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Tabla 01

Recopilación de la Información: Descripción y Transcripción del Video de la Sesión de Aprendizaje final de la Propuesta Pedagógica
Alternativa
Tema : Realizando descripciones a partir de una lámina
Fecha : 26 de Setiembre 2013.
Imágenes/Descripción (Imágenes) Audio/Transcripción del Discurso














Profesora : Inicio la actividad del día con la dinámica de la
telaraña, donde cada uno da a conocer sus nombres, y fueron
pasando uno a uno

Profesora : inicio la actividad del día con la canción “Cómo están mis amigos cómo
están”
Niños : donde cada uno de ellos cantan muy alegres y entusiastas,
Profesora : luego aplico la dinámica de la telaraña, donde cada uno da a conocer
sus nombres, y fueron pasando uno a uno
Niños : se expresan bien y dan a conocer sus nombres, sólo que algunos decían en
voz baja
Profesora : Solicita que levanten el timbre de voz,
Niños : Algunos fomentan desorden
Profesora : recoge sus saberes previos como ¿Quién les puso sus nombres?
Niños : los niños me responden nuestros papás
Profesora :¿y sus papás tienen nombres?
Niños : siiii me responden
Profesora :¿y el perrito que nos vino a visitar el mes pasado, cómo se llamaba?
Niños : Y todos a viva voz me dicen Mario,





Profesora :¿La mona que nombre tiene, qué nombre tiene?
Niños : se quedaron pensando y me dicen no sabemos
Profesora : indico los animalitos que no viven con nosotros como el cóndor, la
Análisis preliminar


Profesora : Aplica la estrategia de “formando oraciones a
partir de lectura de imágenes mediante laminas.
vicuña, entre otros no sabemos sus nombres personales.
Niños : Y los niños seguían pensando
Profesora : Aplico la estrategia de “formando oraciones a partir de una Lámina”, y
les digo ¡miren, qué será esto! (lámina cubierta)















Niños : Describen las imágenes de la lámina y la mayoría de
ellos lo hace con facilidad de expresión oral.

Niños : algunos respondieron papel ya que dicha lámina estaba cubierta,
Profesora : claro es papel ¿y dé qué color es?
Niños : los niños me responden verde
Profesora : haber vamos a ver y fui desglosando el papel
Niños : el niño Paúl dijo ¡es una foto!
Profesora : Si se parece a una foto, pero en realidad es una lámina y ésta lámina
podemos interpretar todo lo que estamos observando y realicé la ejemplificación
respectiva, posterior a ello fui llamando uno a uno
Niños : fueron describiendo las imágenes de la lámina y la mayoría de ellos lo hacía
con facilidad de expresión oral.













Llegó la hora del refrigerio y recreación, salen a lavarse las manos e ingieren sus
alimentos, pasado el tiempo, retornan al aula
Profesora : hago el recuento de la actividad haciéndoles la entrega de plastilina
para que realicen la técnica del modelado a cada uno de sus miembros de la familia
y verbalicen con quienes viven en casa.
Niños :Modelan a los miembros de su familia y la describen








Niños: realizan la técnica del modelado a cada uno de los
niños y niñas












Niños : Finalmente los niños expusieron su trabajo y
socializan frente a sus compañeros

Niños : Finalmente los niños expusieron su trabajo y socializan frente a sus
compañeros
Profesora : observa que la mayoría de ellos lo hace con facilidad, y reflexionamos
¿Qué hicimos hoy?¿Qué hemos necesitado?¿Con cuál de los personajes de la lámina
se identifican?
Niños : Responden a las interrogantes de reflexión
Profesora : Ahora en casa van a pegar en sus cuadernos sus fotos de algún evento
y la mañana, me cuentan la ocasión de la foto, para poder escribirla.






Tabla 02
Tabulación de los conceptos (ideas) importantes del análisis preliminar de la Descripción y Transcripción del Video de la Sesión de
Aprendizaje del Inicio de la Propuesta Pedagógica Alternativa
Motivación Recuperación
de saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Procesamiento
de la
información
Aplicación
de lo
aprendido
Transferencia a
situaciones
nuevas
Reflexión sobre
lo aprendido
Evaluación
1 Profesora :
inicio la
actividad del
día con la
canción
“Cómo están
mis amigos
cómo están”
Niños :
donde cada
uno de ellos
cantan muy
alegres y
entusiastas,

