You are on page 1of 7

SOFTWARE EDUCATIVO

El termino software educativo se refiere a los
programas o rutinas informáticas realizados
con el propósito fundamental de ser utilizados
o aplicados como medios didácticos, es decir,
como apoyo a los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
Finalidad. Materiales elaborados para uso
didáctico. Utilizan el ordenador, como soporte
en el que los alumnos realizan las actividades
que ellos proponen. Son interactivos,
contestan inmediatamente las acciones de los
estudiantes y permiten un diálogo y un
intercambio de informaciones entre el
ordenador y éstos. Individualizan el trabajo, se
adaptan al ritmo de trabajo de cada estudiante
y pueden adaptar sus actividades según las
actuaciones de los alumnos. Son fáciles de
usar, los conocimientos informáticos
necesarios para utilizar la mayoría de estos
programas son mínimos, aun cuando cada
programa tiene reglas de funcionamiento que
es necesario conocer.
FUNCIONES
Estas dependen del uso que se le dé al
software y de la forma en que se utilice, su
funcionalidad, así como las ventajas e
inconvenientes que pueda resistir su uso,
serán el resultado de las características del
material, de su adecuación al contexto
educativo al que se aplica y de la manera en
que el docente organice su utilización.


El uso de programas informáticos
como apoyo a la enseñanza despierta
el interés y la participación activa del
alumno, lo que aumenta su
motivación. También favorece la
ejercitación de un modo atractivo y
dinámico. La interactividad que brinda
este tipo de programas favorece una
retroalimentación inmediata, en la que
el mismo alumno puede observar el
progreso de su aprendizaje. Además,
pueden ser un recurso importante
para el acercamiento al uso de las
TICs y la adquisición de
competencias digitales, al introducir
un
elemento innovador dentro del
proceso







de enseñanza-aprendizaje, que será
aplicado a la ejercitación y al refuerzo
de contenidos específicos.

¿Cómo se clasifica el software
educativo?
Contenido o más bien dicho según
áreas del conocimiento:
Matemáticas, biología, arte, etc.
Por Destinatario, es decir el público
objetivo al cual está dirigido:.
Según su Base de Datos, es decir
cerrado porque va dirigido a un grupo
específico de un curso, una escuela o
facultad. Abierto si es para cualquier
persona o grupo de personas.





OTRAS FORMAS DE
CLASIFICACION DE SOFTWARE
También podemos clasificarlos por su
Inteligencia, ya sea esta
convencional, experto o bien con
inteligencia artificial.
El cómo ha sido diseñado, que
Medios se han utilizado es parte de
otro tipo de clasificación. Solo texto e
imágenes, si posee hipertexto e
hipermedia, si usa realidad virtual,
videos, presentaciones, animaciones,
etc.



OTROS TIPOS DE CLASES DE
SOFTWARE
Pero existe otro tipo de clasificación que es
la más utilizada y además más precisa, en
este caso se dividen en Software de
Ejercitación, Software Tutorial, Software de
Simulación y Software de Juegos
Instruccionales.

Para nombrar unos ejemplos de software educativos tenemos:
Matlab, GCompris, GeoGebra, JClic, Microsoft Paint, PIPO, mapmaker, KIDWARE,
entre otros.


Autor: Luis Gonzalez
Referencias:
Virginia Caccuri (2013). Educación con tics. User.
http://es.slideshare.net/bequi_vc/que-es-software-educativo
http://www.tiposdesoftware.com/titulo-articulo.php?link=tipos-de-software-educativo
http://www.xtec.es/-pmarques/edusof.htm




EDUCACIÓN EN LA WEB
2.0

La Web 2.0 se basa en entornos en línea
que fomentan la transmisión de
información y la colaboración entre las
personas para construir conocimiento de
manera social. Este modo de concebir el
conocimiento puede –y debe– ser
abordado desde la escuela, si queremos
poner la educación en sintonía con las
necesidades de los nativos digitales.

¿QUÉ ES LA WEB 2.0?

