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1.

“INTELIGENCIA DE UN EQUIPO” disciplinas, fusionándolas en un cuerpo
coherente de teoría y práctica.
2. ¿A QUÉ NOS LLEVA UNA VISIÓN SIN?
esa visión. Sin pensamiento sistémico, la semilla de la visión cae en un terreno
árido. Si predomina el pensamiento asistémico, no se satisface la primera
condición para el cultivo de una visión: la creencia genuina de que en el futuro
podremos
3. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
El aprendizae institucional es el proceso mediante el cual los equipos de
management modifican modelos mentales compartidos acerca de la
compa!ía, sus mercados y sus competidores. l as mismas políticas "ien
intencionadas que procura"an resolverlos. Estos pro"lemas eran en realidad
#sistemas$ que tenta"an a los funcionarios a actuar so"re los síntomas, no
so"re las causas su"yacentes, lo cual producía "eneficios a corto plazo y
peruicios a largo plazo, y alenta"a la necesidad de nuevas intervenciones
so"re los síntomas.
4. ESCRIBA 3 EJEPLOS DE VISIÓN COPARTIDA.
 %&' con #servicio$.
 (pple tenía informática para las masas.
 )ord con transporte p*"lico para las masas.
!. ¿PUEDE LA SUPERAR LA “INTELIGENCIA DE SUS INTELIGENTES”? "
E#PLICAR$
+equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un
pensamiento "ien formado, si tenemos: la ilusión de un compromiso a largo plazo
incorporamos la visión compartida, con ,os modelos mentales desnudamos las
limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo- El aprendizae en equipo
desarrolla las aptitudes de grupos para "uscar ganar a las perspectivas
individuales. . el dominio personal alienta la motivación personal para aprender
continuamente.
%. ¿QUÉ ERA PARA LOS GRIEGOS& ' PARA LOS CRISTIANOS& LA ETANOIA?
,a 'etanoia significa"a para los griegos un desplazamiento o cam"io
fundamental- más literalmente, trascendencia /meta, por encima o más allá, como
en #metafísica$0 de la mente /noia, de la raíz nous, #de la mente$0. 1or su parte,
para los cristianos, co"ró el sentido específico de despertar la intuición compartida
y conocimiento directo de lo más elevado, de 2ios.
(. ¿QUÉ PODEOS )ACER A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE?
A través del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos
capacitamos para hacer algo que antes no podíamos, percibimos
nuevamente el mundo y nuestra relación con él y ampliamos nuestra
capacidad para crear, para formar parte del proceso generativo de la
vida.
14. )orrester, creador de la #dinámica de sistemas$, sostenía que las causas de
muchos pro"lemas p*"licos, desde la decadencia humana hasta la amenaza
ecológica glo"al, residen en El lado oscuro de la "arrera del aprendizae: #.3
S3. '% 14ES53$ es que nos ense!an a ser leales a nuestra tarea, al
e6tremo de que la confundimos con nuestra identidad.
.
1!. UNA COPA*+A CULPA DE SU ,RACASO A UNA EPRESA JAPONESA. AUNQUE
ESTO ,UERA CIERTO EN ALG-N NIVEL& ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR
DE APRENDIZAJE. ¿A CUAL?
El error está en no ha"er aprendido en equipo.
1%. A ENUDO& LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOADO DE
SU E#PERIENCIA .PERSONAL O DE OTRO/ EN EL CUAL ESTO )A'A OCURRIDO
2entro de mi e6periencia puedo e6poner el caso en el que me esfuerzo por hacer
muy "ien mi tra"ao, mi estudio y demás actividades, pero al llegar el momento de
tomar un peque!o descanso, se siente el peso y las consecuencias de ese
esfuerzo.
0. ¿CU1NTAS NUEVAS TECN
2. OLOG+AS
13. EL DC$3? "ENUNCIAR$
El 2789 esla"onó cinco nuevas tecnologías, las cuales son:
 ,a hélice de inclinación varia"le.
 El tren de aterrizae retráctil.
 4n tipo de construcción ligera llamada mono 8 coque /#monocaparazón$0.
 El motor radial enfriado por aire.
 ,os alerones.
11. ¿EN QUÉ CONSISTE EL DOINIO PERSONAL?
l dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente
nuestra visión personal, concentrar las energías, desarrollar paciencia y
ver la realidad objetivamente.
12. ,os sistemas están ligados por tramas invisi"les de actos
interrelacionados, que a menudo tardan a!os en e6hi"ir plenamente sus
efectos mutuos.$
13. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL?
El aprendizae institucional es el proceso mediante el cual los equipos de
management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa!ía,
sus mercados y sus competidores.
14. ESCRIBA 3 EJEPLOS DE VISIÓN COPARTIDA.
 %&' con #servicio$.
 (pple tenía informática para las masas.
