You are on page 1of 5

Programa Intel® Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripción del texto, luego digite su propio texto.
Autor de la unidad
Nombre y apellido EDWIN A. VARA!
Nombre de la institución educati"a #ED$%A
$bicación de la institución educati"a %.E.&.. !A#&$
'tros datos de la institución educati"a
Descripción de la unidad
Título de la unidad
(ropagación de las )ortali*as
Resumen de la unidad
La propagación de las hortalizas es de vital importancia en los huertos escolares, ya que se apoya al comedor
escolar y los estudiantes adquieren enseñanza aprendizaje. Por otro lado les mejora la nutrición de los estudiantes y
el interés hacia las diferentes actividades asignadas por los docentes.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s
A!"P#$%A!&A
%iencias naturales, matem+tica
Año y nivel
'()*+ ,- !A."
Tiempo necesario aproimado
%/ 0!&1#20!# 3'* P#!&"."2 .# 45 1&/%0"26
!undamentos de la unidad
Contenidos
AREA %'N,ENID' !$&%'N,ENID'
-ard.n y especies
"egetales
(ropagación de las
)ortali*as
• (ropagación por semillas
g+micas o sexuales.
• (ropagación asexual o
"egetati"a.
"#$etivos del aprendi%a$e
7 !elaciona la creación diferentes tipos de jardines para el mejoramiento del am8iente comunitario.
7 !ealiza proyectos de hortalizas para o8tener 8eneficios socioeconómicos.
7 $onoce las ventajas y desventajas de los diferentes métodos de propagación.
Indicadores Logros
 Describe los m/todos de propagación.
 %ompara cual m/todo es m+s recomendable para las di0erentes )ortali*as.
 Anali*a cómo in0luye la propagación de las plantas culti"ables en el me1oramiento del medio ambiente.
2 3445 %orporación Intel. ,odos los derec)os reser"ados. (+gina 6 de 7
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Preguntas orientadoras del plan de unidad )ttp899:::.intel.la9content9:::9xl9es9education9;639pro1ect<
design9design9curriculum<=uestions.)tml
Pregunta esencial >(or =u/ las plantas se propagan?
Preguntas de unidad >%ómo se propagan las plantas?

Preguntas de contenido
). >@u/ es propagación sexual?
'. >@u/ es propagación "egetati"a?
4. 9:ué diferencia e;iste entre propagación se;ual y vegetativa<
2 3445 %orporación Intel. ,odos los derec)os reser"ados. (+gina 3 de 7
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plan de evaluación
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el
proyecto
• Alu"ia de ideas
• (reguntas
exploratorias.
• 'bser"ación de
enciclopedia de
agropecuaria.
• Video sobre
con0ección de )uertos
caseros.
• In"estigar la de0inición.
• Redactar la pregunta.
• De0inición del concepto.
• Entregar por escrito, un traba1o
sobre un culti"o y el m/todo =ue
se utili*a en este rubro.
• In0orme escrito en )o1a de ralla,
de lo obser"ado en el "ideo.
• Indagan sobre lo obser"ado en
el "ideo.
• Visita al )uerto escolar para
obser"ar los culti"os
establecidos.
• !embrar una )ortali*a donde
utili*ar+ un m/todo de propagación
ya sea sexual o "egetati"a.
 !e e"aluar+ este traba1o atre"es
de una rBbrica.
Resumen de evaluaciones
Los lyn=s anteriores e;plican cada método, propósiton e instrumento
.escri8a las evaluaciones que usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, esta8lecer las metas,
monitorear el progreso, 8rindar retroalimentación , evaluar el pensamiento y los procesos y refle;ionar so8re
el aprendizaje. >stas pueden incluir organizadores gr?ficos, diarios de procesos, notas anecdóticas, listas de
cotejo, entrevistas, preguntas y matrices de valoración. Adem?s descri8a los resultados concretos del
aprendizaje que eval@a, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o dramatizaciones y las
evaluaciones que usa. .escri8a en la sección de Procedimientos quién aplica las evaluaciones, cómo se usan y
#valuación Proceso y propósito
 Alu"ia de ideas
 Preguntas e;ploratoria
 'bser"ación de enciclopedia de agropecuaria.
 Video sobre con0ección de )uertos caseros.
!e reali*a para saber el conocimiento pre"io =ue
tiene el estudiante sobre el tema.
Hacerle preguntas sobre el tema, el propósito es
saber el conocimiento pre"io =ue tiene el estudiante.
Al obser"ar la enciclopedia el estudiante se percata
del mane1o, cuidado y del m/todo de propagación
m+s recomendable para su culti"o a sembrar.
