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Edio n 33 Julho/2014

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Revista Eletrnica Bragantina On Line

Discutindo ideias, construindo opinies!


Nmero 33 Julho/2014
Joanpolis/SP




Edio n 33 Julho/2014
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SUMRIO

Nesta Edio:

- EDITORIAL Trabalho ....................................................................................... Pgina 3;

- A ARTE DO TURISMO E DA HOTELARIA procura do aniversariante
Por Leonardo Giovane ............................................................................................. Pgina 4;

- EDUCAO: ESPAO DE POSSIBILIDADES Desenvolvimento econmico, educao e
sustentabilidade a partir do vdeo A
histria das coisas
Por Conceio Marques ........................................................................................... Pgina 7;

- SEGURANA DO TRABALHO Primeiros socorros
Por Rildo Aparecido Fonseca ................................................................................ Pgina 10;

- EDUCAO AMBIENTAL Cincias naturais e prticas pedaggicas
Por Flvio Roberto Chaddad ................................................................................. Pgina 11;

- HISTRIA AMBIENTAL Campo, bola e sociedade
Por Diego de Toledo Lima da Silva ....................................................................... Pgina 15;

- LINHA DO TEMPO Aprendizagem
Por Helen Kaline Pinheiro ..................................................................................... Pgina 17;

- PESQUISA E ATUALIDADE VETERINRIA Jurar
Por Diego Carvalho Viana ..................................................................................... Pgina 20;

- SADE EM FOCO Envelhecimento da populao e qualidade de vida
Por Juarez Coimbra Ormonde Junior .................................................................. Pgina 23;

- O ANDARILHO DA SERRA Trilhas urbanas
Por Susumu Yamaguchi ......................................................................................... Pgina 25;

- BIOLOGIA A vastido do Cerrado cada vez mais limitado ocupao humana
Por Jennifer Leo dos Santos ................................................................................. Pgina 29;

- A ARTE DO TURISMO E DA HOTELARIA Uma estncia sem gua e sem turistas
Por Leonardo Giovane ............................................................................................ Pgina 32.


Edio n 33 Julho/2014
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REVISTA ELETRNICA BRAGANTINA ON LINE
Uma publicao independente, com periodicidade mensal.






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Nossas edies so publicadas na maior biblioteca on line do mundo:
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Edio n 33 Julho/2014
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EDITORIAL

TRABALHO

Prezados leitores!
Dedicao, esforo e trabalho a base para o sucesso de uma ao ou projeto. Planejar
etapas, cumprir metas e inovar so segredos de um trabalho duradouro e bem feito.
Exemplos prticos de sucesso existem aos milhares, bem como metodologias. Mas
uma equipe motivada e capacitada quesito essencial.
E nossa equipe merece todo reconhecimento, sempre produzindo timos artigos, com
pontualidade, qualidade tcnica, novas ideias e respeito ao leitor, um compromisso com a
verdade e a liberdade de opinio.
isso que nos empolga e motiva: o desafio de gerar mensalmente uma boa discusso,
com fundamentao terica e prtica. A recompensa quem ganha voc, leitor, que nos
blinda com sua presena e opinio.
Em frente, sempre!


Diego de Toledo Lima da Silva Editor (16/07/2014)

Uma boa leitura e no deixe de enviar sua opinio pelo e-mail
(revistabragantinaon@gmail.com)!














Edio n 33 Julho/2014
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A ARTE DO TURISMO E DA HOTELARIA

Leonardo Giovane M. Gonalves
Tcnico em Hospedagem e Graduando em Turismo
E-mail: leonardo.giovane@hotmail.com

PROCURA DO ANIVERSARIANTE

A to deslumbrante Joia da Mantiqueira comemorou os seus 136 anos e claro que
uma boa festa no poderia faltar. Neste ano foram sete dias de festejos, recheados com mais
de oitenta apresentaes, distribudas em trs palcos e o calado, bem como inmeras
barracas de insumos e artigos, parque de diverses, duas ruas temticas e outras atraes.
(JOANPOLIS, 2014)
visto que a estncia recebe em todos os fins de semana um grande fluxo de turistas,
devido s suas belezas naturais e seus quitutes, mas o que principalmente atrai os turistas
nessa poca a comemorao do aniversrio.
Sem duvidas, a comemorao a maior da regio, alm de ser a festa mais esperada
pelos moradores, ela tambm atrai mais e mais turistas a cada ano. O intrigante que a festa
tradicionalmente conhecida como a Festa de So Joo Batista, que o padroeiro da cidade.
Torna-se intrigante pelo fato de que muitos que vm Joanpolis nessa data s sabem
que est sendo comemorado o seu aniversrio, sendo que refora ainda mais essa ideia o
fato do cartaz do evento no conter a informao dos festejos ao padroeiro.
E se for analisado a estrutura dos festejos dos ltimos anos, veremos que no est
sobrando espao para o saudoso So Joo Batista. Apesar dessa perda de espao, o que mais
questionador o fato da identidade e do real motivo da comemorao estar se perdendo no
tempo, e restando apenas na cabea dos idosos e dos curiosos.
Com a perda dessa identidade, provavelmente as futuras geraes pouco se
preocuparo em tentar resgatar esses costumes e empregar nos festejos novamente. E com
isso, o verdadeiro intuito da comemorao ser o aniversrio da cidade.
Do ponto de vista Cultural e do Turismo, esse um caso bem alarmante. Existe uma
histria por trs do aniversrio da cidade, como, por exemplo, o fato de que a cidade nasceu
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de uma festa ou o significado do nome Joanpolis, que cidade de Joo, devido ao seu
padroeiro (JOANPOLIS, 2014).
A histria das origens e os fatos que ocorreram no passado devem estar presentes no
imaginrio de cada morador e ser apresentado aos turistas, pois s assim ser possvel
entender o presente e preservar o futuro.
Tais medidas so simples de serem alcanadas, porm requerem tempo e esforo.
visvel que tudo que sabemos e compreendemos antecessor ao presente, portanto, acredito
que para fundar uma sociedade que valorize a sua cultura, o primeiro passo inserir a cultura
na escola.
Dessa forma, o adulto ir ser um sujeito que valoriza a sua cultura, respeita e acolhe as
outras culturas, e assim esse hbito passar de gerao em gerao. Quando um municpio
possui pessoas com essas caractersticas ele s tem a prosperar e a encantar aos demais.
Se essa didtica fosse utilizada, provavelmente, a festa dos 136 anos da Estncia
Turstica de Joanpolis teria outra configurao. Talvez, uma festa voltada ao Padroeiro, com
danas tpicas, feitas pelas escolas municipais e pelos muncipes, barracas, brincadeiras e
msicas tpicas e tradicionais dessa data.
E como sempre teremos pblico que ir vir para contemplar essas apresentaes e
festejar, assim como existe pblico nas festas tpicas do Nordeste ou em qualquer outra parte
do mundo. O que ir mudar so o intuito e o motivo dos festejos, e tambm haver uma ampla
valorizao e disseminao cultural, tanto para os turistas como para os muncipes.
A valorizao cultural se faz ainda mais necessria nos dias atuas, pois a globalizao
implica em um contato intenso com outros tipos de culturas, e isso pode acarretar na
degradao cultural, que pode ser visto na ofensiva invaso da cultura americana na cultura
brasileira e mundial.
Portanto, mesmo que a Festa do Aniversrio da Cidade esteja em um ambiente micro,
comparada ao Brasil, existe uma oportunidade de tornar essa festividade em um exemplo para
as outras cidades e estados, e dessa forma atrair ainda mais turistas, que viro com o intuito
sustentvel e apreciador.

