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FACET

Sistemas de comunicaciones
Telecomunicaciones digitales 1

Guía del profesor


Edición 2
91581-12


SEGUNDA EDICIÓN


Tercera impresión, febrer0 de 2005


Copyright 2005 Lab-Volt Systems Inc.








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compacto CD-ROM) y todos los demás materiales que
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de los programas grabados en el disco compacto original y
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copias puedan existir. Esta licencia no es una venta del
programa software original del CD-ROM de Lab-Volt o
cualquier parte o copia de este.
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derechos de propiedad intelectual de Lab-Volt que sea
causada o fomentada al no acatar los términos de este
acuerdo. Usted puede hacer copias del CD-ROM sólo para
propósitos de respaldo dando aviso de los derechos reservados
de copia que es reproducido en su totalidad en la copia de
respaldo.
4. Usos permitidos. Este CD-ROM, la guía del profesor y
toda la documentación acompañante tienen la licencia para
usted, el licenciado, y no puede ser transferida a una tercera
parte por ningún período de tiempo sin el previo
consentimiento escrito a Lab-Volt. Usted no puede modificar,
adaptar, traducir, revertir la ingeniería, descompilar,
desmantelar o crear trabajos derivados basándose en el
producto de Lab-Volt sin el previo permiso escrito de Lab-
Volt. Los materiales escritos provistos para usted no pueden
ser modificados, adaptados, traducidos o utilizados para crear
trabajos derivados sin el previo permiso escrito de Lab-Volt.
5. Terminación. Este acuerdo es efectivo hasta que se
termine. Este se terminará automáticamente sin la notificación
de Lab-Volt si usted no acata las provisiones contenidas aquí.
Después de la terminación usted deberá destruir los materiales
escritos, el CD-ROM del software de Lab-Volt y todas las
copias de estos, en parte o en su totalidad, incluyendo las
copias modificadas, si existe alguna.
6. Registro. Lab-Volt puede de vez en cuando actualizar el
CD-ROM. Las actualizaciones pueden estar disponibles para
usted únicamente si la tarjeta de registro de propiedad firmada
está archivada en Lab-Volt o donde un beneficiario autorizado
de tarjeta de registro.
7. Varios. Este acuerdo está regido por las leyes del estado de
New Jersey.

Garantía limitada y descargo de
responsabilidad
Este CD-ROM software ha sido diseñado para asegurar la
correcta operación cuando se utilice en la manera y dentro de
los límites descritos en la guía del módulo. Como producto
software altamente avanzado, es bastante complejo, por tanto,
es posible que si es utilizado en configuraciones hardware con
características distintas a aquellas especificadas en la guía del
profesor o en ambientes con otros productos software no
especificados, inusuales o extensivos, el usuario puede
encontrar problemas. En tales casos, Lab-Volt hará esfuerzos
razonables para asistir al usuario para operar correctamente el
CD-ROM pero sin garantizar su funcionamiento correcto en
cualquier hardware o ambiente software distinto que el
descrito en la guía del módulo.

Este CD-ROM software está garantizado conforme a las
descripciones y sus funciones como lo especifica la guía del
profesor. Después de una notificación apropiada y dentro de
un período de tiempo de un año desde la fecha de instalación
y/o aceptación del cliente, Lab-Volt, a su única y exclusiva
disposición, reparará cualquier inconformidad o reemplazará
cualquier disco compacto defectuoso sin ningún costo.
Cualquier revisión substancial de este producto, hecha para
propósitos de corrección de las diferencias del software dentro
del período de garantía, estará disponible para los propietarios
registrados y sin costo, teniendo como base la licencia. El
soporte de garantía para este producto es limitado, en todos
los casos, a errores de software. Los errores producidos por
mal funcionamiento del hardware o la utilización de hardware
no especificado u otro software no están cubiertos.

EL LICENCIADOR NO HACE NINGÚN TIPO DE OTRAS
GARANTÍAS CONCERNIENTES A ESTE PRODUCTO,
INCLUYENDO GARANTÍAS O COMERCIABILIDAD O
DE APTITUD PARA UN PROPÓSITO EN PARTICULAR,
EL LICENCIADOR NIEGA RESPONSABILIDAD EN
TODAS LAS OBLIGACIONES O RESPONSABILIDADES
DE PARTE DEL LICENCIADOR POR DAÑOS,
INCLUYENDO PERO NO LIMITADO A DAÑOS CON-
SECUENTES O ESPECIALES QUE SURGEN DE O EN
CONEXIÓN A LA UTILIZACIÓN DE ESTE PRODUCTO
SOFTWARE LICENCIADO BAJO ESTE ACUERDO

Preguntas concernientes a este acuerdo y a la garantía y todas
las peticiones para la reparación del producto deben ser
dirigidas al respectivo representante de Lab-Volt en su área.

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P.O. Box 686
Farmingdale, NJ 07727
Atención: Desarrollo de programa
Teléfono: (732) 938-2000 ó (800) LAB-VOLT
Fax: (732) 774-8573
Soporte técnico: (800) 522-4436
E-mail de soporte técnico: techsupport@labvolt.com


i
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Contenido

Sección 1 – Inventario de la terminal e instalación................................................................. 1-1
Inventario de la terminal ......................................................................................................... 1-1
Requerimientos mínimos de la computadora..................................................................... 1-1
Equipos y suministros ........................................................................................................ 1-1
Instalación del equipo ............................................................................................................. 1-1
Instalación de los programas................................................................................................... 1-1
Sección 2 – Introducción al currículo de FACET................................................................... 2-1
Inicio ....................................................................................................................................... 2-2
Botones de pantalla ................................................................................................................. 2-3
Pantallas de ayuda y recursos FACET.................................................................................... 2-4
Acceso a Internet..................................................................................................................... 2-5
Herramienta de anotación del profesor ................................................................................... 2-5
Diario del estudiante ............................................................................................................... 2-5
Evaluar el progreso ................................................................................................................. 2-6
Preguntas y respuestas de número real.................................................................................... 2-8
Seguridad .............................................................................................................................. 2-10
Seguridad .............................................................................................................................. 2-11
Sección 3 – El Curso .................................................................................................................. 3-1
Unidad 1 – Introducción a comunicaciones digitales ............................................................. 3-1
Ejercicio 1 – Conceptos de comunicación digital .......................................................................5
Ejercicio 2 – Familiarización con el tablero de circuitos...................................................... 3-11
Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (pam) ........................................................... 3-19
Ejercicio 1 – Generación de la señal PAM........................................................................... 3-23
Ejercicio 2 – Demodulación de la señal PAM...................................................................... 3-35
Unidad 3 – Multiplexación PAM por division de tiempo..................................................... 3-45
Ejercicio 1 – Transmisión PAM-TDM................................................................................. 3-47
Ejercicio 2 – Recepción PAM-TDM..................................................................................... 3-57
Ejercicio 2 – Recepción PAM-TDM..................................................................................... 3-73


ii
Unidad 4 – Modulación por tiempo de pulso (ptm) .............................................................. 3-77
Ejercicio 1 – Generación de señal PTM................................................................................ 3-79
Ejercicio 2 – Demodulación de señal PTM........................................................................... 3-89
Unidad 5 – Modulación por codigo de pulso (pcm) ............................................................ 3-101
Ejercicio 1 – Generación y demodulación de PCM............................................................ 3-103
Ejercicio 2 – Multiplexación por división de tiempo PCM................................................ 3-111
Unidad 6 – Modulación delta (dm)....................................................................................... 3-125
Ejercicio 1 – Transmisor de DM......................................................................................... 3-129
Ejercicio 2 – Receptor de DM y Ruido............................................................................... 3-137
Unidad 7 – Efectos del canal ................................................................................................. 3-151
Ejercicio 1 – Ancho de banda del canal .............................................................................. 3-153
Ejercicio 2 – Ruido del canal .............................................................................................. 3-161
Apéndice A – Preguntas y respuestas de la pre prueba y la post prueba............................ A-1
Apéndice B – Fallas y Modificaciones del circuito (MC) .......................................................B-1
Apéndice C – Localización y reparación de fallas de la tarjeta y el curso .......................... C-1


iii
Introducción

Esta guía del profesor está dividida en tres secciones y sus apéndices. Esta brinda una reseña
unidad por unidad del currículo de Circuitos de fallas asistidas para el entrenamiento en
electrónica FACET (Fault Assisted Circuits for Electronics Training).

Sección 1 – Inventario de la terminal e instalación contiene una lista y la descripción de los
equipos y materiales necesarios en todas las unidades en este curso, así como los procedimientos
de instalación.

Sección 2 – Introducción al currículo FACET proporciona una descripción de la estructura del
curso, instrucciones para iniciar la presentación de multimedia y una explicación de los métodos
de evaluación del progreso del estudiante.

Sección 3 –El curso incluye información que le permite al profesor adquirir un entendimiento
general de las unidades en el curso.

♦ Objetivo de la unidad
♦ Preguntas y respuestas sobre los fundamentos de la unidad
♦ Una lista de términos y palabras nuevas para la unidad
♦ Equipos requeridos en la unidad
♦ Los objetivos del ejercicio
♦ Preguntas y respuestas sobre la discusión del ejercicio
♦ Preguntas y respuestas sobre el procedimiento del ejercicio
♦ Preguntas y respuestas de revisión
♦ Modificaciones del circuito (MC) y fallas disponibles
♦ Preguntas y respuestas para la prueba de la unidad
♦ Preguntas y respuestas sobre la localización y reparación de fallas (donde aplique)

Los apéndices incluyen las preguntas y respuestas para el pre prueba y la post prueba y la
información adicional específica sobre fallas y las modificaciones del circuito (MC).

Por favor llene y devuelva la TARJETA DE REGISTRO DEL PROPIETARIO incluida con
el CD-ROM. Esto le permitirá a Lab-Volt asegurar que sus clientes reciban el mejor soporte.



iv

THIS





















SECCIÓN 1 – INVENTARIO DE LA
TERMINAL E INSTALACIÓN





THIS

Telecomunicaciones digitales 1 Sección 1 – Inventario de la terminal e instalación
1-1
SECCIÓN 1 – INVENTARIO DE LA TERMINAL E INSTALACIÓN
Inventario de la terminal
Utilice esta sección para identificar y hacer un inventario de los elementos necesarios.

Requerimientos mínimos de la computadora
Un PC 100% compatible con Windows
®
, Windows98 segunda edición o más reciente, NT,
2000, Me o XP; CPU clase Pentium (Pentium II o más reciente); memoria RAM de 126 MB;
unidad de disco duro de 10 GB; unidad de CD-ROM; monitor SVGA y tarjeta de video capaz de
representar color de 32 bits a una resolución de 1024 x 768 y capacidades de sonido.

Equipos y suministros
Los siguientes equipos y suministros son necesarios para: Comunicaciones digitales 1

Cantidad Descripción
1 Unidad base de FACET.
1 Tablero COMUNICACIONES DIGITALES 1.
1 Osciloscopio de doble trazo
1 Generador de onda senoidal
1 Multímetro
1 Fuente de potencia 15Vcd (2 requeridos)

Instalación del equipo
Para instalar los equipos, consulte las guías de instalación de Tech-Lab (versión 6.x mínimo).

Instalación de los programas
Instalación de aplicaciones de terceros
Todas las aplicaciones y archivos lanzados o requeridos por el curso, deben instalarse antes que
el curso. Cargue todos los programas de terceros según las instrucciones de cada fabricante.
Instale estos programas en el lugar por defecto y tenga en cuenta su ubicación. (Usted también
puede instalar los programas en un lugar diferente designado por usted.) Acuérdese de registrar
todos los programas que lo requieran.

No se requieren programas de terceros para este curso.

Instalación del curso y de los recursos
Para instalar el curso y los recursos, consulte las guías de instalación de Tech-Lab (versión 6.x
mínimo) y GradePoint 2020 (versión 6.x mínimo).
Telecomunicaciones digitales 1 Sección 1 – Inventario de la terminal e instalación
1-2























SECCIÓN 2 – INTRODUCCIÓN AL
CURRÍCULO DE FACET




THIS

Telecomunicaciones digitales 1 Sección 2 – Introducción al currículo de FACET.
2-1
SECCIÓN 2 – INTRODUCCIÓN AL CURRÍCULO DE FACET

Presentación general
El currículo de FACET es un curso basado en multimedia. El currículo le brinda a los estudiantes
experiencia práctica utilizando los equipos y programas asociados íntimamente con los
estándares de la industria. Este le brinda a los estudiantes oportunidades para la educación con
habilidades académicas y técnicas.

Todos los cursos se basan en actividades. Cada curso consiste en varias unidades que contienen
dos o más ejercicios. Cada unidad se inicia con una parte que explica las metas de la unidad
(Objetivo de la unidad.) Enseguida se encuentran los Fundamentos de la unidad. Después hay
una lista de términos y palabras nuevas y finalmente los equipos requeridos para la unidad. Los
ejercicios están a continuación del material de la unidad. Cuando los estudiantes terminan todos
los ejercicios, completan la sección de localización y reparación de fallas y toman la prueba de la
unidad.

Los ejercicios consisten en el objetivo, la discusión y el procedimiento del ejercicio. La sección
de conclusiones del ejercicio le brinda a los estudiantes un listado de sus logros. Cada ejercicio
concluye con unas preguntas de repaso. La lista de Modificaciones del circuito (MCs) y fallas
disponibles se encuentra después de las preguntas de repaso. En el Apéndice B encuentra
información específica adicional acerca de las MCs y las fallas.

NOTA: Debido a que tanto el equipo como el software trabajan con
“punto decimal”, se ha mantenido la nomenclatura del punto
decimal en todo el curso.

Telecomunicaciones digitales 1 Sección 2 – Introducción al currículo de FACET.
2-2
Inicio
Escritorio
Una vez que el Sistema Tech-Lab está instalado, el ícono de TechLab aparece en el escritorio.

1. Haga clic en el ícono de TechLab.

2. El estudiante hace clic en INICIAR SESIÓN (Logon) y selecciona su nombre.

3. El estudiante introduce su palabra clave y hace clic en Aceptar. (Si está creando una palabra
clave, se deben introducir cuatro caracteres alfanuméricos. El sistema solicita que se
introduzca una vez más la palabra clave para la verificación. Mantenga un registro de las
palabras claves de los estudiantes).

4. Los dos pasos anteriores se repiten hasta que todos los miembros del equipo de estudiantes
hayan iniciado la sesión. Haga clic en Completo y luego en Aceptar.

5. Cuando aparece el menú de Cursos disponibles, los estudiantes hacen clic en el nombre del
curso.

6. Aparecen el nombre del curso y una lista de unidades para ese curso. Los estudiantes hacen
clic en el nombre de la unidad. Aparece la página con el título de la unidad y los estudiantes
están listos para comenzar.

Selección de otros cursos y salida del curso
1. Al hacer clic en Salir cuando se está en una unidad, se devuelve al estudiante al menú de
unidades del curso.

2. Si los estudiantes desean seleccionar otra unidad, hacen clic en ella.

3. Si los estudiantes desean salir del curso, hacen clic en el símbolo X en la esquina superior
derecha

4. Si los estudiantes desean elegir otro curso, hacen clic en el botón de Menú de cursos.
Aparece en la pantalla el menú de Cursos disponibles. Si los estudiantes desean salir de
FACET, hacen clic en el botón de TERMINAR SESIÓN (Logoff)

Telecomunicaciones digitales 1 Sección 2 – Introducción al currículo de FACET.
2-3
Botones de pantalla
Si usted hace clic en el logo de FACET en la parte superior derecha de la página con el título de
la unidad, aparece la pantalla Acerca de. Aquí se reconocen los derechos de autor del material de
video y/o captura de pantalla utilizada en el tema.

El botón de Menú trae los siguientes menús:
Cuando se está en una pantalla menú del ejercicio, trae el Menú de la unidad.
Cuando se está en una pantalla del ejercicio, trae el Menú del ejercicio.
Cuando se está en una pantalla de la unidad, trae el Menú de la unidad.

El botón Marcador marca la pantalla actual. Un estudiante puede hacer clic en el botón en
cualquier momento durante la lección. La segunda vez que el estudiante hace clic en el botón,
vuelve a la pantalla la página que se mostraba cuando por primera vez se hizo clic. Ningún
marcador utilizado durante la lección se guarda cuando el estudiante termina la sesión de la
lección.

El botón Ejecutar una aplicación abre los programas de terceros.

Haga clic en el botón de Recursos para ver el menú correspondiente. El menú incluye acceso a
una calculadora, un diario del estudiante, términos y palabras nuevas, una opción de impresión
de la pantalla actual, el sitio Web en Internet desarrollado por Lab-Volt y una variedad de
pantallas de ayuda para FACET.

El botón de Ayuda asiste a los estudiantes con información sobre el sistema. En ciertas pantallas
el botón de Ayuda parece estar oprimido. En estas pantallas, al hacer clic en el botón de Ayuda
se acceden las ventanas de Ayuda de pantalla (ayuda sensitiva a contexto).

El botón de Internet abre un navegador de Internet. Los estudiantes tendrán acceso sin
restricción a todas las máquinas de búsqueda y sitios en la Web, a menos que la administración
de la escuela haya restringido su uso.

Utilice el botón Salir para salir del curso.

Con el botón de flecha derecha ⇒ se avanza a la siguiente pantalla.
Con el botón de flecha izquierda ⇐ se retrocede a la pantalla anterior.

Telecomunicaciones digitales 1 Sección 2 – Introducción al currículo de FACET.
2-4
Pantallas de ayuda y recursos FACET
Hay tres formas de accesar las pantallas de ayuda FACET y otros recursos.

Ayuda del sistema
Los estudiantes accesan la Ayuda del sistema haciendo clic en el botón Ayuda en la parte
inferior de la pantalla cuando el botón no parece estar oprimido. Las selecciones del menú dan
acceso a una variedad de ventanas de ayuda del sistema, de navegación y de información.

Ayuda de pantalla
En ciertas pantallas, el botón de Ayuda parece estar oprimido. En estas pantallas, al hacer clic en
el botón de Ayuda se accesan las ventanas de Ayuda de pantalla. Esta información es específica
al contenido de la pantalla particular.

Recursos
Los estudiantes hacen clic en el botón de Recursos para accesar las siguientes pantallas.

Calculadora
Ayuda FACET para el microprocesador de 32 Bits
Procedimiento FACET para establecer comunicaciones analógicas
Ayuda FACET para comunicaciones digitales
Ayuda FACET para electrónica y localización y reparación de fallas
Ayuda FACET para comunicaciones de fibra óptica
Ayuda FACET para matemáticas
Enlace a Internet
Nuevos términos y palabras
Impresión de la página actual
Diario del estudiante

Telecomunicaciones digitales 1 Sección 2 – Introducción al currículo de FACET.
2-5
Acceso a Internet
Existen dos maneras para que los estudiantes tengan acceso al Internet:

El botón Internet abre un navegador de Internet. Los estudiantes tendrán acceso sin restricción a
todas las máquinas de búsqueda y sitios en la Web, a menos que la administración de la escuela
haya restringido su uso.

El botón Recursos abre un menú que incluye el acceso al sitio Web de Lab-Volt en el Internet.
Si los estudiantes desean accesar este sitio cuando no se encuentran durante la sesión, ellos deben
ir a http://learning.labvolt.com.

NOTA: El sitio Internet de Lab-Volt no contiene software de filtro
de contenido para bloquear el acceso a sitios Web cuestionables o
inapropiados.
Herramienta de anotación del profesor
La herramienta de anotación le brinda al profesor la habilidad de añadir comentarios o
información adicional en la pantalla. Consulte la guía de instalación de Tech-Lab y GradePoint
2020 para obtener mayor información.

Diario del estudiante
El diario del estudiante es un libro de notas en línea que cada estudiante puede accesar mientras
está en una sesión TechLab. El diario le permite a los estudiantes compartir notas con otros
estudiantes en sus grupos de trabajo. Cuando se utiliza en conjunto con GradePoint 2020, el
profesor puede publicar mensajes y revisar, editar o borrar cualquier nota del diario.

Telecomunicaciones digitales 1 Sección 2 – Introducción al currículo de FACET.
2-6
Evaluar el progreso

Herramientas de evaluación
La evaluación del estudiante se logra de varias formas:

• Preguntas del ejercicio
• Prueba de la unidad
• Pre prueba y post prueba
• Preguntas sobre la localización y reparación de fallas.

Preguntas del ejercicio y de localización y reparación de fallas
Hay varios tipos de preguntas con retroalimentación instantánea a través del material de la
unidad y las secciones de discusión del ejercicio, el procedimiento del ejercicio y la localización
y reparación de fallas. Estas preguntas se dan en los siguientes formatos:

• Selección múltiple
• Verdadero y falso
• Entrada de número real

En la mayoría de los casos, cuando sus estudiantes encuentran un grupo de preguntas, deben
responderlas antes de continuar. Sin embargo, hay casos en los que los estudiantes pueden seguir
a la siguiente pantalla sin responder las preguntas. Lab-Volt recomienda que usted estimule a sus
estudiantes a responder todas las preguntas. De esta manera, ellos refuerzan el material que se
presenta, verifican que entienden el material y tienen el poder de decidir si se requiere una
revisión.

Preguntas de repaso
Hay preguntas de repaso al final de cada ejercicio. El estudiante recibe realimentación con cada
entrada. La realimentación guía al estudiante hacia la respuesta correcta.

Pruebas de la unidad
Aparece una prueba al final de cada unidad. La prueba consiste en 10 preguntas de selección
múltiple con la opción de obtener realimentación. El Sistema Tech-Lab está configurado por
defecto sin realimentación, pero el profesor puede configurar la prueba de forma que los
estudiantes reciban realimentación después de tomar la prueba. Usted puede hacer que las
preguntas sean aleatorias en la prueba del tema. Utilice el Configurador global de Tech-Lab para
hacer disponible la realimentación, hacer que las preguntas sean aleatorias y seleccionar otras
opciones de configuración si se desea. Para información detallada, consulte la guía de inicio
rápido de Tech Lab.

Telecomunicaciones digitales 1 Sección 2 – Introducción al currículo de FACET.
2-7
Pre prueba y post prueba
Todo curso incluye un pre prueba y una post prueba. Estas son pruebas de selección múltiple.
Para información detallada de cómo registrar el aumento de conocimiento del estudiante,
refiérase a la guía de inicio rápido de Tech Lab.

Calificación
Los grados de los estudiantes se basan en las preguntas de los ejercicios, las preguntas sobre la
localización y reparación de fallas, una prueba de la unidad, y una prueba posterior. El peso por
defecto de la prueba de la unidad dentro de la nota total y el valor límite para pasar la prueba
pueden ser ajustados utilizando el Configurador global del Sistema Tech-Lab. Para información
detallada, consulte la guía de inicio rápido de Tech Lab.

Progreso del estudiante y realimentación del profesor
El progreso de la unidad está disponible a través del menú de la Unidad. La ventana de
Progreso le permite al profesor y al estudiante ver el porcentaje de avance en la unidad, el
número de sesiones y el tiempo que se ha gastado en esa unidad. La ventana también indica si se
ha terminado la prueba de la unidad. Si la prueba se terminó, indica si el estudiante la pasó
basándose en el criterio de calificación.

Telecomunicaciones digitales 1 Sección 2 – Introducción al currículo de FACET.
2-8
Preguntas y respuestas de número real
A través de los cursos FACET los estudiantes pueden encontrar preguntas de número real como
la que se muestra a continuación. Las respuestas de número real se califican como correctas si se
encuentran dentro de un rango de tolerancia aceptable.


















La respuesta a la pregunta indicada en la ilustración anterior no involucra un valor recuperado de
una pregunta anterior. Aparece en la guía del profesor como se muestra en el recuadro siguiente.

La información en la guía del profesor le dice dónde se ubica la pregunta y el rango de respuestas
aceptables. En este caso, las respuestas aceptables se encuentran dentro del rango de la respuesta
nominal más o menos 5 por ciento de tolerancia.: (15 ± 5%).

















En este caso, la respuesta a esta pregunta no
está basada en el valor recuperado de una
pregunta anterior. Por lo tanto, el cálculo de
valor es igual a la respuesta nominal.
La palabra "verdadero" le dice que la
tolerancia se calcula como un porcentaje.
"Falso" significa que la tolerancia no está
siendo calculada como un porcentaje.
Este es el nombre que la computadora utiliza
internamente para identificar el valor de
entrada. En este caso, 14.5 será almacenado
bajo el nombre V1.

NOTA: El valor de recuperación V1 no es lo
mismo que el voltaje V
1
. El rótulo de
recuperación no aparece en pantalla.
Lugar: Página de procedimiento del
ejercicio: se1p1, Pregunta: e1p1a

V
S
= Vcd

Variable para esta pregunta: V1
Respuesta nominal: 15.0
Valor min/máx: (14.25) a (15.75)
Cálculo de valor: 15.000
Corregir porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 5
Tolerancia mayor = 5
e1p1 significa
Ejercicio 1 Pantalla de Procedimiento 1
La computadora
guarda este valor
de entrada de forma
que pueda ser
recuperado para
utilizarlo en
preguntas
posteriores.
Telecomunicaciones digitales 1 Sección 2 – Introducción al currículo de FACET.
2-9
Un segundo ejemplo (mostrado abajo) ilustra una respuesta que califica la computadora
utilizando un valor recuperado de una pregunta anterior.



Cuando una pregunta de número real se basa en un valor recuperado de una pregunta anterior, el
valor Min/Máx mostrado en la guía del profesor se basa en un cálculo que utiliza los valores de
recuperación más altos y más bajos. Este representa el rango teórico de respuestas que podrían
ser aceptadas por la computadora. (No es la respuesta nominal más o menos la tolerancia).

Para encontrar el rango real de respuestas que la computadora aceptará en la pantalla, usted debe
utilizar el valor real recuperado (14.5 en este ejemplo) en sus cálculos; vea a continuación.



















NOTA: Después de cuatro respuestas incorrectas, los estudiantes serán informados para que
presionen <Ins> para insertar la respuesta correcta si esta opción ha sido habilitad en los ajustes
de configuración. Cuando la pregunta está basada en un valor recuperado de una pregunta
anterior, las respuestas obtenidas utilizando la tecla Insertar pueden no coincidir con las
respuestas nominales en esta guía.
Lugar: Página de procedimiento del
ejercicio: se1p5, Pregunta: e1p5c

I
T
= mA

Variable para esta pregunta: I1
Respuesta nominal: 9.091
Valor min/máx: (6.477) a (11.93)
Cálculo de valor: #V1#/1650*1000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 25
Tolerancia mayor = 25
Cualquier letra rodeada por los signos "#"
se refiere a un valor recuperado de una
pregunta anterior.
Puesto que el valor para #V1# es 14.5, la
computadora aceptará como correctas
respuestas en el siguiente rango:

14.5/1650*1000 ± 25% o
8.79 ± 25% o
6.59 a 10.99

Este rango calculado es diferente del valor
min/máx mostrado en la guía del profesor,
el cual se basaba en un cálculo que utiliza
los valores recuperados más altos y más
bajos posibles.
Telecomunicaciones digitales 1 Sección 2 – Introducción al currículo de FACET.
2-10
Valores de recuperación en texto
Algunas veces los números mostrados en pantalla son valores recuperados de entradas en
pantallas anteriores. Puesto que estos números son valores recuperados, cambiarán para cada
estudiante.



La Guía del profesor lista la etiqueta de recuperación en lugar de un número en esta pregunta.



El valor de 10 se
recuperó de una
pantalla anterior
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p11, Pregunta:
e1p11c

I
R2
= V
R2
/R2
= #V4#/3.3 kΩ
= mA

Variable para esta pregunta: I1
Respuesta nominal: 2.818
Valor Min/Máx: (2.489) a (3.164)
Cálculo de valor: #V4#/3.3
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 4
Tolerancia mayor = 4
Esta es una
etiqueta de
recuperación
para un valor
grabado en
una pregunta
anterior.
La respuesta
correcta
dependerá del
valor que el
estudiante grabó
en la pregunta
anterior.
Telecomunicaciones digitales 1 Sección 2 – Introducción al currículo de FACET.
2-11
Seguridad
La seguridad es responsabilidad de todos. Todos deben cooperar para crear el ambiente de
trabajo lo más seguro posible. A los estudiantes se les debe recordar el daño potencial y darles
las reglas de seguridad de sentido común e instrucción para seguir las reglas de seguridad
eléctrica.

Cualquier ambiente puede ser peligroso cuando no es familiar. El laboratorio basado en
computadoras de FACET puede ser un ambiente nuevo para algunos estudiantes. Instruya a los
estudiantes en el uso adecuado de los equipos de FACET y explíqueles qué comportamiento se
espera de ellos en este laboratorio. Es responsabilidad del profesor proporcionar la introducción
necesaria al ambiente de estudio y a los equipos. Esta tarea evitará daños tanto a los estudiantes
como a los equipos.

El voltaje y corriente utilizados en el laboratorio basado en computadoras FACET son, en sí
mismos, inofensivos para una persona sana y normal. Sin embargo, un choque eléctrico que
llegue por sorpresa es incómodo y puede causar una reacción que podría crear daño. Se debe
asegurar que los estudiantes tengan en cuenta las siguientes reglas de seguridad eléctrica.

