesas/3.PONENCIA%20DE%20GLORIA%20RINCON.pdf

Cronograma
Encuentro mediado
Plataforma virtual Elluminate por Blackboard
Encuentro presencial Salones en la programacin de tutoras general
Semana
(da y hora)
Tema
(contenidos)
Estrategias Actividades Evaluacin
JULIO 22 A 27
Pelcula El
lector
Ver estrategias
lectoras,
escritoras y de
interaccin.
Vea la pelcula El lector
Comentarios:
Elabore comentarios iniciales sobre la pelcula,
en el sitio en el que est la fotografa de sta el
sitio de foros.

1.Elabore una semblanza (de autora propia) de
uno de los siguientes participantes de la pelcula:
a. Director
Los criterios de
evaluacin de la
asignatura se definen
por las estrategias de
lectura, escritura e
interaccin. Adems
por los aspectos del
proyecto semestral
explicitados en la
b. Escritor del libro
c. Actriz principal
2.Recomiende una pgina, un sitio y un artculo
sobre la pelcula y haga la respectiva justificacin.

3. Caracterizar un analfabeto a partir del
personaje de Hanna Por qu Hanna es un
chivo expiatorio? Lea la crtica del siguiente
enlace http://www.eticaycine.org/El-lector, y a
partir de este elabore una problematizacin sobre
el analfabetismo y la responsabilidad humana.

explicacin de este.
Julio 27 Programa
asignatura
introduccin:
Pedagoga de
la lectura y la
escritura

ENCUENTRO
PRESENCIAL O
MEDIADO (2 h)


Presentacin del
curso.
Discusin textos
- Discusin sobre las estrategias pedaggicas
- Asignacin de responsabilidades-
Caracterizacin de los estudiantes, seleccin del
blog en qu se va a participar y proyecto
semestral.
- Caractersticas de los productos y forma de
evaluacin
- Discusin de la pregunta y presentacin
Problema fundamental del mdulo
- Explicacin sobre los trabajos de talleres y de
Los criterios de
evaluacin de la
asignatura se definen
por las estrategias de
lectura, escritura e
interaccin. Adems
por los aspectos del
proyecto semestral
explicitados en la
explicacin de este
propuesta de enseanza inicial de la lectura y la
escritura.
JULIO 28 A
AGOSTO 3
La
alfabetizacin
de adultos

Ver estrategias
lectoras,
escritoras y de
interaccin.
FORO-TALLERES
La concepcin ingenua de la
alfabetizacin
La concepcin crtica de la alfabetizacin
Propuesta de alfabetizacin de Freire
La alfabetizacin de Hanna


AGOSTO 4 A 10
La educacin
como prctica
de la libertad.
Ver estrategias
lectoras,
escritoras y de
interaccin.
Foro
El problema de la alfabetizacin.
Testimonios de analfabetas.
Cultura y cultura escrita



Agosto 11 a 17 La educacin
como prctica
de la libertad.
Ver estrategias
lectoras,
escritoras y de
interaccin.
Foro
El dilogo y la problematizacin
Propuesta de alfabetizacin de Freire
Aportes de la pelcula a la alfabetizacin
propuesta por Freire.
Los criterios de
evaluacin de la
asignatura se definen
por las estrategias de
lectura, escritura e
interaccin. Adems
por los aspectos del
proyecto semestral
explicitados en la
explicacin de este
AGOSTO 18 A 24
Constructor
de sueos
Ver estrategias
lectoras,
escritoras y de
interaccin.
Foro Taller
Dilogo
Problematizacin

Los criterios de
evaluacin de la
asignatura se definen
por las estrategias de
lectura, escritura e
interaccin. Adems
por los aspectos del
proyecto semestral
explicitados en la
explicacin de este
24 DE AGOSTO

ENCUENTRO
PRESENCIAL O
MEDIADO (2 H).

DISCUSIN DE FORO-TALLER

24 de agosto PRIMER
CORTE
Propuesta de enseanza inicial de la escritura
desde Freire.
Los criterios de
evaluacin de la
asignatura se definen
por las estrategias de
lectura, escritura e
interaccin. Adems
por los aspectos del
proyecto semestral
explicitados en la
explicacin de este
DEL 25 AL 31 DE
AGOSTO
Ver estrategias
lectoras,
escritoras y de
interaccin.
Vea la pelcula Estrellas del cielo en la tierra
http://www.youtube.com/watch?v=xRn5g7xocmg

Elabore comentarios iniciales sobre la pelcula,
en el sitio en el que est la fotografa de sta. .

Elabore una semblanza (de autora
propia) de uno de los siguientes
(recuerde que es sobre la persona
realno sobre los personajes):
Director Aamir Khan
Actor principal nio Darsheel Safary
Guionista creador de la historia Amole
Gupte

2.Recomiende una pgina, un sitio, un
artculo sobre la pelcula y haga la

respectiva justificacin.

3.Haga una reflexin acerca de la
enseanza de la escritura y la dislexia.

1 AL 7 DE
SEPTIEMBRE

Los sistemas
de escritura en
el desarrollo
del nio
(introduccin).
Ferreiro y
Teberosky

Ver estrategias
lectoras,
escritoras y de
interaccin.
Foro-Taller
La alfabetizacin
Los mtodos tradicionales
La apuesta de Piaget
La dislexia en los mtodos tradicionales


SEPTIEMBRE 7
ENCUENTRO
PRESENCIAL O
MEDIADO (2 H).

