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CATEDRA

:
“INVESTIGACIÓN EVALUATIVA EN LECTURA”
TEMAS CLASE NÚMERO 1:
“Los Procesos de Adquisición de la Lengua Materna y su
relación con los Problemas de Lectura” y “Psicología del
Lenguaje: una aproximación psicopedagógica”.
Profesor Dr. (c) Aldo Ocampo González.
Académico e Investigador.
Dr. (c) en Ciencias de la Educación.
Magíster en Política Educativa.
Máster en Lingüística Aplicada a ELE.

Semana 05.08.2013
Santiago de Chile.
El estudio del lenguaje entrega valiosas herramientas
al educador en su labor profesional y le permite
identificar sus diversas funciones.
Según Brown y Yule (1993), afirman que
la función más importante del lenguaje
es la de
Teoría del Análisis del Discurso
Teoría del Análisis de la Conversación.
La palabra permite la
fijación del mundo:
SIGNIFICADO Y
CONSCIENCIA.

La palabra permite un
distanciamiento del
mundo: reflexión
personal, pensamiento
como habilidad
cognitiva.

Es importante que la visión del lenguaje al servicio de
la transmisión de la información ha estado muy
arraigada en la tradición pedagógica.
La Expresión Emocional.

La Interacción Social.

El Control de la Realidad.

El registro o Recuerdo de los Hechos.

La Acción del Pensamiento.

La Expresión de la Identidad Personal.
El concepto de “Psicopedagogía” se ha
identificado con una de sus sub-áreas: la que
tiene que ver con la educación especial o
NEE.
El estudio del Lenguaje desde
una Perspectiva Psicopedagogía
o integral de las dificultades del
Aprendizaje puede explicarse
desde una perspectiva
interdisciplinaria.
La psicología del lenguaje tiene
que ver con el uso de los
mecanismos mentales que hacen
posible el estudio del lenguaje en
la representación y control de la
realidad, y al servicio de la
comunicación intra e interpersonal.
Describe una capacidad o facultad
del ser humano para COMUNICARSE y
para REPRESENTAR la realidad
mediante SIGNOS.
Según el semiólogo Thomas Sebeok
(1994), el lenguaje es un efecto medio
cognitivo para la modelización del mundo.
Por ejemplo: el discurso.
En lenguaje verbal los lingüista
denominan:

•Simbolizar y comunicarse mediante
símbolos (signos) convencionales y
arbitrarios.

•Según Sapir, el lenguaje puede ser
verbal (corresponde a una prerrogativa
de lo “ORAL” y “ESCRITO”) y no verbal
(dimensión gesta, icónico, musical,
etc.).
Una serie de observaciones y especulaciones, hoy
legendarias , codujo al descubrimiento que
verdaderamente sentó las base de la
neuropsicología.
lo cual concuerda con
las ideas de Gall y se
opone al punto de vista
de Flourens.
Fascículo Arcuato
Las imágenes sonoras
se almacenan en el
área de Wernicke.
Los sonidos entran en el
cerebro a través de la
vía auditiva.
…para ser articuladas a
través de la vía motora.
…y son enviadas al
área del lenguaje
de Broca…
Área de Broca
Área de
Wernicke
•Un contacto o unión entre personas, cosas o
lugares.

•El contacto según Jacobson, adopta un
carácter fático es decir, de medio físico.
1. Intercambio de información o puesta
en común de significaciones.
2. Intencionada.
3. Ocurre a partir de la relación humana.
En la puesta en común de significaciones está lo medular
del concepto de “COMUNICACIÓN”, lo que puede
lograrse por medio de palabras, gestos, movimientos,
entonación, es decir, por medio de un
Quiere decir transformar las
ideas, deseos, sentimientos
(eventos psicológicos) en los
SIGNOS DE UN CÓDIGO con
propósitos de
COMUNICACIÓN.
Significa retraducir las
señales recibidas, vale
decir, darles un significado.