 )ord con transporte p*"lico para las masas.
1!. ¿PUEDE LA “INTELIGENCIA DE UN EQUIPO” SUPERAR LA “INTELIGENCIA DE
SUS INTELIGENTES”? "E#PLICAR$
Si, dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recolección de todas
las ideas y aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes
poseen su propia inteligencia, es decir, la inteligencia de un equipo esta dada por
más de una inteligencia.
1%. #4na disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes
o competencias$.
1(. #,a quinta disciplina es un pensamiento sistémico que integra las demás
disciplinas, fusionándolas en un cuerpo coherente de teoría y práctica.
10. ¿A QUÉ NOS LLEVA UNA VISIÓN SIN PENSAIENTO SISTÉICO?
:os conduce a imaginar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos
importantes para llegar a esa visión. Sin pensamiento sistémico, la semilla de la
visión cae en un terreno árido. Si predomina el pensamiento asistémico, no se
satisface la primera condición para el cultivo de una visión: la creencia genuina de
que en el futuro podremos concretar nuestra visión.
12. ¿PORQUE EL PENSAIENTO SISTÉICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO
DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SEG-N SUS PROPIAS PALABRAS$
+equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un
pensamiento "ien formado, si tenemos: la ilusión de un compromiso a largo plazo
incorporamos la visión compartida, con ,os modelos mentales desnudamos las
limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo- El aprendizae en equipo
desarrolla las aptitudes de grupos para "uscar ganar a las perspectivas
individuales. . el dominio personal alienta la motivación personal para aprender
continuamente.
23. ¿QUÉ ERA PARA LOS GRIEGOS& ' PARA LOS CRISTIANOS& LA ETANOIA?
,a 'etanoia significa"a para los griegos un desplazamiento o cam"io
fundamental- más literalmente, trascendencia /meta, por encima o más allá, como
en #metafísica$0 de la mente /noia, de la raíz nous, #de la mente$0. 1or su parte,
para los cristianos, co"ró el sentido específico de despertar la intuición compartida
y conocimiento directo de lo más elevado, de 2ios.
21. ¿QUÉ PODEOS )ACER A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE?
A través del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos
capacitamos para hacer algo que antes no podíamos, percibimos
nuevamente el mundo y nuestra relación con él y ampliamos nuestra
capacidad para crear, para formar parte del proceso generativo de la
vida.
14. )orrester, creador de la #dinámica de sistemas$, sostenía que las causas de
muchos pro"lemas p*"licos, desde la decadencia humana hasta la amenaza
ecológica glo"al, residen en las mismas políticas "ien intencionadas que
procura"an resolverlos. Estos pro"lemas eran en realidad #sistemas$ que
tenta"an a los funcionarios a actuar so"re los síntomas, no so"re las causas
su"yacentes, lo cual producía "eneficios a corto plazo y peruicios a largo
plazo, y alenta"a la necesidad de nuevas intervenciones so"re los síntomas.

1(. El lado oscuro de la "arrera del aprendizae: #.3 S3. '% 14ES53$ es que nos
ense!an a ser leales a nuestra tarea, al e6tremo de que la confundimos con
nuestra identidad.
.
UNA CO
22. ¿CU1NTAS NUEVAS TECN
23. OLOG+AS ESLABONO
24. EL DC$3? "ENUNCIAR$
El 2789 esla"onó cinco nuevas tecnologías, las cuales son:
 ,a hélice de inclinación varia"le.
 El tren de aterrizae retráctil.
 4n tipo de construcción ligera llamada mono 8 coque /#monocaparazón$0.
 El motor radial enfriado por aire.
 ,os alerones.
2!. ¿EN QUÉ CONSISTE EL DOINIO PERSONAL?
l dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente
nuestra visión personal, concentrar las energías, desarrollar paciencia y
ver la realidad objetivamente.
2%. ,os sistemas están ligados por tramas invisi"les de actos
interrelacionados, que a menudo tardan a!os en e6hi"ir plenamente sus
efectos mutuos.$
2(. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL?
El aprendizae institucional es el proceso mediante el cual los equipos de
management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa!ía,
sus mercados y sus competidores.
20. ESCRIBA 3 EJEPLOS DE VISIÓN COPARTIDA.
 %&' con #servicio$.
 (pple tenía informática para las masas.
 )ord con transporte p*"lico para las masas.
22. ¿PUEDE LA “INTELIGENCIA DE UN EQUIPO” SUPERAR LA “INTELIGENCIA DE
SUS INTELIGENTES”? "E#PLICAR$
Si, dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recolección de todas
las ideas y aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes
poseen su propia inteligencia, es decir, la inteligencia de un equipo esta dada por
más de una inteligencia.
33. #4na disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes
o competencias$.
31. #,a quinta disciplina es un pensamiento sistémico que integra las demás
disciplinas, fusionándolas en un cuerpo coherente de teoría y práctica.