DISCUSIN DE LOS FORO-TALLER

Del 8 al 14 de
septiembre

La
representacin
Ver estrategias
lectoras,
escritoras y de
Foro-taller
La concepcin de la escritura
El proceso de construccin de la escritura




del lenguaje y
el proceso de
alfabetizacin.
Ferreiro


interaccin. La dislexia en la construccin de la
escritura
15 AL 21 DE
SEPTIEMBRE
SEMANA DE REFLEXIN JAVERIANA
22 AL 28 DE
SEPTIEMBRE
Los
significados
del nombre
propio en la
educacin
preescolar
Ver estrategias
lectoras,
escritoras y de
interaccin.
Foro-Taller.
El nio y la escritura
El nio y el nombre

5 de octubre
SEGUNDO
CORTE




Trabajo 2 . Propuesta de enseanza inicial Freire
y Ferreiro
Los criterios de
evaluacin de la
asignatura se definen
por las estrategias de
lectura, escritura e
interaccin. Adems
por los aspectos del
proyecto semestral
explicitados en la
explicacin de este
5 de octubre
ENCUENTRO
PRESENCIAL O
MEDIADO (2 H).




Discusin de los foro-taller
DEL 7 AL 12 DE
OCTUBRE
Escritores de
libertad
Ver estrategias
lectoras,
escritoras y de
interaccin.
Vea la pelcula Escritores de libertad
http://www.youtube.com/watch?v=f9WzX5Svi3k
Elabore comentarios iniciales sobre la pelcula,
en el sitio en el que est la fotografa de sta.
Elabore una semblanza (de autora
propia) de la profesora Erin Gruwell
Recomiende pginas, sitios, artculos
sobre la pelcula y haga la respectiva
justificacin.
Haga una reflexin de la pelcula sobre la
relacin escritura formacin de s
mismo.

Del 13 al 19 de Leer y escribir Ver estrategias Foro-Taller
octubre en la escuela.
Delia Lerner
lectoras,
escritoras y de
interaccin.
La cultura escrita y textos sociales
Formar una comunidad de lectores y
escritores
Currculo vrs prcticas sociales de lectura
y escritura
El proyecto de aula


DEL 20 AL 26 DE
OCTUBRE
Leer y escribir
en la escuela.
Delia Lerner
Ver estrategias
lectoras,
escritoras y de
interaccin.
Foro-Taller
La cultura escrita y textos sociales
Formar una comunidad de lectores y
escritores
Currculo vrs prcticas sociales de lectura
y escritura
El proyecto de aula



DEL 27 DE
OCTUBRE AL 2
DE NOVIEMBRE
Proyectos de
aula. Gloria
Rincn
Foro taller
Concepto
Malentendidos
Fases

2 DE NOVIEMBRE DE
2013
ENCUENTRO Discusin de los foros-taller



TRABAJOS CENTRALES DEL CORTE PROPUESTAS DE ENSEANZA INICIAL DE LA ESCRITURA:

Son tres trabajos
Trabajo 1: Propuesta de enseanza inicial desde Freire
1. Ttulo creativo
2. Descripcin
MEDIADO
DEL 3 AL 9 DE
NOVIEMBRE
Josette J.
Formar nios
lectores /
productores
de textos
Ver estrategias
lectoras,
escritoras y de
interaccin.
Foro-Taller
Proyectos de aula
Proyectos de escritura

DEL 10 AL 16 DE
NOVIEMBRE
Josette J.
Formar nios
lectores /
productores
de textos
Ver estrategias
lectoras,
escritoras y de
interaccin.
Foro-Taller
Proyectos de aula
Proyectos de escritura

19 de noviembre TERCER
CORTE
Trabajo Propuesta de enseanza inicial de la
escritura desde todos los autores vistos.

3. Justificacin
4. Conceptos principales (exposicin)
5. Estrategias pedaggicas

5.1. Lectoras
5.2 Escritoras
5.3 Interaccin
5.4. Otras pertinentes al autor en cuestin.
Presentacin como lo amerita un texto acadmico: Presentacin, redaccin, ortografa.



Trabajo 2: Propuesta de enseanza inicial desde Freire y Ferreiro
1. Ttulo creativo
2. Descripcin
3. Justificacin
4. Conceptos principales (exposicin)
5. Estrategias pedaggicas
5.1. Lectoras
5.2 Escritoras
5.3 Interaccin
5.4. Otras pertinentes al autor en cuestin


Presentacin como lo amerita un texto acadmico: Presentacin, redaccin, ortografa.




Trabajo 3: Propuesta de enseanza inicial desde Freire, Ferreiro, Lerner , Jolibert, Rincn.
1. Ttulo creativo
2. Descripcin
3. Justificacin
4. Conceptos principales (exposicin)
5. Estrategias pedaggicas
5.1. Lectoras
5.2 Escritoras
5.3 Interaccin
5.4. Otras pertinentes al autor en cuestin


Presentacin como lo amerita un texto acadmico: Presentacin, redaccin, ortografa.