Programa Intel® Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido PROFESOR: !"EN"!#$O, %!S &#'!#NES R.
Nombre de la institución educati(a !P). O%!S *#R)!N+
%bicación de la institución educati(a S#N *!&%E!)O S#*#R!#
Otros datos de la institución educati(a
PRE,*E$!# - *E$!#
Descripción de la unidad:
EL USO DE LAS COMPUERAS LO!ICAS "ASICAS# E$ LOS CIRCUIOS DI!IALES%
&tulo de la unidad:
COMPUERAS LO!ICAS "ASICAS%
Resumen de la unidad:
En esta unidad se tratar'n los principios de (uncionamiento de las compuertas lógicas
)'sicas# como tam)i*n las aplicaciones del alge)ra )ooleana en los circuitos digitales +
culminara con la lógica com)inacional% Los estudiantes reali,ar'n una pr'ctica de
demostración del (uncionamiento de cada compuerta lógica por medio de un pro+ecto o
la)oratorio# utili,ando diodos# interruptores + los Circuitos integrados%
Espacio-s curricular-es o asignatura-s: Matem'ticas# circuitos electrónicos# comunicación
electrónica# di)u.o t*cnico%
A/o + ni0el: 112 "% 3ornada matutina%
iempo necesario apro4imado:
Cinco 567 8oras# de 9: minutos%
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REPRESEN)#"!ON S!*6O!"#

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;undamentos de la unidad:
"ON"EP)%#ES PRO"E$!*EN)#ES #")!)%$!N#ES !N$!"#$ORES $E
O&ROS.
4,"ompuertas lógicas
b3sicas.
,"ompuerta #N$.
,Expresión booleana
,)abla de la (erdad.
,"ompuerta NO).
,Expresión booleana.
,)abla de la 'erdad.
"ompuerta OR.
,Expresión booleana.
, )abla de la (erdad.
/,ógica combi nacional.
,"ombinación de
compuertas lógicas.
,$iagrama lógico.
4,Reconoce las 8unciones
algebraicas de las di8erentes
"ompuertas.
/,#nalisa circuitos lógicos
por medio de diagramas
ógicos.
9,#plica correctamente el
algebra booleana para la
!nterpretación de un
diagrama lógico.
4,#precia el aporte de las
compuertas lógicas a los
"ircuitos digitales.
/,!nterpreta sin di8icultad un
$iagrama lógico.
9,!nter:s por conocer el uso
apropiado de las compuertas
como interruptor electrónico
4,$escribe el
8uncionamiento de las
compuertas lógicas
utili;ando la tabla de
la (erdad.
/,!denti8ica las
compuertas lógicas
en los circuitos
digitales.
9,Ensambla
correctamente las
compuertas lógicas
utili;ando diodos o
interruptores.

O).eti0os del aprendi,a.e:
, E4plica el (uncionamiento de las compuertas lógicas )'sicas por medio de un diagrama
lógico%
, Ensam)la correctamente un circuito lógico utili,ando las compuertas lógicas )'sicas
estudiadas%
, Comprue)a la ta)la de la 0erdad de cada compuerta utili,ando diodos o interruptores
en un pro+ecto o la)oratorio%
Indicadores Logros
, Describe correctamente el funcionamiento de las compuertas lógicas básicas.
, Explica las ventajas y desventajas de cada compuerta lógica.
, Identifica de manera acertada cada compuerta en un diagrama lógico.
, Interpreta sin dificultad un circuito lógico.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
4, <Estoy actuali;ado=
/,<"ómo puedo actuali;arme=
Preguntas de unidad
4,<Sabes >u: es una compuerta lógica=
/,<"u3les son las aplicaciones de las compuertas lógicas=
9,<"ómo se con8eccionan las compuertas lógicas=
Preguntas de contenido
4,<"u3l son los s?mbolos de las compuertas lógicas b3sicas=
/,<$escriba el 8uncionamiento de las compuertas lógicas b3sicas=
9,<"u3l es la tabla de la (erdad de cada compuerta lógica=
Plan de e0aluación
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Cronograma de e0aluaciones
Antes de empe,ar el
tra)a.o del pro+ecto
Durante el desarrollo del
pro+ecto
Una 0e, completado el
pro+ecto
Prueba diagnóstica.
lu(ia de ideas.

