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CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : NB1 Primer Año Básico

Unidad temática : “Números del 0 al 9”

Semana : 2º semana

Objetivos de la clase:
- Reconocer e identificar los numerales.
-Ordenar números en una recta numérica o fragmento de ella

Aprendizajes esperados:
- En el ámbito del 0 al 30, maneja la secuencia numérica de uno en uno, leen, escriben e
identifican números que se encuentran en su entorno y reconocen el significado de la
información que ellos proporcionan.

Contenidos:
- Lectura y escritura de números del 0 al 9.

Actividades metodológicas:
Inicio:
- Previamente el profesor(a) prepara láminas con los números del cero al 9, en donde se
indica su nombre.
-Se reparte entre los alumnos las láminas y se les pide que jueguen a ordenar los
números.
-Cuenta en forma oral del 0 al 9.

Desarrollo:
- En su cuaderno, realizan copia caligráfica de los números del 1 al 9.
- Reciben guía de trabajo de números.
- Repasan caligráficamente los números del 1 al 3.
- Relacionan los números del 1 al 3 con la cantidad que corresponde.
- Copian los números del 1 al 3 según el modelo.
- Completan conjuntos de acuerdo a la cantidad que se indica.
- Repasan caligráficamente los números del 4 al 6.
- Copian los números del 4 al 6 según el modelo.
- Pintan la cantidad de pétalos que se indica.
- Repasan caligráficamente los números del 7 al 9, incluyendo el 0.
- Unen los números del 0 al 9 y forman dibujos.
- Pintan los dibujos.
-Realizan naipes con los números del 0 al 9.
-Juegan a ordenar sus naipes en forma ascendente y descendente.
-Buscan y recortan elementos para representar números.
-En su cuaderno, pegan la cantidad de elementos que corresponde a cada número,
formando conjuntos.
-Comprenden que el número cero, representa un conjunto sin elementos.
-Buscan y recortan números de distintos colores y tamaños.
-Pegan los números en su cuaderno.
-Leen los números.

Cierre:
- Escriben números al dictado.
- Forman relaciones número-cantidad.

Tiempo : 3 clases

Síntesis y Evaluación:
-Repasan en forma oral los números del 0 al 9.






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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Números del 1 al 6”
Semana 2 clase 5








ACTIVIDAD 1:
Copia los números del 1 al 3 según el modelo.




1 __ __ __ __ __ __ __ __

2 __ __ __ __ __ __ __ __

3 __ __ __ __ __ __ __ __

ACTIVIDAD 2:
Completa los conjuntos de acuerdo a la cantidad que se indica.
















OBJETIVOS:
 Reconocer los números del 1 al 6.
 Relacionar número-cantidad.
1 2 3
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ACTIVIDAD 3:
Copia los números del 4 al 6 según el modelo.










4__ __ __ __ __ __ __ __

5 __ __ __ __ __ __ __ __

6 __ __ __ __ __ __ __ __


ACTIVIDAD 4:
Pinta la cantidad de pétalos que se indica.






























4 5
5
6
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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Números del 7 al 9”
Semana 2 clase 6







ACTIVIDAD 1:
Copia los números según el modelo.





7 __ __ __ __ __ __ __ __

8 __ __ __ __ __ __ __ __

9 __ __ __ __ __ __ __ __

Y por último…


cero

__ __ __ __ __ __ __ __



OBJETIVOS:
 Reconocer los números del 7, 8, 9 y 0.
 Relacionar número-cantidad.
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ACTIVIDAD 2:
Une los números del 0 al 9. Luego pinta el dibujo.



































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CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : NB1 Primer Año Básico

Unidad temática : “Números del 0 al 9”

Semana : 3º semana

Objetivos de la clase:
- Relacionar número-cantidad.
- Completar secuencias numéricas.

Aprendizajes esperados:
- En el ámbito del 0 al 30, maneja la secuencia numérica de uno en uno, leen, escriben e
identifican números que se encuentran en su entorno y reconocen el significado de la
información que ellos proporcionan.

Contenidos:
- Numeración del 0 al 9.
-Orden de números de menor a mayor y mayor a menor.

Actividades metodológicas:
Inicio:
- Repasan oralmente los números.
-Reconocen los números que son mayores y los menores.

