Programa Intel® Educar

Curso Esencial


Plan de Unidad
Plan de Unidad
Erasmo A. Franco P.
Erasmo A. Franco P.
Autor de la unidad
Nombre y apellido ERASMO ANGEL FRANCO PEÑA
Nombre de la institucin educati!a "NS#"#$#O R$%"ANO
$bicacin de la institucin educati!a SAN M"G$EL"#O&'"C#OR"ANO LOREN(O&(ONA )
Otros datos de la institucin educati!a CER#"F"CAC"*N +EL PLAN +E ME,ORAS "NS#"#$C"ONAL
Descripción de la unidad
Título de la unidad
TODO DEPENDE DEL ÁNGULO CON QUE LO MIRES
Resumen de la unidad
Los primeros desarrollos de la trigonometría se relaionaron on la medii!n de "ng#los $ determinai!n de longit#d
de los lados del tri"ng#lo% La sol#i!n de ese tipo de pro&lemas $a no es la apliai!n m"s importante' sin em&argo
las t(nias de la trigonometría a)n se #san para resol*er #estiones respeto a tri"ng#los +#e s#rgen en las
sit#aiones de la ,ísia $ la matem"tia%
El prod#to +#e res#lta en esta #nidad ontiene el dise-o $ e.posii!n de #na ma+#eta &asada en #na sit#ai!n del
entorno ,ísio/ el #al es onse#enia de alg#nas ati*idades tales omo0 mapa onept#al/ in*estigaiones en la
1e&/ taller/ tra&a2o ola&orati*o/ +#e le permiten al est#diante organi3arse/ 4aer #so de s# reati*idad/ moti*ai!n
e inter(s al e.poner s#s ideas%
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Matem"tia $ 5ísia
Año y niel
6I78 Media%
Tiempo necesario apro!imado
9 periodos de lase de 9: min#tos/ ; semanas%
- .//0 Corporacin "ntel. #odos los derec1os reser!ados. P23ina 4 de 5
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
"undamentos de la unidad
Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
• Resolucin de
#ri2n3ulos.
rect2n3ulos
• 6n3ulos de
Ele!acin.
• 6n3ulos de
+epresin.
• Aplicaciones.
• Resolucin de tri2n3ulos
rect2n3ulos7 aplicando las
8unciones tri3onom9tricas.
• "nterpretacin y solucin
de 8enmenos del mundo
real usando las 8unciones
tri3onom9tricas.
• Muestra perse!erancia en la
b:s;ueda de resultados.
• Formula ar3umentos y asume
con tolerancia la cr<tica de sus
compa=eros en la solucin de
problemas.
• Se3uridad al plantear y
resol!er problemas.
#$%etios del aprendi&a%e

• Aplicar la trigonometría al resolver problemas de la vida cotidiana relacionada con triángulos.
Indicadores Logros%
• Resuelve situaciones reales sobre triángulos rectángulos utilizando conceptos geométricos y las
razones trigonométricas.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
¿De qué manera podemos resolver los problemas de la vida
diaria
Preguntas de unidad
¿!ué "iguras geométricas conocen
¿#$mo se aplica el teorema de %itágoras en problemas
comunes
Preguntas de contenido
&¿#uándo utilizamos los ángulos de elevaci$n y depresi$n
&¿A qué le llamamos línea de mira
&¿A qué llamamos rumbo
- .//0 Corporacin "ntel. #odos los derec1os reser!ados. P23ina . de 5
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plan de ealuación
Cronograma de ealuaciones
Antes de empe&ar el
tra$a%o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una e& completado el
proyecto
• Introducción al tema.
>aciendo uso de la t9cnica
de torbellino de ideas.
• "n!esti3acin.
?mapa conceptual@
• Elabora un or3aniAador
3r28ico sobre conceptos
utiliAados en la
#ri3onometr<a.
#$sera ideo
• Los estudiantes utiliAan la Beb7
para re8orAar sus conocimientos
acerca de cmo se resuel!en
problemas cotidianos.