Referncias

JOANPOLIS, Prefeitura de. A Cidade. Disponvel em:
http://www.joanopolis.sp.gov.br/site/index.php?option=com_content&view=article&id=4&It
emid=111. Acesso em: 30 Junho 2014.

JOANPOLIS, Prefeitura de. Programao da festa de aniversrio de Joanpolis.
Disponvel em:
http://www.joanopolis.sp.gov.br/site/index.php?option=com_content%20&view=article&id=
802:12-06-2014-programacao-da-festa-de-aniversario-de-joanopolis&catid=57&Itemid=123.
Acesso em: 30 Junho 2014.
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Como citar:
GONALVES, L.G.M. procura do aniversariante. Revista Eletrnica Bragantina On
Line. Joanpolis, n.33, p. 4-6, jul. 2014.
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EDUCAO: ESPAO DE POSSIBILIDADES

Conceio Marques
Professora de Sociologia, Filosofia e Histria
E-mail: marquesconceicao65@gmail.com

DESENVOLVIMENTO ECONMICO, EDUCAO E SUSTENTABILIDADE A
PARTIR DO VIDEO A HISTRIA DAS COISAS

O vdeo A histria das coisas apresenta a paranoia em que o ser humano vive no seu
cotidiano para atender apelos consumistas da mdia e da sociedade em geral, ao satisfazer um
objetivo econmico por conta da grande circulao de mercadorias fabricadas com o intuito
de serem compradas. O documentrio expe de forma direta como os objetos so produzidos
e que muitos deles so prejudiciais sade dos seres vivos, inclusive da espcie humana,
causando danos ao ambiente em que vivemos.
Pensar desenvolvimento refletir sobre qualidade de vida, foras produtivas e o uso
racional dos recursos naturais, este processo envolve aspectos econmicos, polticos, sociais,
culturais, fsicos e ambientais. Por muito tempo no Brasil, o desenvolvimento foi relacionado
somente dimenso econmica, ligado riqueza, abundncia e capacidade de consumo, quem
no consumia bens e servios era pobre, por conseguinte, estava excludo socialmente do
convvio social.
Quem consome no pode estar excludo da sociedade, pelo contrrio, um comprador
em potencial, logo, uma pessoa abastada. Esta premissa nega as diferenas sociais, inventa
um ser humano nico, igual em relao ao prprio comportamento cotidiano de comprar,
nesta sociedade alguns possuem mais poderes que outros e o governo, que detm o poder
poltico, deveria se preocupar com o bem estar dos sujeitos participantes da construo da
nao.
As pessoas pagam impostos pelo uso dos servios, alm de pagar o consumo dirio
sobre os mesmos, so vrias taxas includas na circulao das mercadorias, na utilizao de
servios, na cobrana direta nos salrios e compra de bens. O governo tem a responsabilidade
em gerir e transferir recursos para atender necessidades bsicas da populao. O
desenvolvimento humano se sustenta tambm na organizao da sociedade civil, que precisa
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exigir e construir outras possibilidades, atravs de aes comunitrias.
A educao tem um importante papel na construo de um mundo mais justo e
sustentvel equilbrio econmico, social e ambiental - com o objetivo de conquistar uma
conscincia coletiva que leve ao interesse pelo desenvolvimento humano, na crena de uma
sociedade mais igualitria e justa para transformar uma realidade e impedir o aumento
exagerado da produo de bens de consumo, sem a preocupao com a sustentabilidade.
A escola reproduz as contradies do sistema capitalista, mas pode superar essas
contradies com uma atuao crtica e transformadora, exigir dos rgos pblicos repasse de
verbas e autonomia nas tomadas de decises, pensar prticas pedaggicas que atuem voltadas
insubordinao do sujeito ao capital e ao mercado. Passa a ser um desafio aos educadores
realizar uma educao a partir do respeito diversidade cultural, so muitas questes:
indgena, negra, ambiental, rural, sexual, para uma postura multicultural que modifique a
viso preconceituosa em relao ao outro, considerado diferente:

[...] nas condies de verdadeira aprendizagem os
educandos vo se transformando em reais sujeitos
da construo e da reconstruo do saber
ensinado, ao lado do educador, igualmente sujeito
do processo. (FREIRE, 1996, p. 26)

Paulo Freire afirma que o respeito autonomia e dignidade de cada um um
imperativo tico e no um favor que podemos ou no conceder uns aos outros (1996, p.59).
na prtica pedaggica que o professor resgata a dignidade dos educandos, espao onde a
metodologia utilizada pelo professor contempla a possibilidade da construo do
conhecimento, da valorizao da identidade do aluno, enquanto sujeito de sua histria.
Procurar novos caminhos a proposta de Anne Leonard, no vdeo A histria das
coisas, os seres humanos podem criar rumos diferentes para a histria da humanidade, mais
sustentvel, evidentemente que contraindo o sistema capitalista, uma luta rdua, mas no
impossvel. Mudana de mentalidade, conscincia crtica diante da realidade poltica e
econmica, que pode ser discutida na escola e transformada em poltica pblica.







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Referncias Bibliogrficas

ARAUJO, Iara Maria. Desenvolvimento: uma proposta para a construo da emancipao
social. Fascculo 2. In: Trabalho, desenvolvimento e educao: processos sociais e ao
docente. Fortaleza: Tiprogresso, 2009. 30p.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Saberes necessrios prtica educativa. 29 ed.
So Paulo: Paz e Terra, 1996. 148p.

LEONARD, Anne. (2007) A histria das coisas: da natureza ao lixo, o que acontece com
tudo que consumimos. Disponvel em: http://vimeo.com/67879324. Acesso em: 12 Julho
2014.

MOTA, Francisco Alencar. Educao: uma poltica para a construo da cidadania. Fascculo
3. In: Trabalho, desenvolvimento e educao: processos sociais e ao docente. Fortaleza:
Tiprogresso, 2009. 32p.

















Como citar:
MARQUES, M.C.N. Desenvolvimento econmico, educao e sustentabilidade a partir do
vdeo A histria das coisas. Revista Eletrnica Bragantina On Line. Joanpolis, n.33, p.
7-9, jul. 2014.
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SEGURANA DO TRABALHO

Rildo Aparecido Fonseca
Tcnico de Segurana do Trabalho e Gestor Ambiental
E-mail: rildoapf@ibest.com.br

PRIMEIROS SOCORROS

muito comum ocorrer casos em que a vtima se perde pela falta de auxilio imediato
ou por leigos prestarem os primeiros socorros incorretamente. Portanto, torna-se importante
conhecer os princpios bsicos para o atendimento nesses casos. Fique atento:
- Fique calmo e confiante. Evite que a vitima conhea a extenso exata de seus
ferimentos;
- Previna-se. O risco de contrair doenas infectocontagiosas pode ser minimizado se
alguns cuidados forem observados;
- Evite contato direto com sangue ou fludos orgnicos da vtima;
- No leve a mo boca, olhos ou pele antes de lav-las;
- Use luvas cirrgicas ou de borracha;
- A sinalizao do lugar do acidente pode ser de grande utilidade;
- Evite remover a vtima. Adote este procedimento apenas quando houver perigo de
agravamento da situao, como, por exemplo, no caso de fogo, desmoronamento,
atropelamento, etc.;
- A remoo bem sucedida fundamental para a preveno da integridade fsica do
acidentado. Assim, caso no se sinta seguro e em condies de colaborar com a remoo, no
o faa;
- Procure socorro. essencial providenciar ajuda especializada. No se esquea de
comunicar o local exato do acidente, o numero de vtimas e a gravidade dos ferimentos.

