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CONCLUSION

En resumen, la comunicación más importante es la que emite los gestos. Ésta es la
comunicación no verbal que va más allá de las palabras, es la que transmite los
verdaderos sentimientos y el verdadero estado interior. El lenguaje no verbal es el
lenguaje corporal que no miente nunca, a diferencia de la palabra que sí puede
mentir. De hecho, a menudo sucede que las palabras dicen algo, que se contradice
con lo que comunica la expresión corporal y los gestos de quien habla.































































UNIVERSIDAD NACIONAL SAN AGUSTIN


PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIDACTICA DE LA
EDUCACION INICIAL
CURSO: DESARROLLO HUMANO
CICLO: I
DOCENTE: Dra. Gabina A. Giraldo Aragón
INTEGRANTES:
 -ALVAREZ HILARES, Alejandro
 -LEGUÌA CEBRIAN, Víctor Raúl
 -CARDENAS TAIPE, Maribel
 -SAYAGO RINCON, Noemí.
 CARHUARUPAY MOLLEDA, Milagros
HABILIDADES SOCIALES

Las habilidades sociales no tienen una definición única y determinada, puesto que
existe una --confusión conceptual a este respecto, ya que no hay consenso por parte
de la comunidad científica; sin embargo pueden ser definidas según sus principales
características, y éstas son que las habilidades sociales son un conjunto de conductas
aprendidas de forma natural (y por
tanto, pueden ser enseñadas) que se
manifiestan en situaciones
interpersonales, socialmente
aceptadas (implica tener en cuenta
normas sociales y normas legales del
contexto sociocultural en el que
tienen lugar, así como criterios
morales), y orientadas a la
obtención de reforzamientos
ambientales (refuerzos sociales) o auto refuerzos.
¿CUÁLES SON LAS HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS?
Apego: capacidad de establecer lazos afectivos con otras personas.
Empatía: capacidad de ponerse en el lugar del otro y entenderle.
Asertividad: capacidad de defender los propios derechos y opiniones sin dañar a
los demás.
Cooperación: capacidad de colaborar con los demás para lograr un objetivo
común.
Comunicación: capacidad de expresar y escuchar. Sentimientos, emociones,
ideas, etc.
Autocontrol: capacidad de interpretar las creencias y sentimientos propios y
controlar los impulsos.
Comprensión de situaciones: capacidad para entender las situaciones sociales y
no tomarlas como algo personal, o culparse de determinadas cosas.
Resolución de conflictos: capacidad para interpretar un conflicto y sacar
alternativas de solución al mismo.

¿CÓMO SE ADQUIEREN LAS HABILIDADES SOCIALES?
Las competencias sociales se aprenden y desarrollan a lo largo del proceso de
socialización, como resultado de la interacción con otras personas. Este desarrollo
se produce fundamentalmente en la infancia, los primeros años de vida son
fundamentales para el aprendizaje de estas habilidades.
Se aprenden y desarrollan a través de los siguientes procesos:
 Experiencia directa. Los niños y niñas están rodeados de personas y desde una
edad muy temprana comienzan a ensayar las conductas sociales. Se producen
determinadas experiencias que los pequeños van interpretando e incorporan
esas interpretaciones a su forma de pensar y actuar.
 Imitación. Los pequeños aprenden por lo que ven de las personas que son
importantes para ellos. Imitaran aquellas conductas sociales que observan en
los adultos más cercanos, pero no solo las conductas, también aprenderán de
estos la manera de interpretar las situaciones y hasta de sentirse en
determinados momentos.
 Refuerzos. Los refuerzos sociales que tengan sus conductas, ya sea de los
adultos y/o iguales van a hacer que los niños y niñas desarrollen determinadas
conductas y otras.