Taller
• En un taller los estudiantes
es;uematiAan una situacin
presentada en un problema del
diario !i!ir mediante el trabaCo
colaborati!o.
Prue$a escrita
• RealiAan una prueba sumati!a
acerca del tema.
Tra$a%o cola$oratio
• Obser!a un !ideo7 para la
orientacin de la con8eccin de
ma;uetas.
• Con'ección de
ma(ueta
Con8ecciona una
ma;ueta eDplicando
cada situacin
esco3ida del diario
!i!ir.
Resumen de ealuaciones
- .//0 Corporacin "ntel. #odos los derec1os reser!ados. P23ina E de 5
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
'valuaci$n %roceso y prop$sito
• "ntroduccin al tema.
• "n!esti3acin.
• Obser!a !ideos.
• #aller.
• Prueba escrita.
• #rabaCo colaborati!o.
• Con8eccin de ma;ueta.
Mediante #n tor&ellino de ideas se presentan
sit#aiones en las +#e los est#diantes aporten s#s
p#ntos de *ista%
In*estiga en la 1e& $ li&ros de te.tos los oneptos
+#e onsideran eseniales para on,eionar #n
mapa onept#al so&re pro&lemas de apliai!n de
tri"ng#los ret"ng#los%

Mediante *ideos o&ser*a e2emplos de pro&lemas en
los +#e se #tili3an los tri"ng#los ret"ng#los%
En tra&a2o ola&orati*o los est#diantes &os+#e2an el
gr",io de ada sit#ai!n presentada on la ,inalidad
de seleionar el proedimiento trigonom(trio a
#tili3ar%
Presenta #na pr#e&a s#mati*a de pro&lemas de
apliai!n de tri"ng#los ret"ng#los on el prop!sito
de medir los onoimientos ad+#iridos%
Mediante #n *ideo podr"n ad+#irir orientai!n +#e
les permita tra&a2ar ola&orati*amente en la
on,ei!n de s# ma+#eta%
5ormados en gr#pos de < est#diantes on,eionan
#na ma+#eta en la +#e representan pro&lemas del
entorno en los +#e se aplian los oneptos
trigonom(trios%
Detalles de la unidad
)a$ilidades preias
8Reonoer los tipos de "ng#los $ gra,iarlos%
8Conoer el sistema de oordenadas retang#lares%
8Mane2o de la al#ladora ientí,ia $ onoimientos de in,orm"tia%
8Reonoer los tipos de tri"ng#los%
8Conoer las ,#niones trigonom(trias%
Procedimientos
- .//0 Corporacin "ntel. #odos los derec1os reser!ados. P23ina F de 5
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
=ti*idad >?
Desp#(s de in*estigar en la 1e& $ el li&ro de te.to/ los est#diantes se re)nen en gr#pos de dos integrantes para tra&a2ar en la
on,ei!n de #n ordenador gr",io @mapa onept#alA/ +#e ser" e*al#ado por medio de #na r)&ria%
=ti*idad >;
@TallerA
Cada gr#po de dos est#diantes se re)nen para resol*er #n pro&lema de apliai!n/ en el +#e reali3an #n &os+#e2o del di&#2o
+#e se #tili3a para plantear el pro&lema $ enontrar la sol#i!n $ la +#e ser" e*al#ada por #na esala estimati*a%
=ti*idad >B
@Pr#e&a s#mati*aA
L#ego de rei&ir la parte ,ormati*a los est#diantes presentan #na pr#e&a +#e le permitan apliar los oneptos trigonom(trios
est#diados la #al ser" e*al#ada por #na esala estimati*a%
=ti*idad >C
@Con,ei!n $ presentai!n de ma+#etasA
En gr#pos de < est#diantes/ e.pondr"n las ma+#etas on,eionadas a partir de onoimientos trigonom(trios ad+#iridos/ $
+#e ser" e*al#ada a tra*(s de #na r)&ria%