Como citar:
FONSECA, R.A. Primeiros socorros. Revista Eletrnica Bragantina On Line. Joanpolis,
n.33, p. 10, jul. 2014.
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EDUCAO AMBIENTAL

Flvio Roberto Chaddad
Graduado em Engenharia Agronmica e Cincias Biolgicas; Graduando em
Filosofia; Especialista em Educao Ambiental, Gesto da Educao Bsica e
Gesto Ambiental; Mestre em Educao [Superior] e Mestrando em Educao
Escolar
E-mail: frchaddad@gmail.com

CINCIAS NATURAIS E PRTICAS PEDAGGICAS

A coluna deste ms uma resenha do artigo Uma reflexo terica sobre as
contribuies dos PCN de Cincias naturais para a prtica pedaggica nos anos iniciais
do ensino fundamental, das autoras Larissa Regina Capeloto e Maria Cristina de Senzi
Zancul, tendo como pano de fundo o conceito de currculo elaborado por Gimeno Sacristn.
Primeiramente, antes de adentrar decididamente no currculo, as autoras partem do
pressuposto que os PCN/CN, em seu todo, muito mais que simples construo de contedos
que devem ser transmitidos pelos professores aos alunos. sim contedo, mas tambm um
conjunto de prticas que prescrevem o fazer e o avaliar em sala de aula. Como afirmam no
texto, p.150: Os Parmetros do Ensino Fundamental para as sries iniciais definem
objetivos, contedos, critrios de avaliao e orientaes didticas para as diferentes reas e
para os temas transversais.
Tendo em vista estas consideraes, na introduo do texto, as autoras elaboram
comentrios gerais sobre o PCN/CN, interpretando-os segundo o conceito de currculo
elaborado por Gimeno Sacristn. O texto todo subdividido em quatro blocos principais: o
Currculo Prescrito; o Currculo Apresentado aos professores; o Currculo Modelado pelos
Professores e o Currculo em Ao.
Com relao ao Currculo Prescrito, afirmam que os PCN/CN podem ser entendidos
como currculo prescrito, isto , serve de ponto de partida para a elaborao de materiais que
vo servir de base para a implantao da proposta na escola. Como material entregue aos
professores pode ser entendido como currculo apresentado e se materializa de maneira
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indireta - nos textos didticos. Ou seja, o currculo prescrito se materializa no currculo
apresentado aos professores, que por sua vez vai se materializar no currculo em ao quando
estes professores praticarem em suas atividades dirias escolares ou se concretiza nas tarefas
escolares, nas palavras de Gimeno Sacristn.
Assim, as autoras afirmam que os PCN/CN tm como misso uma orientao para que
as escolas formulem seus currculos, levando em conta suas prprias realidades, aqui neste
item est abrangida a flexibilidade existente nos PCN/CN.
Estes PCN/CN, como foram enfatizados anteriormente atravs da citao, apresentam
objetivos, contedos e critrios de avaliao, que mais ao fim do texto, as autoras, citando
Gimeno Sacristn, apontam que devem ser analisados para realmente ver o que do currculo
se materializou nas prticas dos professores.
No bloco do Currculo Apresentado aos professores, as autoras afirmam que no
sabem se h uma interao entre os parmetros curriculares nacionais e os professores. Em
minha prtica em sala de aula vejo muito de perto que o que chega at os professores no o
currculo prescrito, elaborado atravs dos PCN/CN, mas sim o currculo apresentado aos
professores atravs de textos didticos ou apostilas. No estado de So Paulo parece haver uma
diferenciao entre os demais estados membros da nao por sistematizar uma proposta
curricular em prtica, onde os professores devem conhecer atravs dos cursos promovidos
pela escola de formao de professores (EFAP) as suas diretrizes e aplic-las em sala de
aula.
No vejo esta iniciativa como ruim, apesar de muitas crticas que so feitas a ela, pois,
em meu ponto de vista, vai fornecer um norte para os professores. O problema est na forma
como ocorre esta materializao do contedo, o Currculo em Ao, ou seja, como se d o
ensino, que tambm segue o modelo dos Parmetros Curriculares Nacionais, calcados no
modelo construtivista.
Sem realizar uma crtica ao artigo das autoras em questo, mas apenas apresentar a
crtica feita pela Pedagogia Histrico-Crtica proposta dos PCN/CN e a Proposta Curricular
do Estado de So Paulo, este modelo construtivista de ensino foca-se principalmente no aluno
e em seu amadurecimento para a aprendizagem. Aqui pode haver um grande problema para a
rea de educao, que a perda da figura do professor como transmissor do conhecimento
acumulado pela humanidade. O professor perde - se no completamente - parte de sua funo
de ensinar, pois deve apenas e somente preparar situaes problemas, todas, por sua vez,
baseadas no conhecimento tcito, cotidiano, a fim de causar desequilbrios e equilibraes nos
educandos.
E como ficam os projetos sem um contedo? Como que os educandos vo aprender a
aprender sem ao menos terem aprendido os conhecimentos bsicos sobre cada tpico das
disciplinas?
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Ainda segundo esta psicologia da aprendizagem, todas estas situaes problematizadas
devem estar compartimentadas de acordo com a capacidade intelectual do aluno, sem ao
menos levar em conta que as interaes culturais entre professor e aluno podem provocar
mudanas intelectuais significativas nos alunos.
Assim, o ensino est direcionado para fornecer aos alunos situaes problematizadas
baseado no cotidiano, no imediato - onde eles consigam, de acordo com suas estruturas
mentais, desenvolver competncias e habilidades para aprender a aprender, j que para quem
elabora estes currculos se vive hoje na poca do impondervel, onde toda verdade se desfaz
no ar. Tudo diga-se de passagem - dentro do limite intelectual do educando.
O ensino em seus aspectos mais desenvolvidos, ou seja, aquele que transmitido pelo
professor e que pode mudar a concepo de mundo dos alunos parece no ser valorizado nesta
proposta, pois o que importa na concepo proposta so as solues de problemas, pois o
conhecimento est sempre mudando e o aluno deve aprender a aprender a buscar este
conhecimento.
Vive-se, segundo esta proposta, um momento em que a realidade no pode ser
apropriada criticamente, onde h uma onda de relativismos e onde o irracionalismo finca seus
ps. a chamada ps-modernidade. Parece, portanto, que esta proposta de educao uma
antipedagogia, por desvalorizar de maneira gritante a atuao do professor como algum que
promova atravs dos contedos as mudanas cognitivas significativas dos alunos.
Com relao ao Currculo Modelado pelo Professor, as autoras afirmam que os
professores devem trabalhar de acordo com a orientao dos PCN/CN, com situaes
problematizadas e por meio da pedagogia dos projetos. No se descarta aqui a importncia de
se criar o hbito da procura do conhecimento nos alunos, mas vejo que s por este caminho
como professor a educao em si no se materializar.
Dessa forma, importante trabalhar tendo em vista alguns projetos, mas s trabalhar
com projetos em meu ponto de vista uma temeridade, tanto na educao bsica quanto na
universidade, pois deixar de lado a figura do professor, de sua aula expositiva dialogada
referente a um determinado contedo. Transmisso esta de contedos importantes para que os
alunos possam sim praticar o ato da pesquisa.
Em meu ponto de vista, o professor deve selecionar o que h de mais importante na
cultura mundial sobre sua disciplina, transmitir este conhecimento aos alunos que com certeza
estar modificando suas estruturas cognitivas internas e suas concepes de mundo. Nada
impede, porm, que se articulem projetos, situaes problematizadas com o contedo de uma
determinada disciplina. Aps estes comentrios, retomo as palavras das autoras que afirmam:
Ao organizar o seu trabalho, selecionando contedos, atividades e escolhendo materiais, o
professor exerce sua ao modeladora dentro do currculo (p.161).
Com relao ao Currculo em Ao, que a materializao do currculo na prtica, as
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autoras apontam que deve haver uma inter-relao entre os blocos temticos e as prticas
pedaggicas que so orientadas e de acordo com a pedagogia construtivista. A efetivao
deste currculo em ao, segundo as autoras e citando Gimeno Sacristn, pode ser analisada a
partir de atividades realizadas para preencher o tempo escolar, permitindo ainda avaliar os
efeitos de propostas curriculares.
Nas consideraes finais, elas afirmam que o conceito de currculo na teoria de
Gimeno Sacristn permite que compreendamos melhor os PCN/CN. Apontam tambm que os
PCN/CN no consideraram a participao efetiva dos professores no processo de reorientao
curricular.
Outra afirmao feita pelas autoras a de que os PCN/CN no esclarecem para o
professor aquilo que se espera do ensino de cincias. Tambm afirmam que os PCN/CN
podem ser tidos como currculo prescrito e como currculo apresentado aos professores, sendo
que a efetivao, o currculo em ao, deve ser estudada.
Alm disso, destes problemas, vejo que os PCN/CN em meu ponto de vista na
medida em que determina uma teoria pedaggica para ser trabalhado, transmitem sociedade
uma concepo de mundo e de homem que se quer formar, fundamentando-se no ensino
atravs do construtivismo. Esta viso, muito discutida pelos adeptos da pedagogia histrico-
crtica, impede que os professores que no aceitam trabalhar o currculo por este vis
trabalhem de outra forma, utilizando outra pedagogia. Ou seja, a pluralidade de opinies e de
ideias da concepo de ensino fica esquecidas em um currculo prescrito e apresentado ao
professor que se julga plural e ps-moderno.


