FACULTAD DE EDUCACIN E IDIOMAS

SESIN DE APRENDIZAJE N 36
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa:
- Cristo Rey

1.2. Nombre de la Unidad Didctica:
- Valoremos lo Nuestro

1.3. Nombre de la Sesin de Aprendizaje:
- Practicando ejercicios de divisiones

1.4. Apellidos y Nombres del internista:
- Horna Gonzlez, Rossmery Elizabeth

1.5. Ciclo: IV Grado y Seccin: 4 A Fecha de ejecucin: 18 / 06 /14 Duracin: 90


II. ASPECTO TCNICO-PEDAGGICO:
















REAS ORGANIZADORES COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
M
a
t
e
m

t
i
c
a




1. NMERO,
RELACIONES Y
OPERACIONES IV


1.4. Interpreta
la divisin exacta
e inexacta con
nmeros
naturales de
hasta tres cifras.
1.6. Divisin de
nmeros de
hasta tres cifras.


1.2. Es
perseverante
en la
bsqueda de
soluciones a
un problema.

III. SECUENCIA METODOLGICO

MOMENTOS/ESTRATEGIAS
RECURSOS
DIDCTICOS
TIEMPO

INICIO:
Observan en el papelote un problema de divisin. Anexo N 1.
Leen el problema.
Analizan el problema.
Participan en resolver el problema.
Responde a las siguientes interrogantes:
Qu es una divisin?
Qu es una divisin exacta e inexacta?


Pizarra
Tiza
Imgenes
30



DESARROLLO
Escuchan la explicacin.
Reciben una ficha informativa La Divisin de Nmeros Naturales.
Completan la informacin junto a la docente. Anexo N 2.
Participan expresando sus ideas.
Resuelven una serie de ejercicios de divisiones. Anexo N 3.

Hoja de
informe
Pizarra
Tiza
40

CIERRE
- Resuelve una prctica calificada. Anexo N 4.
- sobre lo aprendido y responde a las preguntas: Anexo N 5.
- Que aprend hoy?
- Cmo lo hicimos?

Evaluacin
Ficha de
metacognicin
30

















IV. EVALUACIN:

CRITERIOS CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS
TIPOS DE EVALUACIN
A C H
1.NMERO,
RELACIONES Y
OPERACIONES
Interpreta la
divisin exacta
e inexacta con
nmeros
naturales de
hasta tres
cifras.

Resuelve los ejercicios
propuesto en una
prctica calificada.
Lista de cotejos X
Compara las divisiones
exactas e inexactas
mediante ejercicios
propuestos.
ACTITUD
Es perseverante en la
bsqueda de
soluciones a un
problema.
Gua de
observacin de
actitudes
X
Muestra inters en
aprender a dividir
nmeros grandes.


V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Libros, Mdulos, Enciclopedias, Diccionarios, etc.
El ministerio de educacin, diseo curricular de educacin bsica regular, 2009
Ortega Mendoza.R.2008.Gua de la Dieta Alimenticia .Espaa .Ed. Amat.


VI. ANEXOS:




































































Se compran 17 boletos por 765 dlares Cunto cuesta
cada boleto?
Se tiene 326 hojas se necesita repartir a 7 nios
cuntas hojas le toca cada uno?











































































































































































Demuestro lo que aprend Demuestro lo que aprend
A
A

LISTA DE COTEJOS
1. Institucin Educativa: Cristo Rey
2. Grado: 4 A
3. Actividad de aprendizaje:
I nterpreta la divisin exacta e inexacta con nmeros naturales de hasta tres cifras.
4. rea Curricular: Matemtica
5. Indicadores:
A. Resuelve los ejercicios propuesto en una prctica calificada.
B. Compara las divisiones exactas e inexactas mediante ejercicios propuestos.

N
INDICADORES
APELLIDOS Y NOMBRES
A B
SI NO SI NO
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

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14

15

16

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