Una rese-a lara del ilo pedag!gio D #na desripi!n del alane $ se#enia de las ati*idades del est#diante
e.pliai!n de la ,orma en +#e se in*ol#ran los est#diantes en la plani,iai!n de s# propio aprendi3a2e%
Estudiante con
necesidades
especiales
E.iste #na est#diante on neesidades ed#ati*as espeiales/ la #al es tratada de manera
orrelaionada on el departamento psiopedag!gio/ s# t#tor espeiali3ado $ el doente del #rso de
manera +#e se le p#eda &rindar aprendi3a2es a2#stados/ tareas modi,iadas/ $ ati*idades de
desarrollo m"s simples on m"s tiempo de e2e#i!n%
*o +ispano,
parlantes
E.iste #n est#diante no 4ispano8parlante/ el #al est" en el proeso de adaptai!n @seg#ndo a-o de
adaptai!nA% Es orientado por #n pro,esor de ingl(s/ #n est#diante monitor/ $ m"s tiempo de
instr#i!n en la 4ora de re,or3amiento%
Estudiante
talentoso
E.isten est#diantes talentosos dentro del rango normal del rendimiento%
-ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología . )ard/are ?e;uipo necesario@
C2mara
Computadora?s@
C2mara di3ital
Reproductor de +'+
ConeDin a "nternet
+isco l2ser
"mpresora
Sistema de proyeccin
Esc2ner
#ele!isor
'CR
C2mara de !<deo
E;uipo de !<deo con8erencia
Otro
Tecnología . 0o't/are
- .//0 Corporacin "ntel. #odos los derec1os reser!ados. P23ina G de 5
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
%ase de datosH>oCa de c2lculo
+ia3ramador de publicaciones
Pro3rama de correo electrnico
Enciclopedia en C+&ROM
Editor de im23enes
%uscador Ieb
Multimedia
+esarrollo de p23inas Beb
Procesador de teDto
Otro
-ateriales impresos
Li&ro de te.to0 M=TEMÁTIC= ?: @=LGEER= F TRIGONOMETRI=A POR0DI=N= L% DE L=GHN8
RIC=RDO L=GHN
Li&ros de ons#lta0 TRIGONOMETRI= POR0 5RED J% SP=RKS F P=UL K%
REES%
TRIGONOMETRI= POR0 L% LORNSEF F S% DUGOPOLSKI
MLGEER= F TRIGONOMETRI= CON GEOMETRI=
=N=LITIC= POR0 E=RL J% SJOKOJSKI%
0uministros
Elementos eseniales +#e de&en pedirse # o&tenerse para implementar s# #nidad% No inl#$e
artí#los de #so diario om#nes a todas las a#las%
Recursos de Internet
=pliai!n de tri"ng#los ret"ng#los
4ttp0NN111%$o#t#&e%omN1at4O*P*.QaG3lGI2s
4ttp0NN111%$o#t#&e%omN1at4O*PnB49iEnCN.=
4ttp0NN111%$o#t#&e%omN1at4O*P1LIC,P+Rl4M
4ttp0NN111%$o#t#&e%omN1at4O*P$i3dG6O;$ME
4ttp0NN111%$o#t#&e%omN1at4O*PLKPE59=1lLC
Organi3adores gr",ios
4ttp0NN111%$o#t#&e%omNres#ltsOsear4R+#er$Pe2emplosSdeSordenadoresSgr
TCBT=:,ios
#tros Recursos
E.posii!n de las ma+#etas ante miem&ros de la om#nidad ed#ati*a%
Los pro3ramas de "ntelJ Educacin son 8inanciados por la Fundacin "ntel y la Corporacin "ntel.
+erec1os reser!ados -.//07 Corporacin "ntel. #odos los derec1os reser!ados. "ntel7 el lo3o de "ntel7 la iniciati!a de "ntel Educacin y el
Pro3rama "ntel Educar son marcas re3istradas de "ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados $nidos y otros pa<ses. KOtros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
- .//0 Corporacin "ntel. #odos los derec1os reser!ados. P23ina 5 de 5