Referncias Bibliogrficas

CAPELOTO, Larissa Regina; ZANCUL, Maria Cristina de Senzi. Uma reflexo terica
sobre as contribuies dos PCN de Cincias naturais para a prtica pedaggica nos anos
iniciais do ensino fundamental. In: ZANCUL, Maria Cristina de Senzi; MONTEIRO, Dirce
Charara. Prticas pedaggicas em diferentes componentes curriculares. So Paulo:
Cultura Acadmica, 2012.








Como citar:
CHADDAD, F.R. Cincias naturais e prticas pedaggicas. Revista Eletrnica Bragantina
On Line. Joanpolis, n.33, p. 11-14, jul. 2014.

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HISTRIA AMBIENTAL

Diego de Toledo Lima da Silva
Tcnico e Engenheiro Ambiental
E-mail: diegoaikidojoa@hotmail.com

CAMPO, BOLA E SOCIEDADE

A arte imita a vida e o futebol tambm... Passou a Copa do Mundo, da qual foi
possvel extrair uma srie de lies e reflexes. A seleo brasileira de futebol chegou s
semifinais aos trancos e barrancos, at o jogo contra a Alemanha.
Os sete gols alemes nocautearam um time sem ttica, liderana e comando, com
jogadores aos prantos em quase todas as partidas. Nas coletivas de imprensa aps o derradeiro
resultado, a comisso tcnica insistia em no reconhecer os problemas e o mau preparo,
encarando como um acidente, uma pane.
Isso sem contar a ausncia dos chefes da Confederao Brasileira de Futebol nos
momentos crticos. Como admirador desse esporte poderia discorrer por vrias linhas sobre as
questes que cercam a seleo, no entanto, gostaria de relacionar aspectos do futebol com a
sociedade brasileira atual.
Primeiro a ausncia de lideranas efetivas, bem como a baixa valorizao dos
talentos brasileiros. A estrutura poltica e de cargos privilegia as indicaes frente aos
efetivos, acarretando a ausncia de valorizao dos esforos empreendidos por milhes de
trabalhadores, sem contar a falta de continuidade administrativa.
Segundo, assim como os membros da comisso tcnica da seleo, polticos, gestores
e diretores vivem amarrados aos seus cargos, com o status de poder e dos benefcios advindos,
no largando o osso mesmo frente a fracassos vergonhosos. Esse fato colabora para a baixa
renovao e no inovao dos mtodos aplicados nos diversos setores.
A ausncia de um esquema ttico reflete uma falta de planejamento e qualificao da
equipe, aes que efetivamente poderiam proporcionar melhores resultados e menos
problemas a mdio e longo prazo. Lembrando que no estou falando apenas do futebol.
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Resultados desastrosos no futebol, no setor pblico, na iniciativa privada, na poltica,
etc. O que aconteceu no campo e bola tambm est ocorrendo fora das linhas. Estamos
sempre correndo atrs do prejuzo, como bombeiros apagando o incndio dos mandos e
desmandos, de aes incorretas e sem planejamento, e levando do jeito que d!
Para concluir, podemos ser vetores das transformaes que o Brasil precisa. Para
tanto, trabalho, seriedade e honestidade so palavras-chave nesse processo. Vamos l!














Como citar:
DA SILVA, D.T.L. Campo, bola e sociedade. Revista Eletrnica Bragantina On Line.
Joanpolis, n.33, p. 15-16, jul. 2014.

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LINHA DO TEMPO

Helen Kaline Pinheiro
Estudante de Psicologia e jovem talento de Joanpolis
E-mail: helenkpinheiro@gmail.com