Profesora :
recoge sus
saberes previos
como ¿Quién
les puso sus
nombres?
Niños : me
responden
nuestros papás
Profesora :¿y
sus papás
tienen
nombres?
Niños : siiii me
responden
Profesora :¿y
el perrito que
nos vino a
visitar el mes
pasado, cómo
se llamaba?
Niños : Y todos
a viva voz me
dicen Maylo,
Profesora
:¿El cóndor
de las
alturas, qué
nombre
tiene
Niños : se
quedaron
pensando y
me dicen no
sabemos
Profesora :
indico los
animalitos
que no viven
con nosotros
como el
cóndor, la
vicuña, entre
otros no
sabemos sus
nombres
personales.
Niños : Y los
niños
seguían
pensando
Profesora : Aplico
la estrategia de
“formando
oraciones a partir
de una Lámina”, y
les digo ¡miren,
qué será esto!
(lámina cubierta)
Niños:
realizan la
técnica del
modelado
a cada uno
de los niños
y niñas
Profesora :
Ahora en casa
van a pegar en
sus cuadernos
sus fotos de
algún evento y la
mañana, me
cuentan la
ocasión de la
foto, para poder
escribirla
Profesora :
reflexionamos
¿Qué hicimos
hoy?¿Qué hemos
necesitado?¿Con
cuál de los
personajes de la
lámina se
identifican
Niños :
Finalmente
los niños
expusieron
su trabajo y
socializan
frente a sus
compañeros

2 Profesora: Niños : Profesora : hago Profesora :
luego aplico
la dinámica
de la
telaraña,
donde cada
uno da a
conocer sus
nombres, y
fueron
pasando uno
a uno
Niños : se
expresan bien
y dan a
conocer sus
nombres, sólo
que algunos
decían en voz
baja

algunos
respondieron
papel ya que
dicha lámina
estaba
cubierta,
Profesora :
claro es papel
¿y dé qué color
es?
Niños :
los niños me
responden
verde

el recuento de la
actividad
haciéndoles la
entrega de
plastilina para que
realicen la técnica
del modelado a
cada uno de sus
miembros de la
familia y verbalicen
con quienes viven
en casa
Niños : Modelan
a los miembros
de su familia y la
describen

observa que
la mayoría
de ellos lo
hace con
facilidad
3 Profesora :
Aplica la
estrategia de
“formando
oraciones a
partir de una
Lámina

4
Tabla 03
Tabulación codificada de los conceptos (ideas) importantes del análisis preliminar de la Descripción y Transcripción del Video de la
Sesión de Aprendizaje del Inicio de la Propuesta Pedagógica Alternativa (No es obligatorio, usted puede simplificar este proceso)
Motivación Recuperación de
saberes previos
Conflicto
cognitivo
Procesamiento de
la información
Aplicación
de lo
aprendido
Transferencia a
situaciones
nuevas
Reflexión
sobre lo
aprendido
Evaluación
1 3 2 2 1 1 1 1 2
2
3
4



Identificación de las Temáticas Recurrentes por Conteo de los códigos
1. Motivación
2. Recuperación de saberes previos
3. Conflicto cognitivo
4. Evaluación
5. Procesamiento de la información
6. Aplicación de lo aprendido
7. Transferencia a situaciones nuevas
8. Reflexión sobre lo aprendido

Identificación de las Categorías Ausentes identificadas en la deconstrucción

Tabla 04
Identificación de las Teorías Implícitas
Teorías Implícitas (Información entre líneas, las teorías sobrentendidas) Minuto del video
1. Motivación
2. Recuperación de saberes previos
3. Conflicto cognitivo
4. Evaluación
5. Procesamiento de la información
6. Aplicación de lo aprendido
7. Transferencia a situaciones nuevas
8. Reflexión sobre lo aprendido


Tabla 05
Identificación de las Teorías Explicitas
Teorías Explícitas Sesión de Aprendizaje
1. Motivación
2 Recuperación de saberes previos
3 Conflicto cognitivo
4 Evaluación
5 Procesamiento de la información
6 Aplicación de lo aprendido
7 Transferencia a situaciones nuevas
8 Reflexión sobre lo aprendido


Tabla 06
Clasificación, Jerarquización y Generación de las Categorías y Sub-categorías de la Descripción y Transcripción del Video de la Sesión
de Aprendizaje del Inicio de la Propuesta Pedagógica Alternativa
Primera Categoría:
Estrategias de enseñanza

Segunda Categoría:
Medios y materiales
Tercera Categoría:
Actividad al aire libre
Sub-categorías:
Descripción a partir de lámina
Sub-categorías:
Lámina - Plastilina
Sub-categorías:
Refrigerio - Recreación
Cuarta Categoría:
Dinámica
Quinta Categoría: Sexta Categoría:
Sub-categorías:
Telaaraña

Sub-categorías: Sub-categorías:



Tabla 07
Identificación de Debilidades y Fortalezas de la Práctica Pedagógica. Primera Sesión de Aprendizaje

Fortalezas Debilidades Sugerencias para superar las
debilidades
1 El trabajo organizado y al interés de
los niños y niñas fortalece la
expresión oral
Algunos padres de familia tienen
poco compromiso en el aprendizaje
de sus hijos al no enviar a la IEI
Buscar estrategias como el diálogo
con PPFF para que envíen en forma
diaria a sus niños y niñas
2 La participación individual y
colectiva, para la buena expresión
verbal

3 Uso de estrategias pertinentes para
el mejoramiento de la expresión
oral

4
5
6
7


Teorización
Conocimiento Pedagógico Praxis pedagógica Saberes pedagógicos