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Conjuntos Numéricos

Guía Cursos Anuales A - 1
Matemática 2007
CEPECH Preuniversitario, Edición 2007
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Matemática 2007 Matemática 2007
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Matemática 2007 Matemática 2007
Introducción:
La presente guía tiene por objetivo proporcionarte distintas instancias didácticas relacio-
nadas con el proceso de aprendizaje-enseñanza. Como cualquier otro material didáctico
requiere de la mediación del profesor y de tu estudio sistemático.
Resolverás 24 ejercicios relacionados con los siguientes contenidos:
Números naturales
Números enteros
Números racionales
Números irracionales

Estos contenidos los encontrarás en el capítulo I del libro, desde la página 14 hasta la página
32.
Habilidades de la clase
Conocimiento: reconocer información explícita que no implica un mayor manejo
de contenidos.
Comprensión: además del reconocimiento explícito de la información, ésta debe
ser relacionada para manejar el contenido evaluado.
Aplicación: es el desarrollo práctico tangible de la información que permite aplicar
los contenidos asimilados.
Análisis: Implica conocer, comprender, interpretar e inferir información a partir
de datos que no necesariamente son de conocimiento directo.
Es fundamental la explicación de tu profesor, ya que la P.S.U. no es sólo dominio de cono-
cimientos, sino también dominio de habilidades.
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Ideas fuerza
Las ideas fuerza constituyen la enunciación de los contenidos de la clase y sus característi-
cas fundamentales, es importante que como ejercicio de auto evaluación, compruebes al final
de cada sesión si realmente lograste entender cada contenido.
Números naturales: está formado por los números 1, 2 ,3 hasta el infinito.
Números enteros: está formado por los números negativos, el cero y los
naturales.
Números racionales: está formado por todos los números que se pueden expresar
como fracción.
Números irracionales: está formado por todos los decimales infinitos.
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1. El valor de la expresión: 18 : 6 ⋅ 4 : 2 – 15 : 3 ⋅ 4 – 2 : -1
A) 10
B) 9
C) 8
D) -12
E) -16
2. Si p = 1 y t = -3, ¿cuál es el valor de la expresión (p – t) – (t – p) ?
A) -6
B) 0
C) 2
D) 6
E) 8
3. Si t + 5 = -3, entonces
5(t+5)
-3
=
A)
-35
5
B) -5

C) 5
D)
35
5
E)
40
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4. Si a = 2 y b = -5 entonces
a+b
2
a+b
=
A) -9
B) -5
C) -4
D)
8
3
E)
23
3
5.
3 + - + + - =
[

] [

]
1
4
[

]
1
2
1
2
A)
1
2
B) 1
C)
9
4
D) 3
E)
13
4
6. Si x = 4, w = 6, entonces
3
2
(x + w) es igual a:

A) 11,5
B) 12
C) 15
D) 24
E) 30
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7. Si p = 1 y q = 2 entonces el valor de
q-p
-p
es:
A) -2
B) -1
C) 0
D) 1
E) 2
8. Si al cuociente entre
5
25
y
3
9
se le resta
2
10
se obtiene:
A)
1
5
B)
2
5
C)
3
5
D) 1
E)
1
3
9. Si r - 2 = 4, entonces
3
2r
-1 equivale a:
A)
-3
4
B)
-1
4
C)
1
6

D)
1
3

E)
1
2

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10. Al resolver
3
4
3
5
3
4
3
5
+
-
su resultado es:
A) -1
B) 0
C)
81
400
D)
2
3
E) 9
11. Si a=
2
3
-
3
4
; b=
1
3
-
2
5
y c=
3
4
-
4
6
, entonces (a + b) : c es igual a:
A)
-9
5

B)
-3
5
C)
-4
15
D)
3
5


E)
4
5

12. Sea r =-2, entonces
+ : (-r) =
[

]
1
r-2
2
r
A) -1
B)
-5
8
C)
-3
8
D) 0
E) 1
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13. Se define c ⋅ d =
d
c
, entonces
(3⋅12) - (4 ⋅12)
(2⋅12)
=
A)
-7
4
B)
-1
2
C)
-1
6
D)
1
6


E)
1
2

14. Si a - b = c, b - c = 1 y a = 4, entonces, ¿cuál(es) de las afirmaciones siguientes es (son)
VERDADERAS(S)?
I. b =
5
3
c II. c =
3
8
a III. a =
4
5
b
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
15. Se reparten $(a + b) en partes iguales entre n personas. ¿Cuál de las siguientes expresiones
representa el dinero recibido por dos personas?
A) $
2a+b
n
B) $
a+b
n
C) $
a+b
n
+2

D) $
n(a+b)
2
E) $
2(a+b)
n
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16. Si m = 2n, ¿cuál es el valor de
m
8
-
6m
4
+ 1 cuando n = 8?
A) -22
B) -21
C) -11
D) -10
E) - 8
17. Si el triple de r es igual a la mitad de m, entonces si m = 6, el valor de r – m es:
A) -5
B) -3
C) 0
D) 1
E) 3
18. ¿Cuántos quintos le faltan a la fracción
2
3
para completar 1
7
15
?
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) Ninguno de los valores anteriores.
19. ¿Qué transformación es incorrecta?
A) 0,23 =
7
30
B) 1
1
5
= 1,2

C)
2
3
= 0,66
D) 0,9 = 1
E) 1,3 =
13
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20. El resultado de
1
1+
1
1+
1
1-3
es:

A) 1/3
B) 3/5
C) 1
D) 5/3
E) 3
21. Un rectángulo de área 140 cm
2
se divide en 10 partes iguales, ¿cuál es el área de la mitad de
una de esas partes?
A) 5 cm
2
B) 7 cm
2
C) 10 cm
2
D) 14 cm
2
E) 28 cm
2
22. Felipe ha leído 48 páginas de un libro de 144, ¿qué fracción del libro ha leído?
A)
1
3

B)
2
3

C)
1
4
D)
5
7

E)
1
5

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23. En un almacén tienen 20 botellas de medio litro y 12 botellas de tres cuartos de litro.
¿Cuántos litros de leche se necesitan si quisiéramos llenar todas las botellas al máximo de
su capacidad?
A) 16
B) 19
C) 22
D) 24
E) 26
24. Sean a y b números irracionales distintos. ¿Cuál de los siguientes números es siempre un
irracional?
A) a + b
B) a ⋅ b
C)
a
b
D) a – b
E) Ninguno de ellos.
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MT
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PREG. ALT. NIVEL
1
Aplicación
2
Aplicación
3
Comprensión
4
Aplicación
5
Aplicación
6
Comprensión
7
Aplicación
8
Aplicación
9
Aplicación
10
Aplicación
11
Aplicación
12
Aplicación
13
Análisis
14
Análisis
15
Comprensión
16
Aplicación
17
Aplicación
18
Aplicación
19
Conocimiento
20
Aplicación
21
Comprensión
22
Aplicación
23
Comprensión
24
Análisis
O
J
O
CO
N
.
.
.
En la tabla que encontrarás a continuación anota tu
respuesta. Para responder las preguntas, ten presente
las explicaciones que dará el profesor de las materias
desarrolladas en esta clase. Atiende no sólo a la
respuesta correcta, sino también a las habilidades que
involucra cada pregunta. Recuerda que éstas se explican
en la presentación de tu libro.
Prepara tu próxima clase
Revisa los contenidos “potencias y raíces” que se encuentran en
tu libro desde la página 38 a la 48.