APRENDIZAGEM

A aprendizagem uma das funes mentais mais importantes do ser humano e est
ligada ao pensamento, pois sem o pensamento no seria possvel a aprendizagem. atravs da
aprendizagem que o comportamento, o pensamento, as habilidades, os conhecimentos e os
valores so adquiridos ou modificados.
A aprendizagem pode ser definida como "uma mudana relativamente duradoura no
comportamento ou conhecimento do Organismo devido experincia" (MYERS, 2006).
Aprendemos com o pensamento, o Condicionamento Respondente, o Condicionamento
Operante, a modelao e com o Reforo Social.
O pensamento fundamental no processo da aprendizagem humana, atravs dele o ser
humano capaz de reproduzir o mundo e trabalhar com ele de uma maneira positiva, de
acordo com suas metas, seus planos e seus desejos. O ato de pensar oferece ao ser humano a
capacidade de "voar" pelo mundo, aprofundar-se nas realidades que podem ou no se
encontrar distantes dele, oferecendo a ele a possibilidade de aprender.
O Condicionamento Respondente acontece quando existe uma relao entre estmulo e
resposta. uma forma de aprendizagem involuntria que est muito presente na vida
quotidiana. Como, por exemplo, sentir fome na hora da refeio: esta situao desencadeia
tambm alguns reflexos inatos, neste caso podemos citar a salivao.
O Condicionamento Operante est ligado ao e acontece de maneira voluntria,
quando a pessoa produz um determinado comportamento e as consequncias geradas pelo
comportamento modificam a prxima resposta. Considerando a Lei do Efeito - se a resposta
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for recompensada - o indivduo ir se fortalecer, mas se no houver uma recompensa positiva
a tendncia ser o enfraquecimento daquele comportamento.
Na modelao, o ser humano observa uma determinada situao, imita o
comportamento e depois o integra ao seu repertrio comportamental, neste processo o ser
humano no precisa experimentar as consequncias, basta ele observar as consequncias que
o comportamento oferece ao outro.
A modelao e o Reforo Social esto unidos, quando um comportamento aprendido
atravs da modelao, ele reforado por aes de pessoas que esto sua volta. Como
exemplo, podemos citar uma criana que imita o adulto, porque o viu sendo elogiado. Desse
modo, ela est sendo reforada a novamente realizar esta atitude.
A aprendizagem possui uma forte ligao com o meio social, principalmente, na fase
da infncia, grande parte do comportamento de um adulto encontra suas razes nas
experincias da criana, isto resultado principalmente da aprendizagem por modelao,
quando acontece a observao e a imitao.
Desse modo, no se deve esquecer as situaes em que as crianas so expostas,
como, por exemplo, jogos e programas violentos, violncia conjugal de maneira verbal ou
fsica, entre outras situaes que ocorrem em nossa sociedade. So cenas como essas ou at
mesmo acontecimentos menores do cotidiano que influenciam na construo de um novo ser
humano, estar atento e oferecer criana ambientes sociais e dilogos que contribuam neste
processo de aprendizagem acreditar na possibilidade de um mundo mais justo e mais
humano.

Referncias Bibliogrficas

ASSUMPO JUNIOR, F.B. Semiologia em psiquiatria da infncia e da adolescncia. 1
Ed. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2002.

BOCK, A.M.M. Psicologia(s) - uma introduo ao estudo da psicologia. 14 Ed. So Paulo:
Saraiva, 2009.

DAVIDOFF, L.L. Introduo psicologia. 3 Ed. So Paulo: Pearson Makron Books, 2006.

MYERS, D.G. Psicologia. 7 Ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006.

Sites e Vdeos

Aprendizagem. Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Aprendizagem.

Aprendizagem e Memria. Disponvel em: http://digitaljovem.com.sapo.pt/Unid5-
AprendizagemeMemoria.pdf.

Pensamento. Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Pensamento.

Princpios Bsicos: Comportamento Operante. Disponvel em:
http://www.youtube.com/watch?v=aIdckgIwbg8.
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Conhea mais no Blog: http://helenkaline.blogspot.com.br/


Como citar:
PINHEIRO, H.K. Aprendizagem. Revista Eletrnica Bragantina On Line. Joanpolis,
n.33, p. 17-19, jul. 2014.
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PESQUISA E ATUALIDADE VETERINRIA

Diego Carvalho Viana
Mdico Veterinrio
E-mail: diego_carvalho_@hotmail.com

JURAR

A Baixada Maranhense est localizada ao norte do Estado do Maranho e se
caracteriza por ser uma rea com caractersticas especiais conforme a poca do ano, entre as
estaes de chuva e seca, com a formao das reas alagadas em forma de pntanos, poca em
que a pesca o produto maior de subsistncia; ao fim desse perodo com o incio do vero
estas reas secam e passam a ser usadas para as culturas agrcolas, tambm de subsistncia e
nesse ambiente que tanto as espcies animais quanto agrcolas interagem em seus ciclos.
A cidade de So Bento est inserida na rea de Preservao Ambiental (APA) da
Baixada Maranhense, predominam terras planas, baixas e inundveis com vegetao de
manguezais, possuindo o maior conjunto de bacias lacustres do Nordeste, o que contribuem
com alta produtividade pesqueira. Entretanto, o PIB per capita de R$ 2.694,29 e o IDH de
0,592 esto entre os menores do pas, segundo dados do ltimo censo do IBGE (2010).
Sobretudo, nessa regio encontrado na fauna silvestre o rptil Kinosternon scorpioides,
quelnio de gua doce, popularmente conhecido pelos maranhenses de Jurar, que possui
grande valor social, econmico e ambiental para os ribeirinhos da cidade So Bento.
Alm disso, trata-se de uma espcie silvestre que tem proteo governamental, por
meio da Lei Federal n 9.605/98 (Lei de Crimes Ambientais). O Jurar iguaria bastante
apreciada na regio, sendo possvel a criao comercial da espcie, com embasamento pela
Instruo Normativa do IBAMA n 169/2008, sobre as diretrizes de criao para quelnios de
gua doce, inclusive o Jurar.

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Estudos realizados sobre o conhecimento biolgico da espcie em ambiente natural
fundamental para assegurar sua sustentabilidade, preservao e estabelecer planos de manejo
reprodutivo e de uso racional da espcie. Segundos relatos da populao da Baixada, est cada
vez mais difcil de ser encontrado. O ciclo reprodutivo tem sido estudado no intuito de se
conhecer para poder adotar medidas preventivas de conservao e preservao, apesar do
IBAMA possuir programas de incentivo conservao, sabe-se que a sua demanda no
capaz de atender e fiscalizar toda a regio.
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Por fim, polticas pblicas podem e devem orientar pescadores e comunidades sobre o
trato com este animal, que como muitos outros possuem seus habitats corrompidos e
perturbando sua reproduo. Dessa forma, o conceito no mais conscientizar e sim
sensibilizar, aos poucos a investigao cientfica tem contribudo com seu papel e de uma
maneira ou de outra ela tem chegado ao pblico. Assim como tem sido a histria desta
tartaruga, vamos todos ficar atentos em relao fauna que nos cerca e no permitir que o
desenvolvimento sustentvel dos animais seja desequilibrado pelo trfico.



Referncias Bibliogrficas

IBAMA. Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renovveis.
Disponvel em: http://www.ibama.gov.br/leiambiental/home.htm#cap5. Acesso em: 26
Dezembro 2013.

IBAMA. Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renovveis.
Instruo Normativa Ibama 169, de 20 de fevereiro de 2008.

VIANA, D.C. Biologia reprodutiva e dosagem hormonal de jurar (Kinosternon
scorpioides - Linnaeus - 1776): Estudo em ambiente natural no Municpio de So Bento
Baixada Maranhense. Dissertao (Mestrado em Cincias Animal). Universidade Estadual do
Maranho, So Lus, 2012, 105p.
















Como citar:
VIANA, D.C. Jurar. Revista Eletrnica Bragantina On Line. Joanpolis, n.33, p. 20-22,
jul. 2014.

