TEST DEL RBOL

MAUAL BSICO DE INTERPRETACIN RPIDA

Elabor: Victoria Mastache Pelez
Bibliografa: Stora Rene (1980). El Test del rbol.
Espaa. Ed. Paidos. Sptima reimpresin 2010.

Contenido
INTRODUCCIN ....................................................................................................................................................2
1. Consideraciones Generales para la Valoracin del Test. ..................................................................................2
2. Autores Varios: aportaciones. .........................................................................................................................2
Francoise Minkowsca (1978). ...........................................................................................................................2
Charles Koch (1969) ..........................................................................................................................................3
Dinaro y Escalar (1961). ....................................................................................................................................4
3. La Tcnica de Interpretacin de Rene Stora. ..................................................................................................6


















INTRODUCCIN
Tcnica de Aplicacin del Test del rbol segn el Mtodo de Renee Stora
Este es uno de los mtodos ms estrictos para la calificacin, aplicacin e interpretacin del test
del rbol y quien lo utilice se debe de ceir a las instrucciones que precisa la autora.

1. Consideraciones Generales para la Valoracin del Test.
La acumulacin de detalles aumenta con la edad y por lo tanto constituye un elemento de
juicio respecto del desarrollo mental.
Todo trazado se debe confrontar con la configuracin general en la cual se inserta.
Es necesario relacionar las conclusiones que se extraen de los dibujos con la informacin y las
observaciones recogidas.
Los detalles se analizan siempre en relacin al conjunto, as se trate de similitudes o
diferencias; de hecho, hacer constelacin de trazados, hace referencia a reunir los trazados
que tienen la misma significacin y confrontarlos con aquellos en que la significacin es
contraria, a fin de poner de manifiesto los conflictos as como las soluciones que el sujeto
intenta dar.
No hay trazados patolgicos, lo que se califica es la gravedad que alcanza determinado
indicador en una constelacin determinada.
Se debe distinguir entre esquema e imagen; el primero se refiere a la estructura sucesiva de
las races, el tronco y las ramas; varias imgenes pueden surgir de un mismo esquema porque
este es polivalente o rico en posibilidades. Por su parte la imagen es fija y determinada, propia
de cada sujeto y hace referencia al valor o adjetivo que se le otorga al esquema y sus partes.
Aunque se pueden encontrar tipos de rboles que proporcionan una orientacin general
acerca de la dinmica del sujeto, no existen dos rboles idnticos, por esto es que no se deben
aplicar significaciones generalizadas, sino considerar que todos los trazados se modifican
entre s, de forma que se tiene que reflexionar para extraer la realidad de cada sujeto que
dibuja.

2. Autores Varios: aportaciones.
Francoise Minkowsca (1978).
Desde el punto de vista tipolgico el dibujo puede ser esquizoide (o racional) y epileptoide (o afectivo y
sensorial); el primero es duro y preciso, con poca relacin con el medio o el mundo exterior; en el segundo se
aprecian paisajes e incluso movimiento en el trazo.


Racional Sensorial

Charles Koch (1969)
La estructura del rbol se compone por races tronco y copa; as, inspirado en la
teora de las zonas de Max Pulver, este autor utiliza una cruz como esquema espacial
para la interpretacin, donde:






















Lo alto: conciencia,
intelectualidad, trascendencia;
es el mundo de las ideas.
Lo bajo representa lo que es
material, fsico, ertico y sexual;
es la produccin de smbolos
colectivos
La parte izquierda es
la introversin, el
pasado y la
inclinacin hacia la
madre.
La parte derecha
representa la
extraversin, la
audacia, la
sociabilidad y las
relaciones con la
figura paterna.
Las races remiten a lo
ms primitivo de la
personalidad; en los
adultos pueden poner de
manifiesto la bsqueda de
apoyo, el surgimiento de
la vida pulsional o la
curiosidad de los que se
halla oculto.
El tronco hace el papel de
intermediario que
mantiene el equilibrio
entre la derecha y la
izquierda, representando
la actividad y la
estabilidad. Si se
encuentra el tronco de una
sola lnea (normal en
nios pequeos), se seala
un dficit o una regresin.
Por su parte, el contorno
del tronco revela la forma
en que el sujeto se enfoca
en el mundo exterior; por
ejemplo, una lnea
ondulada plantea
comportamientos de fuga.
El follaje simboliza
los intercambios con
el mundo exterior, es
la zona de relacin
entre lo interno y lo
externo. El hecho de
que haya hojas o
flores refleja la
necesidad de
aparentar; mientras
que los frutos
significan cierto
sentido pragmtico.

Dinaro y Escalar (1961).