PROBLEMAS PROVOCADOS POR FALTA O ESCASO DESARROLLO DE HABILIDADES
SOCIALES.
Problemas de autoestima. Los niños y niñas con pocas habilidades sociales, tendrán
problemas para desenvolverse en su entorno social. Esto les llevará a pensar que es
por ellos y su autoestima bajará. La imagen de sí mismos será negativa. Esto hace a
su vez, que sus habilidades sociales sean escasas, la influencia es mutua.
 Dificultad para expresar deseos y opiniones. Las personas que no tengan unas
buenas capacidades sociales, tendrán dificultades para saber y poder expresar
lo que desean y lo que opinan.
 Dificultades para relacionarse con los demás. La falta de habilidades
sociales, puede llevar a una timidez excesiva y dificultad para hacer amigos
y relacionarse. En nuestra sociedad, es imprescindible relacionarse con los
demás .
 Problemas escolares. Puede producirse también este tipo de problemas,
debido a la inadaptación
social, llegando incluso a
provocar fracaso escolar.
 Malestar emocional. Las
personas necesitamos de los
demás, la compañía y la
estima de las demás
personas son fundamentales
para nuestro día a día y para
nuestro equilibrio
emocional. La ausencia de
relaciones sociales puede llevar por tanto un malestar emocional asociado.
PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES.
Las habilidades para afrontar con éxito de forma sana las relaciones con los
demás se desarrollan progresivamente a lo largo de la infancia y la adolescencia. En
este periodo se producen las estrategias que van a ser las bases de las futuras
relaciones de adultos, ya sean de amistad, de pareja, laborales, etc.
Por ello debemos prestar especial atención al desarrollo de estas capacidades.
 Cuida la autoestima de los pequeños. Ayúdales a formar una imagen positiva
de sí mismos. Tendrán la fuerza para desenvolverse socialmente y no culparse
de aquellas situaciones que no son positivas para ellos. Para ello critica la
acción y no a la persona; proponles metas pero que sean adecuadas; utiliza los
elogios pero que sean realistas.
 Transmite valores a los niños y niñas. Deben aprender a valorarse a sí mismos
y a los demás. Enséñales a respetar, tolerar y escuchar.
 Sirve de ejemplo para ellos. En tus relaciones con ellos y con los demás, actúa
de forma coherente y transmitiendo lo que quieres que hagan ellos.
 Habla con ellos y trabaja las creencias e ideas que tienen. Ante determinadas
situaciones sociales que te ocurran a ti y/o a ellos explícales la situación,
ayúdales a entender. Si por ejemplo alguien nos contesta mal, debemos
explicar a los niños y niñas que esa contestación probablemente no tenga que
ver con nosotros, simplemente las personas tienen sus vidas y probablemente
estén enfadados por algo. No debemos por tanto tomarlo como algo personal,
pero tampoco debemos dejar que nos hablen mal. Enséñales entonces con tu
ejemplo a responder a estas situaciones de forma asertiva.
 Fomenta la capacidad de escuchar y entender a los demás. Para ello
escúchales tú a ellos y enséñales a escuchar a los demás. Que entiendan que
podemos aprender muchas cosas si escuchamos lo que los demás nos dicen.
 Emplea los refuerzos. Refuerza socialmente aquellas conductas adecuadas,
como escuchar al otro o responder con educación, en esos casos
interactuamos socialmente con los pequeños y refuerza negativamente las
conductas
inadecuadas, los
gritos, la falta de
escucha, etc. no
interactúes con
ellos en estos
casos.
 Procura dotar a los
niños y niñas de un
ambiente rico en
relaciones. Es
importante que los
pequeños tengan diferentes experiencias sociales, para que experimenten,
aprendan y pierdan el miedo a determinadas situaciones.
 Animar a los pequeños a participar en diferentes grupos o hacer actividades
con otras personas, sin que sea necesaria tu presencia. Es importante que los
niños y niñas aprendan a desenvolverse solos, sin la protección de las figuras
de los adultos.
 Cuando los pequeños pasen por alguna situación social de
rechazo o negativa de alguna manera, debes dejar que pasen por ellas, pero
explícales la situación.
IMPORTANCIA DE LAS HABILIDADES SOCIALES
 Las habilidades sociales son importantes para poder ampliar nuestra
posibilidad de convivencia con otros.
 Como seres sociales al nacer ya tenemos una inteligencia que llamamos
interpersonal, la que nos permite identificar y establecer distinciones entre
estados de ánimo, temperamentos, motivaciones e intenciones de las
personas que se encuentran alrededor, así podemos evaluar
adecuadamente las emociones intenciones y capacidades de los demás,
comprenderlos y actuar correctamente.
 Muchos de nuestros niños, por diferentes razones, puede que no
dispongan de unos recursos mínimos para desarrollarse adecuadamente en
este aspecto. Las consecuencias pueden ser aislamiento social, rechazo, a
veces agresividad, y, en definitiva, un desarrollo menos feliz y limitado en
sus posibilidades de crecimiento.
 La falta de habilidad social puede ser especialmente doloroso en la
adolescencia cuando la relación con los iguales y la transición a la vida
adulta supone nuevas exigencias y retos comunicativos.
 Las habilidades sociales son importantes porque nos ayudan a adquirir y
aprender una serie de habilidades que procuren y faciliten el encuentro
con las demás personas, el intercambio de ideas y pensamientos, de
sentimientos, emociones y afectos.