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SADE EM FOCO

Juarez Coimbra Ormonde Junior
Enfermeiro Especialista em Sade Pblica e Professor na UNEMAT Universidade Estadual de Mato Grosso
E-mail: coimbra.juarez@gmail.com

ENVELHECIMENTO DA POPULAO E QUALIDADE DE VIDA

O tema do envelhecimento populacional vem sendo discutido e abordado cada vez
mais pela sociedade brasileira. Trata-se de uma discusso que deve ganhar ainda mais fora,
pois o Brasil tem caminhado em direo a ndices sociais e demogrficos de primeiro mundo,
embora com sistemas e instituies herdadas de outro contexto, envelhecer de algum modo,
reflexo de prosperidade.
O envelhecimento humano pode ser compreendido como um processo universal,
dinmico e irreversvel, influenciado por fatores biolgicos, sociais, psicolgicos e
ambientais. Comumente associado s regies mais desenvolvidas, esse processo consiste em
um fenmeno de amplitude mundial na atualidade. O envelhecimento tambm
proporcionado medida que a fecundidade e mortalidade declinam, aumentando a expectativa
de vida. Dessa forma, a populao jovem diminui e a populao idosa passa a viver por muito
mais tempo.
O aumento populacional dos idosos pode influenciar diretamente todo o complexo
funcional dos servios de sade. Vrios autores afirmam que o idoso consome mais servios
de sade, as internaes hospitalares so mais frequentes e o tempo de ocupao do leito
maior quando comparado a outras faixas etrias. Em geral, as doenas dos idosos so crnicas
e mltiplas, perduram por vrios anos e exigem acompanhamento constante, cuidados
permanentes, medicao contnua e exames peridicos.
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Mediante as questes envolvendo o aumento populacional de idosos no Brasil,
necessrio abordar em conjunto o fator qualidade de vida. A Organizao Mundial da Sade
(OMS) define Qualidade de Vida (QV) como a percepo do indivduo de sua posio na
vida, no contexto de sua cultura e dos sistemas de valores da sociedade em que vive e em
relao aos seus objetivos, expectativas, padres e preocupaes em gerais.
Ainda segundo essa entidade, o conceito qualidade de vida envolve trs aspectos
essenciais: a subjetividade, a multidimensionalidade e a presena de dimenses positivas e
negativas. Dessa forma, ela est relacionada com a sensao de bem-estar, de autonomia,
independncia, satisfao pessoal, questes pertinentes a cada indivduo, pois so vinculadas
ao comportamento e hbitos de vida.
A qualidade de vida tambm est intimamente relacionada com a autoestima. Ela
compreende uma grande gama de aspectos, tais como: capacidade funcional, nvel
socioeconmico, estado emocional, interao social, atividade mental, autocuidado, suporte
familiar, condies de sade, valores culturais, ticos e religiosos, etc.
O aumento na expectativa de vida da populao decorrente, dentre outros fatores,
das melhorias das condies de acesso sade. Portanto, imprescindvel estudar a relao
entre envelhecimento saudvel e qualidade de vida, pois poder proporcionar a viso dos
motivos que levam esses indivduos a terem qualidade de vida.























Como citar:
ORMONDE JUNIOR, J.C. Envelhecimento da populao e qualidade de vida. Revista
Eletrnica Bragantina On Line. Joanpolis, n.33, p. 23-24, jul. 2014.

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O ANDARILHO DA SERRA

Susumu Yamaguchi
Cronista, andarilho e morador de J oanpolis
E-mail: sussayam@gmail.com

TRILHAS URBANAS

Caminhar por espaos urbanos experincia recente, coisa de poucos milnios. As
trilhas foram sendo endireitadas e perderam suas curvas e ondulaes que acompanhavam
guas que desciam e terras que subiam. O mundo necessrio foi tornado pequeno e
delimitado, e a viso tornou-se curta por desnecessidade. Ento os horizontes desapareceram,
apartando a terra do cu e o presente, da eternidade.
Caminhar pela Avenida Paulista experincia mais recente, coisa de poucas dcadas.
Entre msicas clssicas na alvorada, oraes e refeies compartilhadas e contemplaes no
templo ecumnico, Cndido dizia que apreciava de vez em quando tomar rumo contrrio ao
dos hspedes de sua pousada. Deixava o vale do Matutu, junto serra do Papagaio e ao rio
Aiuruoca, e ia perambular pela Avenida Paulista. Eu ficava l, feito um matuto, olhando
para todos aqueles prdios enquanto todos olhavam para mim, mais espantados ainda. E
depois voltava, candidamente, para a vastido de seus horizontes.
Essa compresso e expanso dos limites espaciais, praticada por ele ao transitar pela
cidade e pelo campo, permitia tambm a abertura de inesperados tneis do tempo. Trilhas
urbanas costumam guardar em seus emaranhados inmeros pontos de fuga para a memria, na
forma de imagens, sons, cheiros, palavras, pessoas, perigos ou at mesmo fastios. Uma
simples caminhada pela regio central da cidade podia significar algo como, mesmo sem
saber e sequer imaginar, estar beira de uma calada e ser, repentinamente, catapultado
atravs de qualquer universo.
Assim, caminhando pela Praa da Repblica na vspera de mais um aniversrio de So
Paulo passei por um ambulante e sua pequena banca. Ele devia ser apenas mais um que
tentava sobreviver na transitoriedade do dia a dia da metrpole, mas alguma coisa ali me
chamou a ateno. Se um transeunte qualquer tivesse perguntado, possvel que eu no
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soubesse dizer o que fora. Voltei um passo e fiquei olhando, procurando, sem coragem sequer
de piscar os olhos e com verdadeira para de sua dissoluo antes mesmo que eu pudesse
confirmar sua existncia. O vendedor, atento ao meu interesse, pegou uma faca e explicou que
aquilo era um pequi, que podia at parecer um abacate, mas que se cortasse...
Mas quela altura eu no mais o ouvia, pois j tinha levantado voo h muito tempo.
Arrastado pelo cheiro primal imaginado e redescoberto, eu viajava no tempo; e atravs da cor
sonhada dentro daquela bolinha verde no concreto reto, varava espaos sem fim. Embora
todas as pessoas ali pudessem jurar que me viam naquele exato momento no centro de So
Paulo, na verdade eu aterrissava no distante Planalto Central, no tambm j longnquo sculo
passado.
Mais exatamente, em uma pequena estrada de terra de Minas Gerais beirando Gois.
Viajvamos no calor do cerrado em dois carros fuscas, para ser mais preciso e agradecido
e de repente apenas um estava vista. O que poderia ter acontecido naquela mansa picada de
bandeirantes? Voltamos e vimos o carro parado, com o cap aberto problemas, na certa!
Mas ao nos aproximarmos ficamos maravilhados com o belo e despercebido pequizeiro
carregado de frutos ao lado da estrada. O problema, se que houve algum, foi a nossa
incapacidade de transportar a imensa quantidade que representava tantas promessas de tantos
deleites!
E foi essa perspectiva de um sabor inslito, em outra ocasio, que fez com que um
amigo resolvesse provar o pequi. Tivemos o cuidado de instru-lo na arte de saborear o fruto,
de como devia apenas rasp-lo com os dentes frontais superiores e inferiores, deslizando-o de
trs para diante, at que visse brilhar, logo a sua frente, o amarelo em sua mais pura presena.
Devia repetir esse proceder e ir-se aprofundando medida que fosse sentindo a transcendental
essncia ali contida. E o alertamos, naturalmente, sobre os delicados espinhos nas profundezas
do ser. Mas ele no seguiu de modo ortodoxo o ritual, certamente por ter imaginado se tratar
de algo parecido com um caj-manga, e foi diretamente ao fundo. Era a sua nica referncia
para essa experincia com o desconhecido.
O que resultou desse descompasso epistemolgico foi que tivemos de nos valer de
coisas bem mais prosaicas, como farinha de mandioca e pinas, para arrastar e tentar retirar os
espinhos de sua boca. Meu amigo Pedro, um carioca brasiliense, deu-se por satisfeito com a
brevssima experincia e no seguiu adiante na arte da degustao do pequi. No sabamos
poca, mas ele bem que poderia ter insistido em aprofundar a sua relao ao menos em
termos filosficos com o brilhante fruto do cerrado, j que o pequi atendia pelo nome de
Caryocar brasiliensis.
Talvez por tudo isso eu ainda estivesse sorrindo ao voltar para So Paulo, para a Praa
da Repblica, para a banca de frutas, para a vspera da festa multissecular. Pois foi desta terra
que partiram os bandeirantes em busca do amarelo do ouro do serto, e nos vastos caminhos
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das serras douradas certamente devem ter sido seduzidos tambm pelo amarelo do pequi. De
l trouxeram muitas riquezas custa de devastaes de toda ordem, mas pareciam ter-se
esquecido do sabor inquietante do pequi. Teria sido o seu perfume deixado unicamente aos
nativos, por ofensivo sensibilidade da sociedade conquistadora? Ou teria o seu lmpido
amarelo sido diludo exausto em viscosos rios de vermelho derramado? De qualquer modo,
o pequi ficou l, segregado, no veio.