Desarrollo:
-Desarrollan guía de trabajo.
- Completan con la cantidad de elementos que faltan para completar lo que indica cada
número.
- Completan los conjuntos con los números que se indican.
- Completan recta numérica de mayor a menor.
- Completan la recta numérica de menor a mayor.
- Indican la cantidad de dibujos que hay en cada conjunto.
-Previamente, el profesor(a) solicita traer a la clase hojas de calendario para recortar.
- Recortan números del calendario.
- Juegan a formar cantidades, pegándolas en su cuaderno. Por ejemplo: el año (2010), la
fecha actual, su edad, etc.
-Se les presenta un personaje al cual llamarán Sr. Matemático.
-Comentan la dificultad que tiene el personaje para retroceder en una recta numérica.
-Completan secuencias con el número que se ubica antes.
-Comprenden que el número que antecede a otro se denomina antecesor.
-Comentan la dificultad que tiene el personaje para avanzar en una recta numérica.
-Completan secuencias con el número que se ubica después.
-Comprenden que el número que procede a otro se denomina sucesor.
- Completan la secuencia avanzando un número cada vez.
- Completan la secuencia numérica con el antecesor y sucesor correspondiente a cada
número.
-Construyen en cartón una recta numérica.
- Realizan comparaciones numéricas, determinando números mayores y menores.
- Identifican los signos mayor y menor.
- Cuentan y completan comparaciones numéricas con el signo mayor o menor.
- Escriben el signo >, < según corresponda.
- Encierran en un círculo los números que son mayores que 5.
- Pintan los números que son menores que 7.
- Pintan los conjuntos mayores.

Cierre:
- En su cuaderno, realizan ejercicios de comparación numérica, escribiendo signos mayor
y menor.

Tiempo : 3 clases

Síntesis y Evaluación:
-Evalúan comparaciones numéricas.
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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Numeración”
Semana 3 clase 7








ACTIVIDAD 1:
Completa con la cantidad de elementos que faltan para completar lo que indica
cada número.

5

4

7

9

3
ACTIVIDAD 2:
Dibuja elementos a los conjuntos.














2 8
7 5
OBJETIVOS:
 Relacionar número-cantidad.
 Completar secuencias numéricas.
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ACTIVIDAD 3:
Completa la recta numérica de mayor a menor.













ACTIVIDAD 4:
Completa la recta numérica de menor a mayor.














ACTIVIDAD 5:
Indica la cantidad de dibujos que hay en cada conjunto.





























9
0
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GUÍA DE APRENDIZAJE
“ANTECESOR Y SUCESOR”
Semana 3 clase 8







ACTIVIDAD 1:
Observa al señor Matemático:














_____2 _____5
_____4 _____7
_____6 _____9
_____8 _____3
ACTIVIDAD 2:
Completa la secuencia retrocediendo un número cada vez:

9_____7_____5_____3

8_____6_____4_____2

7_____5_____3_____1

6_____4_____2_____0

5_____3_____1_____

4_____2_____0
Él ésta muy preocupado
porque en cada número
debe retroceder un
lugar.
¡Ayúdalo completando
con el número que está
antes!
OBJETIVOS:
 Completar secuencias numéricas sencillas.
 Comprender el concepto de antecesor y sucesor de
un número.
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“El número que se ubica antes de
otro, recibe el nombre de
antecesor”

ACTIVIDAD 3:
Observa al señor Matemático:







2 _____ 5_____
4_____ 7_____
6_____ 0_____
8_____ 3_____
1_____ 9_____
ACTIVIDAD 4:
Completa la secuencia avanzando un número cada vez:

1_____3_____5_____7

2_____4_____6_____8

3_____5_____7_____9

4_____6_____8_____

5_____7_____9_____

Él ésta muy preocupado
porque de tanto caminar
hacia atrás olvidó
avanzar hacia delante.
¡Ayúdalo completando
con el número que está
después!
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“El número que se ubica después
de otro, recibe el nombre de
sucesor”


ACTIVIDAD 5:
Completa la secuencia numérica con el antecesor y sucesor correspondiente a
cada número.

1_____3_____5_____7_____9

8_____6_____4_____2_____0


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GUÍA DE APRENDIZAJE
“COMPARACIONES >,<,=”
Semana 3 clase 9







ACTIVIDAD 1:
Observa.
mayor menor







El 3 es mayor que el 1

ACTIVIDAD 2:
Completa con el signo que corresponde.




