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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLA, PECUARIAS Y DEL MEDIO
AMBIENTE
ECAPMA




PROGRAMA DE INGENIERÍA AMBIENTAL

Nombre del Curso:
FUENTES DE ENERGÍA ALTERNATIVAS
Código: 358082

Catalina Albarracín
Administradora Ambiental
Esp. Gerencia de Recursos Naturales








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Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente



FEBRERO 2014

GUÍA INTEGRADORA DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

1. INTRODUCCIÓN

Las energías alternativas y la eficiencia energética son algunas de las
formas mediante las cuales se puede dinamizar la estrategia de reducción
de las emisiones y consecuentemente, del cambio climático.

Este tipo de acciones pueden tener diversos niveles de implementación, que
van desde la escala global, caracterizada por ejemplo, por estrategias
orientadas al desarrollo de las energías alternativas y la eficiencia
energética en niveles nacionales y transnacionales, como el protocolo de
Kyoto; hasta una escala más local, que inclusive podría denominarse
individual, orientada al desarrollo de proyectos que satisfaciendo las
necesidades propias de esta escala, contribuyan también al problema
planteado.

El desarrollo de este tipo de proyectos hacen parte integral de las
competencias de formación con las que debe contar un Ingeniero
Ambiental, y por tanto, es esta escala la que se pretende cubrir a lo largo
de la asignatura, mediante el desarrollo de un proyecto que combine las
condiciones específicas de su entorno local, con las necesidades particulares
de su comunidad y las propuestas que a través de los conocimientos
adquiridos, la asesoría docente y la participación colectiva, pueda aplicar el
estudiante.

El proyecto tiene 5 fases claramente diferenciadas diseñadas para que se
desarrollen durante el curso en dos momentos; la etapa del desarrollo y
pensamiento estratégico, la de identificación y caracterización del
problema, la de exploración de las alternativas energéticas en su entorno,
la de exploración de alternativas de reducción de su consumo y la de
formulación de alternativas al problema inicial.







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2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL

Desarrollar un proyecto que le permita al estudiante desarrollar todas las
competencias y aplicar los conceptos de la asignatura en un entorno
cercano a sus condiciones y realidad actual


2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Contextualizar la relación existente entre el uso de la energía y los
problemas ambiéntales derivados.

 Reconocer las fuentes de energía alternativa, las características asociadas a
su implementación, su relación con las fuentes convencionales y las
posibilidades de establecer posibilidades de reemplazo en el lugar donde
vive el participante.

 Identificar mediante procesos de auditoria básica, las condiciones propias
del consumo de energía y los principios generales de eficiencia energética.

 Formular alternativas para la reducción del uso de energía y para la
sustitución de su consumo energético con fuentes alternativas, de acuerdo
al contexto geográfico de cada estudiante.

3. MATERIALES

 Computador
 Cámara fotográfica
 Internet

4. METODOLOGÍA

Elementos del Proyecto.

Generalidades del Proyecto:

 Situación o problema: El consumo de energía es una de las principales
causas del cambio climático, situación que hace necesario el uso de
energías alternativas y la promoción de la eficiencia energética, como
mecanismo para el manejo del problema, desde el punto de vista
ambiental.

 Descripción y propósito del proyecto: El proyecto a desarrollar debe
contribuir a la reducción de la contribución personal del participante en el

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cambio climático, a través de la formulación de estrategias alternativas
para la producción energética y el desarrollo de propuestas para la
reducción de consumo de energía.

 Especificaciones de desempeño: El proyecto debe atender a las
condiciones reales del lugar en el que vive el participante, y debe cumplir
con todas las fases descritas en la presente metodología.

 Evaluación: La evaluación del proyecto se hará de forma gradual, en la
medida que se vayan desarrollando las etapas del mismo, y basándose en
las rubricas asociadas a las actividades propuestas. Las especificaciones y
porcentajes de la evaluación se describen en el Syllabus de la asignatura.

Actividades del proyecto: Las actividades a realizar por parte del estudiante,
y que va a ser parte integral del proyecto, pueden resumirse en 5 etapas.
Estas actividades hacen parte de los desarrollos aplicables a cada unidad,
según se describe a continuación:




Unidad 1:

o Formulación de estructura de planeación: el participante,
basándose en los lineamientos señalados en el presente documento,
en la lectura, participación y debate propuestos en el foro de la
actividad colaborativa de la Unidad 1 y en el análisis del tema del
proyecto, debe plantear la Introducción, la justificación del trabajo en
su entorno local y los objetivos general y específicos de su trabajo.

o Caracterización Local: el participante debe describir en términos
generales, las características del lugar donde va a aplicar o
desarrollar el proyecto, haciendo especial énfasis en las fuentes de
energía actual, que satisfacen las necesidades de su entorno cercano
(por ejemplo: iluminación, cocción de alimentos, movilización, etc).
Esta actividad quedará documentada en la actividad de aprendizaje
práctico de la Unidad 1 de la asignatura.

o Exploración de alternativas de generación de energía:
Basándose en la información de la etapa anterior, el participante
debe buscar alternativas energéticas que sean viables en su entorno,
teniendo en cuenta los recursos naturales con los que cuenta en su
zona, y que puedan convertirse en fuentes alternativas viables de
acuerdo a su situación particular. Esta actividad quedará
documentada en la actividad de aprendizaje práctico de la unidad 1
de la asignatura.



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Unidad 2:

o Exploración de alternativas de eficiencia energética: El
estudiante, enfocándose en su propia residencia, el participante debe
aplicar la metodología señalada, para establecer las condiciones de
consumo e identificar posibles alternativas de reducción del mismo.
Esta actividad quedará documentada en la actividad de aprendizaje
práctico de la Unidad 2 de la asignatura y en la actividad de
aprendizaje colaborativo de la Unidad 2.

o Discusión en grupo de las alternativas: los participantes, a través
del foro propuesto en la actividad colaborativa de la unidad 2, deben
proponer las alternativas que consideran más adecuadas para reducir
su consumo de energía, el de sus ciudades y el del país.

o Informe Final: Para el informe final, se debe hacer un resumen de
los resultados obtenidos en todas las actividades y se deben señalar
las conclusiones y recomendaciones que realice el estudiante,
teniendo en cuenta todas las actividades realizadas en el marco del
proyecto de la asignatura.


5. ENTREGABLES

En la guía de cada una actividad, se reseñan cuáles son los entregables, las
condiciones de los mismos y las formas de presentación.

Adicional a lo anterior, para el informe final (última entrega de la
asignatura), se debe entregar un documento en el que se consignen:

o Introducción
o Justificación
o Objetivos (General y Específicos)
o Metodología
o Resumen de la caracterización local
o Resumen de las Alternativas de generación local
o Resumen de las Alternativas de eficiencia energética
o Conclusiones
o Recomendaciones
o Bibliografía

El informe final, recoge los resultados de todas las actividades realizadas en
el proyecto, y por lo tanto el principal objetivo, es plantear las conclusiones
y recomendaciones del proyecto, basándose en toda esa información y en el
resultado de los aprendizajes y competencias adquiridas.

Así mismo, es importante reseñar toda la bibliografía empleada como
soporte para la realización del proyecto.