1. Apague la alimentación de potencia antes de trabajar en un circuito.
2. Confirme siempre que el circuito está cableado correctamente antes de encenderlo. Si se
requiere, haga que su profesor revise el cableado de su circuito.
3. Desarrolle los experimentos siguiendo las instrucciones: no se desvíe de la documentación.
4. Nunca toque cables “energizados” con sus manos o con herramientas.
5. Siempre sostenga las terminales de prueba por sus áreas aisladas.
6. Tenga en cuenta que algunos componentes se pueden calentar mucho durante la operación.
(Sin embargo, esta no es una condición normal para el equipo de su curso FACET.) Permita
siempre que los componentes se enfríen antes de proceder a tocarlos o retirarlos del circuito.
7. No trabaje sin supervisión. Asegúrese que hay alguien cerca para cortar la potencia y proveer
primeros auxilios en caso de un accidente.
8. Desconecte los cables de potencia por la toma, sin halar el cable. Revise que el aislamiento
no esté agrietado o roto en el cable.

Telecomunicaciones digitales 1 Sección 2 – Introducción al currículo de FACET.
2-12









SECCIÓN 3 – EL CURSO













SECCIÓN 3 – EL CURSO




THIS

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 1 – Introducción a comunicaciones digitales
3-1
UNIDAD 1 – INTRODUCCIÓN A COMUNICACIONES DIGITALES

OBJETIVO DE LA UNIDAD
Al completar esta unidad, usted será capaz de describir los principios básicos de la
modulación de pulso, las comunicaciones digitales y los componentes del tablerode circuitos
Telecomunicaciones Digitales 1 (DIGITAL COMMUNICATIONS 1).
FUNDAMENTOS DE LA UNIDAD

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf5, Pregunta: f5a
¿Emplea el telégrafo códigos digitales para transmisión?
a. sí
b. no

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf7, Pregunta: f7a
¿Qué medio de comunicación digital comenzó a ser muy popular para el entretenimiento de los
hogares a fines de los 80's?
a. las videocassetteras
b. los discos compactos
c. los televisores digitales

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf9, Pregunta: f9a
¿Cuántos estados lógicos tienen las señales digitales?
a. 1
b. 2
c. 3

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf14, Pregunta: f14a
¿PAM, PWM y PPM son códigos de señales digitales?
a. sí
b. no

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf15, Pregunta: f15a
¿Son las señales PCM y DM señales de comunicación digital?
a. sí
b. no


Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 1 – Introducción a comunicaciones digitales
3-2
Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf17, Pregunta: f17a
¿TDM puede ser empleada para multiplexar las señales PCM de mensajes diferentes?
a. sí
b. no

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf21, Pregunta: f21a
¿En cuál bloque de circuitos son transmitidas las señales PWM y PPM?
a. DELTA
b. PAM-TDM
c. PCM
d. PTM

MC DISPONIBLES
Ninguno

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 1 – Introducción a comunicaciones digitales
3-3
NUEVOS TÉRMINOS Y PALABRAS
Inteligencia (intelligence) - es la información contenida en una señal de mensaje.
intervalos de tiempo - son períodos de tiempo dentro de una trama (frame) que son iguales al
período de las muestras.
modulación por amplitud de pulso (PAM) - es un método de modulación en el cual la amplitud
de cada muestra de pulso es proporcional a la amplitud de la señal de mensaje en el momento de
muestreo.
modulación por tiempo de pulso (PTM) - es un tipo de modulación de pulso donde la
sincronización del pulso varía con la amplitud de la señal de mensaje.
modulación por código de pulso (PCM) - es un proceso de modulación que produce códigos en
serie binaria para muestras de amplitud de la señal de mensaje analógica.
modulación delta (DM) - es un proceso de modulación que produce códigos de 1 bit que indican
un aumento o disminución en la amplitud de la señal de mensaje.
multiplexación por división de tiempo (TDM) - es un proceso que transmite dos o más señales
de mensaje sobre la misma línea, pero empleando un intervalo de tiempo diferente (slot) para
cada señal.
modulación del ancho de pulso (PWM) - es un tipo de PTM donde el ancho de pulso varía con
la amplitud de la señal de mensaje.
modulación de la posición de pulso (PPM) - es un tipo de PTM donde la posición de pulso varía
con la amplitud de la señal de mensaje.
muestras de amplitud - son pulsos periódicos cuyas amplitudes son directamente proporcionales
a una señal de mensaje.
ruido - es una señal indeseable que interfiere con una señal de comunicación.
señal de mensaje analógica - es una señal analógica que contiene información (inteligencia).
señal de modulación - es una señal que varía algunas características (amplitud, frecuencia o
fase) de una señal portadora; en la modulación por pulso, la señal de modulación es la señal de
mensaje.
señales multiplexadas - son señales de fuentes diferentes combinadas en un solo canal de
transmisión de tal manera que se permita la recuperación independiente de cada señal en un
receptor.
señal portadora - es una señal de transmisión de frecuencia que es modulada por una señal de
mensaje; en la modulación de pulso, la señal portadora es la señal de muestra.
trama (frame)- también conocido como cuadro, es un período de tiempo igual al período de
muestreo que está dividido en períodos iguales más pequeños llamados "slots" de tiempo o
intervalos.
transmisión bidireccional (Full-duplex transmission) - es la transmisión que puede producirse
simultáneamente en ambas direcciones entre quienes se están comunicando.

EQUIPO REQUERIDO
Unidad base de FACET.
Tablero TELECOMUNICACIONES DIGITALES 1.
Osciloscopio de doble trazo

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 1 – Introducción a comunicaciones digitales
3-4
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 1 – Introducción a comunicaciones digitales
3-5
Ejercicio 1 – Conceptos de comunicación digital

OBJETIVO DEL EJERCICIO
Cuando haya completado este ejercicio será capaz de describir los principios básicos de la
modulación por pulso y de las comunicaciones digitales. Reconocer las señales moduladas por
pulso y digitalizadas. Empleará un osciloscopio para observar las señales y realizar las
mediciones.

DISCUSIÓN DEL EJERCICIO

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d1, Pregunta: e1d1a
Para que las muestras de amplitud de la señal de mensaje contengan todo la inteligencia
(información) en la señal original, ¿a qué frecuencia deben ser tomadas las muestras?
a. la frecuencia de mensaje analógica
b. mayor que el doble de la máxima frecuencia de mensaje analógica

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d4, Pregunta: e1d4a
¿En cuál frecuencia se repite un cuadro (trama) de intervalos de tiempo?
a. frecuencia de muestreo
b. frecuencia de señal de mensaje máxima

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d6, Pregunta: e1d6a
¿Qué tipo de filtro está instalado en el bloque de circuitos PAM?
a. el paso bajo
b. el paso banda
c. el paso alto
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 1 – Introducción a comunicaciones digitales
3-6
PROCEDIMIENTO DEL EJERCICIO

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p4, Pregunta: e1p4a
3. ¿Esta la señal de mensaje M2 alrededor de los 5 V
pk-pk
y 2 kHz?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p6, Pregunta: e1p6a
5. Con una señal de mensaje máxima de 2 kHz, ¿es adecuada una frecuencia de muestreo de 8
kHz?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p8, Pregunta: e1p8a
7. ¿Las amplitudes de los pulsos PAM siguen la forma de onda de la señal de mensaje?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p10, Pregunta: e1p10a
9. ¿La señal de mensaje M2 recuperada del filtro ( FILTRO ), (canal 2), tiene la misma
frecuencia que la señal de mensaje M2 (canal 1)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p14, Pregunta: e1p14a
14. ¿Cuál es el tipo de señal que observa en el canal 2?
a. PWM
b. PPM

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p16, Pregunta: e1p16a
16. La señal M1 reconstruida en el canal 2 ¿tiene la misma frecuencia que la señal de mensaje
M1 original en el canal 1?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 1 – Introducción a comunicaciones digitales
3-7
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p17, Pregunta: e1p17a
19. ¿Cuál tipo de señal está observando en el canal 2?
a. PWM.
b. PPM

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p18, Pregunta: e1p18a
21. ¿La señal reconstruida en el canal 2 tiene la misma frecuencia que la señal de mensaje
original en el canal 1?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p21, Pregunta: e1p21a
25. ¿Cuál es la relación de la frecuencia de M2 con respecto a la frecuencia de M1?
f
M2
/f
M1
=
Variable para esta pregunta: Ninguna
Respuesta nominal: 2.0
Valor min/máx: (2) a (2)
Cálculo de valor: 2.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 0
Tolerancia mayor = 0

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p22, Pregunta: e1p22a
27. ¿La frecuencia de la señal de mensaje M1 recuperada de CODEC 2 es la misma que la señal
de mensaje M1 transmitida a CODEC 1?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p23, Pregunta: e1p23a
¿La frecuencia de la señal de mensaje M2 recuperada de CODEC 1 es la misma que la señal de
mensaje M2 transmitida a CODEC 2?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 1 – Introducción a comunicaciones digitales
3-8
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p24, Pregunta: e1p24a
¿Cuál método de multiplexación es empleado para transmitir señales de mensaje diferentes en
direcciones opuestas sobre la misma línea de transmisión entre CODEC 1 y CODEC 2?
a. frecuencia
b. fase
c. división de tiempo

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p26, Pregunta: e1p26a
31. ¿Qué está observando en el canal 2?
a. dos señales PCM en diferentes intervalos de tiempo
b. una señal PCM

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p26, Pregunta: e1p26c
32. ¿Cuál es la función de la señal SX en el canal 1?
a. ajustar el intervalo de tiempo para la señal PCM para el mensaje M1
b. muestrear la señal de mensaje analógica M1
c. las dos anteriores

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p28, Pregunta: e1p28a
34. ¿Cuál es la función de la señal SX en el canal 1?
a. ajustar el intervalo de tiempo para la señal PCM para el mensaje M2
b. muestrear la señal de mensaje analógica M2
c. las dos anteriores

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p28, Pregunta: e1p28c
35. ¿Cuál es el espacio entre las dos señales PCM en el canal 2?
a. el espacio de tiempo entre los intervalos de tiempo adyacentes
b. un intervalo de tiempo en blanco
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 1 – Introducción a comunicaciones digitales
3-9
PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r1, Pregunta: e1r1
1. ¿Cuál operación produce una señal de pulso modulado?
a. la conversión de la señal de mensaje a un código digital
b. el paso de la señal de mensaje a través de un filtro paso alto
c. el muestreo de la amplitud de la señal de mensaje
d. el muestreo de la frecuencia de la señal de mensaje

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r2, Pregunta: e1r2
2. ¿Qué son las señales PAM, PWM y PPM?
a. las señales de pulso moduladas
b. los códigos digitales de 4 bits
c. las señales moduladas por PLL
d. los códigos digitales de 2 bits

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r3, Pregunta: e1r3
3. ¿Cuántos bits contiene la señal PCM en el tablero de circuitos?
a. 1
b. 4
c. 8
d. 16

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r4, Pregunta: e1r4
4. ¿Qué circuito demodula una señal modulada por pulso?
a. muestreador
b. filtro paso bajo
c. comparador
d. muestreo/retención
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 1 – Introducción a comunicaciones digitales
3-10
Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r5, Pregunta: e1r5
5. ¿Cómo son multiplexadas generalmente las señales PAM y PCM?
a. multiplexadas por JK (JKM)
b. multiplexadas por SCR (SCRM)
c. multiplexadas digitalmente integradas (IDM)
d. multiplexadas por división de tiempo (TDM)

MC DISPONIBLES
MC 17
MC 18

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 1 – Introducción a comunicaciones digitales
3-11
Ejercicio 2 – Familiarización con el tablero de circuitos

OBJETIVO DEL EJERCICIO
Cuando haya completado este ejercicio será capaz de describir los circuitos de comunicación
digital. Localizar circuitos dentro del tablero TELECOMUNICACIONES DIGITALES 1.
Conectará circuitos y empleará un osciloscopio para observar las señales.

DISCUSIÓN DEL EJERCICIO

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d4, Pregunta: e2d4a
¿Qué circuitos componen la sección receptora del bloque PTM?
a. Muestreo/Retención (Sample/Hold), Generador de Contacto (Ramp
Generator), Sumador (Adder), Comparador y Duración de Impulsos
(Pulse Lenght)
b. Limitador y Prefiltro

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d12, Pregunta: e2d12a
¿Cuál es la frecuencia de la señal de mensaje M1 de 5 V
pk-pk
?
a. 1 kHz
b. 2 kHz
c. 5 kHz

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d13, Pregunta: e2d13a
¿Cuál es la amplitud de la señal M2 de 2 kHz?
a. 1 V
pk-pk

b. 2 V
pk-pk

c. 5 V
pk-pk

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 1 – Introducción a comunicaciones digitales
3-12
PROCEDIMIENTO DEL EJERCICIO

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p4, Pregunta: e2p4a
En el bloque de circuitos PAM, ¿cuál es el circuito receptor?
a. Muestreador (SAMPLER)
b. Filtro (FILTER)

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p7, Pregunta: e2p7a
¿Cuál circuito PTM convierte la señal de mensaje en una señal PAM de escalera?
a. Sumador (ADDER)
b. Muestreo/retención (SAMPLE/HOLD)
c. Comparador (COMPARATOR)

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p11, Pregunta: e2p11a
5. ¿La señal de mensaje M2 está cerca de los 5 V
pk-pk
y 2 kHz?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p12, Pregunta: e2p12a
7. Con la perilla del potenciómetro en el Simulador de Canales (SIMULADOR DE CANALES
(CHANNEL SIMULATOR)) completamente en sentido contrario de las manecillas del reloj
CCW, ¿está siendo introducido algún ruido dentro de la señal PAM transmitida?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p15, Pregunta: e2p15a
11. ¿La señal de mensaje reconstruida del Filtro (FILTRO), (canal 2), es una buena
representación de la señal de mensaje (canal 1)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p16, Pregunta: e2p16a
14. ¿El Simulador de canales (SIMULADOR DE CANALES (CHANNEL SIMULATOR)) está
produciendo ruido?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 1 – Introducción a comunicaciones digitales
3-13
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p19, Pregunta: e2p19a
20. ¿La señal reconstruida en el canal 2 es una buena representación de la señal de mensaje
original en el canal 1?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p24, Pregunta: e2p24a
¿Cuál(es) circuito(s) demultiplexa(n) las señales PAM multiplexadas por división de tiempo?
a. FILTRO 1 y FILTRO 2 (Filter 1 and 2)
b. Muestreo/retención 1 y 2 (SAMPLE HOLD 1 and 2)
c. Contador de canales (SLOT COUNTER)

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p25, Pregunta: e2p25a
¿Cuál método de multiplexación utilizan los CODEC's para transmitir dos señales PCM, en
direcciones opuestas, sobre la misma línea de transmisión?
a. multiplexación por división de tiempo (TDM)
b. multiplexación por división de frecuencia (FDM)
c. multiplexación por división de amplitud (ASM)

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p26, Pregunta: e2p26a
¿En cuántos bits, el Muestreador Digital (DIGITAL MUESTREADOR), codifica el aumento o
reducción en la amplitud de la señal de mensaje?
a. 1
b. 4
c. 8

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p27, Pregunta: e2p27a
26. ¿La señal de mensaje M1 recuperada en el canal 2 tiene la misma frecuencia que la señal de
mensaje M1 transmitida en el canal 1?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p28, Pregunta: e2p28a
28. La señal de mensaje M2 recuperada en el canal 2, ¿es la misma que la señal de mensaje M2
transmitida en el canal 1?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 1 – Introducción a comunicaciones digitales
3-14
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p31, Pregunta: e2p31a
33. ¿La frecuencia de la señal de mensaje M1 recuperada de CODEC 2 es la misma que la señal
de mensaje M1 transmitida a CODEC 1?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p32, Pregunta: e2p32a
35. ¿La frecuencia de la señal de mensaje M2 recuperada de CODEC 1 es la misma que la señal
de mensaje M2 transmitida a CODEC 2?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p37, Pregunta: e2p37a
42. ¿Cuál señal está observando en el canal 2?
a. señal DM integrada
b. señal DM
c. señal de mensaje recuperada

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p39, Pregunta: e2p39a
44. ¿La señal DM integrada (canal 2) tiene una forma de onda similar a la de la señal de mensaje
M1 (canal 1)?
a. sí
b. no

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 1 – Introducción a comunicaciones digitales
3-15
PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r1, Pregunta: e2r1
1. ¿Cuál bloque de circuitos genera señales PWM y PPM?
a. PAM
b. PTM
c. PCM
d. PAM-TDM

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r2, Pregunta: e2r2
2. ¿Cuál(es) bloque(s) de circuitos produce(n) señales digitales?
a. PAM-TDM
b. PTM
c. PCM y DELTA
d. PAM y PTM

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r3, Pregunta: e2r3
3. ¿En cuál(es) bloque(s) de circuitos pueden ser multiplexadas por división de tiempo las
señales para la transmisión?
a. PCM y PAM-TDM
b. DELTA
c. PTM
d. PAM y DELTA

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r4, Pregunta: e2r4
4. ¿Cuál(es) bloque(es) de circuitos contiene(n) un circuito Sumador (ADDER)?
a. PAM
b. PCM y DELTA
c. DELTA
d. PTM y PAM-TDM
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 1 – Introducción a comunicaciones digitales
3-16
Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r5, Pregunta: e2r5
5. ¿Cuál es la frecuencia y la amplitud de la señal de mensaje M2 en el tablero de circuitos?
a. 5 kHz y 2 V
pk-pk

b. 2 kHz y 5 V
pk-pk

c. 1 kHz y 5 V
pk-pk

d. 2 kHz y 2 V
pk-pk


MC DISPONIBLES
MC 17
MC 18

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 1 – Introducción a comunicaciones digitales
3-17
PRUEBA DE LA UNIDAD

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut1, Pregunta: ut1
¿Qué son las señales de pulso modulado?
a. códigos digitales para muestras de frecuencia de una señal de mensaje
b. señales analógicas de AM y FM
c. pulsos que representan muestras de amplitud de una señal de mensaje
d. pulsos que representan muestras de frecuencia de una señal de mensaje

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut2, Pregunta: ut2
¿Cuáles de las siguientes son señales de pulso modulado?
a. PAM
b. PWM
c. PPM
d. todas las anteriores

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut3, Pregunta: ut3
¿Cuál de las siguientes señales es un código digital?
a. PAM
b. PCM
c. PWM
d. PPM

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut4, Pregunta: ut4
¿A qué frecuencia se debe muestrear la señal de mensaje, para que una señal de pulso modulado
contenga toda la inteligencia (información) de la señal de mensaje?
a. menor que la frecuencia de la señal de mensaje
b. mayor que 8 kHz
c. menor que 16 kHz
d. mayor que el doble de la frecuencia máxima de la señal de mensaje

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut5, Pregunta: ut5
¿Cuál(es) señal(es) de pulso modulado puede(n) ser multiplexada(s) por división de tiempo
(TDM)?
a. PAM y PCM
b. DM y PPM
c. PWM
d. PPM
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 1 – Introducción a comunicaciones digitales
3-18
Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut6, Pregunta: ut6
¿Cuál circuito produce señales de modulación de amplitud de pulso (PAM)?
a. Comparador
b. Sumador
c. Muestreador
d. CODEC

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut7, Pregunta: ut7
¿Cuál circuito demodula (recupera) las señales de pulso modulado?
a. Limitador
b. Filtro paso bajo
c. Muestreo/Retención
d. Compresor

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut8, Pregunta: ut8
¿Cuál circuito codifica señales de mensaje analógicas y decodifica señales moduladas por código
de pulso (PCM)?
a. CODEC
b. Muestreador digital
c. Generador de contacto
d. Contador de anillo

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut9, Pregunta: ut9
¿Cuál circuito se puede usar en ambas secciones, del transmisor y del receptor, de los circuitos
de pulso modulado?
a. Compresor
b. Generador de contacto
c. Muestreo/Retención
d. Sumador

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut10, Pregunta: ut10
Un código de modulación delta (DM) de 1 bit es la salida para el muestreador digital. ¿Qué
representa el código DM?
a. una muestra de amplitud de la señal de mensaje
b. un aumento o disminución en la amplitud de la señal de mensaje
c. un cambio en la frecuencia de la señal de mensaje
d. un aumento o disminución en la fase de la señal de mensaje


Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-19
UNIDAD 2 – MODULACIÓN DE AMPLITUD DE PULSO (PAM)

OBJETIVO DE LA UNIDAD
Al completar esta unidad, usted será capaz de generar una señal de modulación de amplitud de
pulso (PAM) y demodular la señal PAM, utilizando el bloque de circuitos PAM en el tablero de
circuitos Telecomunicaciones Digitales 1.

FUNDAMENTOS DE LA UNIDAD

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf5, Pregunta: f5a
¿Cuáles características de señal PAM contienen la inteligencia (información) de la señal de
mensaje?
a. frecuencia
b. amplitud
c. ciclo de rendimiento PAM

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf6, Pregunta: f6a
Cuando la señal de mensaje tiene una frecuencia máxima (f
m
) de 3 kHz, ¿cuál es la frecuencia
Nyquist?
Frecuencia Nyquist = kHz
Variable para esta pregunta: Ninguna
Respuesta nominal: 6.0
Valor min/máx: (6) a (6)
Cálculo de valor: 6.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 0
Tolerancia mayor = 0

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-20
Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf9, Pregunta: f9a
Si el período (T) de un pulso es 0.125 ms, ¿cuál es la frecuencia (f)?

f = 1/T
= kHz
Variable para esta pregunta: Ninguna
Respuesta nominal: 8.0
Valor min/máx: (8) a (8)
Cálculo de valor: 8.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 0
Tolerancia mayor = 0

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf9, pregunta: f9b
Si el ancho de pulso (PW) es 0.0125 ms y el período (T) es 0.125 ms, ¿cuál es la fracción del
ciclo de rendimiento (PW/T) (duty cycle fraction) del pulso de muestra?

Fracción del factor de servicio = PW/T
Variable para esta pregunta: Ninguna
Respuesta nominal: 0.100
Valor Min/Max (0.100) a (0.100)
Cálculo del valor: 0.100
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia negativa correcta = 0
Tolerancia positiva correcta = 0

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf12, pregunta: f12a
Si fs es igual a 2 x fm (frecuencia de Nyquist), ¿a qué es igual fs – fm?
a. fm
b. 2 x fs

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf14, pregunta: f14a
Para reconstruir adecuadamente el mensaje de esta señal PAM, ¿cuál debe ser la frecuencia de
corte del filtro de paso bajo con una curva de respuesta de frecuencia definida?
a. 6 kHz
b. 8 kHz
c. 3.5 kHz

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-21
MC DISPONIBLES
Ninguno

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna

NUEVOS TÉRMINOS Y PALABRAS
aliasing (distorsión de la señal) - es una condición de una señal PAM, donde la frecuencia de
banda lateral más baja (f
s
– f
m
) es menor que la frecuencia de la señal de mensaje máxima (f
m
);
aliasing es llamada también distorsión por superposición (fold over).

analizador de espectro - es un instrumento que muestra la distribución de potencia relativa de
una señal como una función de la frecuencia.
circuito muestreo/retención - es un circuito que retiene la amplitud de cada pulso de salida a un
nivel constante entre los tiempos de muestreo de entrada.
circuito muestreador - es un circuito en el cual la salida es una serie de valores discretos
(pulsos), representando el valor de la entrada en los puntos de muestreo en el tiempo.
curva de respuesta de frecuencia - es una representación gráfica de una respuesta de circuito
para diferentes frecuencias dentro de su rango de operación.
dominio de frecuencia - es la amplitud de los componentes de frecuencia de una señal como una
función de la frecuencia.
dominio temporal - es la amplitud de una señal como función del tiempo.
frecuencia de Nyquist (Nyquist rate) - es la tasa de muestreo teórico mínimo, para formar una
señal de pulso modulado (PAM, PWM, PPM, PCM, etc.) que representa una señal analógica. La
frecuencia Nyquist es igual a dos veces la frecuencia de la señal de mensaje máxima.
fracción del ciclo de rendimiento (PW/T) - es la tasa de la duración del pulso (PW) con relación
al período (T).
frecuencias armónicas - es un componente de frecuencia de una forma de onda periódica o señal
de pulso; la frecuencia de cada armónica es un múltiplo de la frecuencia fundamental.
frecuencia de corte - es la frecuencia en la cual la amplitud de salida de un circuito (filtro) es
atenuada por –3dB (0.707 de la entrada).
frecuencia fundamental - es el componente de frecuencia principal de una forma de onda o
señal de pulso; es la frecuencia con la amplitud más grande.
modulación de amplitud de pulso (PAM) - es un método de modulación en el cual la amplitud
de cada muestra de pulso es proporcional a la amplitud de la señal de mensaje en el momento de
muestreo.
multiplexación por división de tiempo (TDM) - es un método de transmisión de muchas señales
de mensaje digitales sobre la misma línea, asignando períodos de tiempo que están sincronizados
en los terminales de transmisión y recepción.
réplicas - son las frecuencias que están espaciadas alrededor de las frecuencias fundamental (f
s
)
y armónica del pulso de muestra por un rango positivo y negativo igual a la máxima frecuencia
de la señal de mensaje.
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-22
señales PAM de escalera - son las señales que son salida de un circuito muestreo/retención; la
amplitud de cada pulso de salida permanece en un nivel constante entre los tiempos de muestreo
de entrada.
señales PAM "flat-top" - es un tipo de muestreo en el cual la amplitud de cada pulso permanece
constante durante el tiempo de muestreo.
señales PAM naturales - es un tipo de muestreo, en el cual la amplitud de cada pulso sigue la
amplitud de la señal de mensaje en el momento de muestreo.

EQUIPO REQUERIDO
Unidad base de FACET
Tablero TELECOMUNICACIONES DIGITALES 1
Osciloscopio de doble trazo
Generador de onda senoidal

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-23
Ejercicio 1 – Generación de la señal PAM

OBJETIVO DEL EJERCICIO
Cuando haya completado este ejercicio, será capaz de describir los procesos y circuitos para la
generación de las señales PAM. Describir las características de las señales PAM.
demostrar el efecto de las tasas de muestreo de pulso en las señales PAM.
Calcular la potencia de la señal PAM. Empleará un osciloscopio para realizar las observaciones y
mediciones.

DISCUSIÓN DEL EJERCICIO

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d4, Pregunta: e1d4a
Si f
m
es 3.5 kHz, ¿cuál debe ser f
s
para producir una señal PAM que represente claramente a la
señal de mensaje?
a. 4 kHz
b. 7 kHz
c. 8 kHz

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d4, Pregunta: e1d4c
¿El ruido podría afectar a las señales PAM?
a. sí
b. no

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d8, Pregunta: e1d8a
¿Cuál es el voltaje rms para una señal de pulso de 5V con PW/T igual a 0.25?