Estos autores establecen una comparacin entre los rboles dibujados por sujetos adultos clasificados como
psicticos, neurticos y normales; de esta labor, se puede apreciar que no hay mucha diferencia entre los
dibujos de neurticos y normales, mientras que los psicticos muestran grandes desviaciones en el dibujo.
CONDICIN
PSICOLOGICA
TIPO DE RBOL EJEMPLO
Normal
Presencia de lnea del suelo
Tronco y ramas de trazos dobles.
Si hay un crculo en la base del tronco,
se puede decir que el sujeto encuentra
su seguridad en un medio reducido o
delimitado.
Si aparecen races, ser arraigo familiar.






Neurticos
Tronco de trazo doble.
Ramas y/o races de un solo trazo:
regresin infantil parcial
Ennegrecimientos del tronco y las
ramas: incertidumbre desconfianza.
Dimensin reducida y a veces rbol
solitario: tendencia al aislamiento.
presencia de hojas y en ocasiones
frutos: inmadurez








Psicticos
Desorganizacin (desaparicin de la
gestalt del rbol).
Estereotipos, hojas, ramas en un solo
trazo.
Tronco de trazos dobles.
Lnea del suelo casi siempre ausente.
rbol colocado de manera arbitraria en
la hoja.
Ausencia de paisaje.
A veces, antropomorfismo del rbol.
Generalmente de tamao grande.

INDICADORES ESPECFICOS (OTROS AUTORES)
Depresin
Dimensin pequea.
rbol desprovisto de elementos.
Ramas de un solo trazo.
El hecho de cercar el rbol se interpreta
como una defensa simblica contra
algn peligro exterior o interior.
Ramas truncas y cortadas que sealan
sensacin de aislamiento as como
angustia.






Alcoholismo
Diversidad de signos y estructuras; sin
embargo es constante la lnea quebrada

Criminales y
delincuentes
Formas menudas, inarmnicas e
incompletas.
El tronco es ms grande que la copa.
Ennegrecimientos
Si existe un crculo en el tronco, se
puede hablar de un narcicismo herido,
resentimiento.

Patologa del
mirar o rasgos
paranoides.
Sombreado de races.
Detalles en la corteza
Marca en el tronco que asemeja a un
ojo.
Rigidez en la simetra
Ramas que terminan en hojas

Manas
rbol grande.
Copa desarrollada a lo alto.
Tronco de un solo trazo.
Abundancia de ramas de un solo trazo.
Sin lnea del suelo.
Con abundancia de hojas, flores o
frutos.

Angustia
Races abiertas, de longitud
desproporcionada.
Base del tronco abierta.
Carencia de lnea del suelo.
Copa desmesuradamente grande en
relacin con el tronco.
Obsesin
rbol pequeo.
Copa reducida.
Ramas entrecruzadas.
Tronco torcido
Ausencia de races.

Histeria
rbol grande (asemeja un tejo)
Tronco sombreado.
Presencia de flores y frutos.


3. La Tcnica de Interpretacin de Rene Stora.
Este es uno de los mtodos ms estrictos para la calificacin, aplicacin e interpretacin del test
del rbol y quien lo utilice se debe de ceir a las instrucciones que precisa la autora. Es
importante resaltar que el dibujo de un rbol implica el establecimiento de menos defensas que si
se dibuja una casa, una persona o una familia.
Esta tcnica pretende que, por medio de la comparacin de los cuatro rboles sucesivos se
pueda seguir la evolucin del sujeto; el primer rbol indica el comportamiento de un individuo
frente a una tarea inusual a la que se debe adaptar sin preparacin previa, aqu es importante no
confundir el proceso de adaptacin con el trabajo bajo presin. Con el segundo grfico se valora
el desempeo del sujeto ante una tarea conocida y en un ambiente conocido, lo que nos pondr
de manifiesto el comportamiento cotidiano. El rbol irreal nos permitir develar los deseos
insatisfechos, as que podremos advertir las motivaciones; por otro lado, el cuarto rbol nos
acerca al pasado vivido y su relacin con el estado psicolgico actual.
Materiales:
Hojas de papel blanco tamao carta o comercial
Lpiz No.2B de preferencia (debe de estar afilado pero no puntiagudo)

Aplicacin y Consigna del Test:
Es importante aclarar a los sujetos que esta prueba no est orientada a juzgar sus habilidades
artsticas, por lo mismo no se permitir usar regla. Se puede utilizar goma porque lo que se
borra tambin tiene su importancia y puede ser interpretable.

Se le brinda el papel al sujeto en sentido de la altura, luego se indica lo siguiente Dibuje
un rbol, cualquiera que sea y como le plazca, pero no un abeto se excluye esta clase de rbol
porque su forma regular permite reproducir una especie de estereotipo relacionada con el rbol
de navidad; as tambin, dependiendo del contexto se puede modificar la instruccin de la
manera siguiente: Dibuje un rbol, cualquiera que sea y como le plazca, pero no un pino.