% Prueba 8ormati(a.
2o@a de cote@o
• Prueba Sumati(a:
RAbrica.
Resumen de e0aluaciones: Estas se reali,aran antes# durante + al (inali,ar la unidad%
Evaluación Proceso y propósito
Antes de empezar el trabajo del proyecto
luvia de ideas.
<Error= >&nculo no 0'lido%
$urante el desarrollo del proyecto
ista de cote@o
<Error= >&nculo no 0'lido%
%na (e; completado el proyecto
RAbrica.
<Error= >&nculo no 0'lido%
os docentes utilizan la pregunta inicial! junto a una
comparación para "ue los estudiantes analicen y se
adentren al contexto re"uerido.
#e realizan preguntas o pruebas referentes al tema
estudiado o desarrollado.
#e aplica al final de la unidad y se eval$an
determinados criterios relacionados con el tema.
Detalles de la unidad: En esta unidad se utili,ara una metodolog&a in0estigati0a propiciando la
creati0idad de los estudiantes# a (in de construir + reconstruir el conocimiento? de (orma
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permanente mediante la e4perimentación# el tra)a.o en grupo# en el taller? la)oratorio o pro+ecto a
desarrollar%
@a)ilidades pre0ias: El estudiante de)e conocer e identi(icar los diodos e interruptores Aue son los
dispositi0os )'sicos en la construcción + con(ección de compuertas lógicas%
Las cuales son utili,adas en el dise/o de los eAuipos digitales%
Procedimientos: En el desarrollo de esta unidad los estudiantes# lle0aran a ca)o las siguientes
acti0idades%
Acti0idad $21
In0estiga + comenta grupalmente
las (unciones + aplicaciones de las
compuertas lógicas )'sicas%
Los estudiantes reali,an esta acti0idad en el salón utili,ando
los li)ros de te4to del departamento% De ser posi)le tam)i*n
se usara la dirección de internet asignada%
Acti0idad $2 B
Identi(icación de dispositi0os
electrónicos utili,ados para la
con(ección de compuertas lógicas%
Los estudiantes seleccionan: diodos# interruptores + los
circuitos integrados de cada compuerta# para ela)orar el
pro+ecto o la)oratorio# so)re las compuertas lógicas%
Acti0idad $2 C
Con(eccionan la ta)la de la 0erdad
para cada compuerta lógica de
tres entradas por medio de una
pr'ctica%
CErrorD '?nculo no (3lido.
Con el paso anterior los estudiantes ela)oran la ta)la de la
0erdad para cada compuerta lógica de tres entradas%
Acti0idad $2 9
Se pro+ectara un 0ideo e4plicando
el (uncionamiento de cada
compuerta lógica + su ta)la de la
0erdad%
8ttp:--0istosi)log%)logspot%com-
Con este 0ideo los estudiantes anali,an el (uncionamiento de
las compuertas lógicas por medio de la ta)la de la 0erdad%
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Estudiante con
necesidades
especiales
%o tengo estudiantes en esta situación.
#in embargo de tener alguno en el futuro! lo pondr&a a trabajar en grupo con un estudiante
talentoso! para "ue este lo asesore o ayude en el desarrollo del tema.

$o 8ispanoD
parlantes
%o tengo estudiantes en esta condición.
Estudiante
talentoso
En esta situación estos estudiantes investigan en la literatura asignada al igual "ue en la internet
el tema a esta unidad. os estudiantes serán instruidos por el docente para "ue estos ayuden a
sus compa'eros en lo "ue respecta a la elaboración y ejecución del laboratorio o proyecto.

Materiales + recursos necesarios para la unidad
ecnolog&a E @ardFare Fe>uipo necesarioG
"3mara
"omputadoraFsG
"3mara digital
Reproductor de $'$
"onexión a !nternet
$isco l3ser
!mpresora
Sistema de proyección
Esc3ner
)ele(isor
'"R
"3mara de (?deo
E>uipo de (?deo con8erencia
Otro
ecnolog&a E So(tFare FnecesarioG
6ase de datosHHo@a de c3lculo
$iagramador de publicaciones
Programa de correo electrónico
Enciclopedia en "$,RO*
Editor de im3genes
6uscador Ieb
*ultimedia
$esarrollo de p3ginas Jeb
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
ibros de texto( El )o*+ein Principios digitales serie s+u,an.
loris Prieto y Alberto Parrilla. #istemas Digitales- editorial .c/ra,01ill.
Suministros
Protoboard! diodos! interruptores! bater&a o fuente de alimentación! circuitos integrados
2343! 2345 y2367.
Recursos de Internet
2ttp:HHJJJ.pro8esormolina.com.arHelectronicaHcomponentesHintHcompKlog.2tm
Otros Recursos
1ojas de instrucción para los experimentos de laboratorio por parte de los estudiantes.
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$erec2os reser(ados ./001, "orporación !ntel. )odos los derec2os reser(ados. !ntel, el logo de !ntel, la iniciati(a de !ntel Educación y el
Programa !ntel Educar son marcas registradas de !ntel "orporation o de sus subsidiarias en los Estados %nidos y otros pa?ses. MOtros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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