V
rms(p)
= V
p
x √PW/T = V
rms

Variable para esta pregunta: Ninguna
Respuesta nominal: 2.5
Valor min/máx: (2.5) a (2.5)
Cálculo de valor: 2.500
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 0
Tolerancia mayor = 0
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-24
Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d8, Pregunta: e1d8c
¿Cuál es la disipación de potencia del pulso a través de una impedancia de 1 kΩ?
P
p
= (V
rms(p)
)
2
/1
= mW
Variable para esta pregunta: Ninguna
Respuesta nominal: 6.25
Valor min/máx: (6.25) a (6.25)
Cálculo de valor: 6.250
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 0
Tolerancia mayor = 0

PROCEDIMIENTO DEL EJERCICIO

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p3, Pregunta: e1p3a
¿La señal de mensaje (M2) es una señal de 2 kHz y 5 V
pk-pk
?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p4, Pregunta: e1p4a
3. Para una señal de mensaje de 2 kHz, ¿cuál es la frecuencia Nyquist para la señal de pulso de
muestra?
Frecuencia Nyquist = kHz
Variable para esta pregunta: f1
Respuesta nominal: 4.0
Valor min/máx: (4) a (4)
Cálculo de valor: 4.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 0
Tolerancia mayor = 0

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p6, Pregunta: e1p6a
5. ¿Qué está observando en el canal 2?
a. señales PAM
b. señales de pulso de muestra
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-25
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p7, Pregunta: e1p7a
Mida el período (T) de los pulsos de muestra en el canal 2.
T = ms
Variable para esta pregunta: t2
Respuesta nominal: 0.125
Valor min/máx: ( .113) a ( .138)
Cálculo de valor: 0.125
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 10
Tolerancia mayor = 10

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p8, Pregunta: e1p8a
7. Del período T = #t2# ms, calcule la frecuencia del pulso de muestra.
f
s
= 1/T
= kHz
Variable para esta pregunta: f2
Respuesta nominal: 8.0
Valor min/máx: Cálculo manual requerido
Cálculo de valor: (7.029) a (9.115)
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 3
Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p8, Pregunta: e1p8c
8. Determinó que la frecuencia Nyquist para una señal de mensaje de 2 kHz es #f1# kHz.
¿El pulso de muestra de #f2# kHz es adecuado para formar una señal PAM que represente la
señal de mensaje?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p9, Pregunta: e1p9a
¿Cuál es la señal en el canal 2?
a. la señal PAM
b. la señal SP
c. la señal de mensaje M2
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-26
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p10, Pregunta: e1p10a
10. ¿La señal en el canal 2 es una señal PAM natural o "flat-top" (copa plana)?
a. natural
b. flat-top

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p11, Pregunta: e1p11a
¿Existe un pulso PAM que corresponda a cada pulso de muestra?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p13, Pregunta: e1p13a
Compare la señal PAM con la señal de mensaje. ¿La amplitud de las señales PAM se igualan con
la amplitud de la señal de mensaje?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p14, Pregunta: e1p14a
14. La señal PAM formada por una señal de mensaje de 2 kHz y un pulso de muestra de 8 kHz,
¿representa la forma de onda de la señal de mensaje?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p15, Pregunta: e1p15a
La señal PAM con una frecuencia de pulso de muestra más alta de 16 kHz, ¿proporciona una
mejor representación de la señal de mensaje de 2 kHz?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p16, Pregunta: e1p16a
¿La señal PAM con una frecuencia SP de 4 kHz es una buena representación de la señal de
mensaje de 2 kHz?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-27
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p17, Pregunta: e1p17a
17. Para una frecuencia de pulso de muestra de 4 kHz y una señal de mensaje de 2 kHz, ¿A o B
representan el espectro de frecuencia de la señal PAM?
a. A
b. B

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p18, Pregunta: e1p18a
Cuando la señal de mensaje es muestreada, ¿cuál tipo de circuito forma una señal PAM de
escalera?
a. filtro paso bajo
b. muestreador
c. muestreo/retención

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p26, Pregunta: e1p26a
21. Ajuste el osciloscopio para un barrido de 20 µs/DIV. La señal PAM debe aparecer como se
presenta. Mida el ancho del pulso (PW) de una señal PAM.
PW = ms
Variable para esta pregunta: t3
Respuesta nominal: 0.016
Valor min/máx: ( .01 ) a ( .022)
Cálculo de valor: 0.016
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 40
Tolerancia mayor = 40

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p27, Pregunta: e1p27a
Mida el período (T
p
) del pulso P1 de PAM, el cual es dos veces el período de la señal SP de 8
kHz.
T
p
= ms
Variable para esta pregunta: t4
Respuesta nominal: 0.25
Valor min/máx: (0.2) a (0.3)
Cálculo de valor: 0.250
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 20
Tolerancia mayor = 20
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-28
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p27, Pregunta: e1p27c
23. Calcule la fracción del ciclo de rendimiento del pulso (PW/T
p
). Los pulsos P1 y P2 tienen
relaciones PW/T
p
iguales.
PW/T
p
= ms
Variable para esta pregunta: d1
Respuesta nominal: 0.064
*
Valor min/máx: cálculo manual
Cálculo de valor: #t3#/#t4#
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 3
Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p28, Pregunta: e1p28a
24. Mida el voltaje del pulso P1 de PAM, como se indica.
V1 = V
Variable para esta pregunta: v1
Respuesta nominal: 2.4
Valor min/máx: (1.8) a (3)
Cálculo de valor: 2.400
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 25
Tolerancia mayor = 25

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p29, Pregunta: e1p29a
25. Mida el voltaje del pulso P2 de PAM, como se muestra.
V2 = V
Variable para esta pregunta: v2
Respuesta nominal: 0.7
Valor min/máx: (0.525) a (0.875)
Cálculo de valor: 0.700
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 25
Tolerancia mayor = 25

*
NOTA: Los valores min/máx. mostrados están basados en un cálculo usando el valor absoluto
más bajo y más alto. Al usar la entrada rea en sus cálculos, determinará el valor correcto.
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-29
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p30, Pregunta: e1p30a

_____________________
26. V
rms(p)
= √ V
rms(p1)
2
+ V
rms(p2)
2
= √(V1 x PW/T
p
)
2
+ (V2 x PW/T
p
)
2
= √(PW/T
p
) x (V1
2
+ V2
2
)
= V
rms

Variable para esta pregunta: v3
Respuesta nominal: 0.632
*
Valor min/máx: (.319) a (1.103)
Cálculo de valor: (#d1#*((#v1#^2)+(#v2#^2)))^(0.5)
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 5
Tolerancia mayor = 5

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p30, Pregunta: e1p30c
27. Calcule la potencia de la señal PAM mediante una impedancia de 1 kΩ.
Variable para esta pregunta: p1
Respuesta nominal: 0.399
Valor min/máx: (0.99) a (1.253)
Cálculo de valor: #v3#^2
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 3
Tolerancia mayor = 3


*
NOTA: Los valores min/máx. mostrados están basados en un cálculo usando el valor absoluto
más bajo y más alto. Al usar la entrada rea en sus cálculos, determinará el valor correcto.
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-30
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p31, Pregunta: e1p31a
28. Ajuste los canales 1 y 2 a 2 V/DIV, el modo a DUAL y el barrido a 0.1 ms/DIV. El voltaje de
pico de la onda senoidal de 2 kHz es 2.5 V
peak
. Calcule la potencia de la señal de mensaje de la
onda senoidal a través de una impedancia de 1 kΩ.
P
s
= (0.707 x V
peak
)
2
/Z
= mW
Variable para esta pregunta: p2
Respuesta nominal: 3.124
Valor min/máx: (3.03 ) a (3.218)
Cálculo de valor: 3.124
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 3
Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p31, Pregunta: e1p31c
29. Calcule la relación de la potencia de la señal PAM con la potencia de la señal de mensaje de
la onda senoidal.
Relación de la potencia = Potencia PAM/Potencia Onda Senoidal
= P
p
/P
s

=
Variable para esta pregunta: r1
Respuesta nominal: 0.128
*
Valor min/máx: (.03) a .426)
Cálculo de valor: #p1#/#p2#
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 3
Tolerancia mayor = 3

*
NOTA: Los valores min/máx. mostrados están basados en un cálculo usando el valor absoluto
más bajo y más alto. Al usar la entrada rea en sus cálculos, determinará el valor correcto.
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-31
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p32, Pregunta: e1p32a
30. Calcule la potencia teórica de la señal PAM a partir de la potencia (P
s
) de la onda senoidal.
El período (T) de las señales PAM es 0.125 ms, el cual es la mitad de T
p
.
P
p
= PW/T x P
s

= mW
Variable para esta pregunta: p3
Respuesta nominal: 0.4
*
Valor min/máx: (.235) a (.583)
Cálculo de valor: (#t3#/0.125)*#p2#
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 3
Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p32, Pregunta: e1p32c
31. Su potencia teórica calculada de la señal PAM de #p3# mW, ¿es más o menos igual a la
potencia de la señal PAM de #p1# mW, calculada, de las amplitudes del pulso medido y PW/T
p
?
a. sí
b. no


*
NOTA: Los valores min/máx. mostrados están basados en un cálculo usando el valor absoluto
más bajo y más alto. Al usar la entrada rea en sus cálculos, determinará el valor correcto.
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-32
PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r1, Pregunta: e1r1
1. ¿Cuál(es) parámetro(s) de la señal PAM varía(n) con la señal de mensaje?
a. frecuencia del pulso
b. amplitud del pulso
c. ancho del pulso
d. todas los anteriores

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r2, Pregunta: e1r2
2. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones usaría para calcular el voltaje rms de una señal de pulso?
a. V
rms(p)
= PW/T x P
s
b. V
rms(p)
= PW/T x P
p
2
/Z
c. V
rms(p)
= V
p
x ÖPW/T
d. V
rms(p)
= PW/T

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r3, Pregunta: e1r3
3. Para que una señal PAM represente apropiadamente la señal de mensaje, ¿cuál debe ser la
relación entre la frecuencia del pulso de muestra (f
s
) y la frecuencia de la señal de mensaje (f
m
)?
a. f
s
= f
m

b. f
s
= 0.5 x f
m.

c. f
s
> 2 x f
m

d. f
s
< 2 x f
m

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r4, Pregunta: e1r4
4. Si la frecuencia de la señal de mensaje máxima es 4 kHz y la frecuencia del pulso de muestra
es 12 kHz, ¿cuáles frecuencias están presentes en la primera réplica de la señal PAM?
a. 12 kHz y 16 kHz.
b. 4 kHz y 20 kHz.
c. 8 kHz y 12 kHz.
d. 8 kHz y 16 kHz.
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-33
Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r5, Pregunta: e1r5
5. Una señal PAM está formada de una señal de mensaje analógica con un voltaje rms
[V
rms(s)
] de 5 V
rms.
El pulso de muestreo tiene una fracción del ciclo de rendimiento (PW/T)
de 0.1. ¿Cuál es la potencia disipada (P
s
) por la señal PAM a través de una impedancia de 2.5
kΩ (Z)?
a. 0.1 mW
b. 1.0 mW
c. 2.5 mW
d. 10.0 mW

MC DISPONIBLES
MC 3
MC 4
MC 5
MC 13

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-34
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-35
Ejercicio 2 – Demodulación de la señal PAM

OBJETIVO DEL EJERCICIO
Cuando haya completado este ejercicio, usted será capaz de describir la demodulación de una
señal PAM. Demostrar el efecto de la tasa de muestreo de PAM sobre la señal de mensaje
recuperada. Demostrar el efecto de la frecuencia de corte del filtro sobre la señal de mensaje
recuperada Usará un osciloscopio para efectuar observaciones y mediciones.

DISCUSIÓN DEL EJERCICIO

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d3, Pregunta: e2d3a
Cuando un circuito muestreo/retención está antes de un filtro paso bajo, ¿cuál es el efecto sobre
la señal de mensaje recuperada?
a. la amplitud aumenta
b. la frecuencia cambia

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d4, Pregunta: e2d4a
Para demodular (reconstruir) una señal PAM, ¿cuáles frecuencias debe remover el filtro paso
bajo en el espectro de frecuencia de la señal PAM?
a. todas las frecuencias
b. todas las réplicas
c. las réplicas segunda y más altas

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d7, Pregunta: e2d7a
Si f
s
es igual al doble de f
m
, ¿la señal de mensaje recuperada de un filtro paso bajo práctico sería
clarificada?
a. sí
b. no

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d10, Pregunta: e2d10a
Un filtro con esta curva de respuesta de frecuencia, ¿emitirá una señal de mensaje (f
m
)
reconstruida que represente la señal de mensaje original?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-36
PROCEDIMIENTO DEL EJERCICIO

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p3, Pregunta: e2p3a
4. Con una señal de mensaje de 2 kHz, ¿la frecuencia SP de 8 kHz es mayor que la frecuencia
Nyquist?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p4, Pregunta: e2p4a
¿La envolvente PAM se parece a la forma de onda de la señal de mensaje?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p8, Pregunta: e2p8a
7. ¿El filtro emitirá una señal de mensaje reconstruida que represente la señal de mensaje para
el Muestreador (SAMPLER)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p9, Pregunta: e2p9a
La señal de mensaje reconstruida del Filtro (canal 2), ¿resulta una buena representación de la
señal de mensaje (canal 1)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p9, Pregunta: e2p9c
La señal de mensaje reconstruida (canal 2) ¿varía con la señal de mensaje al MUESTREADOR
(canal 1)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p10, Pregunta: e2p10a
11. Con fm igual a 2 kHz y fs igual a 4 kHz, ¿el Filtro emitirá una señal de mensaje reconstruida
que representa la señal de mensaje?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-37
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p11, Pregunta: e2p11a
La señal de mensaje reconstruida (canal 2) del Filtro, ¿se volvió distorsionada?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p12, Pregunta: e2p12a
13. ¿Por qué razón la señal de mensaje reconstruida se volvió distorsionada?
a. f
s
es el 50 por ciento de la frecuencia Nyquist
b. el Filtro no removió la banda lateral fs - fm

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p14, Pregunta: e2p14a
15. Con f
m
en 6 kHz y f
s
en 8 kHz, ¿el Filtro emitirá la señal que representa la señal de mensaje?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p15, Pregunta: e2p15a
¿La señal de mensaje reconstruida (canal 2) tiene una frecuencia igual a f
m
de 6 kHz?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p16, Pregunta: e2p16a
17. Cuando f
s
es menor a la frecuencia Nyquist, las bandas laterales más bajas se vuelven
menores a fm en la señal PAM. ¿Cuáles son los términos que describen esta condición en la
señal de mensaje reconstruida?
a. demodulación o reconstrucción
b. aliasing o distorsión por fold over (superposición)

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p18, Pregunta: e2p18a
19. ¿Por qué la señal de mensaje reconstruida se volvió clara?
a. porque se aumentó la frecuencia Nyquist
b. en 16 kHz, fs es mayor que la frecuencia Nyquist

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p19, Pregunta: e2p19a
20. ¿El Filtro emitirá una señal de mensaje clara con f
m
igual a 3.5 kHz, f
s
a 16kHz y una
frecuencia de corte de Filtro de 3.8 kHz?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-38
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p20, Pregunta: e2p20a
¿Emite el filtro una señal de mensaje clara?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p21, Pregunta: e2p21a
22. Cuando la frecuencia de corte del Filtro aumentó de 2.6 kHz a 3.8 kHz, ¿por qué la amplitud
de la señal de mensaje recuperada aumentó?
a. un filtro con un corte de 3.8 kHz atenúa la fm menos que un filtro de corte de 2.6 kHz
b. la frecuencia Nyquist se redujo

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p23, Pregunta: e2p23a
24. ¿Por qué la amplitud de la señal de mensaje reconstruida del Filtro aumentó?
a. ocurre un muestreo más frecuente con las señales de escalera
b. la potencia de las señales de escalera permanece constante entre los pulsos de muestreo

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p25, Pregunta: e2p25a
26. ¿Por qué la señal de mensaje reconstruida se volvió distorsionada cuando fs fue reducida de
16 kHz a 8 kHz?
a. las señales de escalera no pueden ser reconstruidas si f
S
es menor a 16 kHz
b. la banda lateral más baja de 4.5 kHz fS - fm no resulta atenuada por el filtro

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-39
PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r1, Pregunta: e2r1
1. ¿Cuál circuito demodula una señal PAM?
a. Muestreo
b. Muestreo/Retención
c. Filtro paso alto
d. Filtro paso bajo

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r2, Pregunta: e2r2
2. Si f
m
es 2.2 kHz y f
S
es 4 kHz, ¿cuál condición en la señal PAM evita la recuperación de una
señal de mensaje clara?
a. réplicas
b. aliasing (superposición)
c. armónicas
d. frecuencias de pulso

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r3, Pregunta: e2r3
3. Si f
m
es 3 kHz y f
S
es 9 kHz, ¿cuál será la frecuencia de corte del filtro paso bajo que
demodula una señal PAM?
a. 3 kHz
b. 6 kHz
c. 9 kHz
d. 4 kHz

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r4, Pregunta: e2r4
4. Una señal de mensaje con f
m
igual a 3 kHz será demodulada por un filtro paso bajo con la
curva de respuesta de frecuencia mostrada. Para recuperar una señal de mensaje clara, ¿cuál
debería ser la frecuencia SP para que la banda lateral f
S
- f
m
esté atenuada por cerca de -30 dB?
a. 6 kHz
b. 9 kHz
c. 12 kHz
d. 15 kHz
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-40
Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r5, Pregunta: e2r5
5. ¿Cuál es el beneficio de tener un circuito muestreo/retención antes del filtro en un receptor
PAM?
a. se puede usar una f
S
más baja
b. se aumenta la amplitud de la señal de mensaje reconstruida
c. el filtro puede tener una frecuencia de corte más baja
d. se reduce la frecuencia Nyquist

MC DISPONIBLES
MC 2
MC 3
MC 4
MC 5

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-41
PRUEBA DE LA UNIDAD

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut1, Pregunta: ut1
Cuando un pulso muestrea una señal analógica para formar las señales PAM, los voltajes de la
señal analógica en los puntos de muestreo son 1V, 3V, 2V y –2V. ¿Cuáles son las amplitudes de
las señales PAM?
a. 2V, 4V, 3V y –3V
b. –2V, 2V, 3V y 1V
c. 1V, 3V, 2V y –2V
d. por tratarse de muestreo aleatorio, las amplitudes PAM no se pueden determinar

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut2, Pregunta: ut2
La frecuencia Nyquist para una señal de mensaje es 6 kHz. ¿Cuál es la f
m
?
a. 4 kHz
b. 2 kHz
c. 6 kHz
d. 3 kHz

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut3, Pregunta: ut3
Una señal de pulso tiene una frecuencia de 10 kHz y una fracción del ciclo de rendimiento de
0.1. ¿Cuál es la frecuencia de la primera armónica del pulso?
a. 20 kHz
b. 15 kHz
c. 1 kHz
d. 10 kHz

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut4, Pregunta: ut4
Una señal de pulso de 8 kHz (f
S
) muestrea una señal analógica de 3 kHz (f
m
). ¿Cuál es la
frecuencia de réplica más baja en la señal PAM?
a. 6 kHz
b. 5 kHz
c. 11 kHz
d. 16 kHz
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-42
Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut5, Pregunta: ut5
Una señal de música analógica tiene una frecuencia máxima (f
m
) de 15 kHz. ¿Cuál es la mínima
frecuencia de pulso (f
S
) de muestra práctica requerida para formar una señal PAM que
representa la música?
a. 30 kHz
b. 35 kHz
c. 40 kHz
d. 45 kHz

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut6, Pregunta: ut6
¿Cuál parámetro es directamente proporcional al valor de la potencia disipada por una señal
PAM?
a. la fracción del ciclo de rendimiento de la señal PAM (PW/T)
b. la impedancia de salida (Z)
c. la frecuencia de la señal de mensaje máxima (f
m
)
d. el período del pulso de muestra (T)

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut7, Pregunta: ut7
7. ¿Cuál(es) condición(es) debe(n) existir para reconstruir una señal de mensaje clara a partir de
una señal PAM?
a. la señal de mensaje está limitada a un máximo de f
m

b. f
S
es mayor que el doble de f
m
(la frecuencia Nyquist)
c. la frecuencia de corte del filtro paso bajo está entre f
m
y la frecuencia más baja (f
S
- f
m
) en
la primera réplica
d. todo lo anterior

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut8, Pregunta: ut8
8. ¿Cuál condición ocasiona aliasing o superposición en una señal PAM?
a. la amplitud de cada pulso PAM varía
b. la amplitud de cada pulso PAM es constante
c. la frecuencia de la primera réplica (f
S
– f
m
) es menor que fm
d. f
S
es tres veces f
m

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 2 – Modulación de amplitud de pulso (PAM)
3-43
Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut9, Pregunta: ut9
9. Una señal de pulso de muestra tiene un voltaje de pulso (V
p
) de 5V, una frecuencia de 8 kHz y
una fracción del ciclo de rendimiento (PW/T) de 0.16. ¿Cuál es el voltaje rms (V
rms(p)
) de la
señal de pulso?
a. 0.8 V
rms

b. 2.0 V
rms

c. 4.0 V
rms

d. 0.13 V
rms


Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut10, Pregunta: ut10
10. ¿Cuál circuito, anterior al filtro paso bajo, aumentará la amplitud de una señal de mensaje
reconstruida?
a. Muestreador
b. Muestreo/Retención
c. Filtro paso alto
d. Generador de señal


Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-44
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-45
UNIDAD 3 – MULTIPLEXACIÓN PAM POR DIVISION DE TIEMPO

OBJETIVO DE LA UNIDAD
Al completar esta unidad, usted será capaz de describir cómo las señales pueden ser
multiplexadas por tiempo. Usará el bloque de circuitos PAM-TDM en el tablero de circuitos para
multiplexar y recuperar dos señales PAM.

FUNDAMENTOS DE LA UNIDAD

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf3, Pregunta: f3a
Si un sistema PAM-TDM usa una trama de 125 µs y 12.5 µs de intervalo de tiempo, ¿cuántas
señales de mensaje de 3 kHz puede manejar el sistema?
a. 8000
b. 10
c. 125
d. 2 veces la frecuencia de mensaje más alta

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf8, Pregunta: f8a
¿Sería confiable el reloj extraído sin un pedestal?
a. sí
b. no

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf10, Pregunta: f10a
¿Cuál es el resultado de una deficiencia para proporcionar sincronización en un sistema PAM-
TDM?
a. el receptor no puede identificar los intervalos de tiempo de manera correcta
b. el transmisor no enviará pulsos PAM
c. el receptor puede muestrear los espacios de protección en vez de los pulsos PAM
d. el reloj de cronometraje recuperado de los pulsos PAM-TDM será inestable

MC DISPONIBLES
Ninguno

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-46
NUEVOS TÉRMINOS Y PALABRAS
demultiplexor - es un dispositivo que separa dos o más señales previamente combinadas por un
multiplexor y que son transmitidas sobre un canal único (también llamado receptor).
intercalación - es el acto de mezclar elementos de una secuencia ordenada para que alternen con
los elementos de otra secuencia.
máquina de estado - es un circuito lógico que utiliza su estado presente para determinar el
siguiente estado.
multiplexación por división de tiempo (TDM) - son dos o más señales enviadas o recibidas
sobre la misma línea, empleando un intervalo de tiempo diferente para cada señal.
multiplexor - es un circuito que combinan señales múltiples en una salida única para la
recuperación posterior (también llamado transmisor).
pedestal - es un pulso de altura fija, insertado bajo un pulso de altura variable que garantiza una
altura de pulso mínima.
protocolo - es un procedimiento requerido o un juego de reglas establecidas.
protocolo de capa física - es un formato usado para enviar información sobre un medio de
comunicación.
registro de tiempo (intervalo de tiempo) - son los período fijos de tiempo asignados en un orden
específico dentro de una trama específica (consulte "trama").
sincronización - es un medio de alineación del transmisor y el receptor para enviar y recibir
datos en los tiempos correctos.
trama (frame) - es un período de repetición de tiempo igual al período de muestreo, que está
igualmente dividido en asignaciones de tiempo más pequeñas llamadas registros de tiempo o
intervalos de tiempo.
tiempo de protección - es el tiempo entre pulsos para prevenir la interferencia.

EQUIPO REQUERIDO
Unidad base de FACET
Tablero TELECOMUNICACIONES DIGITALES 1
Multímetro
Osciloscopio de doble trazo
Generador de onda senoidal.

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-47
Ejercicio 1 – Transmisión PAM-TDM

OBJETIVO DEL EJERCICIO
Cuando haya completado este ejercicio, usted será capaz de describir cómo las señales PAM
pueden ser multiplexadas por división de tiempo. Explicar la sincronización usada en el bloque
PAM-TDM. Explicar las relaciones de cronometraje de los pulsos de muestra S1 y S2.
Usará un osciloscopio para verificar el cronometraje en el tablero de circuitos.

DISCUSIÓN DEL EJERCICIO

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d6, Pregunta: e1d6a
¿El CLKT es substraído de la señal PAM-TDM para crear un pedestal en 0V?
a. sí
b. no

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d9, Pregunta: e1d9a
¿Por qué el contador de intervalo (SLOT COUNTER) está generando tres registros de tiempo
cuando hay dos mensajes?
a. este sistema soporta tres señales de mensaje
b. el tercer intervalo es empleado para la sincronización
c. el tercer intervalo de tiempo es sobrante y debe ser removido
d. todas las tramas deben tener un número impar de intervalos de tiempo
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-48
PROCEDIMIENTO DEL EJERCICIO

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p4, Pregunta: e1p4a
3. ¿La señal en el canal 2 es una representación PAM de M1?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p5, Pregunta: e1p5a
4. ¿Los pulsos PAM en el canal 2 están siempre por encima de tierra?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p6, Pregunta: e1p6a
7. ¿Cuál es el valor del voltaje de polarización de CD?
Voltaje de polarización de CD = Vcd
Variable para esta pregunta: t1
Respuesta nominal: 2.5
Valor min/máx: (2) a (3)
Cálculo de valor: 2.500
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 20
Tolerancia mayor = 20

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p7, Pregunta: e1p7a
10. Mida el período de tiempo (T
p
) de los pulsos PAM en el canal 2.
T
p
= µs
Variable para esta pregunta: t2
Respuesta nominal: 62.5
Valor min/máx: (50) a (75)
Cálculo de valor: 62.500
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 20
Tolerancia mayor = 20
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-49
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p8, Pregunta: e1p8a
11. ¿Cuál es la frecuencia de muestreo (f
S
) utilizada en este sistema PAM-TDM?
a. 8 kHz
b. 16 kHz
c. 32 kHz
d. 48 kHz

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p9, Pregunta: e1p9a
12. Usando el teorema de muestreo de Nyquist (f
S
= 2 x f
m
) y el rango de muestreo (f
S
) de 16
kHz, calcule la frecuencia de mensaje máxima (f
m
). Suponga un filtro de reconstrucción ideal.
f
m
= kHz
Variable para esta pregunta: Ninguna
Respuesta nominal: 8.0
Valor min/máx: (8) a (8)
Cálculo de valor: 8.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 0
Tolerancia mayor = 0

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p11, Pregunta: e1p11a
15. ¿Las muestras PAM de M1 y M2 ocurren al mismo tiempo?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p12, Pregunta: e1p12a
16. ¿Qué es la multiplexación por división de tiempo?
a. un método de transmisión que proporciona un camino común con intervalos de tiempo
separados, asignados para cada una de las diferentes señales
b. el uso de circuitos muestreadores
c. un método de transmisión que proporciona un camino común con bandas de frecuencia
separadas, asignadas para cada una de las diferentes señales

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p13, Pregunta: e1p13a
18. ¿El bloque Muestreo 1 (SAMPLE 1) es controlado por el pulso de muestra S1?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-50
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p16, Pregunta: e1p16a
20. ¿Cuántos intervalos de tiempo están ubicados en cada trama?
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p17, Pregunta: e1p17a
21. ¿Cuál es el mínimo número de bits requeridos para contar los tres intervalos de tiempo?
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p19, Pregunta: e1p19a
22. ¿Controlan BT1, BT2 y CLKT las salidas del Contador de intevalos cuando S1 y S2 van a
alto?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p21, Pregunta: e1p21a
24. Mida el tiempo de duración del intervalo de tiempo 1 cuando S1 y S2 son bajos ambos.
= µs
Variable para esta pregunta: t3
Respuesta nominal: 10.4
Valor min/máx: (8.32) a (12.48)
Cálculo de valor: 10.400
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 20
Tolerancia mayor = 20

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p21, Pregunta: e1p21c
25. ¿Qué representa el tiempo entre los pulsos de muestra S1 y S2?
a. pedestal
b. tiempo de protección
c. pulso PAM
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-51
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p22, Pregunta: e1p22a
26. ¿Cuál señal en el Contador de intervalos (SLOT COUNTER) genera el tiempo de
protección?
a. BT1
b. BT2
c. CLKT (REL T)

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p24, Pregunta: e1p24a
28. ¿Hay una forma de onda PAM-TDM visualizada en el canal 2 del osciloscopio?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p25, Pregunta: e1p25a
30. Mida el tiempo de protección entre un pulso PAM en el intervalo de tiempo 1 y el pulso
PAM en el intervalo de tiempo 2.
= µs
Variable para esta pregunta: t4
Respuesta nominal: 10.4
Valor min/máx: (8.32) a (12.48)
Cálculo de valor: 10.400
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 20
Tolerancia mayor = 20

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p25, Pregunta: e1p25c
31. El valor #t4# µs qué observó entre los pulsos, ¿está relacionado con #t3# µs, entre S1 y S2?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p27, Pregunta: e1p27a
33. Cuando MC 10 está activado, ¿en cuál intervalo de tiempo aparece el pulso positivo?
a. 0
b. 1
c. 2
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-52
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p28, Pregunta: e1p28a
35. ¿Cuál efecto tiene la señal SYNC sobre la salida del Sumador?
a. los pulsos positivos en SYNC ocasionan pulsos positivos en la ranura 0
b. los pulsos negativos en SYNC ocasionan pulsos positivos en la ranura 0
c. SYNC no está relacionada con la salida del Sumador

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p29, Pregunta: e1p29a
36. ¿Cuáles condiciones son necesarias para que SYNC vaya a alto?
a. BT1 y BT2 bajos
b. CLKT (REL T) bajo
c. MC 10 activo
d. todo lo anterior

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p32, Pregunta: e1p32a
39. Los pulsos CLKT positivos ¿ocurren al mismo tiempo en el pulso PAM?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p33, Pregunta: e1p33a
40. ¿La salida CLKT (REL T) es bajo, cuando los pulsos PAM están saliendo de los
muestreadores?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p38, Pregunta: e1p38a
42. ¿Por qué los pulsos CLKT aparecen por debajo de tierra en la salida del Sumador(ADDER)?
a. CLKT es substraído cuando las otras entradas están en tierra
b. la entrada CLKT del bloque ADDER es un pulso negativo (debajo de tierra)
c. CLKT no está representado en la señal PAM-TDM

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p40, Pregunta: e1p40a
44. ¿Las muestras PAM, M1 y M2 son parte de la forma de onda PAM-TDM?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-53
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p41, Pregunta: e1p41a
45. ¿Cuál es la relación (o ganancia) de este divisor de voltaje?
A
V
=
Variable para esta pregunta: t5
Respuesta nominal: 0.33
Valor min/máx: (0.297) a (0.363)
Cálculo de valor: 0.330
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 10
Tolerancia mayor = 10

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p43, Pregunta: e1p43a
47. Mida V
I
como la altura del pulso (V
I
) de la muestra PAM más larga en el canal 1.
V
I
= Vcd
Variable para esta pregunta: t6
Respuesta nominal: 5.0
Valor min/máx: (4) a (6)
Cálculo de valor: 5.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 20
Tolerancia mayor = 20

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p44, Pregunta: e1p44a
48. Mida la altura encima de tierra (V
O
) en el mismo tramo e intervalo en el canal 2.
V
O
= Vcd
Variable para esta pregunta: t7
Respuesta nominal: 3.3
Valor min/máx: (2.64) a (3.96)
Cálculo de valor: 3.300
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 20
Tolerancia mayor = 20
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-54
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p45, Pregunta: e1p45a
49. Calcule la ganancia de voltaje observada a través del Sumador(ADDER). V
I
= #t6# Vcd
V
O
= #t7# Vcd
A
V
=
Variable para esta pregunta: t8
Respuesta nominal: 0.66
*
Valor min/máx: (.427) a (1.02)
Cálculo de valor: #t7#/#t6#
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 3
Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p48, Pregunta: e1p48a
52. ¿Cuál fue el efecto de este MC?
a. CLKT fue removido de la forma de onda PAM-TDM
b. la ganancia del bloque Sumador (ADDER) se incrementó
c. S1 y S2 ocurren en el mismo intervalo de tiempo, sumando las muestras M1 y M2


*
NOTA: Los valores min/máx. mostrados están basados en un cálculo usando el valor absoluto
más bajo y más alto. Al usar la entrada real en sus cálculos, determinará el valor correcto.
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-55
PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r1, Pregunta: e1r1
1. ¿Cuáles son las señales PAM-TDM?
a. los pulsos PAM enviados en diferentes intervalos de tiempo sobre el mismo canal
b. tramas e intervalos de tiempo
c. las señales enviadas con un reloj temporizador sobre el mismo canal
d. pulsos de sincronización

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r2, Pregunta: e1r2
2. ¿Qué resulta si un sistema TDM tiene una longitud de trama de 125 µs y contiene 10
intervalos de tiempo?
a. una señal de mensaje es muestreada 10 veces por cada trama
b. cada señal de mensaje es muestreada a 8 kHz
c. los pulsos PAM deben ser de 13 µs de ancho
d. todo lo anterior

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r3, Pregunta: e1r3
3. ¿Cómo es manejada la sincronización de trama en el bloque de circuitos PAM-TDM?
a. se envía el intervalo de tiempo 0 conteniendo sólo el pedestal (no el pulso PAM)
b. se extrae un pulso de reloj al principio de cada trama
c. el intervalo de tiempo 0 contiene un pulso idéntico a los intervalos 1 y 2
d. no se proporciona ninguna sincronización

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r4, Pregunta: e1r4
4. ¿Cuál es la función del Contador de canales (SLOT COUNTER)?
a. asegurar que dos tarmas no tengan el mismo número de intervalos
b. suma las señales PAM para formar la señal PAM-PDM
c. divide cada cuadro en intervalos de tiempo y proporciona un pulso de muestra para
cada intervalo
d. muestrea señales de mensaje
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-56
Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r5, Pregunta: e1r5
5. ¿Cuál es la función del Sumador(ADDER)?
a. ensamblar las partes componentes de la forma de onda TDM
b. suma la salida de las muestras PAM
c. en conjunción con los bloques Contador de canales (SLOT COUNTER)y Muestreo
(SAMPLE), actúa como un multiplexor
d. todo lo anterior

MC DISPONIBLES
MC 9 TOGGLE
MC 10 TOGGLE

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-57
Ejercicio 2 – Recepción PAM-TDM

OBJETIVO DEL EJERCICIO
Al completar este ejercicio, usted será capaz de explicar cómo las señales de reloj son
recuperadas de PAM-TDM. Explicar cómo los intervalos de tiempo del receptor están
sincronizados con los intervalos de tiempo del transmisor. Describir cómo la señal PAM-TDM es
demultiplexada y cómo las señales de mensaje son recuperadas.