32. ¿A QUÉ NOS LLEVA UNA VISIÓN SIN PENSAIENTO SISTÉICO?
:os conduce a imaginar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos
importantes para llegar a esa visión. Sin pensamiento sistémico, la semilla de la
visión cae en un terreno árido. Si predomina el pensamiento asistémico, no se
satisface la primera condición para el cultivo de una visión: la creencia genuina de
que en el futuro podremos concretar nuestra visión.
33. ¿PORQUE EL PENSAIENTO SISTÉICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO
DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SEG-N SUS PROPIAS PALABRAS$
+equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un
pensamiento "ien formado, si tenemos: la ilusión de un compromiso a largo plazo
incorporamos la visión compartida, con ,os modelos mentales desnudamos las
limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo- El aprendizae en equipo
desarrolla las aptitudes de grupos para "uscar ganar a las perspectivas
individuales. . el dominio personal alienta la motivación personal para aprender
continuamente.
34. ¿QUÉ ERA PARA LOS GRIEGOS& ' PARA LOS CRISTIANOS& LA ETANOIA?
,a 'etanoia significa"a para los griegos un desplazamiento o cam"io
fundamental- más literalmente, trascendencia /meta, por encima o más allá, como
en #metafísica$0 de la mente /noia, de la raíz nous, #de la mente$0. 1or su parte,
para los cristianos, co"ró el sentido específico de despertar la intuición compartida
y conocimiento directo de lo más elevado, de 2ios.
3!. ¿QUÉ PODEOS )ACER A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE?
A través del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos
capacitamos para hacer algo que antes no podíamos, percibimos
nuevamente el mundo y nuestra relación con él y ampliamos nuestra
capacidad para crear, para formar parte del proceso generativo de la
vida.
14. )orrester, creador de la #dinámica de sistemas$, sostenía que las causas de
muchos pro"lemas p*"licos, desde la decadencia humana hasta la amenaza
ecológica glo"al, residen en las mismas políticas "ien intencionadas que
procura"an resolverlos. Estos pro"lemas eran en realidad #sistemas$ que
tenta"an a los funcionarios a actuar so"re los síntomas, no so"re las causas
su"yacentes, lo cual producía "eneficios a corto plazo y peruicios a largo
plazo, y alenta"a la necesidad de nuevas intervenciones so"re los síntomas.

10. El lado oscuro de la "arrera del aprendizae: #.3 S3. '% 14ES53$ es que nos
ense!an a ser leales a nuestra tarea, al e6tremo de que la confundimos con
nuestra identidad.
.
3%. ¿CU1NTAS NUEVAS TECN
3(. OLOG+AS ESLABONO
30. EL DC$3? "ENUNCIAR$
El 2789 esla"onó cinco nuevas tecnologías, las cuales son:
 ,a hélice de inclinación varia"le.
 El tren de aterrizae retráctil.
 4n tipo de construcción ligera llamada mono 8 coque /#monocaparazón$0.
 El motor radial enfriado por aire.
 ,os alerones.
32. ¿EN QUÉ CONSISTE EL DOINIO PERSONAL?
l dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente
nuestra visión personal, concentrar las energías, desarrollar paciencia y
ver la realidad objetivamente.
43. ,os sistemas están ligados por tramas invisi"les de actos
interrelacionados, que a menudo tardan a!os en e6hi"ir plenamente sus
efectos mutuos.$
41. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL?
El aprendizae institucional es el proceso mediante el cual los equipos de
management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa!ía,
sus mercados y sus competidores.
42. ESCRIBA 3 EJEPLOS DE VISIÓN COPARTIDA.
 %&' con #servicio$.
 (pple tenía informática para las masas.
 )ord con transporte p*"lico para las masas.
43. ¿PUEDE LA “INTELIGENCIA DE UN EQUIPO” SUPERAR LA “INTELIGENCIA DE
SUS INTELIGENTES”? "E#PLICAR$
Si, dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recolección de todas
las ideas y aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes
poseen su propia inteligencia, es decir, la inteligencia de un equipo esta dada por
más de una inteligencia.
44. #4na disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes
o competencias$.
4!. #,a quinta disciplina es un pensamiento sistémico que integra las demás
disciplinas, fusionándolas en un cuerpo coherente de teoría y práctica.
4%. ¿A QUÉ NOS LLEVA UNA VISIÓN SIN PENSAIENTO SISTÉICO?
:os conduce a imaginar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos
importantes para llegar a esa visión. Sin pensamiento sistémico, la semilla de la
visión cae en un terreno árido. Si predomina el pensamiento asistémico, no se
satisface la primera condición para el cultivo de una visión: la creencia genuina de
que en el futuro podremos concretar nuestra visión.
