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COLEGIO PRESIDENTE MANUEL MONTT

"Formando a los Hombres y Mueres del Ma!ana"
Formato de planifcación clase a clase
Do"en#e$ Carlos R% Mu!o& Al'aro as()na#ura$ Ed Ma#em*#("a n(+el$ N,-.
#er"ero b*s("o% semes#re$ se)undo
/aren Landae#a 0a!e&
Nombre de la un(dad d(d*"#("a$ 1ab(l(dad 2es): Solucionar problemas matemáticos dados o creados por sí mismos,
individualmente o en grupo. -Trabajar de manera metódica en las actividades y tareas asignadas y describir los resultados a sus
compaeros. - !esolver problemas dados o de su entorno más cercano, aplicando procedimientos matemáticos. "tili#ar $ormas de
representación adecuadas, como es%uemas y tablas, con un lenguaje t&cnico específco, aplicando los símbolos matemáticos correctos
a"#(#ud 2es3$ 'ani$estar un estilo de trabajo ordenado y metódico. ()*presar y escuc+ar ideas de $orma respetuosa. (,emostrar una
actitud de es$uer#o y perseverancia.
-
Demostrar que comprenden la medición del peso (g y kg): comparando y ordenando dos o más objetos a partir de su peso de manera informal, usando
modelos para explicar la relación que existe entre gramos y kilogramos, estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando referentes y midiendo y
registrando el peso de objetos en nmeros y en fracciones de uso comn, en el contexto de la resolución de problemas!
-"esol#er problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e in#olucren las cuatro operaciones (no combinadas)
-Demostrar que comprenden el concepto de ángulo: identificando ejemplos de ángulos en el entorno, estimando la medida de ángulos y usando como
referente ángulos de $%& y de '(&!
-ora: . +rs. Tiempo: desde: /0122
-asta:2312/
4/12
/
'arte
s
/ +rs
,emostrar %ue
comprenden la
medición del peso 5g y
6g): comparando y
ordenando dos o más
7dentifcan
elementos de las
unidades de
medidas y
resuelven
7nicio: 8os alumnos y alumnas
escuc+an el objetivo de la clases se
le dan las instrucciones para
desarrollar sus actividades.
9ios y nias
:c
:royector
;uaderno
Te*to de
7nicial
Formativa
<bjetivo de =prendi#aje 5<=): -Demostrar que comprenden las fracciones de uso comn: )*$, )*+, )*,, ,*+, +*$:! explicando que una fracción
representa la parte de un todo, de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y*o con soft-are educati#o, describiendo situaciones en las
cuales se puede usar fracciones, comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador
objetos a partir de su
peso de manera
in$ormal, usando
modelos para e*plicar la
relación %ue e*iste
entre gramos y
6ilogramos, estimando
el peso de objetos de
uso cotidiano, usando
re$erentes y midiendo y
registrando el peso de
objetos en n>meros y
en $racciones de uso
com>n, en el conte*to
de la resolución de
problemas
problemas ,esarrollo: los alumnos y alumnas
-.dentifican que elementos utili/an estas
unidades de medida!
-resuel#en situaciones problemática
relacionadas a las unidades de peso!
;ierre: se revisan problemas y
responden dudas.
estudio.
4?12
/
'i&rcol
es
/ +rs
,emostrar %ue
comprenden la
medición del peso 5g y
6g): comparando y
ordenando dos o más
objetos a partir de su
peso de manera
in$ormal, usando
modelos para e*plicar la
relación %ue e*iste
entre gramos y
6ilogramos, estimando
el peso de objetos de
uso cotidiano, usando
re$erentes y midiendo y
registrando el peso de
objetos en n>meros y
en $racciones de uso
com>n, en el conte*to
;alculan pesos
partir de objetos
conocidos.
7nicio: : 8os alumnos y alumnas
escuc+an el objetivo de la clases se
le dan las instrucciones para
desarrollar sus actividades.
,esarrollo: los alumnos y alumnas
(;alculan el peso de objetos a partir
de datos conocidos del peso de
unidades de un objeto 5g o 6g),
utili#ando un patrón.
(!elacionan medidas de poco y de
muc+o peso con respecto a objetos y
animales de poco y de muc+o peso.
;ierre: comentan la clase y se
revisan cuadernos con tareas
9ios y nias
:c
:royector
;uaderno
Te*to de
estudio.
7nicial
Formativa
de la resolución de
problemas
4012
/
jueve
s
/ +rs
"esol#er problemas
rutinarios en contextos
cotidianos, que incluyan
dinero e in#olucren las
cuatro operaciones (no
combinadas)
!esuelven
problemas
7nicio: : 8os alumnos y alumnas
escuc+an el objetivo de la clases se
le dan las instrucciones para
desarrollar sus actividades.