DISCUSIÓN DEL EJERCICIO

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d3, Pregunta: e2d3a
¿Por qué H1 es más estrecho que las muestras PAM-TDM?
a. para salvar la potencia
b. para permitir más señales de mensaje
c. para asegurar que sólo los pulsos PAM sean muestreados
d. Todo lo anterior.

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d6, Pregunta: e2d6a
¿Qué ocurriría si el Contador de canales (SLOT COUNTER)del receptor estuviera generando H1,
mientras el transmisor está enviando el intervalo 0?
a. el bloque Filtro 1 reconstruiría M2
b. el bloque Filtro 1 no reconstruiría ninguna señal de mensaje
c. el Filtro 2 reconstruiría M2
d. todo lo anterior

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d8, Pregunta: e2d8a
¿El receptor está sincronizado cuando su Contador de canales (SLOT COUNTER) indica
intervalo 0 y la salida COMP+ está activa?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-58
Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d10, Pregunta: e2d10a
¿Cuál voltaje de referencia puede ser utilizado por el comparador de voltaje COMP- para
recuperar CLKT?
a. 1.5 Vcd
b. 0 Vcd
c. –0.7 Vcd
d. –5 Vcd

PROCEDIMIENTO DEL EJERCICIO

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p5, Pregunta: e2p5a
5. ¿Es M1 reconstruido por FILTRO 1 y M2 por FILTRO 2?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p6, Pregunta: e2p6a
7. Mida la amplitud (V
i
) de la señal de mensaje M1 del trasmisor (canal 2).
V
i
= V
pk-pk

Variable para esta pregunta: b7
Respuesta nominal: 5.0
Valor min/máx: (4) a (6)
Cálculo de valor: 5.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 20
Tolerancia mayor = 20

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p6, Pregunta: e2p6c
8. Mida la amplitud de la señal de mensaje reconstruida en FILTRO 1 (V
O
).
V
O
= V
pk-pk

Variable para esta pregunta: b8
Respuesta nominal: 3.3
Valor min/máx: (2.64) a (3.96)
Cálculo de valor: 3.300
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 20
Tolerancia mayor = 20
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-59
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p7, Pregunta: e2p7a
9. ¿Cuál es la ganancia total de voltaje (A
V
) para este sistema PAM-TDM?
A
V
=
Variable para esta pregunta: b9
Respuesta nominal: 0.66
*
Valor min/máx: (0.418) a (1.04)
Cálculo de valor: #b8#/#b7#
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 5
Tolerancia mayor = 5

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p8, Pregunta: e2p8a
12. ¿Qué está siendo visualizado en el canal 1?
a. la señal de escalera generada de las muestras de mensaje PAM M1
b. la señal de escalera generada de las muestras de mensaje PAM M2
c. la escalera conteniendo muestras PAM M1 y M2
d. la forma de onda PAM-TDM

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p10, Pregunta: e2p10a
14. La salida Muestreo/Retención 1 (SAMPLE HOLD 1), ¿está cambiando cuando H1 es alto?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p10, Pregunta: e2p10c
15. Mida el ancho del pulso de H1 (todo el tiempo que H1 es alto).
Variable para esta pregunta: b15
Respuesta nominal: 5.0
Valor min/máx: (4) a (6)
Cálculo de valor: 5.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 20
Tolerancia mayor = 20

*
NOTA: Los valores min/máx. mostrados están basados en un cálculo usando el valor absoluto
más bajo y más alto. Al usar la entrada real en sus cálculos, determinará el valor correcto.
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-60
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p11, Pregunta: e2p11a
17. ¿Se está produciendo H1 mientras S1 está en alto?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p11, Pregunta: e2p11c
18. Mida el ancho del pulso del pulso de muestra S1.
T
S1
= µs
Variable para esta pregunta: b18
Respuesta nominal: 10.0
Valor min/máx: (8) a (12)
Cálculo de valor: 10.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 20
Tolerancia mayor = 20

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p12, Pregunta: e2p12a
19. ¿Cuál es el efecto de MC 12?
a. S1 es ahora el doble del ancho de H1
b. H1 es ahora el doble del ancho de S1
c. la posición de H1 ha cambiado
d. ningún cambio

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p13, Pregunta: e2p13a
21. ¿Cuál es el efecto del pulso H1 más ancho sobre la salida Muestreo/Retención (SAMPLE
HOLD 1)?
a. los pasos de la escalera son más anchos
b. los pasos de escalera no son tan anchos
c. el circuito emite el intervalo de tiempo PAM-TDM completo
d. nada ha cambiado

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p15, Pregunta: e2p15a
23. ¿Por qué la salida FILTRO 1 se distorsiona cuando MC 12 está activo?
a. la salida muestreo/retención (SAMPLE HOLD) contiene menos energía de señal de
mensaje (M1) y más energía CLKT (REL T)
b. la salida muestreo/retención (SAMPLE HOLD) contiene más energía de señal de mensaje
y menos energía CLKT
c. la ganancia del FILTRO 1 fue disminuida
d. la ganancia del bloque sumador (ADDER) del transmisor disminuyó
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-61
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p20, Pregunta: e2p20a
24. ¿Cuántos ciclos CLKT son enviados durante cada intervalo de tiempo?
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p21, Pregunta: e2p21a
25. ¿Cuál es el voltaje de referencia para el comparador?
a. –15 Vcd
b. –0.7 Vcd
c. +0.7 Vcd
d. 0 Vcd

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p23, Pregunta: e2p23a
28. ¿La señal PAM-TDM (canal 1) está estable por debajo del pedestal (tierra)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p23, Pregunta: e2p23c
29. Mida el período (T) del pedestal visualizado en el canal 1 y calcule su frecuencia.
f
PAM
= kHz
Variable para esta pregunta: b29
Respuesta nominal: 48.0
Valor min/máx: (38.4) a (57.6)
Cálculo de valor: 48.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 20
Tolerancia mayor = 20

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p24, Pregunta: e2p24a
30. ¿El reloj recuperado (canal 2) está cambiando estados cada vez que PAM-TDM atraviesa la
referencia de -0.7 Vcd?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-62
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p24, Pregunta: e2p24c
31. Mida el período (T) del reloj recuperado en el canal 2 y calcule su frecuencia.
f
COMP
- = kHz
Variable para esta pregunta: b31
Respuesta nominal: 48.0
Valor min/máx: (38.4) a (57.6)
Cálculo de valor: 48.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 20
Tolerancia mayor = 20

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p25, Pregunta: e2p25a
32. ¿Cuál es la relación entre la señal PAM-TDM y la salida COMP-?
a. igual frecuencia y fase
b. igual frecuencia pero fase invertida
c. igual fase, pero diferentes frecuencias
d. Ninguna relación.

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p26, Pregunta: e2p26a
34. ¿Cuál es la relación entre la señal CLKT y la salida de COMP-?
a. igual frecuencia y fase
b. igual frecuencia, pero fase invertida
c. igual fase, pero diferentes frecuencias
d. ninguna relación

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p27, Pregunta: e2p27a
35. ¿Estará en fase PH con el CLKT del transmisor?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p28, Pregunta: e2p28a
38. ¿Qué le ocurrió a la señal PH cuando tocó la salida COMP-?
a. ambos flancos cambiaron de posición
b. el flanco ascendente cambió de posición
c. el flanco descendente cambió de posición
d. Ningún cambio fue observado
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-63
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p30, Pregunta: e2p30a
41. ¿Es afectado el C48?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p30, Pregunta: e2p30c
42. ¿Están C48 y PH en fase y en la misma frecuencia?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p32, Pregunta: e2p32a
44. ¿PH está en la misma frecuencia que la salida PLL?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p33, Pregunta: e2p33a
46. ¿Por qué cambió la salida PLL?
a. COMP- recupera el cronometraje desde el PAM-TDM
b. el PLL no trabajará sin una referencia de fase
c. el PH es generado usando la salida COMP-
d. todo lo anterior

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p37, Pregunta: e2p37a
48. ¿Se está produciendo H1 mientras S1 está activo?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p39, Pregunta: e2p39a
49. ¿Cómo está codificado el intervalo de tiempo 2?
a. CT1 bajo y CT2 bajo
b. CT1 alto y CT2 bajo
c. CT1 bajo y CT2 alto
d. CT1 alto y CT2 alto
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-64
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p40, Pregunta: e2p40a
51. ¿Es bajo CT2 durante el pulso SYN?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p40, Pregunta: e2p40c
53. ¿Ambos, CT1 y CT2 son bajos cuando se produce el pulso SYN?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p41, Pregunta: e2p41a
54. Si SYN es bajo en el intervalo de tiempo 0, ¿irá a alto CT1?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p42, Pregunta: e2p42a
56. ¿Estará presente el pulso SYN cuando MC 10 está activado?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p42, Pregunta: e2p42c
58. ¿Cuál intervalo de tiempo codifica CT1 y CT2 cuando MC 10 está activo?
a. 0
b. 1
c. 2
d. 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p43, Pregunta: e2p43a
59. Cuando MC 10 está desactivado (habilitando SYN), ¿CT1 y CT2 reanudarán el conteo?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-65
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p44, Pregunta: e2p44a
60. ¿Qué pasa cuando SYN va a alto al final del intervalo de tiempo 0 del transmisor?
a. CT1 permanece bajo
b. CT1 permanece alto
c. El Contador de canales (SLOT COUNTER) del receptor cuenta aleatoriamente
d. El Contador de canales (SLOT COUNTER) del receptor sincroniza el transmisor

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p47, Pregunta: e2p47a
62. ¿Existe un pulso en la salida COMP+ justo después de que el PAM– TDM va arriba de
1.5V?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p47, Pregunta: e2p47c
64. ¿Es estable la salida COMP+ cuando la salida PLL cronometra el Contador de canales
(SLOT COUNTER)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p48, Pregunta: e2p48a
66. ¿Cuál intervalo de tiempo nunca produce un pulso de salida COMP+?
a. 0
b. 1
c. 2
d. ninguno de los anteriores

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p50, Pregunta: e2p50a
67. ¿Qué condiciones se requieren para que SYN vaya a alto durante el intervalo 0?
a. COMP+ bajo y C48 bajo
b. COMP+ alto y C48 bajo
c. COMP+ bajo y C48 alto
d. COMP+ alto y C48 alto
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-66
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p52, Pregunta: e2p52a
70. ¿Por qué el MC 10 originó que SYN se produjera intermitentemente, al final del intervalo 2?
a. el intervalo 0 está arriba de 1.5V y el intervalo 2 está algunas veces por debajo de 1.5V
b. el intervalo 0 está arriba de 1.5V y el intervalo 1 está por debajo de 1.5V
c. el intervalo 0 está por debajo de 1.5V y el intervalo 2 está algunas veces por debajo de 1.5V
d. todo los anteriores

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p55, Pregunta: e2p55a
71. ¿Cuál pulso de retención se genera cuando CT1 es alto y CT2 es bajo?
a. H1
b. H2

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p56, Pregunta: e2p56a
75. ¿Se está produciendo H1 al principio del intervalo de tiempo 1, cuando CT1 está activo?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p57, Pregunta: e2p57a
77. ¿Cuándo H1 es alto?
a. durante el intervalo 1 cuando S1 es alto
b. durante el intervalo 2 cuando S1 es alto
c. durante el intervalo 1 cuando S2 es alto
d. durante el intervalo 2 cuando S2 es alto

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p57, Pregunta: e2p57c
79. ¿Permaneció sincronizado el receptor?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p58, Pregunta: e2p58a
81. ¿Está sincronizado el receptor con el transmisor?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-67
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p58, Pregunta: e2p58c
83. ¿Cuál señal es reconstruida en la salida de FILTRO 1?
a. M1
b. M2
c. No hay señal.

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p59, Pregunta: e2p59a
84. MC 11 está ahora desactivado. ¿Sincronizó el receptor nuevamente?
a. sí
b. no

PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r1, Pregunta: e2r1
1. ¿Cómo se recupera la referencia de fase del reloj del receptor (PH) desde la señal PAM-TDM?
a. COMP+ detecta cuando PAM-TDM está por debajo de 1.5 Vcd
b. COMP– detecta cuando PAM-TDM está por debajo de 0.7 Vcd
c. COMP– detecta cuando PAM-TDM está debajo de –0.7 Vcd
d. el reloj del receptor no es recuperado de la señal PAM-TDM

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r2, Pregunta: e2r2
2. ¿Cuál es el propósito del receptor PAM-TDM?
a. demultiplexa y reconstruye las señales de mensaje
b. extrae el reloj y la información de sincronización
c. multiplexa las muestras PAM con reloj y sincronización
d. todo lo anterior

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r3, Pregunta: e2r3
3. ¿Cómo el receptor identifica el principio de cada trama del trasmisor?
a. al final de cada trama del transmisor empieza otra trama
b. el intervalo 0 nunca está arriba de la referencia de COMP+ de 1.5 Vcd
c. el intervalo 0 está siempre arriba de la referencia de COMP+ de 1.5 Vcd
d. los intervalos 1 y 2 están siempre arriba de 1.5 Vcd
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-68
Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r4, Pregunta: e2r4
4. ¿Por qué los pulsos PAM-TDM son más anchos que los pulsos muestreo/retención (H1 y H2),
que controlan los circuitos muestreo/retención 1 y 2 (SAMPLE HOLD 1 and 2)?
a. los pulsos muestreo/retención estrechos ahorran la potencia del transmisor
b. los circuitos pueden ser dañados por un pulso de retención ancho
c. los circuitos deben muestrear el intervalo de tiempo completo
d. los circuitos finalizan el muestreo mientras los pulsos PAM permanecen vigentes


Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r5, Pregunta: e2r5
5. ¿Cuál pulso de retención estará activo cuando CT1 y CT2 son bajos?
a. H1
b. H2
c. ambos H1 y H2
d. ni H1 ni H2

MC DISPONIBLES
MC 10
MC 11
MC 1 TOGGLE
MC 10 TOGGLE
MC 12 TOGGLE
MC 15 TOGGLE

FALLAS DISPONIBLES
Falla 2
Falla 3
Falla 6
Falla 9

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-69
PRUEBA DE LA UNIDAD

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut1, Pregunta: ut1
¿Qué es la multiplexación por división de tiempo?
a. es un método de transmisión que proporciona un camino común con intervalos de
tiempo separados, asignados para cada una de las diferentes señales
b. el uso de circuitos muestreadores
c. es un método de transmisión que proporciona un camino común con bandas de frecuencia
separadas, asignadas para cada una de las diferentes señales
d. es un método de transmisión que usa transmisores y receptores

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut2, Pregunta: ut2
Un sistema PAM-TDM tiene un longitud de trama de 250 µs y contiene 25 intervalos de tiempo.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de este sistema es correcta?
a. el sistema podría manejar 24 señales de mensaje simultáneamente
b. el ancho de cada muestra PAM es menor a 10 µs
c. el sistema puede transmitir y reconstruir una señal de mensaje de 1 kHz
d. todo lo anterior

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut3, Pregunta: ut3
¿Cuál es la función del Contador de canales (SLOT COUNTER) en un transmisor PAM- TDM?
a. dividir cada trama en intervalos de tiempo
b. sumar las señales PAM para formar la señal PAM-TDM
c. asegurar que dos tramas no tengan el mismo número de intervalos
d. muestrear la señal de mensaje

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut4, Pregunta: ut4
¿Cuál es el propósito general del transmisor PAM-TDM?
a. agregar señales de mensaje, de sincronización y de reloj
b. intercalar sincronización y reloj
c. multiplexar mensajes
d. demultiplexar señales de mensaje

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut5, Pregunta: ut5
¿Cuál etiqueta representa el tiempo de protección en la señal PAM- TDM que se muestra?
a. A
b. B
c. C
d. D
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-70
Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut6, Pregunta: ut6
¿Cuál etiqueta representa al pedestal en la forma de onda PAM-TDM mostrada?
a. A
b. B
c. C
d. D

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut7, Pregunta: ut7
¿ Por qué los relojes receptores PAM-TDM y las sincronizaciones son recuperadas de la señal
PAM-TDM?
a. el transmisor PAM-TDM es la fuente más cercana de la señales digitales
b. los relojes del transmisor contienen las señales de mensaje
c. el receptor puede usar cualquier señal digital
d. el receptor utiliza las señales PAM-TDM para alinearse con el transmisor

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut8, Pregunta: ut8
¿Para qué son usados los circuitos Filtro (FILTER) en un receptor PAM- TDM?
a. para la reconstrucción de las señales de mensaje
b. para la demultiplexación de las señales de mensaje
c. para aumentar el ancho de banda de la señal de mensaje
d. para todo lo anterior

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut9, Pregunta: ut9
¿Cuál es la función de los circuitos Muestreo/Retención (SAMPLE HOLD) en el bloque de
circuitos PAM-TDM?
a. demultiplexar las señales de mensaje
b. muestrear los intervalos de tiempo de sincronización
c. retener el reloj de temporización
d. intercalar señales de mensaje
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-71
Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut10, Pregunta: ut10
¿Cuál es el rango de trama mínimo para un sistema PAM-TDM diseñado para manejar una
frecuencia de señal de mensaje de 3.5 kHz (asuma un filtro de reconstrucción ideal)?
a. 48 kHz
b. 4 kHz
c. 8 kHz
d. No es suficiente información para determinar la respuesta.

MC DISPONIBLES
Ninguno

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-72
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-73
Ejercicio 2 – Recepción PAM-TDM

LOCALIZACIÓN DE FALLAS

Lugar: Página de localización de fallas: ttrba2, Pregunta: trba2a
¿Las señales de mensaje M1 y de mensaje recuperada están dentro de los límites de tolerancia?
a. sí
b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrba3, Pregunta: trba3a
¿Los circuitos PAM-TDM se encuentran trabajando adecuadamente?
a. sí
b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrba4, Pregunta: trba4
5. ¿Cuál es el circuito con falla?
a. sin señal S2
b. un circuito Filtro 2 defectuoso
c. un circuito Muestreo/Retención 2 (SAMPLE HOLD 2) defectuoso
d. algo abierto entre el circuito de entrada Muestreo/Retención 2 (SAMPLE HOLD 2)
y el Sumador (ADDER)

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb2, Pregunta: trbb2a
¿Las señales de mensaje M1 y de mensaje recuperada están dentro de los límites de tolerancia?
a. sí
b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb3, Pregunta: trbb3a
¿Los circuitos PAM-TDM están operando apropiadamente?
a. sí
b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb4, Pregunta: trbb4
5. ¿Cuál es la falla del circuito?
a. un circuito Muestreo/ Ret. 1 (SAMPLE HOLD 1) defectuoso
b. un circuito Muestreo 1 (SAMPLE 1) defectuoso
c. sin señal H1 para Muestreo/ Ret. 1 (SAMPLE HOLD 1)
d. sin señal CLKT para el Sumador (ADDER)
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-74
Lugar: Página de localización de fallas: ttrbc2, Pregunta: trbc2a
¿Las señales de mensaje M1 y de mensaje recuperadas están dentro de los límites de tolerancia?
a. sí
b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbc3, Pregunta: trbc3a
¿Los circuitos PAM-TDM están operando adecuadamente?
a. sí
b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbc4, Pregunta: trbc4
5. ¿Cuál es la falla del circuito?
a. sin señal CLKT
b. sin salida PLL
c. un circuito Muestreo 2 (SAMPLE 2) defectuoso
d. un circuito Sumador (ADDER) defectuoso

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbd2, Pregunta: trbd2a
¿Las señales de mensaje M1 y de mensaje recuperadas están dentro de los límites de tolerancia?
a. sí
b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbd3, Pregunta: trbd3a
¿Los circuitos PAM-TDM están operando apropiadamente?
a. sí
b. no

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 3 – Multiplexación por división de tiempo
3-75
Lugar: Página de localización de fallas: ttrbd4, Pregunta: trbd4
5. ¿Cuál es la falla del circuito?
a. sin señal H1
b. un corto entre la entrada y la salida de FILTRO 1
c. un circuito Muestreo/Retención 1 (SAMPLE HOLD 1) defectuoso
d. un circuito FILTRO 2 defectuoso

MC DISPONIBLES
Ninguno

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna


Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-76
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-77
UNIDAD 4 – MODULACIÓN POR TIEMPO DE PULSO (PTM)

OBJETIVO DE LA UNIDAD
Al completar esta unidad, usted será capaz de describir cómo convertir una señal de mensaje en
una señal de modulación por tiempo de pulso (PTM) y cómo demodular una señal PTM,
empleando el bloque de circuitos PTM en el tablero de circuitos Telecomunicaciones Digitales 1.

FUNDAMENTOS DE LA UNIDAD

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf4, Pregunta: f4a
Durante la transmisión, ¿cuál señal sería la menos afectada por el ruido?
a. PAM
b. PWM

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf6, Pregunta: f6a
¿Cuál señal requiere menos potencia de transmisión?
a. PWM
b. PPM

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf8, Pregunta: f8a
En adición al filtro, ¿cuál señal PTM requiere un prefiltro (PRE-FILTRO) para reconstruir
apropiadamente la señal de mensaje?
a. PWM
b. PPM

MC DISPONIBLES
Ninguno

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-78
NUEVOS TÉRMINOS Y PALABRAS
modulación de ancho de pulso (PWM) - es un tipo de PTM donde el ancho del pulso varía con
la amplitud de la señal de mensaje.
modulación de posición de pulso (PPM) - es un tipo de PTM donde la posición del pulso varía
con la amplitud de la señal de mensaje.
modulación de tiempo de pulso (PTM) - un tipo de modulación de pulso (PTM) donde la
sincronización del pulso varía con la amplitud de la señal de mensaje.

EQUIPO REQUERIDO
Unidad base de FACET
Fuente de potencia 15Vcd (2 requeridos)*
Tablero TELECOMUNICACIONES DIGITALES
Osciloscopio de doble trazo
Generador de Onda senoidal
*Solamente requerido si al unidad de base FACET no contiene una fuente de potencia

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-79
Ejercicio 1 – Generación de señal PTM

OBJETIVO DEL EJERCICIO
Cuando haya completado este ejercicio, usted será capaz de describir las características de las
señales PTM. Describir los circuitos y señales utilizadas para generar señales PTM (PWM y
PPM). Utilizará un osciloscopio para realizar observaciones y mediciones.