3________2 4_________1




2________5 5_________2



1________3 1_________2










6________4 4_________3
3

3
3
1
OBJETIVOS:
 Realizar comparaciones numéricas, determinando
números mayores y menores.
 Reconocer y aplicar signos mayor y menor.
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ACTIVIDAD 3:
Escribe el signo >, < según corresponda.

6______2

3______7

9______8

5______6

1______2

ACTIVIDAD 4:
Encierra en un círculo los números que son mayores que 5.

ACTIVIDAD 5:
Pinta los números que son menores que 7.


ACTIVIDAD 6:
Pinta los conjuntos mayores.



















9 10 6 8 5 1 7
1 9 8 7 4 3 2
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CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : NB1 Primer Año Básico

Unidad temática : “LA DECENA”

Semana : 4º semana

Objetivos de la clase:
- Leer y escribir números a partir del 10.
- Comprender el concepto de decena y unidad.

Aprendizajes esperados:
- En el ámbito del 0 al 30, maneja la secuencia numérica de uno en uno, leen, escriben e
identifican números que se encuentran en su entorno y reconocen el significado de la
información que ellos proporcionan.

Contenidos:
-Unidad y decena.
-Numeración del 0 al 30.

Actividades metodológicas:
Inicio:
- El profesor prepara previamente, prepara lámina con el número 10.
-Pregunta si alguien sabe qué número es el representado.
-Dibuja en la pizarra un conjunto, y pide a algún alumno que complete con la cantidad de
elementos que corresponde al número 10.

Desarrollo:
-Comprenden que los elementos que son representados con números del 1 al 9 reciben el
nombre de unidades.
- Comprenden que la agrupación de 10 unidades, conforman una decena.
-Escriben en su cuaderno el número 10.
- Buscan y pegan recortes de elementos que formen 1 decena.
- Desarrollan guía de ejercicios.
- Cuentan los elementos representados y completan con el número que forman.
- Copian y repasan caligráficamente el número 10.
- Observan y repasan cómo se forma la decena.
- Forman familias de números a partir del 10.
- Indican cuántas decenas forman los conjuntos.
- Forman los números a partir de las decenas y unidades.
- Completan las series numéricas.
- En su cuaderno ejercitan comparaciones numéricas del 0 al 30.
-Trabajan ejercicios de antecesor del 0 al 30.
-Trabajan ejercicios de sucesor del 0 al 30.

Cierre:
- En su cuaderno, realizan escritura de números del 1 al 30.

Tiempo : 3 clases

Síntesis y Evaluación:
-Repase junto a sus alumnos los conceptos de decena y unidad.












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GUÍA DE APRENDIZAJE
“LA DECENA”
Semana 4 clase 10







ACTIVIDAD 1:
Cuenta y completa.









ACTIVIDAD 2:
Copia y repasa.

ACTIVIDAD 3:
Observa y comenta.


10 unidades forman 1
decena



ACTIVIDAD 4:
Forma familia de números a partir del 10. Sigue el ejemplo.

10 y 1 = 11 10 y 6 = ………..

10 y 2 = ……….. 10 y 7 = ………..

10 y 3 = ……….. 10 y 8 = ……….

10 y 4 = ……….. 10 y 9 = ………..

10 y 5 = ……….. 10 y 10= ……….
OBJETIVOS:
 Leer y escribir números a partir del 10.
 Comprender el concepto de decena y unidad.
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ACTIVIDAD 5:
Indica cuántas decenas forman los conjuntos.




=…………………………………..





=…………………………………..





= …………………………………..




ACTIVIDAD 6:
Forma los números a partir de las decenas y unidades.















ACTIVIDAD 7:
Completa las series numéricas.

15 - …….. - …….. - …….. - …….. - …….


…….. - 21 - …….. - …….. - …….. - …….


…….. - …….. - …….. - …….. - ……...30

…….. - …….. - 11- …….. - …….. - …….

Número
1 decena y 2 unidades
1 decena y 6 unidades
2 decenas y 3 unidades
3 decenas
2 decenas y 2 unidades
1 decena y 1 unidad
2 decenas y 5 unidades
1 decena y 4 unidades
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NIVEL : NB1 Primer Año Básico

Unidad temática : “LA DECENA”

Semana : 5º semana

Objetivos de la clase:
- Componer y descomponer aditivamente.
-Asociar la acción de juntar con la adición o suma de números.
-Asociar la acción de quitar con la operación de resta o sustracción.