Clases de habilidades sociales.
LA ASERTIVIDAD.-Algunos autores plantean la asertividad como la defensa de
los derechos individuales.
"La conducta que permite a una persona actuar con base a sus intereses más
importantes, defenderse sin ansiedad ni poder, expresar cómodamente sentimientos
honestos ó ejercer los derechos personales, sin negar los derechos de los otros".
Otros autores retoman la asertividad como la habilidad especial de expresar los
sentimientos. Permite a la persona expresar adecuadamente ( sin medir distorsiones
cognitivas ó ansiedad y
combinando los componentes
verbales y no verbales de la
manera más efectiva posible ),
oposición (decir no, expresar
desacuerdos, hacer y recibir
críticas, defender derechos y
expresar en general
sentimientos negativos ), y
afecto ( dar y recibir elogios,
expresar sentimientos positivos
en general ), de acuerdo a sus
intereses y objetivos personales,
respetando el derecho de los otros e intentando alcanzar la meta propuesta." Existen
diferentes definiciones, tomando en cuenta que este es un concepto
multidimensional.

Por lo tanto LA ASERTIVIDAD es lo siguiente:
o Incrementa la autoestima personal.
o Le proporciona al individuo la gran satisfacción de hacer las cosas bien con la
capacidad suficiente, llegando a aumentar de forma notable la confianza y la
seguridad en sí mismo.
o Mejora notablemente la posición social, la aceptación y el respeto de los
demás.
o Se hace un reconocimiento a la capacidad de sí mismo. Se afianzan los
derechos personales.
o La asertividad suele usarse también para resolver los problemas psicológicos
de un individuo y disminuir la ansiedad social.
o Hace que la persona no sea ni muy agresivo, ni muy pasiva.
Para aprender asertividad resulta imprescindible tener muy claro el hecho
plausible que tanto ser en extremo agresivo ó muy pasivo, no le servirá de mucho al
individuo, a la hora de conseguir los objetivos que usted desea obtener de la vida
misma.

SER ASERTIVO.-
Una persona que es asertiva es aquella que posee los siguientes atributos, a saber:
 Es expresiva, espontánea y segura de sí misma.
 Tiene una personalidad activa.
 Defiende sus propios derechos personales.
 No presenta temores en su comportamiento.
 Posee una comunicación directa, adecuada, abierta y franca.
 Su comportamiento es respetable.
 Acepta sus limitaciones.
 Se comunica fácilmente con toda clase de personas.
Ser asertivo es saber expresarse sin ansiedades, es decir cuales son tus puntos de
vista y tus intereses, sin negar los de los demás. Esto no significa querer llevar
siempre la razón en todo, sino expresar nuestras opiniones y punto de vista, sean
estos correctos ó no, con el derecho inalienable de equivocarnos.

La persona que no es asertiva muestra una falta de respeto por sus propias
necesidades, y su meta es aplacar, pacificar y evadir conflictos. Las razones por las
cuales la gente es poco asertiva, es que piensan que no tienen derecho a expresar
sus creencias u opiniones personales. En este sentido hay que enseñar, que la gente
tiene derecho a defender sus derechos personales, ante situaciones que suelen ser
injustas.
Los casos en los cuales no es aconsejable defender nuestros derechos, se reducen
sólo a aquellos en los que corremos peligro eminente de agresiones a nuestra
integridad física ó a situaciones que estén al margen de la legalidad.
Para todo lo demás hay un momento,
y saber encontrar el momento
adecuado para decir las cosas, es
también una habilidad personal.

LA EMPATÍA. Es definida como: "Una
habilidad, propia del ser humano, que
nos permite comprender y
experimentar el punto de vista de
otras personas ó entender algunas de
sus estructuras de mundo, sin adoptar
necesariamente está misma perspectiva".

Para que está habilidad puede desarrollarse plenamente y de la mejor manera se
deben tomar en consideración algunas capacidades del comportamiento, tales como:
 La calidad de la interrelación.
 El desarrollo moral.
 La agresividad
 El altruismo
También, debemos tener en cuenta lo siguiente:
 Las respuestas emocionales.
 El bienestar que orientamos hacia las otras personas.
 Algunos sentimientos empáticos ( simpatía, compasión y ternura ).
La empatía cumple funciones de motivación e información, ya que va dirigida
específicamente a aliviar la necesidad de otra persona, permitiendo obtener
información acerca de la manera en la cual se debe valorar el bienestar de los demás.