DISCUSIÓN DEL EJERCICIO

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d1, Pregunta: e1d1a
¿Cuál parámetro del pulso PWM es directamente proporcional a la amplitud de la señal de
mensaje?
a. amplitud
b. posición
c. ancho

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d1, Pregunta: e1d1c
¿Cuál parámetro del pulso PPM es directamente proporcional a la amplitud de la señal de
mensaje?
a. amplitud
b. posición
c. ancho

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d3, Pregunta: e1d3a
El escalón es igual a, ¿qué amplitud de señal dentro del tiempo de muestreo?
a. señal SH
b. señal de mensaje

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d4, Pregunta: e1d4a
¿A qué es igual la frecuencia de la señal de rampa?
a. frecuencia de mensaje
b. frecuencia de SH
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-80
Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d5, Pregunta: e1d5a
¿A cuál forma de onda de señal corresponde el valor promedio de la salida del sumador (adder)?
a. mensaje
b. rampa

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d6, Pregunta: e1d6a
Como el valor promedio de la salida del sumador tiene la forma de onda de la señal de mensaje,
los anchos de los pulsos PWM del comparador variarán en proporción, ¿con qué parámetro?
a. amplitud de la señal SH
b. amplitud de la señal de mensaje
c. frecuencia de la señal de mensaje

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d7, Pregunta: e1d7a
La distancia del pulso PPM al pulso SH y la distancia entre los pulsos PPM son proporcionales,
¿a cuál parámetro?
a. amplitud de la señal SH
b. amplitud de la señal de mensaje
c. frecuencia de la señal de mensaje
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-81
PROCEDIMIENTO DEL EJERCICIO

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p9, Pregunta: e1p9a
3. ¿La señal de mensaje (M1) está cerca de 5 V
pk-pk
en 1 kHz?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p9, Pregunta: e1p9c
4. Cuando la señal de mensaje es 1 kHz, ¿cuál es la frecuencia Nyquist?
Frecuencia Nyquist = kHz
Variable para esta pregunta: f1
Respuesta nominal: 2.0
Valor min/máx: (2) a (2)
Cálculo de valor: 2.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 0
Tolerancia mayor = 0

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p11, Pregunta: e1p11a
6. ¿Qué está observando en el canal 2?
a. señales PWM
b. señales de muestreo

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p12, Pregunta: e1p12a
Mida el período (T) de la señal SH en el canal 2.
T = µs
Variable para esta pregunta: t2
Respuesta nominal: 62.5
Valor min/máx: (75) a (50)
Cálculo de valor: 62.500
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 20
Tolerancia mayor = 20
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-82
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p12, Pregunta: e1p12c
8. Conociendo el período (T = #t2# µs), calcule la frecuencia de la señal SH.
f
S
= kHz
Variable para esta pregunta: f2
Respuesta nominal: 16.0
*
Valor min/máx: (12.93) a (20.6)
Cálculo de valor: # 1000 / t2 #
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 3
Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p13, Pregunta: e1p13a
9. Ajuste el modo vertical a DUAL o ALT, ajuste el barrido a 0.2 ms/DIV y dispare en el canal
1. Con una señal de mensaje de 1 kHz, determinó que la frecuencia Nyquist es #f1# kHz.
Entonces, ¿es la frecuencia #f2# kHz adecuada para formar una señal PTM que represente la
señal de mensaje?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p14, Pregunta: e1p14a
11. ¿Cuál señal está observando en el canal 2?
a. la señal PWM
b. la señal PPM

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p15, Pregunta: e1p15a
12. Cuando el pulso PWM es el más ancho, ¿la señal de mensaje está en pico o en valle?
a. pico
b. valle

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p17, Pregunta: e1p17a
14. Compare la relación de la señal SH en el canal 1 y la señal PWM en el canal 2. ¿Cuál flanco
del pulso PWM es modulado (varía con la amplitud de la señal de mensaje)?
a. positivo
b. negativo

*
NOTA: Los valores min./máx. mostrados están basados en un cálculo usando el valor absoluto
más bajo y más alto. Al usar la entrada real en sus cálculos, determinará el valor correcto.
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-83
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p18, Pregunta: e1p18a
16. ¿Cuál tipo de señal está observando en el canal 1?
a. PWM
b. PPM

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p19, Pregunta: e1p19a
17. Los pulsos PPM en el canal 1, ¿en cuál flanco de los pulsos PWM en el canal 2, se producen?
a. positivo
b. negativo

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p21, Pregunta: e1p21a
20. Cuando la amplitud de la señal de mensaje es máxima, ¿la posición del pulso PPM (canal 1)
está cerca o lejos de un pulso SH (canal 2)?
a. cerca
b. lejos

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p25, Pregunta: e1p25a
22. ¿Cuál es la señal en el canal 1?
a. PAM de escalera
b. SH
c. de mensaje M1

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p26, Pregunta: e1p26a
23. Ajuste el barrido a 50 µs/DIV. Cuando un pulso SH (canal 2) ocurre, ¿se produce el escalón
de la señal PAM de escalera (canal 1)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p26, Pregunta: e1p26c
24. ¿Hasta cuándo el escalón mantiene su amplitud constante?
a. hasta la mitad del período del pulso SH
b. hasta que el próximo pulso SH ocurra

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p27, Pregunta: e1p27a
¿La señal de escalera PAM sigue la forma de onda de la señal de mensaje?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-84
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p31, Pregunta: e1p31a
27. Cuando un pulso SH (canal 2) ocurre, ¿qué pasa con la salida Generador de rampa (canal 1)?
a. disminuye a cerca de 0 Vcd
b. su amplitud permanece constante

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p32, Pregunta: e1p32a
¿De qué forma afectó MC 14 al circuito generador de rampa?
a. la constante de tiempo RC del op amp de A disminuyo
b. la frecuencia de la señal SH aumentó

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p34, Pregunta: e1p34a
30. ¿Cuál tipo de señal es emitida del Sumador (ADDER)?
a. PWM
b. la suma de las entradas
c. PPM

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p35, Pregunta: e1p35a
32. La salida de Sumador (ADDER) (canal 1), ¿se trata de una señal con valor promedio que
sigue la forma de onda de la señal PAM de escalera (canal 2)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p41, Pregunta: e1p41a
36. Ajuste el canal 1 a CD y el barrido a 0.1 ms/DIV. Cuando la señal de rampa modulada (canal
1) es mayor que la referencia de 5 Vcd (canal 2), ¿en cuál nivel de voltaje está la salida del
COMPARADOR?
a. 0 Vcd
b. 5 Vcd

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p42, Pregunta: e1p42a
37. Conecte la sonda del canal 2 a PWM en la salida del COMPARADOR. ¿Dónde se formarán
los pulsos PWM dentro de la señal de rampa?
a. los pulsos PWM comienzan en la pendiente positiva de la señal de rampa y terminan en
el flanco descendente de la señal de rampa
b. los pulsos PWM comienzan en el flanco descendente de la señal de rampa y terminan en la
pendiente positiva de la señal de rampa
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-85
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p45, Pregunta: e1p45a
40. ¿Cuándo tienen las señales PWM un ancho máximo?
a. en el pico de la señal de mensaje
b. en el valle de la señal de mensaje

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p49, Pregunta: e1p49a
41. La señal PPM (canal 1), ¿en cuál flanco de la señal PWM (canal 2) se produce?
a. positivo
b. negativo

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p51, Pregunta: e1p51a
43. La señal PPM (canal 1) está formada por, ¿cuál flanco de la señal PWM invertida (canal 2)?
a. positivo
b. negativo

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p52, Pregunta: e1p52a
¿Cómo afectó MC 15 a la señal PPM en el canal 1?
a. el ancho del pulso de PPM disminuyó
b. la frecuencia de PPM aumentó

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p54, Pregunta: e1p54a
46. Sin una señal de mensaje (canal 1), ¿el ancho del pulso PWM (canal 2) es constante?
a. sí
b. no

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-86
PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r1, Pregunta: e1r1
1. ¿Cuál tipo de señal de pulso modulado se muestra en el gráfico, en relación a una señal de
mensaje y a una señal SH?
a. PAM
b. PWM
c. PPM
d. PCM

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r2, Pregunta: e1r2
2. ¿Cuál parámetro de una señal PPM varía en proporción directa con la amplitud de la señal de
mensaje?
a. la distancia entre los pulsos PPM
b. la frecuencia promedio de los pulsos PPM
c. la amplitud de los pulsos PPM
d. el ancho de los pulsos PPM

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r3, Pregunta: e1r3
3. En el bloque de circuitos PTM, ¿cuál señal es salida del Sumador?
a. PAM de escalera
b. rampa de amplitud constante
c. la suma de la de rampa y de la PAM de escalera
d. PTM

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r4, Pregunta: e1r4
4. En el bloque de circuitos PTM, ¿cómo genera el COMPARADOR una señal PWM?
a. compara las señales PAM de escalera y de rampa
b. compara la señal de rampa modulada con una referencia de 5 Vcd
c. diferencia y compara la señal de rampa modulada
d. invierte la señal PPM

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-87
Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r5, Pregunta: e1r5
5. En el bloque de circuitos PTM, ¿cómo genera el circuito Duración de impulsos (PULSE
LENGTH) una señal PPM?
a. integra la señal PWM
b. compara la señal PWM con la señal SH
c. diferencia una señal PWM invertida
d. diferencia una señal PAM de escalera

MC DISPONIBLES
MC 14
MC 15

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-88
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-89
Ejercicio 2 – Demodulación de señal PTM

OBJETIVO DEL EJERCICIO

Cuando haya completado este ejercicio, usted será capaz de explicar la demodulación de las
señales PTM. Describir el efecto de las frecuencias de mensaje y de muestreo en la señal de
mensaje recuperada. Describir el efecto del ancho del pulso PPM en la señal de mensaje
recuperada. Usará el osciloscopio para realiza observaciones y mediciones.

DISCUSIÓN DEL EJERCICIO

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d1, Pregunta: e2d1a
¿Cuál circuito demodula una señal PTM?
a. limitador
b. filtro paso bajo
c. muestra/pulso
d. filtro paso alto

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d7, Pregunta: e2d7a
¿Qué frecuencia de muestreo (f
S
) se necesita para que una señal de mensaje (f
m
) de 2 kHz sea
reconstruida adecuadamente, si la banda lateral con una frecuencia de f
S
– (3 x f
m
) kHz debe ser
atenuada en al menos 30 dB, empleando un filtro con la curva que se muestra de respuesta de
frecuencia?
a. 14 kHz
b. 16 kHz
c. 12 kHz
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-90
PROCEDIMIENTO DEL EJERCICIO

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p4, Pregunta: e2p4a
6. ¿Cuál tipo de señal está observando en el canal 2?
a. PWM
b. PPM

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p5, Pregunta: e2p5a
8. ¿La señal reconstruida en el canal 2 es una buena representación de la señal de mensaje
original en el canal 1?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p6, Pregunta: e2p6a
9. Mida la amplitud pico a pico de la señal de mensaje recuperada (canal 2) de la señal PWM.
V = V
pk-pk

Variable para esta pregunta: v1
Respuesta nominal: 5.0
Valor min/máx: (4) a (6)
Cálculo de valor: 5.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 20
Tolerancia mayor = 20

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p8, Pregunta: e2p8a
11. El rizo sobre la forma de onda de la señal de mensaje que es salida del PREFILTRO
(canal 1), ¿está cercano a cuál frecuencia?
a. 1 kHz
b. 16 kHz
c. 8 kHz

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p10, Pregunta: e2p10a
14. ¿Cuál tipo de señal está observando en el canal 2?
a. PWM
b. PPM
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-91
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p11, Pregunta: e2p11a
16. ¿La señal reconstruida en el canal 2 es una buena representación de la señal de mensaje
original en el canal 1?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p12, Pregunta: e2p12a
17. Mida el voltaje pico a pico de la señal de mensaje recuperada de la señal PPM.
V = mV
pk-pk

Variable para esta pregunta: v2
Respuesta nominal: 440.0
Valor min/máx: (352) a (528)
Cálculo de valor: 440.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 20
Tolerancia mayor = 20

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p13, Pregunta: e2p13a
¿Por qué la amplitud de la señal de mensaje recuperada de la PPM es menor que el 10% de la
amplitud de la señal de mensaje recuperada de la PWM?
a. las posiciones de los pulsos PPM varían
b. una frecuencia de muestreo más baja es empleada para formar una señal PPM
c. los pulsos PPM son angostos comparados con los anchos variables de los pulsos PWM

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p15, Pregunta: e2p15a
20. El rizo en la forma de onda de la señal de mensaje que es emitida del PREFILTRO, ¿está
cerca de cuál frecuencia?
a. 1 kHz
b. 16 kHz
c. 8 kHz

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p17, Pregunta: e2p17a
23. ¿Es la señal de mensaje reconstruida (canal 2) clara, sin el PREFILTRO en el circuito de
demodulación de PPM?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-92
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p19, Pregunta: e2p19a
24. El FILTRO emitirá una señal reconstruida que representa la señal de mensaje original de
2 kHz?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p22, Pregunta: e2p22a
29. La señal del FILTRO (canal 2), ¿es una buena reconstrucción de la señal de mensaje de 2
kHz (canal 1)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p23, Pregunta: e2p23a
30. El filtro emitirá una señal reconstruida que represente la señal de mensaje original de 3.5
kHz?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p24, Pregunta: e2p24a
32. ¿La señal del FILTRO (canal 2), se trata de una buena reconstrucción de la señal de mensaje
de 3.5 kHz (canal 1)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p25, Pregunta: e2p25a
33. ¿El filtro emitirá una señal reconstruida que represente la señal de mensaje original
de 6 kHz?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p26, Pregunta: e2p26a
35. La señal del FILTRO (canal 2), ¿es una reconstrucción buena de la señal de mensaje de 6
kHz (canal 1)?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-93
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p27, Pregunta: e2p27a
36. ¿El filtro emitirá una señal reconstruida que represente la señal de mensaje original de 12
kHz?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p28, Pregunta: e2p28a
38. La señal del FILTRO (canal 2), ¿es una reconstrucción buena de la señal de mensaje de 12
kHz (canal 1)?
a. sí
b. no

PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r1, Pregunta: e2r1a
Active y desactive MC, presionando <MC>. ¿Cuál efecto tiene MC 15 en la señal de mensaje
reconstruida?
a. aumenta la frecuencia
b. reduce la amplitud

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r1, Pregunta: e2r1
1. Cuando MC 15 es activado, ¿qué ocasiona la disminución en la amplitud de la señal de
mensaje reconstruida?
a. la señal de entrada del prefiltro está en corto a la salida.
b. la amplitud de la señal PPM es disminuida.
c. el ancho del pulso de la señal PPM es disminuida.
d. la entrada del circuito Duración de impulsos (Pulse Length) es distorsionada.

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r2, Pregunta: e2r2
2. ¿Cuál es la función del prefiltro en el circuito de demodulación PTM?
a. remueve completamente las frecuencias mayores a 8 kHz
b. reconstruye y amplifica parcialmente la señal de mensaje
c. filtra la señal de mensaje
d. remueve completamente las frecuencias de la primera réplica de la señal PTM
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-94
Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r3, Pregunta: e2r3
3. Un filtro paso bajo con esta curva de respuesta de frecuencia, demodula una señal PWM con
tres bandas laterales más bajas separadas por f
m
. Si f
m
es igual a 3 kHz, ¿cuál es la mínima f
S

requerida para atenuar la tercera banda lateral por 30 dB?
a. 15 kHz
b. 9 kHz
c. 20 kHz
d. 6 kHz

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r4, Pregunta: e2r4
4. Cuando MC 4 es activado, ¿qué origina la distorsión en la señal de mensaje recuperada?
a. la señal de salida del filtro está en corto a la entrada
b. la frecuencia de muestreo SH aumenta de 16 kHz a 32 kHz
c. la señal de entrada del prefiltro está en corto a la salida
d. la frecuencia de muestreo SH es disminuida de 16 kHz a 8 kHz

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r5, Pregunta: e2r5
5. ¿Cuál circuito emite la señal mostrada, la cual es de 1 kHz con un rizo de 16 kHz?
a. duración de impulsos (Pulse Length)
b. limitador
c. prefiltro
d. filtro

MC DISPONIBLES
MC 2
MC 4 TOGGLE
MC 15 TOGGLE

FALLAS DISPONIBLES
Falla 4
Falla 5
Falla 6
Falla 12

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-95
PRUEBA DE LA UNIDAD

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut1, Pregunta: ut1
¿Cuál parámetro PWM varía directamente con la amplitud de la señal de mensaje?
a. amplitud
b. frecuencia
c. posición de pulso
d. ancho de pulso

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut2, Pregunta: ut2
¿Cuál parámetro PPM varía directamente con la amplitud de la señal de mensaje?
a. amplitud
b. frecuencia
c. posición de pulso
d. ancho de pulso

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut3, Pregunta: ut3
¿Cuál señal es introducida al circuito que genera una señal PPM?
a. PAM
b. PWM
c. PAM de escalera
d. rampa

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut4, Pregunta: ut4
¿Cuál señal es salida del comparador en un circuito PTM?
a. PPM
b. señal PAM de escalera
c. PWM
d. rampa

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut5, Pregunta: ut5
Cuando se generan las señales PWM, ¿cuál señal en el circuito PTM ocurre al mismo tiempo que
un flanco de un pulso PWM?
a. muestreo
b. mensaje
c. referencia
d. salida sumadora
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-96
Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut6, Pregunta: ut6
¿Cuál ventaja tiene una señal PPM sobre una señal PWM?
a. puede ser usada para señales de mensaje mayores que 5 kHz
b. requiere menor potencia de transmisión
c. demodula más fácilmente
d. requiere frecuencia de muestreo más baja

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut7, Pregunta: ut7
¿Cuál circuito demodula una señal PTM?
a. sumador y comparador
b. limitador
c. filtro paso bajo
d. generador de contacto y muestreo/retención

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut8, Pregunta: ut8
Para que un filtro paso bajo reconstruya apropiadamente una señal PTM con el espectro de
frecuencia que se muestra, ¿en qué proporción debe ser f
s
mayor que f
m
?
a. 2 veces
b. 2.5 veces
c. 3 veces
d. 4 veces

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut9, Pregunta: ut9
¿Por qué PTM requiere una frecuencia de muestreo más alta que PAM?
a. hay más bandas laterales en la primera réplica de una señal PTM que en una señal
PAM
b. la amplitud de las señales PTM es constante
c. un circuito muestreo/retención requiere una frecuencia de muestreo más alta
d. existen menos bandas laterales en la primera réplica de una señal PTM que en una señal
PAM

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut10, Pregunta: ut10
¿Por qué la demodulación de la señal PPM requiere dos etapas (prefiltro y filtro) de filtración?
a. una señal PPM contiene bandas laterales de alta frecuencia que deben ser removidas
b. los pulsos en una señal PPM cambian de posición
c. la potencia de una señal PPM es baja
d. la frecuencia de los pulsos PPM es alta

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-97
LOCALIZACIÓN DE FALLAS

Lugar: Página de localización de fallas: ttrba3, Pregunta: trba3a
¿El circuito se encuentra trabajando correctamente?
a. sí
b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrba4, Pregunta: trba4
6. ¿Cuál es la falla del circuito?
a. sin señal SH
b. un circuito Generador de contacto (RAMP GEN) defectuoso
c. un circuito PREFILTRO defectuoso
d. una señal M1 fuera de tolerancia

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb3, Pregunta: trbb3a
¿El circuito está operando correctamente?
a. sí
b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb4, Pregunta: trbb4
6. ¿Cuál es la falla del circuito?
a. sin señal SH
b. un circuito MUESTREO/REP. defectuoso
c. un circuito COMPARADOR defectuoso
d. sin señal REF en el COMPARADOR

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbc3, Pregunta: trbc3a
¿El circuito se encuentra funcionando adecuadamente?
a. sí
b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbc4, Pregunta: trbc4
6. ¿Cuál es la falla del circuito?
a. una señal M1 fuera de tolerancia
b. un circuito COMPARADOR defectuoso
c. un circuito FILTRO defectuoso
d. una señal SH con un ciclo de rendimiento del 50%
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-98
Lugar: Página de localización de fallas: ttrbd3, Pregunta: trbd3a
¿El circuito está trabajando adecuadamente?
a. sí
b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbd4, Pregunta: trbd4
6. ¿Cuál es la falla del circuito?
a. sin señal REF para el COMPARADOR
b. un circuito FILTRO defectuoso
c. un circuito MUESTREO/REP. defectuoso
d. una señal M1 fuera de tolerancia

MC DISPONIBLES
Ninguno

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 4 – Modulación de tiempo de pulso (PTM)
3-99



Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-100
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-101
UNIDAD 5 – MODULACIÓN POR CODIGO DE PULSO (PCM)

OBJETIVO DE LA UNIDAD
Al completar esta unidad, usted será capaz de demostrar la modulación por código de pulso
(PCM) y la multiplexación por división de tiempo (TDM) utilizando el bloque de circuitos PCM,
en el tablero Telecomunicaciones Digitales 1.

FUNDAMENTOS DE LA UNIDAD

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf3, Pregunta: f3a
En la PCM la frecuencia del pulso de muestra de transmisión (SX), ¿debe ser mayor que cuál
valor?
a. la frecuencia Nyquist
b. la máxima frecuencia de mensaje

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf5, Pregunta: f5a
¿En qué momento un código PCM de 8 bits está siendo emitido de un CODEC?
a. entre los pulsos de la muestra de transmisión
b. durante el período de la señal de mensaje
c. durante un período de tiempo asignado

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf7, Pregunta: f7a
¿Cuál es una desventaja de la transmisión PCM?
a. los requerimientos de cronometraje y sincronización
b. la conversión analógica/digital extensiva
c. mayor ancho de banda que la transmisión analógica
d. todo lo anterior

MC DISPONIBLES
Ninguno

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-102
NUEVOS TÉRMINOS Y PALABRAS
CODEC (codificador/decodificador) - es un dispositivo que puede desarrollar simultáneamente
conversión analógica a digital (codificación) y conversión digital a analógica (decodificación).
compansión - es un proceso de compresión y de expansión que mejora la relación total señal a
ruido durante la codificación y decodificación PCM.
cuantización - el proceso de convertir una amplitud muestreada en un nivel numerado llamado
un quantum, basado en el número de bits en la señal PCM.
full-duplex - es un sistema de transmisión que permite el flujo simultáneo de las señales de
comunicación en ambas direcciones.
ley A - es una ley de compansión empleada principalmente en Europa.
ley de compansión - es una relación logarítmica utilizada para la compansión.
ley µ - es una ley de compansión empleada en América del Norte y Japón.
lazo local - los dos lazos de alambre que conectan el aparato telefónico a la oficina central.
modulación del código de pulso (PCM) - es un proceso de modulación que produce códigos de
series binarias para muestras de amplitud de la señal de mensaje analógica.
multiplexación por división de tiempo (TDM) - es un proceso que transmite dos o más señales
de mensaje sobre la misma línea, empleando un intervalo de tiempo diferente para cada señal.
quantum - es un número asignado a un valor cuantizado particular.
registro de tiempo - período de tiempo, o intervalo de tiempo dentro de una trama que es igual al
período de las muestras.
simplex - es un sistema de transmisión que restringe las señales de comunicación a una sola
dirección.
trama - es un período de tiempo, igual al período de muestreo, que está dividido en períodos
iguales más pequeños llamados registros de tiempo o intervalos de tiempo (time slots).


EQUIPO REQUERIDO
Unidad base de FACET
Tablero TELECOMUNICACIONES DIGITALES 1
Fuente de potencia 15 Vcd ( se requieren 2)
Solamente requeridas si la unidad de base FACET no contiene una fuente de potencia
Osciloscopio de doble trazo
Generador de onda senoidal

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-103
Ejercicio 1 – Generación y demodulación de PCM

OBJETIVO DEL EJERCICIO
Cuando haya completado este ejercicio será capaz de describir el proceso de conversión de
señales analógicas a señales PCM. Describir cómo las señales PCM son demoduladas.
Leer y decodificar señales PCM. Verificará sus resultados, observando y midiendo las señales
con un osciloscopio.

DISCUSIÓN DEL EJERCICIO

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d2, Pregunta: e1d2a
¿Qué significan las siglas CODEC?
a. codigital
b. codificador/decodificador
c. analógico a digital

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d4, Pregunta: e1d4a
Un CODEC con un filtro de paso banda de 0.2 kHz a 3.5 kHz, ¿puede ser usado para música con
frecuencias tan altas como 10 kHz?
a. sí
b. no

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d5, Pregunta: e1d5a
Si la señal de mensaje máxima es 3.5 kHz, ¿cuál es la frecuencia Nyquist?
Frecuencia Nyquist = kHz
Variable para esta pregunta: Ninguna
Respuesta nominal: 7.0
Valor min/máx: (7) a (7)
Cálculo de valor: 7.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 0
Tolerancia mayor = 0
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-104
Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d13, Pregunta: e1d13a
Si el ADC emite el código PCM 0110 0110 de 8 bits, ¿el voltaje de escalón muestreado es
positivo o negativo?
a. positivo
b. negativo

PROCEDIMIENTO DEL EJERCICIO

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p4, Pregunta: e1p4a
4. ¿Cuál es la señal en AR sobre el canal 2?
a. la señal PCM transmitida
b. la señal de mensaje recuperada

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p5, Pregunta: e1p5a
6. ¿La amplitud y frecuencia de la señal de mensaje recuperada de CODEC 2 (canal 2) varió con
la señal de mensaje para CODEC 1 (canal 1)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p6, Pregunta: e1p6a
8. ¿Cómo fue afectada la señal de mensaje recuperada cuando la frecuencia de señal de mensaje
fue reducida a menos que 0.2 kHz o aumentada a más que 3.5 kHz?
a. amplitud disminuida
b. amplitud aumentada

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p7, Pregunta: e1p7a
9. ¿Cuál circuito dentro de CODEC 1 causó el efecto, observado en el paso previo, sobre la señal
de mensaje recuperada?
a. Filtro transmisor
b. Muestreo/Retención
c. ADC
d. Registro de salida

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p10, Pregunta: e1p10a
12. La señal de mensaje está en el canal 1. ¿Cuál es la función de la señal SX en el canal 2?
a. ajusta el registro de tiempo para la señal PCM
b. habilita el muestreo de la señal de mensaje analógica
c. las dos anteriores
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-105
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p12, Pregunta: e1p12a
14. ¿Qué está observando en el canal 2?
a. señales PAM de escalera
b. señales PCM
c. las dos anteriores

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p13, Pregunta: e1p13a
16. ¿Por qué cada código PCM de 8 bits es diferente?
a. cada código PCM representa una muestra de frecuencia diferente de la señal de mensaje
b. el rango de muestreo SX varía
c. cada código PCM representa una muestra de amplitud diferente de la señal de mensaje.

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p14, Pregunta: e1p14a
Con relación a los pulsos SX (canal1), ¿cuándo se producen los códigos PCM de 8 bits (canal 2)?
a. inmediatamente después
b. inmediatamente antes
c. al mismo tiempo

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p15, Pregunta: e1p15a
18. Conecte la sonda del canal a SR en CODEC 2. Si fuera necesario, ajuste la perilla de nivel
del osciloscopio para que las señales aparezcan. En relación de la una con la otra, ¿cuándo se
producen las señales SX de CODEC 1 y SR de CODEC 2?
a. al mismo tiempo
b. SR ocurre después de SX

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p16, Pregunta: e1p16a
19. Conecte la sonda del canal 1 a DR en CODEC 2. ¿Los códigos PCM (canal 1) se producen
un ciclo de reloj después de las señales SR (canal 2)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p17, Pregunta: e1p17a
21. ¿Cuál parámetro de la señal de mensaje representa cada código PCM en el canal 2?
a. frecuencia
b. amplitud
c. longitud de onda
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-106
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p18, Pregunta: e1p18a
¿La frecuencia de la señal de mensaje recuperada de CODEC 2 (canal 1) es la misma de la señal
de mensaje transmitida de CODEC 1 (canal 2)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p29, Pregunta: e1p29a
El código binario quantum para el valor quantum 65 es 1100 0001. ¿Cuál es el código binario de
la ley µ?
a. 0011 1110
b. 1011 1110
c. 1001 0100

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p30, Pregunta: e1p30a
El código quantum para el valor quantum -36 es 0010 0110. ¿Cuál es el código de la ley A?
a. 1110 0010
b. 0101 1001
c. 0111 0011

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p36, Pregunta: e1p36a
30. ¿Qué está pasando mientras gira la perilla de control de nivel CW?
a. el osciloscopio se encuentra disparando a diferentes amplitudes de la señal de mensaje
b. la señal de mensaje pico a pico está cambiando

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p38, Pregunta: e1p38a
33. ¿Por qué son diferentes los códigos PCM que observó?
a. puesto que cada código representa una muestra de frecuencia
b. cada código representa una muestra de amplitud

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p41, Pregunta: e1p41a
36. ¿Cuál código binario de ley µ está observando?
a. 1111 1111
b. 0000 0000
c. 1100 0011
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-107
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p41, Pregunta: e1p41c
37. El MSB del código PCM es 0. En la ley µ o en la ley A, ¿qué significa un MSB igual a 0?
a. la amplitud muestreada es positiva
b. la amplitud muestreada es negativa

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p41, Pregunta: e1p41e
38. ¿Cuál código binario quantum representa el código 0000 0000 de la ley µ?
a. 0111 1111
b. 1000 0000
c. 0101 0101

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p42, Pregunta: e1p42a
39. ¿Cuál valor quantum representa el código binario 0111 1111 quantum?
a. +127
b. –127
c. –111

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p42, Pregunta: e1p42c
40. ¿Cuál es el código binario de la ley A para el código binario quantum 0111 1111?
a. 1000 0000
b. 1010 1010
c. 0010 1010

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p43, Pregunta: e1p43a
42. ¿Cuál código binario de la ley A está observando?
a. 0101 0101
b. 0010 1010
c. 1101 0101

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p45, Pregunta: e1p45a
44. Usted antes determinó que el código PCM 0000 0000 de la ley µ es para quantum –127.
Quantum –127 representa, ¿cuál punto en la forma de onda de la señal de mensaje que se
muestra?
a. A
b. B
c. C
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-108
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p47, Pregunta: e1p47a
¿La amplitud de la señal de mensaje recuperada en el canal 1 disminuyó?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p47, Pregunta: e1p47c
47. La señal PCM que corresponde al valle de la señal de mensaje recuperada con la amplitud
reducida es la primera señal PCM en la pantalla del osciloscopio. Este código PCM, ¿todavía
será 0000 0000 o habrá sido cambiado a un nuevo código?
a. permanece en 0000 0000
b. cambió a un nuevo código

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p48, Pregunta: e1p48a
¿El código PCM cambió de 0000 0000 a un valor diferente?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p48, Pregunta: e1p48c
49. Puede activar y desactivar MC 19, presionando <MC>. ¿Por qué cambia el código PCM
cuando se activa MC 19?
a. se reduce la amplitud de la muestra
b. se reduce la frecuencia de muestreo

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-109
PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r1, Pregunta: e1r1
1. ¿De qué forma se diferencia PCM de PAM, PWM y PPM?
a. en PCM, la amplitud de pulso varía con amplitud de la señal de mensaje
b. en PCM, el ancho de pulso varía con la amplitud de la señal de mensaje
c. en PCM, el código binario representa la muestra de amplitud de la señal de mensaje
d. en PCM, la posición del pulso varía con la amplitud de la señal de mensaje

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r2, Pregunta: e1r2
2. ¿Cuál dispositivo convierte las señales analógicas en códigos digitales para la transmisión y
convierte códigos digitales que son recibidos en señales analógicas?
a. Comparador
b. Filtro
c. Registrador
d. CODEC

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r3, Pregunta: e1r3
3. Cuando las señales analógicas son moduladas por código de pulso, ¿por qué son filtradas las
señales analógicas para limitar la frecuencia máxima de 3.5 kHz?
a. las señales con frecuencias arriba de 3.5 kHz no pueden ser moduladas por código de pulso
b. la frecuencia de muestreo de 8 kHz debe ser mayor que la frecuencia Nyquist
c. las señales con frecuencias arriba de 3.5 kHz no se pueden escuchar
d. todas las anteriores

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r4, Pregunta: e1r4
4. ¿Qué proceso utiliza un CODEC para mejorar la relación total de señal a ruido?
a. muestreo
b. cuantización
c. compansión
d. ADC y DAC
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-110
Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r5, Pregunta: e1r5
5. Cuando el dispositivo de comunicación que contiene el CODEC es utilizado en Europa,
¿cuál código PCM es emitido cuando el código binario quantum de la muestra de amplitud
es1011 0110?
a. 1100 1001
b. 0110 0011
c. 0101 1011
d. 1110 0011

MC DISPONIBLES
MC 4
MC 13
MC 19
MC 19 TOGGLE

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-111
Ejercicio 2 – Multiplexación por división de tiempo PCM

OBJETIVO DEL EJERCICIO
Cuando haya completado este ejercicio, será capaz de describir la multiplexación por división de
tiempo (TDM) de las señales PCM. Explicar las relaciones de la muestra de transmisión (SX), el
cronometraje de recepción (SR) y la multiplexación de señales PCM. Demostrar la transmisión
full-duplex con señales PCM.
Verificará sus resultados, observando y midiendo las señales con un osciloscopio.