Aprendizajes esperados:
- Asocian las operaciones de adición y sustracción con las acciones de juntar o separar
conjuntos y de agregar o quitar objetos, en situaciones que permiten determinar
información no conocida a partir de información disponible.

Contenidos:
- Composición y descomposición aditiva.
- Suma y resta.

Actividades metodológicas:
Inicio:
- Observan atentamente ilustración.
- Comentan la acción de juntar elementos que realizan los niños de la ilustración.
- Reconocen la cantidad de elementos que juntaron lo niños.

Desarrollo:
- Determinan cuántos elementos juntan entre los distintos personajes.
- Resuelven ejercicios indicando el total de los elementos de cada conjunto.
- Indican la cantidad que se obtiene en cada uno de los casos.
- Completan con el número que se forma al unir los conjuntos.
- Observa elementos.
- Escribe el número que resulta al juntar los elementos.
- Reúnen los elementos de los conjuntos y relacionan sus cantidades.
- Comprenden que la acción de juntar o agregar se relaciona con la suma o adicción de
elementos.
-Realizan sumas.
-Se ayudan con dibujos para obtener el resultado de sus sumas.
- Descomponen números en forma aditiva.
- Observan atentamente y resuelven.
- Asocian la acción de quitar con la resta o sustracción.
- Tachan dibujos de acuerdo se indica.
- Resuelven las restas.
- Escriben a partir de las situaciones ilustradas las restas que corresponde.

Cierre:
- En su cuaderno, realizan ejercicios de sustracciones en su cuaderno.
-Resuelven situaciones problemáticas de sustracción en su cuaderno.

Tiempo : 3 clases

Síntesis y Evaluación:
-Repase con sus alumnos la suma y resta.











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GUÍA DE APRENDIZAJE
“COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN ADITIVA”
Semana 5 clase 13







ACTIVIDAD 1:
Observa atentamente y comenta.


Estos amigos
van a juntar
sus dulces.




¿Cuántos dulces juntaron en
total?..................................

ACTIVIDAD 2:
Completa con el número que se forma al unir los conjuntos.




2 y 4 3 y 5








4 y 1 6 y 2







4 y 4 3 y 3






OBJETIVOS:
 Componer y descomponer aditivamente.
 Asociar la acción de juntar con la adición o suma de números.
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ACTIVIDAD 3:
Observa los dibujos y escribe el número que falta.





Hay 5 y _____ en total son ______
elementos.

ACTIVIDAD 4:
Reúne los conjuntos y relaciona sus cantidades.














Sabías que…
¡Sumar es agregar o juntar
elementos !

ACTIVIDAD 5:
Realiza la suma que corresponde. Puedes ayudarte con dibujos.

3 + 1= ___ 5 + 2 = ___

7 + 2= ___ 2 + 5= ___

8 + 1= ___ 5 + 4= ___






6 más 3 es igual a __ entonces,
3 + 4 = __



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ACTIVIDAD 6:

Descompone aditivamente. Sigue el ejemplo.

2 + 4 …..+….


…..+….. …..+….

…..+….. …..+….















































6
4
9
3
5
7
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GUÍA DE APRENDIZAJE
“COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN ADITIVA”
Semana 5 clase 14







ACTIVIDAD 1:
Observa atentamente y resuelve.

Hay 3 pajaritos en el nido….


De pronto se van 2…





¿Cuántos pajaritos quedan? ………………..


ACTIVIDAD 2:
Tacha y resta.


4 menos 1 son…………..



8 menos 3 son……………….



5 menos 2 son……………….




9 menos 6 son……………….



OBJETIVOS:
 Asociar la acción de quitar con la operación de resta o
sustracción.
 Resolver sustracciones.
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4 menos 3 son……………….

Recuerda que…
“La acción de quitar o sacar
elementos, recibe el nombre de
resta o sustracción”

ACTIVIDAD 3:
Resuelve las restas.

5 – 3 =………………………….

8 – 3 =………………………….

6 – 5 =………………………….

9 – 2 =………………………….

2 – 1 =………………………….

ACTIVIDAD 4:
Escribe la sustracción.