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Programa Intel® Educar Entre Pares Panamà Oeste

Curso Esencial
VIVE LA TOLERANCIA
Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripción del texto llamativo, luego digite su propio texto.
Nombre y apellido Luz Denia Villarreal
Nombre de la institución educativa Centro Educativo Nueva erusal!n
"bicación de la institución educativa
#rrai$%n, &urunga La Dos mil Nueva
erusal!n
'tros datos de la institución educativa (rimaria completa , ) * turno +,*-+./,
Descripción de la unidad
Título de la unidad
Vive la tolerancia
Resumen de la unidad
Con este tema pretendo demostrar que la tolerancia nos protege de muchos conflictos que por tener diversas
personalidades nos lleva a confrontar problemas entre compañeros. actividad con el lema para Dios todos somos
iguales Intento que cada docente vea lo importante de ser tolerante, y de seguro podrán obtener
un resultado de alta motivación del docente y epresaran el cambio de conducta con sus seme!antes
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
"eligión y valores
0rea * persona
Año ni!el"inicial# primaria# Premedia# media$
#ersonal docente
Tiempo necesario apro%imado
$!emplo% & periodos de clase de '( minutos, ) semanas, * mese, etc.
&undamentos de la unidad
1 *22. Corporación 3ntel. 4odos los derec5os reservados. (%gina - de +
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Curso Esencial
VIVE LA TOLERANCIA
Contenidos
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
5- Las Normas de
comportamiento o
Urbanidad que
favorecen las
relaciones
Con nuestros
semejantes:
- Responsabilidad
- Solidaridad
- Respeto
- Tolerancia
5. Aplicación de normas
de comportamiento
aprendidas de la moral
cristiana en las
relaciones con su
Prójimo.
5. Preocupación por la
práctica de las normas
de comportamiento,
que permiten la
convivencia armónica
con nuestros
Semejantes.
O'(eti!os del aprendi)a(e
Identifca las características propias del ser humano ,
Determina la importancia de la autoestima a nivel personal, que le permite el cuidado de si
el desarrollo de las relaciones !amiliares e interpersonales.
"tili#a los mandamientos de la le de Dios, como $uía de vida
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial

+Cómo podemos ser me!or ciudadano,
Preguntas de unidad
+#orque es importante practicar la tolerancia,
Preguntas de contenido
+-nali.a y reconoce las ideas sobre el valor
de la tolerancia con el pró!imo,
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Curso Esencial
VIVE LA TOLERANCIA
Plan de e!aluación
Cronograma de e!aluaciones
TIPO* DE E+A,-ACIO.E*/ R0'ricas# ,istas de Cote(o# Escala estimati!a#
Antes de empe)ar el
tra'a(o del proecto
Durante el desarrollo del
proecto
-na !e) completado el
proecto
• C/0$12-"I/3
DI"I4ID/3
• (#LE4#6 DE E7"3D#D
• VID$/ $D5C-2IV/
• #"$3$12-CI61 D$ DIV$"3/3
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• "-32"$/ D$ I09/"0-CI61 D$
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Resumen de e!aluaciones
C/0$12-"I/3 DI"I4ID/ "$-8I?/ 51- ":#ID- $V-85-CI61 DI-41/32IC- - <-3$ D$ #"$4512-3 - 9I1 D$
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2I#/ D$ 0-#-3 9-CI8I2-" $ I19/"0-" C/1 0-7/" C8-"ID-D
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-1-8I3I3 7 DI3C5CI61 $@#/3ICI61 DI-8/4-D- -C/0#-C-D- D$ 0-#-3, C/88-4$ 7 #"$3$12-CI61 D$
#/;$" #/I12 $ I19/"0$
Detalles de la unidad
1a'ilidades pre!ias
Debe saber el uso de la tecnologDa e investigar por internet
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Curso Esencial
VIVE LA TOLERANCIA
Procedimientos
Inicio presentar a los docentes un video educativo sobre la tolerancia
dialogo dirigido sobre el tema
Desarrollo rastreara información del internet sobre el valor de la tolerancia y reali.a mapas y collage
Cierre #resenta poEer poind sobre el concepto , análisis y conclusión del valor de la tolerancia
-daptaciones curriculares
Estudiante con necesidades
especiales
Describa la adaptación y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo etra
de estudio, ob!etivos de aprendi.a!e a!ustados, tareas modificadas,
agrupamiento, calendarios de tareas, tecnologDas adaptativas y apoyo de
especialistas. -demás, describe las modificaciones de cómo epresan su
aprendi.a!e los estudiantes =por e!emplo, entrevista oral en lugar de
prueba escrita>.
.o 2ispano3parlantes
Describa el apoyo idiomático, tal como tutorDas de estudiantes bilingFes o
voluntarios de la comunidad. Describe los materiales adaptativos, como
tetos en lengua materna, organi.adores gráficos, tetos ilustrados,
diccionarios bilingFes y herramientas de traducción. Describa las
modificaciones para que los estudiantes epresen su aprendi.a!e, como
uso de la lengua materna en lugar del español o entrevista oral en lugar de
pruebas escritas.
Estudiante talentoso
Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden eplorar el
contenido curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas
opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o ehibir lo que
han aprendido, tales como tareas más desafiantes, ampliaciones que
requieren mayor profundidad, investigación sobre temas relacionados con
la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos abiertos.
4ateriales recursos necesarios para la unidad
Tecnología 5 1ard6are 8e9uipo necesario:
C%mara
Computadora8s:
C%mara digital
;eproductor de DVD
Conexión a 3nternet
Disco l%ser
3mpresora
6istema de proyección
Esc%ner
4elevisor
VC;
C%mara de v<deo
E9uipo de v<deo con=erencia
'tro
Tecnología 5 *o7t6are 8necesario:
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http://www.youtube.com/watch?v=1pPnKI_ksHM
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&ase de datos?Ho$a de c%lculo
Diagramador de publicaciones
(rograma de correo electrónico
Enciclopedia en CD@;'A
Editor de im%genes
&uscador Beb
Aultimedia
Desarrollo de p%ginas Ceb
(rocesador de texto
'tro      
4ateriales impresos
8ibros de teto, guDas, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de referencia, etc.
*uministros
$lementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. 1o incluye artDculos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de
Internet"Direcciones de
internet$
Direcciones Eeb =5"8s> que apoyan la implementación de su unidad
Otros Recursos
Visitas de campo, eperimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantesGclases, miembros de la comunidad, padres, etc.
5ttpD??educate.intel.com?cr?assessingpro$ects
www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/proect!desi"n/desi"n/curriculu#!$uestions.%t#l
5ttpD??CCC.slides5are.net?elmer*22E?preguntas@esenciales
5ttpD??educate.intel.com?cr?#ssessing(ro$ects?#ssessment6trategies?Fauging6tude
ntNeeds?
5ttpD??educate.intel.com?cr?#ssessing(ro$ects?#ssessment(lans?plansGl
anding.5tm l
5ttpD??educate.intel.com?cr?#ssessing(ro$ects?4ry3t?doc.
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Derec5os reservados 1*22., Corporación 3ntel. 4odos los derec5os reservados. 3ntel, el logo de 3ntel, la iniciativa de 3ntel Educación y el
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y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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