SER EMPÁTICO.- Ser empático es simplemente ser capaces de entender
emocionalmente a las personas, lo cual es la clave del éxito, en las relaciones
interpersonales. Una persona es empático, cuando logra lo siguiente, a saber:
 Se ajusta a las situaciones.
 Sabe escuchar atentamente, pero mejor aún sabe cuando debe hablar.
 Influencia y a la vez regula las emociones de otra persona.
 Escucha con atención, y está dispuesta a discutir los problemas existentes.
 Es abierta y a la vez flexible a las ideas.
 Apoya y ayuda desinteresadamente.
 Es solidaria.
 Recuerda los problemas y le da una solución factible.
 Propicia el trabajo en equipo.
 Alienta la participación y la cooperación.
 Orienta y enseña.
 No se impone nunca a la fuerza.
 Confía en su equipo de trabajo, y en los individuos.
 Estimula las decisiones de grupo.
 Se comunica abiertamente con las demás personas.
 Demuestra capacidad de autocrítica.


Cuando las personas carecen de está habilidad, tienen dificultades para poder
interpretar de manera correcta las emociones de las demás personas. No saben
escuchar, y muchas veces son ineficientes, son sujetos fríos, y son personas
insensibles. Estos individuos dañan las emociones de quienes los tratan de forma
regular. Cuando se presenta una grave carencia de está habilidad las personas se
hacen incapaces de expresar abiertamente los propios sentimientos.

Se convierten en elementos asociables, y lo más grave aún pueden llegar a
convertirse en psicópatas, individuos desequilibrados que no tienen ninguna
consideración por los sentimientos ajenos, y que pueden llegar incluso a
manipularlos en beneficio propio.
La empatía debe convertirse en una habilidad crucial para alcanzar la excelencia,
pero como la gran mayoría de las habilidades, no basta con entender a la otra
persona, hay que demostrarlo con hechos, ya que la otra persona percibe que se le
comprende cuando:
 Física y psicológicamente le prestamos atención a sus mensajes y a sus
gestos corporales ( tensión, resistencia y aceptación )
 No evadimos nunca los temas importantes que surgen durante nuestra
conversación, manteniendo siempre la cordialidad, demostrándole que
estamos siempre dispuestos a conversar los temas que él considera que
son importantes.
 Le hacemos saber de manera afectiva que entendemos perfectamente su
mensaje. Le concedemos una atención especial a sus respuestas más
apremiantes.
 No lo evaluamos, ni los juzgamos, ni mucho menos lo descalificamos. Lo
comprendemos y nos ponemos siempre en su lugar, evaluando la situación
desde su propia perspectiva personal
 Si hay algo que a él le resulta interesante y a nosotros no, nos
preocuparemos sólo en atender, porque él lo siente a sí en ese momento
preciso.
DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE ASERTIVIDAD Y EMPATÍA.-

Tanto la asertividad como la empatía son consideradas habilidades sociales. Cuando
un individuo es asertivo ha de expresar claramente sus opiniones y sentimientos, sin
restricciones, aún así si están errados ó no, permitiendo a la otra persona opinar
libremente sobre ellos en algún momento oportuno.

Cuando una persona es empática, deja que los demás les expresen sus opiniones
personales y sus sentimientos sin
restricciones, aunque estén errados ó
no, ofreciéndole la posibilidad de
hablar sobre ellos en algún momento
oportuno.
Cuando eres una persona asertiva,
defiende tus convicciones personales.
Cuando eres una persona empática,
entiendes las convicciones de otros
seres humanos..