Esto le permite al estudiante obser"ar, anali*ar para
tener una me1or idea sobre el traba1o =ue tiene =ue
reali*ar.
2 3445 %orporación Intel. ,odos los derec)os reser"ados. (+gina C de 7
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
 %omparar
 Anali*ar
 ,raba1o en e=uipo
 (ensamiento cr.tico
 !olución de problemas
 Aas ,I%
$onocimiento conceptual y destrezas técnicas que de8en tener los estudiantes para empezar esta unidad
Procedimientos
Inicio(
Alu"ia de ideas8 Aes pedir/ =ue comenten todo lo =ue saben sobre propagación sexual y "egetati"a de las
plantas.
(reguntas exploratorias8 Ae )ar/ preguntas a los estudiantes para saber el conocimiento pre"io =ue ellos tienen
sobre el tema.
Desarrollo(
%onsulta de una enciclopedia8 Aos estudiantes "isitar+n la biblioteca para consultar una enciclopedia
agropecuaria ya recomendada por el pro0esor para obser"ar los di0erentes culti"os =ue se encuentran a)., para
"er las di0erentes 0ormas de propagación de cada uno. Desppppp anotar en su cuadernDDo
'bser"ación de un "ideo de )uertos caseros8 los estudiantes obser"aran un "ideo para ilustrase de una
"ariedad de )ortali*as =ue se pueden sembrar en un )uerto casero y el m/todo de propagación de cada uno,
para =ue los estudiantes tengan m+s ideas de cómo )acer el traba1o. E grupalDDF
Visita al )uerto del colegio8 Aos lle"ar/ al )uerto para =ue ellos obser"en los di0erentes rubros establecidos en
el )uerto para =ue tengan analicen =ue m/todo se aplicó para multiplicar los culti"os establecidos en el )uerto.
Cierre(
Aos estudiantes )ar+n una parcela de un culti"o =ue ellos esco1an en el )uerto escolar, utili*ando el m/todo de
propagación m+s recomendado para ese culti"o.
Nota: Aos estudiantes tienen =ue darle todo el mane1o agronómico =ue re=uiera el culti"o para obtener una
buena producción, tendr+n el apoyo y orientación del pro0esor.
Este traba1o ser+ e"aluado atra"es de una rBbrica.
Estudiante con
necesidades
especiales
Aos estudiantes =ue tengan necesidades especiales se integrar+n dentro de los
grupos de traba1o adem+s =ue tendr+n la orientación del pro0esor para =ue )agan el
traba1o bien y ad=uieran el conocimiento.
2 3445 %orporación Intel. ,odos los derec)os reser"ados. (+gina G de 7
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
)o *ispano+
parlantes
EspaHol
Estudiante
talentoso
Aos estudiantes talentosos los asignar/ como coordinadores de los grupos, para =ue
se sientan cómodos y puedan ayudar al =ue sea menos talentoso.
,ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología - 'ard.are Ee=uipo necesarioF
%+mara
%omputadoraEsF
%+mara digital
Reproductor de DVD
%onexión a Internet
Disco l+ser
Impresora
!istema de proyección
Esc+ner
,ele"isor
V%R
%+mara de ".deo
E=uipo de ".deo con0erencia
'tro
Tecnología - /o0t.are EnecesarioF
&ase de datos9Ho1a de c+lculo
Diagramador de publicaciones
(rograma de correo electrónico
Enciclopedia en %D<R'#
Editor de im+genes
&uscador Web
#ultimedia
Desarrollo de p+ginas :eb
(rocesador de texto
'tro
,ateriales impresos
Li8ros de te;to, #nciclopedias agropecuarias ,revistas, materiales de
referencia, etc.
/uministros
Iertili*antes 63<3G<63, semillas, cinta m/trica, )ilos, estacas, )erramientas
para preparación del terreno, agua, )erbicidas, etc.
Recursos de Internet
.irecciones Ae8 3%!Ls6 que apoyan la implementación de su unidad
:::.in0oagro.com
"tros Recursos
Bisitas de al huerto escolar, e;perimentos, oradores invitados, mentores,
otros estudiantesCclases, miem8ros de la comunidad, padres, etc.
Aos programas de IntelJ Educación son 0inanciados por la Iundación Intel y la %orporación Intel.
Derec)os reser"ados 23445, %orporación Intel. ,odos los derec)os reser"ados. Intel, el logo de Intel, la iniciati"a de Intel Educación y el
(rograma Intel Educar son marcas registradas de Intel %orporation o de sus subsidiarias en los Estados $nidos y otros pa.ses. K'tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
2 3445 %orporación Intel. ,odos los derec)os reser"ados. (+gina 7 de 7