Margareth margot.joaninha@hotmail.com





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Mas no importavam mais os motivos do passado. O pequi estava de vez em So
Paulo, celebrando sorrateiramente um regalo negado a tantos gostos, por tanto tempo! E
conduzido por Ivair, um amigo de Lambari (MG) que conhecera o pequi em Mato Grosso,
deixei a banca de frutos mgicos e prossegui na caminhada pelas ruas de So Paulo. Em breve
aconteceria, a poucas centenas de metros de onde estvamos, um aguardado espetculo
multicultural na esquina das avenidas Ipiranga e So Joo. No naquele instante, mas depois,
mais tarde, noite, j quase na virada para o dia 25 de janeiro. Mais de quatro sculos e meio
de histria bruta nos esperavam ali, esgaradas lembranas de uma grande aventura que se
perdia em nossa seletiva memria coletiva.
Mas que importncia tinha tudo isso, se naquele momento a eterna fragrncia dourada
do pequi fazia de mim, impunemente, um maravilhado viajante do tempo e do espao, solto
na luminosa imensido das trilhas abertas alm do cotidiano?





















Como citar:
YAMAGUCHI, S. Trilhas urbanas. Revista Eletrnica Bragantina On Line. Joanpolis,
n.33, p. 25-28, jul. 2014.

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BIOLOGIA

Jennifer Leo dos Santos
Biloga e Pesquisadora
E-mails: jenniferleao@yahoo.com.br

A VASTIDO DO CERRADO CADA VEZ MAIS LIMITADO OCUPAO
HUMANA

A coluna deste ms descreve o segundo maior bioma da Amrica do Sul, o Cerrado,
que abriga inmeras espcies, incluindo o Tatu-bola, mascote do Mundial, alm de apresentar
grande importncia social e ambiental. Contudo, apesar de apresentar caractersticas nicas,
este tem sido um dos biomas brasileiros mais impactados.
O Cerrado ocupa cerca de 22% do territrio brasileiro, abrangendo uma rea de
aproximadamente 2 milhes de km
2
, estando presente nos estados de Gois, Tocantins, Mato
Grosso, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Bahia, Maranho, Piau, Rondnia, Paran, So
Paulo e Distrito Federal, alm de parcelas da sua vegetao serem encontradas no Amap,
Roraima e Amazonas.
Uma das principais caractersticas deste bioma o seu potencial hdrico,
aproximadamente nove em cada dez brasileiros consomem a eletricidade produzida neste
territrio, sendo assim considerado uma das fontes de gua mais importante. Isto ocorre
devido o Cerrado abrigar em seu territrio as nascentes das trs maiores bacias hidrogrficas
da Amrica do Sul, alm de contribuir na recarga dos Aquferos Bambu, Urucuia e Guarani.
Este potencial hdrico resultante da sua geografia de planaltos e de sua vegetao que
apresenta razes profundas, no entanto, esse potencial no est no recurso hdrico superficial,
e sim em seus aquferos, ou seja, nas guas subterrneas.
Outra caracterstica importante do Cerrado a grande variedade de espcies, sendo
este considerado um hotspot mundial de biodiversidade, e um dos fatores que contribuem com
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esta diversidade a presena de inmeros tipos de habitats. Outro destaque a abundncia de
espcies endmicas, ou seja, indivduos que ocorrem exclusivamente neste bioma, como, por
exemplo, 28% de anfbios e 17% de rpteis endmicos, alm de abrigar inmeros insetos,
mamferos, aves e peixes.
O Cerrado tambm apresenta importncia social, j que muitas comunidades
tradicionais, como quilombolas, indgenas, ribeirinhas, babauerias, entre outras, utilizam
seus recursos naturais para sobrevivncia, para alimentao, remdios, cobertura de casas,
artesanato, entre outros. Dessa forma, este bioma alm de apresentar uma importncia
ambiental, tambm considerado patrimnio histrico e cultural brasileiro.
Com todas essas caractersticas possvel compreender a importncia deste bioma e a
necessidade de sua conservao, no entanto, atualmente o Cerrado considerado o segundo
bioma brasileiro que tem sido mais impactado, devido ocupao humana.
As principais consequncias das alteraes so: o grande nmero de espcies
ameaadas de extino e consequentemente a perda da biodiversidade; a degradao dos
recursos naturais, com destaque aos recursos hdricos, que tm sido utilizados na irrigao de
monoculturas, consumindo grande parte do potencial hdrico das nascentes e rios; o
assoreamento; o desmatamento e as queimadas, tanto para a expanso da agropecuria, quanto
para produo de carvo vegetal utilizado na indstria siderrgica; e a emisso de gases de
efeito estufa. Alm de problemas sociais, como xodo rural, desigualdade social e extino de
comunidades tradicionais, decorrentes da ocupao da terra para expanso do agronegcio e
das prticas predatrias.
Atualmente, mais da metade das reas de Cerrado sofreram modificao, e apenas
8,21% de seu territrio protegido por unidades de conservao. Portanto, possvel
compreender o grande caminho que ainda nos falta percorrer para alcanar a conservao
deste bioma, e enquanto isso espcies tm se tornadas extintas e raras, e entre elas,
comunidades tradicionais, que so consideradas nosso patrimnio histrico e cultural.











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Referncias:

Ministrio do Meio Ambiente: http://www.mma.gov.br/biomas/cerrado

WWF: http://www.wwf.org.br/natureza_brasileira/areas_prioritarias/cerrado/bioma

Para mais informaes:

Instituto Sociedade, Populao e Natureza: http://www.ispn.org.br/o-cerrado

Cerratinga: http://www.cerratinga.org.br/cerrado






















Como citar:
SANTOS, J.L. A vastido do Cerrado cada vez mais limitado ocupao humana. Revista
Eletrnica Bragantina On Line. Joanpolis, n.33, p. 29-31, jul. 2014.

