INSTRUMENTO DIAGNÓSTICO

PROGRAMA: VOLVER A LA ESCUELA
PROYECTO: AULAS DE ACELERACIÒN Y PRIMERAS LETRAS
PROPÒSITO:
• Valorar las fortalezas, df!"ltades # $e!esdades de los $%os, $%as,
&'(e$es, )aestras # *adres de fa)la *erte$e!e$tes al *ro+ra)a de las
a"las de &or$ada (es*ert$a # f$es de se)a$a, e$ tor$o a la *ro,le)-t!a
*s!oso!al a!t"al, !o$ el f$ de ela,orar "$a *ro*"esta de $ter(e$!'$
$terds!*l$ara .*s!ol'+!a, so!al # *eda+'+!a/ 0"e ate$da las
$e!esdades e$!o$tradas # +ara$t!e "$ a*o#o a $(el *s!oafe!t(o a s"s
dfere$tes a!tores1
• Lle+ar a a!"erdos t2!$!os so,re las &or$adas de tra,a&o # los es*a!os de
$ter(e$!'$ se+3$ la lo!aldad1
METODOLOG4A:
Se a$)ar-$ relatos des!r*t(os e $ter*retat(os de la realdad *s!oso!al
e5ste$te e$ las a"las de a!elera!'$ # *r)eras letras, *rese$tadas $!al)e$te
*or los )aestros # )aestras e$ !o$(ersatoros $for)ales *ara f$al)e$te
sste)atzar los as*e!tos )-s rele(a$tes 0"e !ara!terza$ las a"las e$ !ada
lo!aldad1
RESULTADOS:
61 Da+$'st!o !o$te5t"al de las a"las a $ter(e$r .$!l"#e la de$tf!a!'$ de
las *ro,le)-t!as *s!oso!ales e(de$!a$do los $(eles de ate$!'$
*rortaros/
71 Pro*"esta de tra,a&o $!al *ara *rese$tar a la SED # a las "$(ersdades1
CATEGOR4AS A TENER EN CUENTA EN LOS CONVERSATORIOS CON LOS
MAESTROS Y LAS MAESTRAS:
Co$te5to de los est"da$tes:
• Co$te5to de la realdad de las a"las
• Cara!terza!'$ *s!oafe!t(a:
• N(eles de a+res(dad # !o$((e$!a
• N%os # $%as re*te$tes
• N%os # $%as !o$ $e!esdades de ref"erzo *eda+'+!o
• N%os # $%as e$ el rol de ad"lto tra,a&ador
• N%os # $%as des*lazados *or la (ole$!a
• N%os # $%as !o$ e5*ere$!a e$ la !alle
• N%os # $%as !o$ e5*ere$!a so!al # afe!t(a es*e!al)e$te df8!l .a,"so
se5"al, )altrato $fa$tl, e$tre otras/
Co$te5to de los )aestros # )aestras de las a"las:
• Df!"ltades de !o$((e$!a 9 a+res(dad
• C')o ((e$ los *ro!esos de e$se%a$za 9 a*re$dza&e
• A*ro*a!'$ # se$tdo de *erte$e$!a :a!a el *ro+ra)a .$(el de
!o)*ro)so/
• C')o (e$ el a*o#o $stt"!o$al
• ;"2 a*o#o *rofeso$al re0"ere$
• C')o (e$ la e5*ere$!a de $te+ra!'$ de los $%os # las $%as al a"la
re+"lar
Co$te5to fa)lar
• A),e$te fa)lar
• Mo(ldad de la *o,la!'$
• Ne!esdades *s!oso!ales late$tes
<reas del ser :")a$o:
• =8s!a: .$"tr!'$, sal"d, et!1/
• Materal .!o$d!o$es f8s!as: )aterales, &"+"etes # re!"rsos e!o$')!os/
• I$tele!t"al .re$d)e$to a!ad2)!o # la,oral: destrezas, :a,ldades/
• E)o!o$al .:&o: rela!'$ !o$s+o )s)o, !o$ los de)-s # !o$ el e$tor$o/
• Valores .2t!a # )oral/
COLEGIO XXXXXXX
Dirección:
Teléfono:
Localidad:
Horario: N° de aulas:
Docente: N° de niños, niñas y jóvenes del aula:
1. Contexto de Niños, Niñas y Jóvenes
Iniciar con un sondeo del ambiente de la localidad, estratos, identicación del
sector aledaño al cole!io, de dónde "rovienen los niños y niñas #ue asisten a las
aulas, edades "romedio, condiciones #ue les brinda el cole!io "or ejem"lo si
cuentan con refri!erio u otras o"ortunidades de inte!ración dentro de la misma
institución$
2. Caracterización Psicoaectiva de !os Niños, Niñas y Jóvenes
Convivencia:
Rol de trabajador:
Con experiencia de vida en la calle:
Sexualidad: casos de abuso o niveles de necesidad de orientación o ries!o
Desplazamiento:

". Caracterización Peda#ó#ica
Necesidad de refuerzo pedagógico: énfasis en len!uaje$
$. Caracterización de !os %ocentes
%"inión #ue tienen los docentes sobre la atención #ue "restan con el "ro!rama$

&. '()iente *a(i!iar
Las formas de or!ani&ación de las familias y los !rados de com"romiso #ue se
evidencian 'acia los niños y niñas y 'acia el cole!io$