LA ASERTIVIDAD Y LA EMPATÍA COMO UNAS HABILIDADES PARA MEJORAR LAS
RELACIONES.-
Investigaciones recientes han demostrado que cualquier tipo de relación puede verse
afectada de forma notables, por estas capacidades ( familiares, maritales, de trabajo
), ya que son habilidades esenciales en muchos campos, inclusive en actividades
laborales, pero muy especialmente en aquellas áreas que tienen que ver
directamente con el trato directo al público en general, ( ventas, relaciones pública,
administración, recursos humanos ). Sus aplicaciones pueden ser diversas, y pudiesen
ser empleadas con éxito, en el estudio concienzudo de la formación de líderes. Estos
líderes se conforman de la siguiente manera, a saber:
 Estudios completo de las necesidades organizacionales.
 Estudios completo de posesiona miento del mercado.
 Psicoterapia.
 Medicina entre otros.
Algunos altos ejecutivos creen que el desarrollo de las habilidades sociales, no es un
aspecto importante dentro de las funciones específicas que deben desempeñar las
personas.
Deben saber que para vender ideas concretas ( ideas, productos, servicios ), se
requiere primordialmente captar con mayor precisión los sentimientos de las
personas, sin dejar de lado las propias convicciones personales.
Si se tiene una comprensión precisa entre las necesidades y sentimientos de los
empleados, los clientes y los de cada quien, se hará mucho más fácil poder identificar
y encontrar la forma de motivación a aplicar en ese momento oportuno. Esto
permitirá de alguna manera conocer qué tan duro se puede trabajar, sin tener que
llegar al colapso final.

¿Qué es laescuchaactiva?
La escucha activa favorece que la comunicación sea fluida y eficaz. Existen estrategias
que mejoran nuestra capacidad de "saber escuchar". No de los principios más
importantes y difíciles de todo el proceso comunicativo es el saber escuchar. A
menudo, se está más tiempo pendiente de las propias emisiones; en esta necesidad
propia de comunicar, se pierde la esencia de la comunicación, es decir, poner en
común, compartir con los demás. Existe la creencia errónea de que se escucha de
forma automática, pero no es así. Escuchar requiere un esfuerzo superior al que se
hace al hablar y también del que se ejerce al escuchar sin interpretar lo que se oye.
La escucha activa supone escuchar y entender la comunicación desde el punto de
vista del que habla. La escucha activa alude no sólo a la habilidad de escuchar lo que
la persona está expresando directamente. También engloba la capacidad de saber
leer los sentimientos o
pensamientos que subyacen a lo que
está diciendo.
Pautaspara mejorar laescucha activa
Entre los elementos que facilitan la
escucha activa.
Disposición psicológica. Prepararse
interiormente para escuchar y
observar al otro (identificar el
contenido de lo que dice, sus
objetivos y sentimientos). Y, sobre
todo, desarrollar la empatía o
capacidad de ponerse en el lugar de la otra persona.
Por el contrario, para desarrollar la escucha activa, es importante evitar ciertas
conductas como:

La distracción. La curva de la atención se inicia en un punto muy alto, disminuye a
medida que el mensaje continúa y vuelve a ascender hacia el final del mensaje. Hay
que tratar de combatir esta tendencia haciendo un esfuerzo especial hacia la mitad
del mensaje con objeto de que nuestra atención no decaiga.
La interrupción. No interrumpir al entrevistado.
El prejuicio. Cuando escuchemos, debemos hacer un esfuerzo especial por rehusar
ideas preconcebidas y juicios anticipados.
Rechazar lo que el entrevistado esté sintiendo y hablar de uno mismo. Es un error
caer en comentarios del tipo: "No te preocupes, eso no es nada"; "No sé por qué te
agobias, no tiene tanta importancia. Si te hubiera pasado lo que a mí...".
Evitar el "síndrome del experto". Tener las respuestas al problema de la
otra persona, antes incluso de que haya contado la mitad. Escuchar es ofrecer ayuda,
no aportar soluciones prematuras.
Ejercer la escucha de forma activa facilita al emisor la transmisión de su mensaje.
Asimismo, la comunicación se hace más fluida y eficaz.
El lenguaje no verbal
¿Qué es el lenguaje no verbal?
Es el medio de comunicación que los seres vivos y los seres humanos en general,
utilizan sin palabras, en la mayoría de las veces inconscientemente. La información
se transmite no sólo con las palabras, sino a través de los movimientos corporales,
las posturas, la mirada, la tensión del cuerpo, las posiciones, las distancias tras, la
forma de sentarse, de andar.
¿El lenguaje no verbal es idéntico en todas las partes del mundo? El lenguaje no
verbal que expresa los sentimientos o el estado interno como el hambre, la tristeza,
la alegría, el miedo, la indignación, el enojo, la sorpresa, la timidez etc. no conoce
fronteras. Es igual en todo el mundo. Dos investigadores americanos llamados
Friesen y Sorenson, lo comprobaron estudiando la similitud de los gestos
fundamentales, con individuos de los cinco continentes. Todos ellos, vivieran donde
vivieran, realizaban la misma mímica básica. Por lo tanto demostraron que los gestos
es el «idioma» internacional de la
humanidad.
¿Cuál es el origen del lenguaje de
los gestos?
Parece que la explicación más
convincente, es que el origen de la
comunicación no verbal se remonta
al origen animal del ser humano. De
hecho, los animales al igual que el
hombre, muestran los dientes
indicando rabia, amenaza u
hostilidad.
¿Cuál es la edad en que el lenguaje no verbal es más fiable y por qué?
Los niños se mueven de forma más inconsciente, por eso su lenguaje gestual es más
sincero que el de los adultos. Ya que con la edad aumentan los complejos, las
represiones psicológicas, las huellas de la educación etc... y por este motivo, el adulto
reprime sus expresiones naturales, bloqueando la expresión pura al disimular su
gestos. Cuanta más edad se tiene, más inexpresiva es una persona, y por lo tanto
más difícil de traducir bien el lenguaje de sus gestos.
¿El status social influye en la expresión de los gestos?
Sí. Cuanto más elevado es el status social, más moderados son los gestos, y cuanto
más bajo es dicho status, más amplia y auténtica es la expresión del lenguaje no
verbal. Quizás la clave de la explicación al por qué ocurre esto, resida en que a más
educación para «saber estar», más represión hay sobre la autenticidad personal.
¿El lenguaje corporal puede modificarse voluntariamente para beneficio personal?
Sí, de hecho puede ser una buena terapia de autocontrol mental y físico. Sin embargo
no es fácil realizarla, puesto que las reacciones subconscientes son automáticas y
espontáneas. Si se desea cambiar el lenguaje corporal voluntariamente, lo mejor es
empezar por modificar los gestos más llamativos y vistosos, puesto, que los
pequeños mensajes corporales, como la dilatación o contracción de las pupilas, los
tics nerviosos, el rubor en la mejillas, o los temblores entre otros, son mucho más
difíciles de dominar, y también expresan sus propios mensajes. Es muy importante
recalcar aquí, que el hecho de modificar unos gestos por otros mejores, puede
transformar a un fracasado en triunfador, a un estúpido repulsivo en un simpático
atractivo, a un pobre en un rico, o sea, a un desgraciado en una persona feliz.
¿Cuáles son los lugares más apropiados para estudiar el lenguaje corporal?
Lo ideal es sentarse cómodamente y sin prisas, para observar el lenguaje no verbal
de los demás, en los lugares donde puede ser más natural y auténtico, porque la
gente está sometida a sentimientos y emociones elementales. Por ejemplo en las
salas de espera de médicos, clínicas u hospitales, escuelas, discotecas, estaciones de
trenes o autobuses, aeropuertos, metros, etc..., y si hay un grupo numeroso de
personas mejor, porque el lugar se convertirá en un libro de gestos abierto para
usted. Pero no olvide que lo principal es observarse a sí mismo, auto analizándose
según su propio lenguaje corporal para conocerse mejor.
¿Qué lenguaje corporal conviene adoptar para ser más agradable a los demás?
Lo principal es mantener la distancia entre ellos y usted, para que no sientan violadas
sus zonas íntimas o su terreno más personal, y luego procure hacer gestos abiertos,
sin barreras ni autoprotecciones.
Si usted consigue estar a gusto con ellos de verdad, ellos también lo estarán con
usted. Si se pretende mentir a alguien muy intuitivo, puesto que el lenguaje corporal
suele decir la verdad...

¿Se sabe la cifra de gestos o señales corporales no verbales que existen?
Hasta el momento los investigadores han descubierto cerca de un millón de claves no
verbales, pero la búsqueda todavía no ha terminado.
¿Cuáles son los gestos más difíciles de interpretar?
Es curioso, pero algo tan bello y natural como son los gestos de seducción, resultan
ser los que más dificultades tienen para interpretarse correctamente.
Los gestos para seducir forman parte de la misma naturaleza. Son gestos que
pretenden cautivar, fascinar,
motivar o presionar
psicológicamente a alguien, por lo
general en el terreno amoroso,
despertando los instintos básicos
sexuales y pasionales. Pero en las
sociedades donde la ética moral
está acentuada, los gestos de
seducción son reprimidos,
dominados o reducidos a menudo,
desde la infancia, como si una
expresión tan natural, fuera un
desacato contra la integridad espiritual del ser humano, una insolencia maleducada o
una grosería. Por eso los gestos condicionantes que la cultura provoca en los gestos
de seducción, hace que se repriman tanto, que incluso haciéndolos de forma natural
parecen artificiales, dando lugar a interpretaciones erróneas.