DISCUSIÓN DEL EJERCICIO

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d2, Pregunta: e2d2a
¿Cuál tipo de transmisión ocurre cuando un sistema de comunicación conduce simultáneamente
señales de mensaje portadoras en ambas direcciones?
a. simplex.
b. half duplex
c. full-duplex

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d5, Pregunta: e2d5a
Una señal PCM de 8 bits del CODEC es asignada a un espacio en la línea de transmisión. ¿Cómo
se denomina dicho espacio en la línea de transmisión?
a. trama
b. intervalo de tiempo (registro)
c. ciclo

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d7, Pregunta: e2d7a
¿Cómo se denomina a un grupo de registros de tiempo de repetición?
a. trama
b. canal
c. grupo multiplexado
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-112
Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d8, Pregunta: e2d8a
En el decodificador que recibe la señal PCM, ¿cuándo debe ocurrir el pulso SR (recibir
sincronización)?
a. al mismo tiempo que el pulso SX que activa el muestreo de la señal de mensaje
b. en dos ciclos de reloj después del pulso SX

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d10, Pregunta: e2d10a
¿Cuántos canales de las señales PCM puede conducir una línea de transmisión de 1.536 MHz?
Número de canales PCM =
Variable para esta pregunta: Ninguna
Respuesta nominal: 24.0
Valor min/máx: (23.28) a (24.72)
Cálculo de valor: 24.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 3
Tolerancia mayor = 3

PROCEDIMIENTO DEL EJERCICIO

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p4, Pregunta: e2p4a
CODEC 2 está transmitiendo en el registro (intervalo) de tiempo 3. ¿En cuál registro (intervalo)
de tiempo está recibiendo CODEC 1?
a. 1
b. 2
c. 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p6, Pregunta: e2p6a
4. ¿Cuál es la relación de la frecuencia M2 (canal 2) con la frecuencia M1 (canal 1)?
fM2/fM1 =
Variable para esta pregunta: Ninguna
Respuesta nominal: 2.0
Valor min/máx: (2) a (2)
Cálculo de valor: 2.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 0
Tolerancia mayor = 0
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-113
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p7, Pregunta: e2p7a
¿La señal SR en CODEC 2 se produce al mismo tiempo que la señal SX en CODEC 1?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p8, Pregunta: e2p8a
6. ¿CODEC 2 decodificará la señal M1 de PCM del CODEC 1?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p9, Pregunta: e2p9a
La señal de mensaje recuperada (canal 2) tiene la misma frecuencia que la señal de mensaje M1
transmitida (canal 1)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p11, Pregunta: e2p11a
9. Posicione las señales como se muestra. Si. la señal SR de CODEC 2 fuera retardada por tres
ciclos de reloj, después de la señal SX de CODEC 1, ¿qué efecto tendrá el retardo sobre la señal
de mensaje M1 reconstruida?
a. no cambiará la señal M1 reconstruida
b. la señal M1 reconstruida será distorsionada

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p12, Pregunta: e2p12a
10. MC 18 es activada para retardar la señal SR por tres ciclos de reloj. ¿La señal SR en CODEC
2 se produce al mismo tiempo que la señal SX en CODEC 1? (Puede conmutar MC 18,
presionando <MC>).
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p14, Pregunta: e2p14a
12. Cuando la señal SR de CODEC 2 es retardada (MC 18 activado), la señal de mensaje
recuperada (canal 2) asemeja la señal de mensaje M1 transmitida (canal 1)?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-114
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p16, Pregunta: e2p16a
14. ¿CODEC 2 transmitirá la señal de mensaje M2?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p16, Pregunta: e2p16cl
15. ¿Cuál tipo de transmisión está ocurriendo entre los CODEC's 1 y 2?
a. simplex
b. full-duplex

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p17, Pregunta: e2p17a
¿El decodificador de CODEC 1 reconstruirá la señal de mensaje M1?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p18, Pregunta: e2p18a
18. La señal de mensaje recuperada (canal 2) ¿tiene la misma frecuencia que la señal de mensaje
transmitida (canal 1)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p20, Pregunta: e2p20a
21. ¿CODEC 1 transmitirá M1 y CODEC 2 transmitirá M2 en diferentes registros (intervalos)de
tiempo?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p22, Pregunta: e2p22a
23. ¿Qué está observando en el canal 2?
a. dos señales PCM en diferentes intervalos de tiempo
b. una señal PCM

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p23, Pregunta: e2p23a
¿CODEC 2 decodificará la M1 de PCM?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-115
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p24, Pregunta: e2p24a
¿CODEC 1 decodificará la M2 de PCM?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p26, Pregunta: e2p26a
27. ¿La señal de mensaje recuperada M2 (canal 2) tiene la misma frecuencia que la de mensaje
transmitido (canal 1)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p31, Pregunta: e2p31a
¿Para cuántos ciclos de reloj se produce la señal SX?
a. uno
b. dos
c. tres

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p33, Pregunta: e2p33a
34. ¿Cuándo inicia la señal PCM de CODEC 1?
a. con la señal SX
b. con el próximo ciclo de reloj, después de que la señal SX va a alto
c. ocho ciclos de reloj después de que la señal SX va a alto

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p34, Pregunta: e2p34a
35. ¿Para cuántos ciclos de reloj se produce cada bit del código PCM de 8 bits?
a. uno
b. dos
c. tres

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p36, Pregunta: e2p36a
38. La señal PCM mostrada en el canal 2, ¿es de la señal de mensaje M1 o de M2?
a. M1
b. M2

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p38, Pregunta: e2p38a
40. La segunda señal PCM mostrada en el canal 2, ¿es de la señal de mensaje M1 o de M2?
a. M1
b. M2
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-116
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p40, Pregunta: e2p40a
42. ¿Por qué la señal SR de CODEC 1 ocurre un pulso de reloj antes de la señal PCM de
CODEC 2?
a. la señal SR de CODEC 1 muestrea la señal de mensaje M1
b. la señal SR de CODEC 1 activa el decodificador para decodificar la señal PCM de
CODEC 2

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p42, Pregunta: e2p42a
44. Las señales SX de CODEC 1 y SR de CODEC 2 se producen un pulso de reloj antes de la
señal PCM, ¿para M1 o M2?
a. M1
b. M2

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p42, Pregunta: e2p42c
45. ¿Cuál es el espacio entre las dos señales PCM en el canal 2?
a. el espacio de tiempo entre los intervalos de tiempo adyacentes
b. un intervalo de tiempo en blanco

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p43, Pregunta: e2p43a
47. Cuando cambia el intervalo de tiempo para la segunda señal PCM, ¿cambia el segundo
código de 8 bits para la muestra?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p44, Pregunta: e2p44a
48. Cuando el registro de tiempo para la segunda señal PCM cambia, ¿qué causa que cambie el
segundo código de 8 bits?
a. la frecuencia de la señal SX cambia
b. la señal SX muestrea la señal de mensaje en un tiempo diferente

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p45, Pregunta: e2p45a
Mida la duración (TPCM) del código PCM de 8 bits, en microsegundos, en el canal 2.
TPCM = µs
Variable para esta pregunta: t1
Respuesta nominal: 5.208
Valor min/máx: (4.687) a (5.729)
Cálculo de valor: 5.208
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 10
Tolerancia mayor = 10
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-117
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p46, Pregunta: e2p46a
En el canal 1, mida el período (TSX) de la señal SX.
TSX = µs
Variable para esta pregunta: t2
Respuesta nominal: 125.0
Valor min/máx: (112.5) a (137.5)
Cálculo de valor: 125.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 10
Tolerancia mayor = 10

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p46, Pregunta: e2p46c
51. T
PCM
es 5.208 µs y la señal TSX es 125 µs.
¿Cuántos canales PCM pueden ser acomodados entre 2 señales SX?
Número de canales PCM =
Variable para esta pregunta: t2
Respuesta nominal: 125.0
Valor min/máx: (112.5) a (137.5)
Cálculo de valor: 125.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 10
Tolerancia mayor = 10

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p46, Pregunta: e2p46e
52. ¿Cómo se denomina el grupo de canales PCM entre las señales SX o SR?
a. intervalo de tiempo
b. trama
c. ciclo

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p48, Pregunta: e2p48a
¿El bit 0 ocupa un ciclo de reloj completo?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p49, Pregunta: e2p49a
¿Cuál es el nivel lógico del bit 7 de la segunda PCM?
a. 0 lógico
b. 1 lógico

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-118
PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r1, Pregunta: e2r1
1. ¿Cuál proceso se emplea para conducir muchos canales de comunicaciones digitales sobre la
misma línea de transmisión?
a. PCM
b. AM
c. TDM
d. FM

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r2, Pregunta: e2r2
2. Cuando las señales PCM son multiplexadas por división de tiempo, ¿cómo se denomina el
período de tiempo para un canal PCM?
a. trama
b. canal multiplexado
c. intervalo de tiempo
d. pulso de reloj

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r3, Pregunta: e2r3
3. Si CODEC 1 está transmitiendo y CODEC 2 está recepcionando, la señal SR a CODEC 2
debe producirse al mismo tiempo que, ¿cuál señal a CODEC 1?
a. M1
b. SR
c. SX
d. CLK

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r4, Pregunta: e2r4
4. El período de la señal SX de 8 kHz a un CODEC es 125 µs. Si una línea de transmisión digital
TDM opera en 4.096 MHz, la duración de la señal PCM de 8 bits es 1.953 µs. ¿Cuántos canales
PCM puede transportar la línea de transmisión?
a. 244
b. 64
c. 30
d. 512
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-119
Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r5, Pregunta: e2r5
5. ¿Por qué el CODEC detiene la conducción de su salida antes del final de bit 0 del código
PCM?
a. para permitir el espacio para la siguiente señal SR y el código PCM
b. para proporcionar tiempo de protección entre los códigos PCM y los intervalos de
tiempo adyacentes
c. para permitir el espacio para la siguiente señal SX y el código PCM
d. para sincronizar el rango bit de PCM con la señal CLK

MC DISPONIBLES
MC 18 TOGGLE
MC 4
MC 17
MC 18

FALLAS DISPONIBLES
Falla 6
Falla 7

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-120
PRUEBA DE LA UNIDAD

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut1, Pregunta: ut1
¿Cuál tipo de modulación convierte una muestra de señal de mensaje en un código de 8 bits?
a. TDM
b. PCM
c. PPM
d. PTM

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut2, Pregunta: ut2
¿Cuál es la función de un CODEC?
a. compara las señales digitales y las señales analógicas
b. convierte las señales analógicas a señales digitales y viceversa
c. deja pasar las señales con frecuencias de 0.2 kHz a 3.5 kHz
d. convierte códigos digitales paralelos a códigos digitales consecutivos

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut3, Pregunta: ut3
¿Qué efectúa el proceso de cuantización en PCM?
a. convierte una muestra de amplitud a uno de 256 valores quantum
b. mejora la relación total de señal a ruido
c. limita la frecuencia de la señal de mensaje
d. permite el uso de una frecuencia de transmisión más alta

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut4, Pregunta: ut4
¿Qué efectúa la compansión en PCM?
a. permite el uso de una frecuencia de transmisión digital más alta
b. convierte una muestra de amplitud a uno de los 256 valores quantum
c. limita la frecuencia de la señal de mensaje
d. mejora la relación total de señal a ruido

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut5, Pregunta: ut5
¿Cuál valor quantum corresponde a un código PCM 1100 1100 de ley µ?
a. –51
b. 76
c. 51
d. –76
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-121
Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut6, Pregunta: ut6
¿Cuál es el código de ley A para el valor quantum 127?
a. 1000 0000
b. 1010 1010
c. 0000 0000
d. 0010 1010

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut7, Pregunta: ut7
¿Cómo se denomina un grupo de intervalos de tiempo de repetición?
a. trama
b. canal
c. grupo multiplexado
d. transmisión full-duplex

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut8, Pregunta: ut8
Si la señal de transmisión de muestra (SX) al CODEC transmisor tiene una frecuencia de 8 kHz,
¿qué característica deberá tener la señal de recepción de muestra (SR) al CODEC receptor?
a. la señal SR debe estar a 16 kHz y fuera de fase con la señal SX
b. la señal SR debe estar a 8 kHz y ocurrir un ciclo de reloj después de la señal PCM
c. la señal SR debe estar a 4 kHz y 90° fuera de fase con la señal SX
d. la señal SR debe estar a 8 kHz y en fase con la señal SX

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut9, Pregunta: ut9
Si la duración de una señal PCM de 8 bits es 1.267 µs, ¿cuál es la frecuencia de reloj al CODEC?
a. 789 kHz
b. 6.314 MHz
c. 98.6 kHz
d. 8 kHz

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut10, Pregunta: ut10
En PCM la frecuencia de muestreo de 8 kHz es mayor que la frecuencia Nyquist de 7 kHz para
la señal de mensaje para un CODEC. ¿Cómo el CODEC limita la frecuencia Nyquist de la señal
de mensaje a 7 kHz?
a. un CODEC contiene un filtro con una frecuencia de corte de 7 kHz
b. las frecuencias portavoz son siempre menores que 3.5 kHz
c. un CODEC no codifica las frecuencias mayores que 7 kHz
d. un CODEC contiene un filtro con una frecuencia de corte de 3.5 kHz

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-122
LOCALIZACIÓN DE FALLAS

Lugar: Página de localización de fallas: ttrba2, Pregunta: trba2a
¿Las señales de mensaje M1 y las señales de mensaje recuperadas están dentro de los límites de
tolerancia?
a. sí
b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrba3, Pregunta: trba3a
¿Están trabajando correctamente los circuitos CODEC 1 y 2?
a. sí
b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrba4, Pregunta: trba4
5. ¿Cuál es la falla del circuito?
a. la señal de mensaje M2 recuperada (AR 2).
b. la señal SX1
c. la señal SR2
d. la señal de mensaje M1

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb2, Pregunta: trbb2a
¿Las señales de mensaje M1 y de mensaje recuperadas están dentro de los límites de tolerancia?
a. si
b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb3, Pregunta: trbb3a
¿Los circuitos CODEC 1 y 2 están operando apropiadamente?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-123
Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb4, Pregunta: trbb4
5. ¿Cuál es la falla del circuito?
a. sin señal SR 2
b. CODEC 1 defectuoso
c. el intervalo de tiempo SR2 es diferente al intervalo de tiempo SX1
d. CODEC 2 defectuoso

MC DISPONIBLES
Ninguno

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 5 – Modulación del código de pulso (PCM)
3-124



Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-125
UNIDAD 6 – MODULACIÓN DELTA (DM)
OBJETIVO DE LA UNIDAD
Al completar esta unidad, usted será capaz de demostrar la modulación y la demodulación delta,
empleando el bloque de circuitos DELTA en el tablero de Telecomunicaciones Digitales 1.

FUNDAMENTOS DE LA UNIDAD

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf2, Pregunta: f2a
En DM, ¿cuál parámetro de la señal de mensaje es codificado por un código de 1 bit?
a. cambio de frecuencia
b. amplitud
c. aumento o disminución de amplitud

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf3, Pregunta: f3a
Si la frecuencia de muestreo (CLOCK) en un sistema DM es de 32 kHz, ¿cuántos bits por
segundo son transmitidos?
a. 1,536,000
b. 32,000
c. 64,000

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf5, Pregunta: f5a
Cuando las señales DM contienen una serie de unos lógicos, ¿está disminuyendo o aumentando,
la amplitud de la señal de mensaje?
a. disminuyendo
b. aumentando

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf12, Pregunta: f12a
¿Cuál de los siguientes es un tipo de ruido o de distorsión que puede ocurrir en DM?
a. forma de onda de diente de sierra
b. CVSD
c. sobrecarga de pendiente
d. señal de retroalimentación integrada

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf16, Pregunta: f16a
¿Qué se consigue con la compansión en DM?
a. se reduce el número de bits para DM
b. se puede usar una frecuencia de muestreo más baja
c. se puede transmitir y recibir un rango dinámico más grande de las señales de entrada
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-126

MC DISPONIBLES
Ninguno

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-127
NUEVOS TÉRMINOS Y PALABRAS
circuito expansor - es un circuito, generalmente en un receptor, que amplifica las porciones de
amplitud más altas de una señal más que las porciones de amplitud más bajas.
circuito compresor - es un circuito, generalmente un transmisor, que atenúa las porciones de
amplitud más altas de una señal más que las porciones de amplitud más bajas.
compansión - es un proceso que contiene un circuito compresor y un circuito expansor para
mejorar el rango dinámico de un sistema de DM.
DM lineal - un sistema de DM que tiene un voltaje de cuantización fijo; la pendiente de la señal
integrada es constante.
errores de cuantización - son los errores de la señal de DM (sobrecarga de pendiente, ruido falso
y ruido de cuantización) que ocasionan distorsión en la señal de mensaje recuperada.
INTEGRADOR de retroalimentación - es un circuito integrador en un transmisor de DM que
integra la señal DM y emite una reproducción en diente de sierra cuya amplitud es comparada
con la amplitud de la señal de mensaje.
INTEGRADOR receptor - es un circuito integrador en un receptor de DM que integra la señal de
DM y emite una reproducción en diente de sierra hacia un filtro paso bajo.
modulación delta (DM) - es un proceso de codificación de un bit que emite un bit 1 lógico para
un aumento en la amplitud de la señal de mensaje y un bit 0 lógico para una disminución.
modulación delta de pendiente variable continua (CVSD) - es un sistema DM que detecta los
errores de cuantización y cambia la pendiente de la señal integrada para reducir los errores.
muestreador digital - es un circuito conformado por un comparador y un flip flop tipo D, que
comparan la amplitud de la señal de mensaje con la amplitud de una señal de retroalimentación
integrada para emitir una señal DM.
voltaje de cuantización - la amplitud de la señal integrada para un período de reloj (muestreo).


EQUIPO REQUERIDO
Unidad base de FACET
Tablero TELECOMUNICACIONES DIGITALES 1
Multímetro
Osciloscopio de doble trazo
Generador de onda senoidal

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-128
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-129
Ejercicio 1 – Transmisor de DM

OBJETIVO DEL EJERCICIO
Cuando haya completado este ejercicio, usted será capaz de describir cómo las señales DM
representan la señal de mensaje analógica. Demostrar la operación del muestreador digital
describir la función y operación del INTEGRADOR de retroalimentación. Explicar cómo la
frecuencia de reloj afecta la frecuencia de bit de DM y la señal de salida del INTEGRADOR de
retroalimentación
Verificará sus resultados, observando y midiendo las señales con un osciloscopio.

DISCUSIÓN DEL EJERCICIO

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d2, Pregunta: e1d2a
¿Cuántos bits contiene una muestra de DM del aumento o disminución de la señal de mensaje?
a. 1
b. 4
c. 8

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d4, Pregunta: e1d4a
Cuando la señal de retroalimentación es mayor que la señal de mensaje, ¿cuál es el voltaje de
salida del comparador?
a. bajo
b. alto

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d5, Pregunta: e1d5a
La salida del flip flop Q se cierra a un estado lógico, ¿hasta que se produzca qué señal?
a. el siguiente flanco ascendente de la señal de reloj
b. el siguiente flanco descendente de la señal de reloj
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-130
Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d8, Pregunta: e1d8a
Cada señal DM 1 lógico ocasiona que el voltaje de salida del INTEGRADOR aumente en una
cantidad fija. Una señal DM 0 lógica provoca que el voltaje de salida del INTEGRADOR,
¿aumente, disminuya o permanezca constante?
a. aumenta
b. disminuye
c. permanece constante

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d9, Pregunta: e1d9a
Si la frecuencia de reloj para el muestreador digital es 32 kHz, ¿cuál es la frecuencia bit en
baudios?
Frecuencia bit = k-baudios
Variable para esta pregunta: Ninguna
Respuesta nominal: 32.0
Valor min/máx: (32) a (32)
Cálculo de valor: 32.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 0
Tolerancia mayor = 0

PROCEDIMIENTO DEL EJERCICIO

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p9, Pregunta: e1p9a
6. ¿Cuál señal está observando en el canal 2?
a. una señal DM integrada
b. la señal DM
c. la señal de mensaje recuperada

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p11, Pregunta: e1p11a
8. La señal DM integrada (canal 2) tiene una forma de onda similar a la señal de mensaje M1
(canal 1)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p13, Pregunta: e1p13a
11. Cuando la señal de mensaje es mayor que la señal DM integrada (punto A), ¿cuál estado
lógico DM se emite del Muestreador digital (DIGITAL MUESTREADOR)?
a. 0 lógico
b. 1 lógico
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-131
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p13, Pregunta: e1p13c
12. Cuando la señal de mensaje resulta menor que la señal DM integrada (punto B), ¿cuál estado
lógico DM se emite de Muestreador digital (DIGITAL MUESTREADOR)?
a. 0 lógico
b. 1 lógico

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p15, Pregunta: e1p15a
14. ¿Está el 1 lógico de la señal DM en el punto A y el 0 lógico en el punto B?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p21, Pregunta: e1p21a
19. ¿Cuál es el estado lógico de salida del comparador en Muestreador digital (DIGITAL
MUESTREADOR)en los puntos A? (Presione AYUDA para ver un esquema del Muestreador
digital (DIGITAL MUESTREADOR).
a. alto
b. bajo

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p21, Pregunta: e1p21c
20. ¿Cuál es el estado lógico de salida del comparador en el Muestreador digital (DIGITAL
MUESTREADOR)en el punto B? (Presione AYUDA para ver un esquema del Muestreador
digital (DIGITAL MUESTREADOR)
a. alto
b. bajo

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p26, Pregunta: e1p26a
¿Cuál flanco de la señal CLK muestrea la señal de salida del comparador?
a. el ascendente
b. el descendente

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p27, Pregunta: e1p27a
24. ¿Cuántos ciclos CLK se producen por cada estado lógico de DM?
a. 1
b. 2
c. 3
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-132
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p27, Pregunta: e1p27c
25. Mida el tiempo (t) de un bit DM.
t = µs
Variable para esta pregunta: t1
Respuesta nominal: 31.25
Valor min/máx: (26.56) a (35.94)
Cálculo de valor: 31.250
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 15
Tolerancia mayor = 15

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p27, Pregunta: e1p27e
26. ¿Cuál es la frecuencia bit DM en baudios?
= k-baudios
Variable para esta pregunta: Ninguna
Respuesta nominal: 32.0
Valor min/máx: (31.04) a (32.96)
Cálculo de valor: 32.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 3
Tolerancia mayor = 3

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p28, Pregunta: e1p28a
27. ¿A qué equivale la frecuencia bit DM de 32 k-baudios?
a. frecuencia de salida de INTEGRADOR 1
b. frecuencia CLK

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p28, Pregunta: e1p28c
28. Si la frecuencia CLK es aumentada de 32 kHz a 64 kHz, ¿cuál sería la nueva frecuencia bit?
a. 64 k-baudios
b. 16 k-baudios
c. 32 k-baudios

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p29, Pregunta: e1p29a
¿La frecuencia bit de DM (canal 2) se incrementa a 64 k-baudios?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-133
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p34, Pregunta: e1p34a
31. ¿Cuál estado lógico de la señal DM provoca que la salida de INTEGRADOR 1 tenga una
pendiente positiva?
a. 0 lógico
b. 1 lógico

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p34, Pregunta: e1p34c
32. ¿Cuál estado lógico de la señal DM ocasiona que la salida INTEGRADOR 1 tenga una
pendiente negativa?
a. 0 lógico
b. 1 lógico

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p34, Pregunta: e1p34e
34. Si la frecuencia CLK es aumentada de 32 kHz a 64 kHz, ¿cuál efecto tendría en la señal
INTEGRADOR 1 triangular?
a. el voltaje pico a pico sería la mitad
b. la frecuencia sería la mitad

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p35, Pregunta: e1p35a
La amplitud de salida de INTEGRADOR 1, ¿disminuyó en 50% cuando la frecuencia CLK
aumentó de 32 kHz a 64 kHz?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p35, Pregunta: e1p35c
36. ¿La frecuencia de salida de INTEGRADOR 1 se duplica cuando la frecuencia CLK aumenta
de 32 kHz a 64 kHz?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p36, Pregunta: e1p36a
¿La amplitud y la pendiente de la salida de INTEGRADOR 1 disminuyeron en un 50% cuando la
constante de tiempo de INTEGRADOR 1 se duplicó?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-134
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p36, Pregunta: e1p36c
38. ¿Se duplicó la frecuencia de salida de INTEGRADOR 1 cuando la constante de tiempo fue
duplicada?
a. sí
b. no

PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r1, Pregunta: e1r1
1. ¿Cómo indica una señal DM un aumento o una disminución en la amplitud de la señal de
mensaje?
a. con un código de 2 bits
b. con una serie de unos lógicos
c. con un código de 1 bit
d. con una serie de ceros lógicos

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r2, Pregunta: e1r2
2. ¿Cómo el muestreador digital determina cuando una señal de mensaje está aumentando o
reduciendo?
a. determina la pendiente de la señal de mensaje
b. determina la frecuencia de la señal de mensaje
c. compara la amplitud de la señal de mensaje con la amplitud de una señal de
retroalimentación
d. muestrea la amplitud de la señal de mensaje

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r3, Pregunta: e1r3
3. ¿Qué indica un bit DM 1 lógico?
a. la amplitud de la señal de mensaje está disminuyendo
b. la amplitud de la señal de retroalimentación es mayor que la amplitud de la señal de mensaje
c. la amplitud de la señal de retroalimentación es constante
d. la amplitud de la señal de retroalimentación es menor que la amplitud de la señal de
mensaje

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r4, Pregunta: e1r4
4. ¿De cuál circuito muestrea el voltaje de salida, el flanco ascendente de la señal de reloj?
a. INTEGRADOR1
b. Comparador
c. Flip flop tipo D
d. Muestreador digital
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-135
Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r5, Pregunta: e1r5
5. ¿Qué efecto tiene una señal DM 1 lógico en la amplitud de salida de INTEGRADOR 1 ?
a. aumenta la amplitud
b. reduce la amplitud
c. ningún efecto
d. ocasiona que la amplitud fluctúe

MC DISPONIBLES
MC 4
MC 4 TOGGLE
MC 20 TOGGLE

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-136
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-137
Ejercicio 2 – Receptor de DM y Ruido

Al completar este ejercicio, usted será capaz de describir cómo son demoduladas las señales DM.
Identificar y explicar la causa de la sobrecarga de la pendiente, el ruido falso y el ruido de
cuantización. Describir cómo la compansión mejora el rango dinámico de DM.
Verificará sus resultados, observando y midiendo las señales con su osciloscopio.