,esarrollo: los alumnos y alumnas
resuelven problemas.
(0odelan la adición de dos o más
nmeros, utili/ando material concreto o
representaciones pictóricas, y registran el
proceso en forma simbólica!
-0odelan la sustracción de dos nmeros,
utili/ando material concreto o
representaciones pictóricas, y registran el
proceso en forma simbólica!
;ierre: se revisan problemas y
aclaran dudas
9ios y nias
:c
:royector
;uaderno
Te*to de
estudio.
7nicial
Formativa
4312
/
marte
s
/ +rs
"esol#er problemas
rutinarios en contextos
cotidianos, que incluyan
dinero e in#olucren las
cuatro operaciones (no
combinadas)
!esuelven
problemas
7nicio: : 8os alumnos y alumnas
escuc+an el objetivo de la clases se
le dan las instrucciones para
desarrollar sus actividades.
,esarrollo: los alumnos y alumnas
de resuelven una guía de trabajo con
problemas aplicando las @
operaciones básicas no combinadas.
;ierre: se revisa guía de trabajo y se
responden dudas y consultas.
9ios y nias
;uaderno
Te*to de
estudio.
7nicial
Formativa
2412
/
'iercol
es
/ +rs
Describen la locali/ación
de un objeto en un mapa
simple o cuadr1cula!
"bicarse en un
plano utili#ando
coordenadas y
puntos
cardinales
7nicio: 8os alumnos y alumnas
escuc+an el objetivo de la clases se
le dan las instrucciones para
desarrollar sus actividades.
(,esarrollo: los alumnos y alumnas
9ios y nias
:c
:royector
;uaderno
Te*to de
7nicial
Formativa
!eali#an planos de tipo es%uemático
para determinar y comunicar la
ubicación de elementos de su
entorno.
()n un plano de calles, buscan
caminos alternativos para ir de un
lugar a otro, y discuten sobre las
ventajas y desventajas de cada
camino.
()n un plano sencillo de la localidad,
marcan con una cru# el lugar donde
llegó una persona cuyo trayecto se
+a descrito.
;ierre: Se responden dudas y
consultas se orientan a los nios de
la mejor $orma.
estudio.
2/12
/
Aueve
s
/ +rs
,escriben la locali#ación
de un objeto en un
mapa simple o
cuadrícula.
Auegan a ubicar
di$erentes
objetos en un
mapa.
7nicio: 8os alumnos y alumnas
escuc+an el objetivo de la clases se
le dan las instrucciones para
desarrollar sus actividades.
,esarrollo: 8os alumnos y alumnas
(((((juegan a )ncontrar lugares en
mapas sencillos.
(=divinan fguras elaboradas por otra
persona en una cuadrícula, a partir
de re$erencias e*presadas, como
;ierre: Se revisan sus mapas y se
corrigen errores.
9ios y nias
:c
:royector
'apas mudos.
7nicial
Formativa
2B12
/
'arte
s
/ +rs
2omprenden el concepto
de ángulo: identificando
ejemplos de ángulos en el
entorno, estimando la
medida de ángulos y!
;onocer todos
los ángulos y
sus medidas.
7nicio: 8os alumnos y alumnas
escuc+an el objetivo de la clases
se le dan las instrucciones para
desarrollar sus actividades
9ios y nias
:c
:epel cra$
plumones
7nicial
Formativa
,esarrollo: los alumnos y
alumnas conocen ángulos con
sus respectivas medidas y los
representan en pepel cra$ a sus
compaeros.
;ierre: se revisan trabajos y
aclaran dudas.
2C12
/
miercol
es
/ +rs.
!0iden ángulos usando
transportador como
referente ángulos de $%& y
de '(&
7dentifcan
ángulos
7nicio: 8os alumnos y alumnas
escuc+an el objetivo de la clases
se le dan las instrucciones para
desarrollar sus actividades.
,esarrollo: los alumnos y
alumnas
.dentifican ángulos de $%3 y '(3
2ierre: comentan la clase y se re#isan
trabajos!
2312
/
jueve
s
/ +rs
4scuc5an al profesor
contenidos trabajados
durante el segundo
semestre!
Se les da una
pe%uea
recapitulación y
repaso sobre lo
trabajado
durante el
segundo
semestre.
7nicio: 8os alumnos y alumnas
escuc+an el objetivo de la clase.
,esarrollo: los alumnos y
alumnas escuc+an una
evaluación fnal del ao escolar
/42?
;ierre: comentan la fnali#ación
)valuación
fnal del ao
acad&mico.
del ao escolar.