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A ARTE DO TURISMO E DA HOTELARIA

Leonardo Giovane M. Gonalves
Tcnico em Hospedagem e Graduando em Turismo
E-mail: leonardo.giovane@hotmail.com

UMA ESTNCIA SEM GUA E SEM TURISTAS

A Estncia Turstica de Joanpolis faz parte do Sistema Cantareira, composto por
cinco represas interligadas que abastecem cerca de 55% da Regio Metropolitana de So
Paulo. A represa da estncia formada pelos rios Jaguari, com nascente no Sul de Minas
Gerais, e o rio Jacare, que nasce em Joanpolis (SABESP, 2014).
O Sistema Cantareira sempre contou com um bom nvel de gua e com poucas secas,
porm nos ltimos quatro anos as chuvas diminuram drasticamente na regio, e com isso a
Represa Jaguari e Jacare comeou a secar.
As causas dessa seca no so relacionadas somente estiagem, mas sim falta de
planejamento por parte do poder pblico e da Sabesp, ao assoreamento da represa, troca de
administrao e muitos outros fatores.
Em virtude disso, a represa nesse ano est totalmente baixa (com 8,6% de
armazenamento, segundo a SABESP). Com o esgotamento da represa, grandes impactos
podem ocorrer, como a racionalizao de gua, perda da biodiversidade, abalo ambiental e
muitos outros fatores (JORNAL FOLHA DE SO PAULO, 2014).
Alm dos impactos ambientais, esse artigo ir abordar o impacto turstico nas
pousadas. Elevada categoria de Estncia h treze anos, Joanpolis no possui um turismo
consolidado e no explora plenamente todos os seus recursos naturais, culturais e urbansticos
(JOANPOLIS, 2008, p. 5).
Porm, as pousadas instaladas procuram usufruir ao mximo de todo recurso
disponvel, e como todo empreendimento, esperam o retorno financeiro. H um nmero
considervel de pousadas em Joanpolis, cerca de dezessete, e grande parte delas se encontra
no entorno da represa.
So visveis as razes que levaram os empreendedores a instalar suas pousadas
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margem da represa: a excelente vista, os esportes nuticos, a paz e o sossego, o contato com a
natureza, entre outros. Os empreendedores investiram grandes quantias para a construo e
divulgao do seu negcio. Como o caso da Pousada Bongaville, situada na represa,
prxima ao Tnel 7, criada em 2004 e com uma nova administrao desde 2013.
Passando atualmente por momentos atribulados, com 90% de queda na ocupao, a
Pousada Bongaville foi a ltima a ficar sem gua nos eu entorno, devido a sua proximidade
com o Tnel 7, que a parte mais profunda da represa.
Para o proprietrio, esse momento est sendo muito doloroso e lastimvel, por ter
arrendado a pousada no final de 2013, sendo que ainda no conseguiu recuperar todo o capital
investido, e pelo baixo nvel de ocupao. Na realidade a situao atinge todas as pousadas ao
redor da represa. Algumas esto sem gua a mais de um ms, e com os trabalhos
interrompidos por tempo indeterminado.
Com essa falta de hspedes e de turistas, algumas pousadas possuem recursos para
se manter por cerca de trs meses. Contudo, a problemtica das pousadas atinge a situao
turstica do municpio, pois a Estncia no possua muitos leitos e opes de lazer, e o
fechamento dessas pousadas pode acarretar em uma quebra estrondosa no nmero de turistas
e na receita gerada por eles.
Para solucionar os seus problemas e evitar a falncia, os empreendedores tm
procurado fomentar ainda mais seus estabelecimentos e procurar outras temticas de
desenvolvimento, com a finalidade de captar novos hspedes. A maior dificuldade dos
empreendedores de Joanpolis investir em pousadas que esto margem da falncia, isso
com poucas polticas pblicas de fomentao, que no desenvolvem estratgias para sanar a
problemtica.
Parando para pensar em todos aqueles que, em algum momento investiram e ajudaram
a desenvolver e a consolidar o nome da Estncia, nota-se que eles esto sendo violentamente
afetados em seus anseios e frustrados pela falta de reciprocidade do poder pblico.
Quando um empreendedor investe todas as suas economias e tambm a sua vida em
um negcio, para em seguida ser surpreendido e ter de enfrentar uma situao de calamidade,
ele v, alm do seu investimento, toda a sua fora de vontade ir embora junto com a gua.
Para finalizar deixo alguns questionamentos que pretendo explanar nos prximos
artigos. E agora como fica o turismo joanopolense? E como que ficar a situao dessas
pousadas instaladas no municpio? O que acarretar o fechamento dessas pousadas?





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Referncias Bibliogrficas

JORNAL FOLHA DE SO PAULO. Sem previso de chuvas, nvel do sistema
Cantareira volta a cair em So Paulo. Folha de So Paulo. Disponvel em:
http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2014/06/1463426-sem-previsao-de-chuvas-nivel-do-
cantareira-volta-a-cair-em-sao-paulo.shtml. Acesso em: 01 Junho 2014.

JOANPOLIS, CMARA MUNICIPAL. Lei Orgnica do Municpio de Joanpolis. 4
ed. Joanpolis: Legislao Complementar, 2008.

SABESP. Sistema Cantareira garante abastecimento. Disponvel em:
http://www.sabesp.com.br/CalandraWeb/CalandraRedirect/?temp=4&proj=AgenciaNoticias&
pub=T&db=&docid=3B3851C287055C148325770600671FDD. Acesso em: 17 Junho 2014.









Tnel 7 e Pousada Bongaville antes da seca









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Pousada Bongaville em tempos recentes



Tnel 7 em tempos recentes





Como citar:
GONALVES, L.G.M. Uma estncia sem gua e sem turistas. Revista Eletrnica
Bragantina On Line. Joanpolis, n.33, p. 32-35, jul. 2014.
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LANAMENTO DO LIVRO CRNICAS MANTIQUEIRAS


Das diversas caminhadas e pesquisas realizadas na regio de Joanpolis (SP), o
colunista e editor da Revista Eletrnica Bragantina On Line, Diego de Toledo Lima da Silva,
lana seu primeiro livro, com o ttulo Crnicas Mantiqueiras, pelo Clube de Autores.
O autor nasceu em So Paulo (SP), ainda criana foi adotado pela Serra da
Mantiqueira. Tcnico Ambiental formado pelo Colgio Rio Branco, Bragana Paulista (SP) e
Engenheiro Ambiental pelo Instituto Superior de Cincias Aplicadas, de Limeira (SP).
Desenvolveu diversos projetos socioambientais na regio, atuando atualmente no poder
pblico estadual. Mas as andanas pelas estradas rurais continuaram, coletando histrias,
pesquisando paisagens e valorizando a cultura caipira, num esforo de preservao cultural
das terras mantiqueiras.
O livro expressa um pouco desta paixo e das histrias da regio, reunindo 6 crnicas
de caminhadas, festas e pesquisas, forma escrita que busca envolver e conscientizar o leitor
nos aspectos ambiental, histrico e social. A expectativa que os leitores tenham uma
agradvel leitura, que gostem do livro e que tambm percorram os caminhos da Mantiqueira.
Alm disso, a publicao rene 25 belas fotografias da regio e de mbito histrico.
Aos interessados, a publicao pode ser adquirida nos formatos Impresso (R$ 50,50) e
Ebook (R$ 26,91) pelo site: https://www.clubedeautores.com.br/book/168255--
Cronicas_Mantiqueiras.