Es un concepto que implica ideas
poderosas que están cambiando la
manera en la que las personas
interactuamos, nos relacionamos y
nos comunicamos. En este nuevo
entorno web, podemos hacer
contribuciones personales y producir
contenidos en la misma medida en la
que consumimos información

INTERNET COMO RECURSO
DIDÁCTICO
La World Wide Web o, simplemente,
Web es un conjunto de páginas que
contienen texto, gráficos y otros objetos
multimedia, enlazadas entre sí mediante
un sistema de hipertexto al que podemos
acceder a través de Internet. Desde sus
inicios −aproximadamente en el año
1989−y hasta hace poco tiempo, se
caracterizó por ser estática, es decir que
los usuarios podíamos acceder a los
contenidos, pero las formas de
interacción con ellos eran limitadas o
nulas. Los avances en el campo de las
telecomunicaciones han hecho posible el
desarrollo de una fase dinámica de la
Web, al crear una nueva forma de
comunicación más social y
participativa.
La Web 2.0 es un conjunto de
herramientas web centradas en la
participación activa del usuario.
Para usar el Internet como un recurso
didáctico transversal es necesario
considerarlo como una herramienta,
que sin ser parte esencial de la
escuela, por sus posibilidades de
conexión en red, se puede utilizar en
dicho ámbito, tanto dentro como fuera
del aula. Aquí es importante resaltar
que el uso de internet no se puede
reservar únicamente a los alumnos
como usuarios, en donde éstos se
convierten en consumidores
irreflexivos de la información, sin
ninguna orientación por parte del
profesor.
De ahí la idea de convertir a internet
en un recurso en donde el profesor
sea guía y cuestionador de la
información proporcionada por la web
como usuario consciente.
Lo cual implica que el profesor tenga
claramente delimitados dentro de su
planeación didáctica los objetivos a
cubrir a través de esta herramienta. De
esta manera internet se puede
considerar una estrategia claramente
delimitada para el trabajo dentro y fuera
del aula. Para lograr lo anterior es
necesario que el profesor como guía
maneje internet, conozca las
posibilidades del mismo en el ámbito
específico de la asignatura y evalúe los
alcances de éste.
Nos interesa destacar el segundo
aspecto sobre el conocimiento de

Es así como internet se convierte en
una herramienta didáctica a partir de
sus posibilidades informativas y
comunicativas.
En las primeras aparecen recursos
como portales y sitios web, en las
segundas el correo electrónico, foros de
discusión, videoconferencia,
conversación electrónica (chat), audio
conferencia, por citar algunas.
Lugar de acceso a una gran variedad de
servicios. En internet, grupo de páginas
web (web page) relacionadas cuyo
objetivo es presentar la información de
una compañía o usuario particular. Cada
materiales afines a la asignatura
previamente evaluados para ser
recomendados al alumno en la
consulta.

página web site tiene dirección propia y
puede residir en uno o varios servidores.


EL BLOG COMO ESPACIO
EDUCATIVO.

Por sus características particulares, los
blogs se han convertido en un recurso
de interés educativo que puede ser
utilizado tanto por los docentes como por
los alumnos para crear e intercambiar
contenidos en el entorno de la Web 2.0.
Entre otras particularidades, podemos
mencionar:
Facilidad de uso: a través de
asistentes, plataformas en línea y
plantillas prediseñadas que simplifican el
Organización cronológica y temática:
el contenido se organiza
automáticamente a partir de un orden
cronológico, lo que facilita el acceso a las
últimas novedades publicadas. Los
sistemas de etiquetas −palabras clave
que se asignan a las publicaciones para
identifi car su contenido− permiten
vincular las entradas relacionadas con un
mismo tema.
Existen una gran variedad de
herramientas que utiliza la web 2.0, como
las wiki, las redes sociales, youtube, entre
otros.
proceso de generación de materiales, los
usuarios podemos centrarnos
directamente en el contenido sin
necesidad de instalar programas ni tener
conocimientos de programación o
alojamiento de sitios web. Para crear un
blog, debemos utilizar un servicio
específico, como WordPress
(http://es.wordpress.com) o Blogger
(www.blogger. com). Ambos son
gratuitos y ofrecen prestaciones
similares.
Integración de contenido hipertextual
y multimedia: los blogs permiten
insertar texto, imágenes, audio, video y
animaciones, además de enlaces a otros
sitios web. De este modo, podemos
enriquecer el contenido a través de
múltiples soportes de información, para
diferentes intereses.



Autor: Luis Gonzalez
Referencias:
Virginia Caccuri (2013). Educación con
tics. User.

http://conociendolatecnologiae
ducativa.blogspot.com/2008/02/internet
-como-recurso-didctico.html