Concluido el primer dibujo, se le pide al evaluado que escriba su nombre en la hoja y que
ponga en ella el nmero 1; de vuelta a la hoja a fin de no se intente reproducir el primer dibujo
para y coloque frente al sujeto otra en blanco e indique Dibuje otro rbol, cualquiera que sea y
como le plazca, pero no un abeto; es necesario evitar la expresin otra vez, ya que podra
sugerir la idea de repeticin y llevar a que se reproduzca el primer rbol. A continuacin y
despus de hacer que el sujeto coloque su nombre y el nmero 2 en este nuevo dibujo, el que
tambin debe ser vuelto al revs, se coloca ante el examinado una tercera hoja en blanco
solicitndole: Dibuje un rbol de fantasa, un rbol imaginario, que no exista en la realidad;
dibjelo como le plazca Despus se le pide al sujeto que, en el dorso de la hoja, escriba sus
propias reflexiones acerca de la irrealidad de tal rbol, para lo cual se le pregunta: Qu hace que
este sea un rbol imaginario; que hace que no pueda existir en la realidad?; una vez ms se retira
el dibujo, sin omitir que se coloque el nombre y el nmero 3 al dorso de la hoja y se presenta al
sujeto otro papel en blanco al tiempo se le dice: Dibuje un rbol, cualquiera que sea y como le
plazca, pero con los ojos cerrados.

Es importante tomar nota de cuantas observaciones se puedan recoger durante el
transcurso de la ejecucin de estos cuatro dibujos, ya sea respecto del tiempo de realizacin, de
las dudas o los gestos, de la concentracin o dispersin de la atencin del sujeto, etc. Si el
examinando pregunta cmo debe hacer los dibujos, se le repetirn las instrucciones.

Procedimiento de Interpretacin
1. Tener la lista completa de los 149 trazados con su significacin psicolgica; un trazado
es una forma entera o forma particular aislable del conjunto, o un conjunto tpico fcilmente
identificable y diferenciado dentro del dibujo del que forma parte; estos se hallan agrupados
en 15 gneros, comprendidos en rangos como a continuacin se indica.
1-5 Libertad por lo referente a la indicacin dada
6-9 Suelos
10 14 Races
15- 22 Simetra
23-25 Cruzamientos
26- 34 Posicin en la hoja
35- 68 Forma del follaje
69- 77 Ennegrecimientos
78-96 Tronco
97- 100 Altura total del rbol
101- 112 Altura del follaje
113 124 Desbordes
125 146 Trazos dominantes
147- 149 Trazos diversos
Para analizar la altura se utiliza la siguiente plantilla:

La altura 1 significa que el rbol en su totalidad ocupa la altura de
una casilla. Lo mismo ocurre con la achura.
La altura 2 hace referencia a que el rbol en su totalidad ocupa la
altura de dos casillas; misma lgica se sigue con la altura 3 y 4, as como
con lo ancho.

Para analizar la altura del follaje:


Follaje altura 1 hace referencia a que este ocupa la octava parte de
la hoja. Esta lgica se sigue con las dems alturas del follaje.



2. Tener la lista de los 7 rubros psicolgicos y sus 86 tems (estos ltimos se encuentran en
las pginas 80 82 del libro) que sirvieron para establecer las constelaciones de trazados
generales. Esos rubros psicolgicos han sido tomados de la observacin de un grupo
constituido por 820 sujetos: 212 nios de 4-14 aos y 608 adolescentes y adultos de ambos
sexos, de 15-60 aos.
a. Familia
b. Reaccin afectivas












c. Intereses
d. Papel dentro del medio
e. Relaciones sociales
f. Forma de actuar
g. Nivel

As, se pueden iniciar algunas generalidades en la interpretacin:

TRAZADO RUBRO PSICOLGICO TEM
Cruzamiento en el follaje (25)
conflicto
Familia
Trastornos motores diversos (24);
se puede pensar en temblores o
torpeza notoria.
Formas de Actuar
Agitacin (71), puede asociarse al
poco control de impulsos.
Nivel Atencin variable o mala (80)
Ennegrecimiento filiforme (76)
Temor de no poder contener fuerzas
agresivas
Familia
Relaciones difciles madre hijo
(16)
Reacciones afectivas
Miedo (29) y con Dilemas diversos y
dudas (37)
Relaciones sociales
Parcialmente exitosas, retraimiento
repentino, caprichos (60)
Formas de actuar
Necesidad de estabilidad,
regularidad, de hbitos fijos(64)

Con lo anterior, se puede decir que ciertos trazados son propios de ciertas caractersticas
psicolgicas, pero no se puede decir que toda persona que dibuja determinado trazado tiene esas
caractersticas psicolgicas.


3. Una vez examinados todos los trazados de cada dibujo, su anlisis permite agrupar los que se
orientan en el mismo sentido y contraponerlos a los que contienen una significacin
psicolgica contraria; de este modo se tiene un panorama dinmico de la personalidad.
4. Establecer las Constelaciones Individuales, que son las que forman una imagen dinmica de la
personalidad.
5. El anlisis de los dos primeros dibujos indicaran qu tienen de actual los conflictos; los otros dos dibujos
nos revelarn la huella que han dejado.