DISCUSIÓN DEL EJERCICIO

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d2, Pregunta: e2d2a
¿Son requeridas las señales de reloj y de sincronización por el receptor DM para recuperar la
señal de mensaje?
a. sí
b. no

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d5, Pregunta: e2d5a
¿Cuál proceso permite cambios mayores en la amplitud de la señal de mensaje DM?
a. integración
b. filtración paso bajo
c. compansión
d. sobrecarga de la pendiente

PROCEDIMIENTO DEL EJERCICIO

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p9, Pregunta: e2p9a
6. ¿Cuál señal se halla observando en el canal 2?
a. una señal integrada
b. la señal DM
c. la señal de mensaje recuperada

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p10, Pregunta: e2p10a
8. Tiene la señal integrada (canal 2) una forma de onda similar a la señal de mensaje M1 (canal
1)?
a. sí
b. no


Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-138
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p12, Pregunta: e2p12a
Si la frecuencia de muestreo fue disminuida a 8 kHz, ¿cómo aparecería la señal de mensaje
recuperada en el canal 2?
a. de la misma forma que la señal de mensaje para el DIGITAL MUESTREADOR
b. se volvería distorsionada
c. ahí no habría cambio en la apariencia
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-139
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p13, Pregunta: e2p13a
¿La señal de mensaje recuperada en el canal 2 está distorsionada?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p21, Pregunta: e2p21a
Las pendientes positiva y negativa de la señal integrador 2, ¿son más empinadas que las
pendientes positiva y negativa de la señal de mensaje?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p22, Pregunta: e2p22a
¿Qué pasa con la pendiente de la señal de mensaje en relación con la pendiente de la rampa de la
señal INTEGRADOR2, si la frecuencia de la señal de mensaje aumenta de 1 kHz a 3.5 kHz?
a. la pendiente de la señal de mensaje se vuelve menor que la pendiente de la rampa
INTEGRADOR 2
b. la pendiente de la señal de mensaje se vuelve mayor que la pendiente de la rampa de
INTEGRADOR 2
c. la pendiente de la señal de mensaje no cambia

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p24, Pregunta: e2p24a
¿Qué sucede con la señal DM mientras la frecuencia de la señal de mensaje aumenta de 1 kHz a
3.5 kHz?
a. la señal DM se vuelve una línea recta
b. la señal DM se vuelve una onda cuadrada
c. la señal DM no cambia

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p26, Pregunta: e2p26a
¿Qué pasa con la señal de mensaje recuperada, cuando la frecuencia de la señal de mensaje
aumenta de 1 kHz a 3.5 kHz?
a. la señal de mensaje recuperada no cambió
b. se vuelve idéntica a la señal de mensaje
c. la amplitud fue reducida y se tornó fuera de fase con la señal de mensaje

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p27, Pregunta: e2p27a
21. ¿Cuál tipo de sistema DM ajustará automáticamente la pendiente de la señal integrada para
prevenir la sobrecarga de la pendiente?
a. el sistema DM digital continuo
b. el sistema DM lineal
c. el sistema CVSD de modulación
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-140
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p32, Pregunta: e2p32a
24. ¿Qué provoca que INTEGRADOR 2 emita ruido falso, el cual es una señal en diente de
sierra?
a. la frecuencia de muestreo de 32 kHz es demasiado baja
b. la señal DM alterna entre e1 1 lógico y el 0 lógico

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p33, Pregunta: e2p33a
25. El rango de muestreo (CLOCK) es de 32 kHz. ¿Cuál es la frecuencia de la señal
INTEGRADOR 2?
f = kHz
Variable para esta pregunta: Ninguna
Respuesta nominal: 16.0
Valor min/máx: (16) a (16)
Cálculo de valor: 16.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 0
Tolerancia mayor = 0

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p34, Pregunta: e2p34a
¿La señal de mensaje recuperada contendrá ruido falso significativo?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p35, Pregunta: e2p35a
27. Conecte la sonda del canal 1 a la salida de FILTRO 1. ¿Existe algún ruido falso significativo
en la señal de mensaje recuperada?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p36, Pregunta: e2p36a
28. Si La frecuencia de muestreo se disminuye a 16 kHz y la frecuencia de corte de FILTRO 1 se
aumenta a 7.7 kHz con la curva de respuesta de frecuencia mostrada, ¿la atenuación del ruido
falso estaría cerca de cuántos dB?
a. 6 dB
b. 15 dB
c. 25 dB
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-141
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p37, Pregunta: e2p37a
29. La frecuencia de muestreo ha sido disminuida de 32 kHz a 16 kHz y la frecuencia de corte
del FILTRO aumentada de 2.6 kHz a 7.7 kHz. ¿Existe ruido falso en la salida del FILTRO?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p44, Pregunta: e2p44a
36. Cuando la frecuencia de muestreo disminuyó de 64 kHz a 8 kHz, ¿qué ocurrió a la señal
INTEGRADOR 2?
a. el voltaje de cuantización disminuyó
b. su amplitud se vuelve 0 voltios.
c. el voltaje de cuantización aumentó

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p45, Pregunta: e2p45a
37. La frecuencia de muestreo es 8 kHz y la señal del INTEGRADOR es mostrada en el canal 2.
Si la entrada de la señal de mensaje en el muestreador digital (DIGITAL MUESTREADOR) fue
una onda senoidal de 2 V
pk-pk
, ¿cuál sería la amplitud de la señal de mensaje recuperada?
Amplitud = voltios
Variable para esta pregunta: Ninguna
Respuesta nominal: 0.0
Valor min/máx: (0) a (0)
Cálculo de valor: 0.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 0
Tolerancia mayor = 0

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p48, Pregunta: e2p48a
40. La frecuencia de muestra es 64 kHz y la frecuencia de corte de FILTRO es 1 kHz. ¿La señal
de mensaje recuperada (canal 2) asemeja la señal de mensaje original (canal 1)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p50, Pregunta: e2p50a
42. ¿Cómo el voltaje de cuantización (canal 2) se compara a la amplitud de la señal de mensaje
(canal 1)?
a. el voltaje de cuantización es más pequeño
b. el voltaje de cuantización es más grande
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-142
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p51, Pregunta: e2p51a
La frecuencia muestra es ahora de 16 kHz. ¿La señal de mensaje recuperada (canal 2) asemeja la
señal de mensaje original (canal 1)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p53, Pregunta: e2p53a
45. ¿Cómo se compara el voltaje de cuantización (canal 2) con la amplitud de la señal de
mensaje (canal 1)?
a. el voltaje de cuantización es casi el mismo que la amplitud de la señal de mensaje
b. el voltaje de cuantización es mayor que la amplitud de la señal de mensaje

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p54, Pregunta: e2p54a
La frecuencia de muestreo es ahora 8 kHz. ¿La señal de mensaje recuperada (canal 2) asemeja la
señal de mensaje original (canal 1)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p56, Pregunta: e2p56a
48.¿Cómo se compara el voltaje de cuantización (canal 2) a la amplitud de la señal de mensaje
(canal 1)?
a. el voltaje de cuantización es más pequeño
b. el voltaje de cuantización es más grande

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p61, Pregunta: e2p61a
51. ¿Cómo describiría el voltaje pico a pico de salida del compresor comparado con la entrada?
a. es mayor con picos altos agudos
b. no hay cambio en el voltaje pico a pico
c. es más pequeño con los picos aplanados

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p63, Pregunta: e2p63a
¿Cuál es la ganancia del expansor cuando la señal de entrada es mayor que ±0.6 voltios?
a. 0.5
b. 1.0
c. 4.9
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-143
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p66, Pregunta: e2p66a
55. ¿Podría concluir que el compansor (circuitos compresor y expansor) en el sistema DM
permite la transmisión y recepción de una señal de mensaje con un rango dinámico de
10 V
pk-pk
?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p67, Pregunta: e2p67a
56. Conecte la sonda del canal 2 a la salida del circuito EXPAND. ¿La señal del INTEGRADOR
expandida tiene la misma forma de onda de la señal de mensaje?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p68, Pregunta: e2p68a
57. Conecte la sonda del canal 1 a la entrada del circuito Expansor (EXPAND). ¿Cuál es la
función del circuito Expansor (EXPAND)?
a. atenúa las amplitudes más altas de la salida INTEGRADOR 2
b. amplifica las amplitudes más altas de la salida INTEGRADOR 2

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p69, Pregunta: e2p69a
58. Conecte la sonda del canal 1 a la salida del Muestreador digital (DIGITAL
MUESTREADOR). ¿Cómo aparece la señal DM?
a. la señal DM contiene altos y bajos alternos, mezclados con altos y bajos continuos
b. la señal DM es una onda cuadrada

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p73, Pregunta: e2p73a
62. ¿Podría concluir que sin un compansor (circuitos compresor y expansor) agregado al sistema
DM, la transmisión y la recepción de una señal de mensaje, con un rango dinámico de 10
V
pk-pk
, resulta imposible sin errores?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p74, Pregunta: e2p74a
63. Conecte la sonda del canal 1 a la salida de Muestreador digital (DIGITAL
MUESTREADOR). ¿Cómo aparece la señal DM?
a. la señal DM no contiene altos y bajos alternos mezclados con altos y bajos continuos
b. la señal DM es una onda cuadrada

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-144
PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r1, Pregunta: e2r1
1. Cuando la señal DM es un 1 lógico, ¿cuál tipo de señal emite el INTEGRADOR del receptor
(INTEGRADOR 2)?
a. una rampa inclinada hacia abajo
b. un 0 lógico
c. una rampa inclinada hacia arriba
d. una señal de 0 V
pk-pk
para un ciclo de reloj

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r2, Pregunta: e2r2
2. ¿Debido a qué se ocasiona la sobrecarga de pendiente?
a. el corte del filtro paso bajo es demasiado alto
b. la pendiente de la señal de mensaje es menor que la pendiente de la señal integrada
c. el voltaje de cuantización es demasiado pequeño
d. la pendiente de la señal de mensaje es mayor que la pendiente de la señal integrada

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r3, Pregunta: e2r3
3. Un sistema DM es muestreado en 24 kHz y tiene un filtro paso bajo con una curva de
respuesta de frecuencia, como se muestra. Si. la señal de mensaje se vuelve un nivel constante,
¿cuál tipo de ruido puede ocurrir?
a. ruido de cuantización
b. ruido falso
c. sobrecarga de pendiente
d. todo lo anterior

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r4, Pregunta: e2r4
4. ¿Cómo se puede reducir el ruido de cuantización?
a. disminuyendo la frecuencia de muestreo
b. aumentando la pendiente de la señal integrada
c. bajando el voltaje de referencia al INTEGRADOR de retroalimentación
d. aumentando la frecuencia de muestreo o reduciendo la pendiente de la señal integrada
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-145
Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r5, Pregunta: e2r5
5. ¿Cuál proceso aumentará el rango de señal de entrada dinámica de un sistema DM?
a. filtración paso bajo
b. compansión
c. muestreo
d. integración

MC DISPONIBLES
MC 1
MC 2
MC 3
MC 4

FALLAS DISPONIBLES
Falla 6
Falla 8
Falla 11

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-146
PRUEBA DE LA UNIDAD

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut1, Pregunta: ut1
¿Qué parámetro de la señal de mensaje codifica la modulación delta (DM)?
a. amplitud
b. cambio de frecuencia
c. aumento o disminución de la amplitud
d. cambio de frecuencia y fase

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut2, Pregunta: ut2
¿Cuántos bits usa DM para codificar una señal de mensaje?
a. 1
b. 2
c. 4
d. 8

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut3, Pregunta: ut3
¿Cuáles componentes contiene un muestreador digital (Digital Muestreador) que emite una señal
DM?
a. Muestreo/retención (Sample/Hold) y Limitador
b. Comparador y Flip flop tipo D
c. INTEGRADOR y Filtro
d. Generador de contacto (Ramp Generator) y Sumador (Adder)

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut4, Pregunta: ut4
Si la frecuencia bit de DM es 64k por segundo, ¿cuál es la frecuencia de reloj para el
muestreador digital del transmisor de DM?
a. 8 kHz
b. 16 kHz
c. 32 kHz
d. 64 kHz

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut5, Pregunta: ut5
¿Qué disminuirá el voltaje de cuantización de la señal del INTEGRADOR en un sistema DM?
a. una disminución en la frecuencia de muestreo
b. un aumento en la frecuencia de muestreo
c. una disminución en la constante de tiempo para el INTEGRADOR
d. una pendiente más escalonada para la señal del INTEGRADOR
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-147
Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut6, Pregunta: ut6
¿Qué disminuirá la posibilidad de sobrecarga de la pendiente?
a. una disminución en la frecuencia de muestreo
b. un aumento en la frecuencia de muestreo
c. una disminución en la constante de tiempo del INTEGRADOR
d. una pendiente más pequeña para la señal del INTEGRADOR

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut7, Pregunta: ut7
¿Cuál tipo de ruido DM o errores pueden ocurrir cuando la señal de mensaje tiene un nivel
constante?
a. ruido de cuantización
b. errores de compansión
c. errores de sobrecarga de pendiente
d. ruido falso

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut8, Pregunta: ut8
¿Cuál tipo de ruido de DM causaría que la amplitud de la señal de mensaje recuperada sea
substancialmente menor que la señal de mensaje original?
a. sobrecarga de pendiente
b. ruido de cuantización
c. ruido falso
d. todo lo anterior

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut9, Pregunta: ut9
Si la señal DM contiene una serie de unos lógicos ó de ceros lógicos, ¿cuál tipo de condición de
error está ocurriendo?
a. ruido de integración
b. ruido de cuantización
c. ruido falso
d. sobrecarga de pendiente

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut10, Pregunta: ut10
¿Qué es lo que, un sistema de modulación delta de pendiente variable continua (CVSD), cambia
para reducir errores en la señal de mensaje recuperada?
a. la frecuencia de muestreo
b. la pendiente de la señal del INTEGRADOR
c. el voltaje de referencia del INTEGRADOR de retroalimentación
d. la señal de reloj


Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-148
LOCALIZACIÓN DE FALLAS

Lugar: Página de localización de fallas: ttrba3, Pregunta: trba3a
¿El circuito se encuentra trabajando correctamente?
a. sí
b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrba4, Pregunta: trba4
6. ¿Cuál es la falla del circuito?
a. sin voltaje de REF en INTEGRADOR1
b. la señal M1 fuera de la tolerancia
c. un circuito FILTRO 1 defectuoso
d. sin señal CLK

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb3, Pregunta: trbb3a
¿El circuito está operando adecuadamente?
a. sí
b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb4, Pregunta: trbb4
6. ¿Cuál es la falla del circuito?
a. sin señal REF
b. un circuito INTEGRADOR 1 defectuoso
c. un circuito INTEGRADOR 2 defectuoso
d. sin señal CLK

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbc3, Pregunta: trbc3a
¿El circuito se encuentra operando adecuadamente?
a. sí
b. no
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-149
Lugar: Página de localización de fallas: ttrbc4, Pregunta: trbc4
6. ¿Cuál es la falla del circuito?
a. un circuito INTEGRADOR 2 defectuoso
b. un circuito INTEGRADOR 1 defectuoso
c. el circuito FILTRO 1 no está funcionando
d. el circuito Muestreador digital (DIGITAL SAMPLER) no está funcionando

MC DISPONIBLES
Ninguno

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 6 – Modulación delta (DM)
3-150



Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-151
UNIDAD 7 – EFECTOS DEL CANAL

OBJETIVO DE LA UNIDAD
Al completar esta unidad, usted será capaz de demostrar cómo un canal de comunicaciones
afecta las señales de pulso y digital.

FUNDAMENTOS DE LA UNIDAD

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf3, Pregunta: f3a
¿Qué ocurre si la distorsión del canal es tan severa que el receptor no puede detectar los pulsos
digitales, los cuales representan el mensaje que está siendo transferido?
a. el mensaje se recupera
b. el mensaje se pierde

Lugar: Página de fundamentos de la unidad: sf8, Pregunta: f8a
¿Qué es lo que define las características de ancho de banda, resonancia, ruido y cronometraje?
a. distancia de transmisión
b. tipo de medio
c. sistema de circuitos del canal
d. todo lo anterior

MC DISPONIBLES
Ninguno

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-152
NUEVOS TÉRMINOS Y PALABRAS
agitación - es un cambio de señales abrupto.
armónicas - son las señales con frecuencias que son múltiplos integrales de la frecuencia
fundamental.
canal de comunicaciones digitales - es una línea empleada para conducir señales digitales.
componentes de frecuencia significante - son frecuencias que, cuando se eliminan, producen
una diferencia substancial en la forma de onda resultante y representan la mayor parte de la
potencia de la señal.
fluctuación (jitter). - son cambios abruptos de la señal
interferencia intersimbólica - es cuando un pulso determinado (símbolo) es contaminado con
energía de pulsos anteriores.
medio de comunicación - es la línea física empleada para transmitir la señal hacia el receptor.
relación señal a ruido - es la relación de la potencia de la señal deseada con la potencia del
ruido; se expresa en decibeles.
ruido aleatorio - es utilizado en esta unidad; es una señal de interferencia que es
instantáneamente impredecible.
seudoaleatorios - es un patrón repetitivo que aparenta ser impredecible.
simétricos – que se repite la forma al dividirse con una línea por la mitad, balanceado.
zumbido - es la degeneración de osciladores que ocurre después de la transición de una señal.


EQUIPO REQUERIDO
Unidad base de FACET
Tablero TELECOMUNICACIONES DIGITALES 1
Multímetro
Osciloscopio de doble trazo

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-153
Ejercicio 1 – Ancho de banda del canal

OBJETIVO DEL EJERCICIO
Cuando haya completado este ejercicio, usted será capaz de medir el ancho de banda del
Simulador de canales (CHANNEL SIMULATOR)). Demostrar cómo una señal pulsada se ve
afectada por una banda de paso de canal. Describir el efecto de resonancia y zumbido del canal.
Verificará sus resultados, observando y midiendo las señales con un osciloscopio.

DISCUSIÓN DEL EJERCICIO

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d4, Pregunta: e1d4a
¿Cómo es afectado un pulso por la pérdida de sus componentes de frecuencia más altos?
a. se aumenta su amplitud
b. se aumenta su tiempo de ascenso

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d6, Pregunta: e1d6a
¿Cuántas constantes de tiempo se necesitan, aproximadamente, para el tiempo de ascenso de un
pulso en la salida de un filtro RC?
a. 5
b. 2
c. 1

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se1d8, Pregunta: e1d8a
¿Cuál es el ancho de banda (bw) del canal si el tiempo de ascenso del pulso (t
r
) es 100 ns?
a. 3.2 MHz
b. 314 kHz
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-154
PROCEDIMIENTO DEL EJERCICIO

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p3, Pregunta: e1p3a
5. ¿La salida del SIMULADOR DE CANALES (CHANNEL SIMULATOR) (canal 2) es
aproximadamente la misma que la salida del transmisor PAM-TDM (canal 1)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p3, Pregunta: e1p3c
7. Cuando el MC está activo, el ancho de banda de SIMULADOR DE CANALES (CHANNEL
SIMULATOR), ¿aumenta o disminuye?
a. aumenta
b. disminuye

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p4, Pregunta: e1p4a
8. Mida el tiempo requerido para la salida (canal 2) del CHANNEL para alcanzar el 63% (una
constante de tiempo τ) de la entrada (canal 1) del CHANNEL.
τ = µs
Variable para esta pregunta: a1
Respuesta nominal: 2.2
Valor min/máx: (1.54) a (2.86)
Cálculo de valor: 2.200
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 30
Tolerancia mayor = 30

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p4, Pregunta: e1p4c
9. Calcule el ancho de banda (bw) del SIMULADOR DE CANALES (CHANNEL
SIMULATOR) (Simulador de canales).
bw = kHz
Variable para esta pregunta: a2
Respuesta nominal: 72.38
*
Valor min/máx: (52.89) a (108.6)
Cálculo de valor: 1000 / ( 6.28* # a1 # )
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 5
Tolerancia mayor = 5


NOTA: Los valores min/máx. mostrados están basados en un cálculo usando el valor absoluto
más bajo y más alto. Al usar la entrada real en sus cálculos, determinará el valor correcto.
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-155
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p5, Pregunta: e1p5a
10. Calcule el tiempo de ascenso aproximado (t
r
) para un canal con #a2# kHz bw.
t
r
= µs
Variable para esta pregunta: a3
Respuesta nominal: 4.4
*
Valor min/máx: (2.786) a (6.322)
Cálculo de valor: 1000/(3.14*# a2 #)
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 5
Tolerancia mayor = 5

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p6, Pregunta: e1p6a
11. Mida el tiempo de ascenso (tr) requerido por la salida (canal 2) del Canal para cambiar del
10% al 90% de la altura del pulso de entrada (canal 1).
T
r
= µs
Variable para esta pregunta: a4
Respuesta nominal: 4.4
*
Valor min/máx: (1.393) a (9.483)
Cálculo de valor: # a3 #
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 50
Tolerancia mayor = 50

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p7, Pregunta: e1p7a
12. ¿El ancho del pulso (T
pw
) es más largo que el tiempo de ascenso (t
r
)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p9, Pregunta: e1p9a
16. ¿El receptor PAM-TDM está recuperando la señal de mensaje de M1 (1 kHz), cuando el
ancho de banda es #a2 # kHz?
a. sí
b. no


NOTA: Los valores min/máx. mostrados están basados en un cálculo usando el valor absoluto
más bajo y más alto. Al usar la entrada real en sus cálculos, determinará el valor correcto.
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-156
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p10, Pregunta: e1p10a
17. ¿El receptor puede recuperar la señal de mensaje M1 cuando el ancho de banda del canal es 6
kHz?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p11, Pregunta: e1p11a
18. Calcule el tiempo de ascenso aproximado (tr) para un canal con un bw de 6 kHz
t
r
= µs
Variable para esta pregunta: a5
Respuesta nominal: 53.0
Valor min/máx: (50.35) a (55.65)
Cálculo de valor: 53.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 5
Tolerancia mayor = 5

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p12, Pregunta: e1p12a
20. ¿El ancho del pulso (T
pw
) es más largo que el tiempo de ascenso del pulso de 53 µs?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p15, Pregunta: e1p15a
24. Mida el ancho del pulso de un bit PCM.

T
pw
= µs
Variable para esta pregunta: a6
Respuesta nominal: 0.65
Valor min/máx: (0.455) a (0.845)
Cálculo de valor: 0.650
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 30
Tolerancia mayor = 30

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p16, Pregunta: e1p16a
25. ¿ Qué tiempo de ascenso se requiere para un pulso, que tiene un ancho de #a6# µs (T
pw
)?
a. 6 µs
b. 1 µs
c. 250 ns
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-157
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p16, Pregunta: e1p16c
26. ¿Un ancho de banda del canal de #a2# kHz pasará la señal PCM sin distorsiones severas?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p17, Pregunta: e1p17a
28. ¿El osciloscopio está visualizando una señal de mensaje de 1 kHz (canal 2)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p18, Pregunta: e1p18a
30. ¿Por qué la salida de CODEC 2 está distorsionada cuando el MC está activo?
a. la interferencia intersimbólica
b. el CODEC 2 no puede detectar los pulsos
c. el ancho de banda del SIMULADOR DE CANALES (CHANNEL SIMULATOR) es
demasiado bajo
d. todo lo anterior

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p19, Pregunta: e1p19a
32. ¿La señal de OUT de SIMULADOR DE CANALES (CHANNEL SIMULATOR) (canal 2)
es idéntica a la señal de IN del SIMULADOR DE CANALES (CHANNEL SIMULATOR)
(canal 1)?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p20, Pregunta: e1p20a
33. ¿Un receptor detectará correctamente la señal mostrada arriba?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se1p22, Pregunta: e1p22a
34. ¿La capacidad del mensaje aumenta conforme el ancho de banda del canal se incrementa?
a. sí
b. no

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-158
PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r1, Pregunta: e1r1
1. ¿Qué sucede si limitamos el ancho de banda del canal?
a. disminuye los tiempos de ascenso y descenso de un pulso
b. aumenta el rango de frecuencias que pueden ser transmitidos
c. limita qué tan rápidamente una señal puede cambiar
d. todo lo anterior

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r2, Pregunta: e1r2
2. Para que un pulso retenga lo máximo de su amplitud:
a. su ancho de pulso debe ser mayor que su tiempo de ascenso.
b. el tiempo de ascenso debe ser mayor que su ancho de pulso.
c. el período debe ser dos veces el ancho del pulso.
d. el período debe ser menos que el tiempo de ascenso.

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r3, Pregunta: e1r3
3. ¿Cuál es el tiempo de ascenso mínimo aproximado de una señal transmitida a través de un
canal con un ancho de banda de 1 MHz?
a. 31 µs
b. 1 µs
c. 320 ns
d. 32 ns

Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r4, Pregunta: e1r4
4. Para aumentar la capacidad de mensaje de un canal:
a. su zumbido debe ser aumentado.
b. su banda de paso debe ser más angosta.
c. su ancho de banda debe ser disminuido.
d. su ancho de banda debe ser aumentado.
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-159
Lugar: Página de preguntas de repaso: se1r5, Pregunta: e1r5
5. Reduciendo el ancho de banda de una señal pulsada antes de la transmisión puede:
a. reducir el zumbido.
b. aumentar los tiempos de ascenso de la señal.
c. reducir la distorsión en el receptor.
d. todo lo anterior

MC DISPONIBLES
MC 6 TOGGLE
MC 8 TOGGLE
MC 8

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-160
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-161
Ejercicio 2 – Ruido del canal

OBJETIVO DEL EJERCICIO
En este ejercicio usted explorará el efecto de ruido en los circuitos de pulso y digital midiendo la
relación señal a ruido. Demostrando el efecto del ruido en las señales PAM. Demostrando el
efecto del ruido en las señales PCM. Comparando la sensibilidad al ruido de las señales PAM y
PCM.

DISCUSIÓN DEL EJERCICIO

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d2, Pregunta: e2d2a
¿Qué determina cuánto ruido es introducido por el canal de comunicaciones?
a. el tipo de modulación usado por el transmisor
b. el tipo de medio de transmisión
c. los componentes del canal
d. ambas, b y c

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d4, Pregunta: e2d4a
Calcule la SNR(dB) para una señal con una potencia promedio (P
S
) de 100 mW y una potencia
de ruido (P
n
) de 1 mW
a. 1000
b. 100
c. 20
d. 2

Lugar: Página de discusión del ejercicio: se2d6, Pregunta: e2d6a
¿Cuál es la fórmula correcta para calcular directamente la relación de potencia señal a ruido, a
partir de dos voltajes rms?
a. SNR(dB) = 2 x log(V
S
/V
n
)
b. SNR(dB) = 10 x log(2V
S
/2V
n
)
c. SNR(dB) = 20 x log(V
S
/V
n
)
d. SNR(dB) = 20 x log(V
S
²/V
n
²)
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-162
PROCEDIMIENTO DEL EJERCICIO

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p3, Pregunta: e2p3a
5. ¿Cuál afirmación describe mejor la salida del receptor PAM?
a. ruido aleatorio
b. una señal PAM de 8 kHz
c. una onda senoidal de 2 kHz
d. ninguna de las anteriores

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p5, Pregunta: e2p5a
8. Mida el voltaje pico (V
pk
) de la señal de mensaje M2.
V
pk
= V
Variable para esta pregunta: b1
Respuesta nominal: 2.5
Valor min/máx: (2) a (3)
Cálculo de valor: 2.500
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 20
Tolerancia mayor = 20

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p6, Pregunta: e2p6a
9. ¿Cuántos grados separan a las muestras PAM adyacentes?
a. 120°
b. 90°
c. 60°
d. 45°
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-163
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p7, Pregunta: e2p7a
10. La mitad de la primera muestra PAM se produce cerca de los 10° y la mitad de la segunda
muestra PAM ocurre a los 100° (10° + 90°). Usando la función senoidal, calcule la amplitud
esperada de la muestra PAM que es tomada a 10°.
#b1# V
pk
x sin(10°) = V
Variable para esta pregunta: b2
Respuesta nominal: 0.434
*
Valor min/máx: (.33) a (.547)
Cálculo de valor: # b1 # * 0.1736
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 5
Tolerancia mayor = 5

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p8, Pregunta: e2p8a
11. ¿Cuál de los siguientes tiene el mismo valor que la onda senoidal (100°)?
a. Sen(10°)
b. Sen(90°)
c. Cos(10°)
d. Cos(90°)

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p9, Pregunta: e2p9a
12. Use la función coseno para calcular la amplitud de la segunda muestra PAM.
#b1# V
pk
x cos10° = V
Variable para esta pregunta: b3
Respuesta nominal: 2.462
*
Valor min/máx: (1.871) a (3.102)
Cálculo de valor: # b1 # *0.9848
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 5
Tolerancia mayor = 5


NOTA: Los valores min/máx. mostrados están basados en un cálculo usando el valor absoluto
más bajo y más alto. Al usar la entrada real en sus cálculos, determinará el valor correcto.
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-164
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p10, Pregunta: e2p10a
13. Mida el ancho del pulso (T
pw
) y el período de tiempo (T) de los pulsos PAM pequeños y
determine su factor de rendimiento.
T
pw
/T =
Variable para esta pregunta: b4
Respuesta nominal: 0.063
Valor min/máx: ( .044) a ( .082)
Cálculo de valor: 0.063
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 30
Tolerancia mayor = 30

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p12, Pregunta: e2p12a
14. Calcule el valor de (sen(10°))
2
+ (cos(10°))
2

(sen(10°))
2
+ (cos(10°))
2
=
Variable para esta pregunta: b5
Respuesta nominal: 1.0
Valor min/máx: (0.95) a (1.05)
Cálculo de valor: 1.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 5
Tolerancia mayor = 5

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p13, Pregunta: e2p13a
15. Calcule el voltaje rms de la señal PAM.
PAM
rms
= mV
Variable para esta pregunta: b6
Respuesta nominal: 627.5
*
Valor min/máx: (398.5) a 902.0
Cálculo de valor: ((# b1 # ) *1000) *( # b4 # )^.5
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 5
Tolerancia mayor = 5


NOTA: Los valores min/máx. mostrados están basados en un cálculo usando el valor absoluto
más bajo y más alto. Al usar la entrada real en sus cálculos, determinará el valor correcto.
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-165
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p18, Pregunta: e2p18a
18. Calcule el voltaje rms para los pulsos de ruido pseudoaleatorio de 400 mV
pk-pk
.
V
rms
= mV
Variable para esta pregunta: b7
Respuesta nominal: 200.0
Valor min/máx: (190) a (210)
Cálculo de valor: 200.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 5
Tolerancia mayor = 5

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p19, Pregunta: e2p19a
19. Calcule la relación señal a ruido (SNR(dB)) en la entrada del receptor.
SNR(dB) = dB
Variable para esta pregunta: b8
Respuesta nominal: 0.0
*
Valor min/máx: (0) a (0)
Cálculo de valor: 20 * log ( ( # b6 # / # b7 # ) , 10 )
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 5
Tolerancia mayor = 5

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p20, Pregunta: e2p20a
21. ¿La señal de mensaje recuperada contiene distorsión de ruido significante?
a. sí
b. no

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p21, Pregunta: e2p21a
22. Ajuste el canal 2 a 0.2 V/DIV.
PAM = mV
rms

Variable para esta pregunta: b9
Respuesta nominal: 1250.0
*
Valor min/máx: (950) a (1575)
Cálculo de valor: # b1 # *1000*.5
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 5
Tolerancia mayor = 5


NOTA: Los valores min/máx. mostrados están basados en un cálculo usando el valor absoluto
más bajo y más alto. Al usar la entrada real en sus cálculos, determinará el valor correcto.
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-166
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p21, Pregunta: e2p21c
24. Calcule la nueva relación señal a ruido (SNR(dB)).
SNR(dB) = dB
Variable para esta pregunta: b10
Respuesta nominal: 0.0
*
Valor min/máx: (0) a (0)
Cálculo de valor: 20 * log ( ( # b9 # / # b7 # ) , 10 )
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 5
Tolerancia mayor = 5

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p22, Pregunta: e2p22a
25. ¿Cuál relación señal a ruido generó la menor distorsión en la señal de mensaje analógica
recuperada?
a. # b8# dB
b. # b10# dB
c. no hay diferencia

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p23, Pregunta: e2p23a
26. ¿Qué pasará cuando la banda de paso de FILTRO de PAM se incrementa?
a. el filtro pasará la mayor parte del ruido
b. la distorsión de la señal de mensaje aumentará
c. ambas, "a" y "b"

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p24, Pregunta: e2p24a
29. ¿Qué de lo siguiente aumentará el efecto del ruido de canal?
a. aumentando el ancho de banda del receptor
b. reduciendo el ancho de banda del receptor
c. aumentando la potencia de la señal
d. disminuyendo la potencia de ruido


NOTA: Los valores min/máx. mostrados están basados en un cálculo usando el valor absoluto
más bajo y más alto. Al usar la entrada real en sus cálculos, determinará el valor correcto.
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-167
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p26, Pregunta: e2p26a
35. Mida la amplitud de pico de los pulsos de ruido aleatorio bipolar.
V
n
= m V
pk

Variable para esta pregunta: b11
Respuesta nominal: 800.0
Valor min/máx: (480) a (1120)
Cálculo de valor: 800.000
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 40
Tolerancia mayor = 40

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p27, Pregunta: e2p27a
36. Calcule el voltaje rms promedio de los bytes PCM.
V
S
= V
rms

Variable para esta pregunta: b12
Respuesta nominal: 3.54
Valor min/máx: (3.363) a (3.717)
Cálculo de valor: 3.540
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 5
Tolerancia mayor = 5

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p28, Pregunta: e2p28a
37. Calcule la relación señal a ruido (SNR(dB)).
SNR(dB) =
Variable para esta pregunta: b12a
Respuesta nominal: 0.0
*
Valor min/máx: (0) a (0)
Cálculo de valor: 20 * log ( ( 3540 / # b11 # ) , 10 )
Porcentaje de tolerancia = verdadero
Tolerancia menor = 5
Tolerancia mayor = 5


NOTA: Los valores min/máx. mostrados están basados en un cálculo usando el valor absoluto
más bajo y más alto. Al usar la entrada real en sus cálculos, determinará el valor correcto.
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-168
Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p29, Pregunta: e2p29a
38. ¿Cuál sistema produjo la menor distorsión en la salida de su respectivo receptor?
a. PCM con una relación señal a ruido de #b12#dB
b. PAM con una relación señal a ruido de #b10#dB
c. No hay diferencia entre los dos sistemas.

Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p31, Pregunta: e2p31a
39. ¿Cuál es el voltaje de ruido bipolar máximo que puede ser tolerado sin que la señal PCM
tenga que cruzar el umbral bajo lógico del receptor?
a. 4.5 V
pk

b. 2.9 V
pk

c. 0.8 V
pk

d. 0.43 V
pk


Lugar: Página de procedimiento del ejercicio: se2p33, Pregunta: e2p33a
41. ¿Cuál afirmación describe mejor la relación entre el ruido y la distorsión de la señal de
mensaje, cuando se usa un receptor digital?
a. señales de ruido pequeñas causan distorsiones pequeñas
b. distorsiones ocurren sólo cuando el ruido cruza un umbral lógico
c. el ruido puede distorsionar la señal de mensaje recuperada
d. el ruido siempre distorsiona la señal de mensaje recuperada

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-169
PREGUNTAS DE REPASO

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r1, Pregunta: e2r1
1. La señal del transmisor es 3V
rms
y el ruido acoplado al canal está en 10 mV
rms
; ¿cuál es la
relación de la señal a ruido?
a. 10 x log(3/.01)
b. 10 x log(.01/3)
c. 20 x log(3/.01)
d. 20 x log(.01/3)

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r2, Pregunta: e2r2
2. ¿Cuál relación de señal a ruido causará la menor distorsión en una señal de mensaje
reconstruida de una señal PAM?
a. SNR = 0 dB
b. SNR = 10 dB
c. SNR = 20 dB
d. SNR = 40 dB

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r3, Pregunta: e2r3
3. ¿Con cuál de las siguientes opciones se puede aumentar la distorsión en la señal de mensaje
recuperada?
a. aumentando el ancho de banda del receptor
b. aumentando la relación señal a ruido
c. aumentando la amplitud de la señal
d. todo lo anterior

Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r4, Pregunta: e2r4
4. ¿Cuál receptor puede tolerar ruido sin distorsionar la señal de mensaje recuperada?
a. un receptor PAM
b. un receptor PAM-TDM
c. un receptor digital
d. un receptor analógico
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-170
Lugar: Página de preguntas de repaso: se2r5, Pregunta: e2r5
5. Cuando está calculando la relación señal a ruido, V
S
y V
n
son:
a. el voltaje pico multiplicado por 0.707.
b. los voltajes pico.
c. los voltajes pico a pico.
d. los voltajes de raíz cuadrada media.

MC DISPONIBLES
MC 1
MC 3
MC 4
MC 19

FALLAS DISPONIBLES
Falla 6
Falla 10

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-171
PRUEBA DE LA UNIDAD

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut1, Pregunta: ut1
¿Qué pasa cuando se incrementa el ancho de banda del canal?
a. la potencia de ruido disminuye
b. los tiempos de ascenso y descenso aumentan
c. la capacidad de mensaje aumenta
d. todo lo anterior

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut2, Pregunta: ut2
Para que un pulso retenga su amplitud:
a. su ancho de pulso debe ser mayor que su tiempo de ascenso.
b. se reduce el ancho de banda del canal.
c. se utiliza un receptor digital.
d. la relación señal a ruido debe ser de 0 dB.

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut3, Pregunta: ut3
¿Cuál es el ancho de banda aproximado requerido para una señal con un tiempo de ascenso
de 20 ns?
a. 50 MHz
b. 16 MHz
c. 50 kHz
d. 16 kHz

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut4, Pregunta: ut4
¿Por qué los transmisores frecuentemente moldean o filtran pulsos?
a. para aumentar el ancho de banda de la señal
b. para aumentar las amplitudes del pulso
c. para aumentar los tiempos de ascenso
d. para reducir el zumbido

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut5, Pregunta: ut5
¿Qué características se refieren a la interferencia intersimbólica?
a. es causada por la energía sobrante de los pulsos anteriores
b. puede cambiar la amplitud de un pulso
c. se puede disminuir, aumentando el ancho de banda del canal
d. todo lo anterior
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-172
Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut6, Pregunta: ut6
La relación señal a ruido es la comparación de:
a. la frecuencia de ruido y la frecuencia de señal.
b. la potencia de señal y la potencia de ruido.
c. los voltajes pico.
d. todo lo anterior

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut7, Pregunta: ut7
¿Qué minimizará el efecto del ruido del canal?
a. aumentando el ancho de banda del receptor
b. aumentando la relación señal a ruido
c. aumentando la amplitud del ruido
d. disminuyendo la potencia de señal

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut8, Pregunta: ut8
La potencia de la señal del transmisor es 1W y la potencia del ruido acoplado en el canal
es 100 mW. ¿Cuál de las siguientes es su relación señal a ruido?
a. 20 x log(3/.1)
b. 20 x log(.1/3)
c. 10 x log(1/.1)
d. 10 x log(.1/3)

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut9, Pregunta: ut9
¿Por qué la transmisión PCM es preferible a la transmisión PAM?
a. la reconstrucción PAM requiere un filtro
b. las señales PCM digitales son menos susceptibles al ruido
c. PAM no puede ser empleada para mensajes analógicos
d. PCM requiere menor ancho de banda

Lugar: Página sobre pregunta de prueba de la unidad: sut10, Pregunta: ut10
Cuando se calcula la relación señal a ruido:
a. V
S
/V
n
es el factor de rendimiento de la señal PAM.
b. V
S
/V
n
es la relación de los picos de voltaje.
c. V
S
/V
n
es la relación de dos voltajes rms.
d. la potencia puede ser substituida en lugar de V
S
o V
n
.

Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-173
LOCALIZACIÓN DE FALLAS

Lugar: Página de localización de fallas: ttrba2, Pregunta: trba2a
¿El circuito está operando apropiadamente?
a. sí
b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrba3, Pregunta: trba3
4. ¿Cuál es la falla del circuito?
a. un circuito FILTRO defectuoso
b. un circuito SIMULADOR DE CANALES defectuoso
c. un circuito MUESTREADOR defectuoso
d. ausencia de señal SP

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb2, Pregunta: trbb2a
¿El circuito está operando apropiadamente?
a. sí
b. no

Lugar: Página de localización de fallas: ttrbb3, Pregunta: trbb3
4. ¿Cuál es la falla del circuito?
a. un circuito FILTRO defectuoso
b. un circuito MUESTREADOR defectuoso
c. una señal M2 fuera de la tolerancia
d. una señal SP con un ciclo de rendimiento del 50%

MC DISPONIBLES
Ninguno

FALLAS DISPONIBLES
Ninguna
Telecomunicaciones digitales 1 Unidad 7 – Efectos del canal
3-174


Telecomunicaciones digitales 1 Apéndice A – Preguntas y respuestas de la pre prueba y la post prueba
A-1
APÉNDICE A – PREGUNTAS Y RESPUESTAS DE LA PRE PRUEBA Y LA
POST PRUEBA

Dependiendo de los ajustes de configuración, estas preguntas pueden presentarse aleatoriamente
en la pantalla. Las preguntas de la pre prueba y de la post prueba son las mismas.

1. ¿Qué operación produce una señal de pulso modulado?
a. convertir la señal de mensaje a un código digital
b. pasar la señal de mensaje a través de un filtro paso alto
c. muestrear la amplitud de la señal de mensaje
d. muestrear la frecuencia de la señal de mensaje

2. ¿Qué son las señales PAM, PWM y PPM?
a. señales de PLL moduladas
b. códigos digitales de 4 bits
c. señales de pulso-modulado
d. códigos digitales de 2 bits

3. ¿Qué circuito demodula una señal de pulso modulado?
a. muestreador
b. comparador
c. filtro paso bajo
d. muestreo/retención

4. ¿Qué son las señales de pulso modulado?
a. pulsos que representan muestras de amplitud de una señal de mensaje
b. señales analógicas de AM y FM
c. códigos digitales para muestras de frecuencia de una señal de mensaje
d. pulsos que representan muestras de frecuencia de una señal de mensaje

5. ¿Cómo son multiplexadas usualmente las señales PAM y PCM?
a. multiplexadas JK (JKM)
b. multiplexadas SCR (SCRM)
c. multiplexadas digitalmente integradas (IDM)
d. multiplexadas por división de tiempo (TDM)

6. ¿Qué circuito codifica señales de mensaje analógicas y decodifica señales moduladas por
código de pulso (PCM)?
a. generador de contacto (Ramp Generator)
b. muestreador digital
c. CODEC
d. contador de anillo
Telecomunicaciones digitales 1 Apéndice A – Preguntas y respuestas de la pre prueba y la post prueba
A-2
7. Un código de modulación delta (DM) de 1 bit es la salida de un muestreador digital. ¿Qué
representa el código DM?
a. un incremento o un decremento en la amplitud de la señal de mensaje
b. una muestra de amplitud de la señal de mensaje
c. un cambio en la frecuencia de la señal de mensaje
d. un incremento o decremento en la fase de la señal de mensaje

8. ¿Qué parámetro de la señal PAM varia con la señal de mensaje?
a. la frecuencia del pulso
b. el ancho del pulso
c. la amplitud del pulso
d. todas las anteriores

9. ¿Qué circuito demodula una señal PAM?
a. el muestreador
b. el filtro paso bajo
c. el filtro paso alto
d. el muestreo/retención

10. ¿Al valor de que parámetro, es directamente proporcional la potencia disipada por una señal
PAM?
a. al período (T) del pulso de muestra
b. a la impedancia (Z) de salida
c. a la frecuencia máxima de la señal de mensaje (f
m
)
d. a la fracción del ciclo de operación de la señal PAM (PW/T)

11. ¿Qué condición(es) debe(n) existir para reconstruir una señal de mensaje clara a partir de una
señal PAM?
a. la señal de mensaje está limitada a un máximo de f
m

b. f
s
es mayor que dos veces f
m
(la frecuencia de Nyquist)
c. la frecuencia de corte del filtro paso-bajo esta entre f
m
y la frecuencia mas baja (f
s
- f
m
) en
la primera réplica
d. todas las anteriores

12. ¿Qué condición causa sobreposición (aliasing) en una señal PAM?
a. la frecuencia de la primera réplica (f
s
- f
m
) es menor que f
m

b. la amplitud de cada pulso PAM es constante
c. la amplitud de cada pulso PAM varía
d. f
s
es 3 veces f
m

Telecomunicaciones digitales 1 Apéndice A – Preguntas y respuestas de la pre prueba y la post prueba
A-3
13. ¿Qué son las señales PAM-TDM?
a. tramas e intervalos de tiempo
b. pulsos PAM enviados en diferentes intervalos de tiempo en el mismo canal
c. señales enviadas con un reloj temporizador en el mismo canal
d. pulsos de sincronización

14. ¿Qué es multiplexación por división de tiempo?
a. un método de transmisión que utiliza transmisores y receptores
b. la utilización de circuitos muestreadores
c. un método de transmisión que provee una trayectoria común con bandas de frecuencia
separadas asignadas a cada una de las diferentes señales
d. un método de transmisión que provee una trayectoria común con intervalos
separados asignados a cada una de las diferentes señales

15. ¿Cuál es la función del contador de canales (slot counter) en un transmisor PAM-TDM?
a. divide cada trama en intervalos de tiempo
b. suma las señales PAM para formar la señal PAM-TDM
c. asegura que dos tramas no tengan el mismo número de intervalos
d. muestrea la señal de mensaje

16. ¿Cuál es el propósito general de un transmisor PAM-TDM?
a. adicionar señales de mensaje, sincronización y relojes
b. multiplexar mensajes
c. demultiplexar señales de mensaje
d. intercalar sincronización y relojes

17. ¿Para qué se utilizan los FILTROS en un transmisor PAM-TDM?
a. para amplificar las señales de mensaje
b. para demultiplexar las señales de mensaje
c. para incrementar el ancho de banda de la señal de mensaje
d. para reconstruir las señales de mensaje

18. ¿Cuál es la función de los circuitos MUESTREO/RETENCION en un circuito PAM-TDM?
a. intercalar señales de mensaje
b. muestrear el intervalo de tiempo de sincronización
c. mantener el reloj de cronómetro
d. demultiplexar las señales de mensaje

19. ¿Qué parámetro de una señal PPM varia en proporción directa a la amplitud de la señal de
mensaje?
a. la frecuencia promedio de los pulsos PPM
b. la distancia entre los pulsos PPM
c. la amplitud de los pulsos PPM
d. el ancho de los pulsos PPM
Telecomunicaciones digitales 1 Apéndice A – Preguntas y respuestas de la pre prueba y la post prueba
A-4
20. ¿Cuál es la función del prefiltro en un circuito de modulación PTM?
a. eliminar completamente las frecuencias mayores de 8 kHz
b. eliminar completamente las primeras frecuencias de réplica de la señal PTM
c. filtrar la señal de mensaje
d. reconstruir parcialmente y amplificar la señal de mensaje

21. ¿Qué parámetro de PWM varia directamente con la amplitud de la señal de mensaje?
a. amplitud
b. frecuencia
c. ancho de pulso
d. posición de pulso

22. ¿Qué parámetro de PMM varia directamente con la amplitud de la señal de mensaje?
a. amplitud
b. frecuencia
c. posición de pulso
d. ancho de pulso

23. ¿Qué ventaja tiene la señal PPM sobre una señal PWM?
a. puede ser utilizada para señales de mensaje mayores de 5 kHz
b. requiere menor frecuencia de muestreo
c. es más fácil de demodular
d. requiere menor potencia de transmisión

24. ¿Qué circuito demodula una señal PTM?
a. sumador y comparador
b. limitador
c. filtro paso bajo
d. generador de contacto y muestreo/retención

25. ¿Por qué PTM requiere una frecuencia de muestreo mayor que PAM?
a. porque la amplitud de las señales PTM es constante
b. hay más bandas laterales en la primera réplica de una señal PTM que en una señal
PAM
c. un circuito de muestreo/retención requiere una frecuencia de muestreo mayor
d. hay menos bandas laterales en la primera réplica de una señal PTM que en una señal
PAM

26. ¿Por qué la demodulación de la señal PPM requiere de dos etapas de filtración (prefiltro y
filtro)?
a. porque la potencia de una señal PPM es baja
b. porque los pulsos cambian de posición en una señal PPM
c. porque una señal PPM contiene bandas laterales de alta frecuencia que deben eliminarse
d. porque la frecuencia de los pulsos PPM es alta
Telecomunicaciones digitales 1 Apéndice A – Preguntas y respuestas de la pre prueba y la post prueba
A-5
27. ¿En qué se diferencia PCM de PAM, PWM y PPM?
a. en PCM, la amplitud del pulso varía con la amplitud de la señal de mensaje
b. en PCM, el ancho del pulso varía con la amplitud de la señal de mensaje
c. en PCM, el código binario representa la muestra de amplitud de la señal de mensaje
d. en PCM, la posición del pulso varía con la amplitud de la señal de mensaje

28. ¿Qué dispositivo convierte las señales analógicas en códigos digitales para transmisión, y
convierte los códigos digitales que son recepcionados en señales analógicas?
a. un comparador
b. un filtro
c. un registrador
d. CODEC

29. ¿Qué proceso utiliza un CODEC para mejorar la relación total señal a ruido?
a. compresión y expansión (compansión)
b. cuantización
c. muestreo
d. ADC y DAC

30. ¿Qué proceso se utiliza para soportar muchos canales de comunicación digital en la misma
línea de transmisión?
a. PCM
b. TDM
c. AM
d. FM

31. Cuando las señales PCM son multiplexadas por división de tiempo, ¿cómo se denomina el
período de tiempo para un canal PCM?
a. trama
b. canal multiplexado
c. pulso de reloj
d. intervalo de tiempo (time slot)

32. ¿Qué tipo de modulación convierte una muestra de una señal de mensaje en un código de 8
bits?
a. TDM
b. PPM
c. PCM
d. PTM
Telecomunicaciones digitales 1 Apéndice A – Preguntas y respuestas de la pre prueba y la post prueba
A-6
33. ¿Qué se consigue con el proceso de cuantización en PCM?
a. mejorar la relación total de señal a ruido
b. convertir una muestra de amplitud en uno de 256 valores cuánticos
c. limitar la frecuencia de la señal de mensaje
d. utilizar una frecuencia de transmisión digital más alta

34. ¿ Qué se consigue con el proceso de compansión en PCM?
a. utilizar una mayor frecuencia de transmisión digital
b. convertir una muestra de amplitud en uno de 256 valores cuánticos
c. limitar la frecuencia de la señal de mensaje
d. mejorar la relación total de señal a ruido

35. ¿Cómo se denomina a un grupo de intervalos de tiempo repetidos?
a. canal
b. trama
c. grupo multiplexado
d. transmisión full-duplex

36. ¿Cómo indica una señal DM un incremento o decremento en la amplitud de la señal de
mensaje?
a. con un código de 1 bit
b. con una serie de 1s lógicos
c. con un código de 2 bits
d. con una serie de 0s lógicos

37. ¿Qué causa una sobrecarga de la pendiente?
a. el corte del filtro pasa bajo es demasiado alto
b. la pendiente de la señal de mensaje es menor que la pendiente de la señal integrada
c. la pendiente de la señal de mensaje es mayor que la pendiente de la señal integrada
d. el voltaje de cuantización es demasiado pequeño

38. ¿Qué parámetro de la señal de mensaje codifica la modulación Delta (DM)?
a. amplitud
b. incremento o decremento de la amplitud
c. cambio de frecuencia
d. cambio de fase y frecuencia

39. ¿Cuántos bits utiliza DM para codificar una señal de mensaje?
a. 8
b. 4
c. 1
d. 0
Telecomunicaciones digitales 1 Apéndice A – Preguntas y respuestas de la pre prueba y la post prueba
A-7
40. ¿Qué componentes tiene un muestreador digital que emite una señal DM a la salida?
a. comparador y flip-flop tipo D
b. muestreo/retención y limitador
c. INTEGRADOR y filtro
d. generador de contacto y sumador

41. ¿Qué cambia un sistema de modulación delta de pendiente continuamente variable (CVSD)
para reducir los errores en la señal de mensaje recuperada?
a. la tasa de muestreo
b. la señal del reloj
c. el voltaje de referencia del INTEGRADOR de retroalimentación
d. la pendiente de la señal del INTEGRADOR

42. Limitar el ancho de banda de un canal
a. disminuye los tiempos de ascenso y descenso de un pulso.
b. limita cuán rápido una señal puede cambiar.
c. incrementa el rango de frecuencias que pueden ser transmitidos.
d. todas las anteriores

43. Para que un pulso retenga la mayor parte de su amplitud, su
a. tiempo de ascenso tiene que ser mayor que su ancho de pulso.
b. periodo tiene que ser menor que el tiempo de ascenso.
c. periodo tiene que ser dos veces el ancho del pulso.
d. ancho del pulso tiene que ser mayor que su tiempo de ascenso.

44. Para incrementar la capacidad de mensajes de un canal, su
a. ancho de banda debe incrementarse.
b. ancho de banda debe reducirse.
c. oscilación debe incrementarse.
d. pasa banda debe angostarse.

45. ¿Cuál de las siguientes acciones puede incrementar la distorsión en la señal de mensaje
recuperada?
a. incremento del ancho de banda del receptor.
b. incremento en la relación señal a ruido.
c. incremento en la amplitud de la señal.
d. todas las anteriores

SNR(dB) = 20 x log(V
s
/V
n
)
46. Cuando calcula la relación señal a ruido, Vs y V
n
son
a. voltajes rms.
b. voltajes pico.
c. voltajes pico a pico.
d. el voltaje pico multiplicado por 0.707.
Telecomunicaciones digitales 1 Apéndice A – Preguntas y respuestas de la pre prueba y la post prueba
A-8
47. Cuando el ancho de banda del canal se incrementa
a. la potencia de ruido disminuye.
b. los tiempos de ascenso se incrementan.
c. los tiempos de descenso se incrementan.
d. la capacidad de mensajes se incrementa.

48. ¿Por qué los transmisores frecuentemente dan forma o filtran pulsos?
a. para incrementar el ancho de banda de la señal
b. para incrementar la amplitud de los pulsos
c. para incrementar los tiempos de ascenso
d. para reducir la oscilación

49. ¿Qué minimizará el efecto del ruido del canal?
a. el incremento del ancho de banda del receptor
b. el incremento de las amplitudes de los pulsos
c. el incremento de la relación señal a ruido
d. el decremento de la potencia de la señal

50. ¿Por qué se prefiere la transmisión PCM que la PAM?
a. la reconstrucción de PAM requiere un filtro
b. PAM no puede ser utilizado para mensajes analógicos
c. PCM requiere menor ancho de banda
d. las señales PCM digitales son menos susceptibles al ruido


Telecomunicaciones digitales 1 Apéndice B – Fallas y modificaciones del circuito (MC)
B-1
APÉNDICE B – FALLAS Y MODIFICACIONES DEL CIRCUITO (MC)

MC INTERRUPTOR
ESQUEMÁTICO
NO.
FALLA ACCIÓN
– 22 2 conecta pin
13 de U32A
a –5 Vcd
– 23 3 en corto
terminal I4
de U21 (pin
5) a tierra
– 26 6 aplica 0
lógico a
terminal I/O
(pin 14) de
U37
– 27 7 aplica 0
lógico a
terminal I/O
(pin 13) de
U37
– 28 8 abre salida
del inversor
U50B
– 29 9 desconecta
U32B pin 12
de –5 Vcd
– 31 11 conecta
U47A pin
13 a –5 Vcd
1 1 – en corto U5
terminal I5
(pin 6) a
tierra
2 2 – en corto
terminal I6
(pin 7) de
U5 a tierra
Telecomunicaciones digitales 1 Apéndice B – Fallas y modificaciones del circuito (MC)
B-2

MC INTERRUPTOR
ESQUEMÁTICO
NO.
FALLA ACCIÓN
3 3 – en corto
terminal I7
(pin 8) de
U19 a tierra
4 4 – en corto
terminal I8
(pin 9) de
U19 a tierra
9 9 – en corto
terminal I7
(pin 8) de
U5 a tierra
10 10 – en corto
terminal I8
(pin 9) de
U5 a tierra
11 11 – aplica 0
lógico a
terminal I2
(pin 3) de
U21
12 12 – aplica 0
lógico a
terminal I3
(pin 4) de
U21
13 13 – Aplica –5
Vcd a ASEL
(pin 15) de
U34 (y U35)
15 15 – conecta
U10C pin 5
a –5 Vcd
17 17 – aplica 0
lógico a
terminal I/O
(pin 15) de
U37
Telecomunicaciones digitales 1 Apéndice B – Fallas y modificaciones del circuito (MC)
B-3

MC INTERRUPTOR
ESQUEMÁTICO
NO.
FALLA ACCIÓN
18 18 – aplica 0
lógico a
terminal
I/VPP (pin
11) de U37
19 19 – conecta
U47C pin 15
a –5 Vcd
20 20 – desconecta
U47B pin 12
de –5 Vcd

Telecomunicaciones digitales 1 Apéndice B – Fallas y modificaciones del circuito (MC)
B-4


Telecomunicaciones digitales 1 Apéndice C – Localización y reparación de fallas de la tarjeta y el curso
C-1
APÉNDICE C – LOCALIZACIÓN Y REPARACIÓN DE FALLAS DE LA
TARJETA Y EL CURSO

Problemas de la tarjeta impresa
El equipo FACET. está diseñado, fabricado y probado cuidadosamente para asegurar una vida
larga y confiable. Si usted sospecha que hay una falla genuina en el equipo, se deben seguir los
siguientes pasos para hacer un seguimiento del problema.

A. SIEMPRE inserte la tarjeta en la unidad base antes de intentar utilizar un ohmiómetro en la
localización y reparación de fallas. Los diagramas esquemáticos impresos en las tarjetas se
modifican por la ausencia de las conexiones de conmutación en la unidad base; por lo tanto,
las pruebas con ohmiómetro producirán resultados erróneos en tarjetas desconectadas. No
aplique potencia a la unidad base cuando hace pruebas de resistencia.
B. Un listado de funciones de interrupción de fallas se proporciona en el Apéndice B de esta
guía del profesor.

Problemas del curso
El curso FACET. ha sido escrito para cumplir con objetivos cuidadosamente seleccionados.
Todos los ejercicios han sido probados con precisión y se ha revisado el contenido técnico de la
información presentada en las discusiones. Se han calculado las tolerancias de todas las
respuestas a preguntas de procedimiento y de repaso, para asegurar que las respuestas no se
invaliden por errores de componentes o instrumentos.

Sin embargo, usted o sus estudiantes pueden encontrar errores o experimentar dificultades en la
utilización de nuestras publicaciones. Agradecemos sus comentarios y le aseguramos que los
tendremos en cuenta cuidadosamente en nuestros continuos esfuerzos por mejorar el producto.

A medida que atendamos problemas del curso, publicaremos las correcciones que pueden bajarse
de nuestro sitio Web, www.labvolt.com. Seleccione el tabulador de soporte al cliente y entonces
escoja la línea de producto: FACET. Seleccione un curso, luego seleccione de la lista de
síntomas que han sido atendidos y siga las instrucciones.

Telecomunicaciones digitales 1 Apéndice C – Localización y reparación de fallas de la tarjeta y el curso
C-2
Haremos lo mejor para ayudarlo a resolver los problemas si usted llama el número a
continuación. Sin embargo, para lograr mejores resultados, o para evitar alguna confusión,
nosotros preferimos que nos escriba con una descripción del problema.

Si usted nos escribe, por favor incluya la siguiente información:

• Su nombre, título, dirección de correo y número (por favor incluya la mejor hora para
contactarlo).
• El título de la publicación y el número.
• Número(s) de página(s) y paso o número de la figura(s) del material en cuestión.
• Una descripción completa del problema encontrado y cualquier información adicional que
pueda ayudarnos a resolver el problema.

Envíe sus comentarios del curso a :

techsupport@labvolt.com

Lab-Volt Systems
P.O. Box 686
Farmingdale, NJ 07727
ATENCIÓN: Soporte técnico

Si prefiere llamar por teléfono con respecto a problemas del curso o del hardware, llámenos por
favor entre las 9:00 AM y 4:30 PM (hora del Este) al: (800) 522-4436 o al (888)-LAB-VOLT.




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