4(. ¿PORQUE EL PENSAIENTO SISTÉICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO
DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SEG-N SUS PROPIAS PALABRAS$
+equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un
pensamiento "ien formado, si tenemos: la ilusión de un compromiso a largo plazo
incorporamos la visión compartida, con ,os modelos mentales desnudamos las
limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo- El aprendizae en equipo
desarrolla las aptitudes de grupos para "uscar ganar a las perspectivas
individuales. . el dominio personal alienta la motivación personal para aprender
continuamente.
40. ¿QUÉ ERA PARA LOS GRIEGOS& ' PARA LOS CRISTIANOS& LA ETANOIA?
,a 'etanoia significa"a para los griegos un desplazamiento o cam"io
fundamental- más literalmente, trascendencia /meta, por encima o más allá, como
en #metafísica$0 de la mente /noia, de la raíz nous, #de la mente$0. 1or su parte,
para los cristianos, co"ró el sentido específico de despertar la intuición compartida
y conocimiento directo de lo más elevado, de 2ios.
42. ¿QUÉ PODEOS )ACER A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE?
A través del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos
capacitamos para hacer algo que antes no podíamos, percibimos
nuevamente el mundo y nuestra relación con él y ampliamos nuestra
capacidad para crear, para formar parte del proceso generativo de la
vida.
14. )orrester, creador de la #dinámica de sistemas$, sostenía que las causas de
muchos pro"lemas p*"licos, desde la decadencia humana hasta la amenaza
ecológica glo"al, residen en las mismas políticas "ien intencionadas que
procura"an resolverlos. Estos pro"lemas eran en realidad #sistemas$ que
tenta"an a los funcionarios a actuar so"re los síntomas, no so"re las causas
su"yacentes, lo cual producía "eneficios a corto plazo y peruicios a largo
plazo, y alenta"a la necesidad de nuevas intervenciones so"re los síntomas.

12. El lado oscuro de la "arrera del aprendizae: #.3 S3. '% 14ES53$ es que nos
ense!an a ser leales a nuestra tarea, al e6tremo de que la confundimos con
nuestra identidad.
.
UNA COPA*+A CULPA DE SU ,RACASO A UNA EPRESA JAPONESA. AUNQUE ESTO
,UERA CIERTO EN ALG-N NIVEL& ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR DE
APRENDIZAJE. ¿A
!3. ¿CU1NTAS NUEVAS TECN
!1. OLOG+AS ESLABONO
!2. EL DC$3? "ENUNCIAR$
El 2789 esla"onó cinco nuevas tecnologías, las cuales son:
 ,a hélice de inclinación varia"le.
 El tren de aterrizae retráctil.
 4n tipo de construcción ligera llamada mono 8 coque /#monocaparazón$0.
 El motor radial enfriado por aire.
 ,os alerones.
!3. ¿EN QUÉ CONSISTE EL DOINIO PERSONAL?
l dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente
nuestra visión personal, concentrar las energías, desarrollar paciencia y
ver la realidad objetivamente.
!4. ,os sistemas están ligados por tramas invisi"les de actos
interrelacionados, que a menudo tardan a!os en e6hi"ir plenamente sus
efectos mutuos.$
!!. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL?
El aprendizae institucional es el proceso mediante el cual los equipos de
management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa!ía,
sus mercados y sus competidores.
!%. ESCRIBA 3 EJEPLOS DE VISIÓN COPARTIDA.
 %&' con #servicio$.
 (pple tenía informática para las masas.
 )ord con transporte p*"lico para las masas.
!(. ¿PUEDE LA “INTELIGENCIA DE UN EQUIPO” SUPERAR LA “INTELIGENCIA DE
SUS INTELIGENTES”? "E#PLICAR$
Si, dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recolección de todas
las ideas y aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes
poseen su propia inteligencia, es decir, la inteligencia de un equipo esta dada por
más de una inteligencia.
!0. #4na disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes
o competencias$.
!2. #,a quinta disciplina es un pensamiento sistémico que integra las demás
disciplinas, fusionándolas en un cuerpo coherente de teoría y práctica.
%3. ¿A QUÉ NOS LLEVA UNA VISIÓN SIN PENSAIENTO SISTÉICO?
:os conduce a imaginar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos
importantes para llegar a esa visión. Sin pensamiento sistémico, la semilla de la
visión cae en un terreno árido. Si predomina el pensamiento asistémico, no se
satisface la primera condición para el cultivo de una visión: la creencia genuina de
que en el futuro podremos concretar nuestra visión.
%1. ¿PORQUE EL PENSAIENTO SISTÉICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO
DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SEG-N SUS PROPIAS PALABRAS$
+equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un
pensamiento "ien formado, si tenemos: la ilusión de un compromiso a largo plazo
incorporamos la visión compartida, con ,os modelos mentales desnudamos las
limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo- El aprendizae en equipo
desarrolla las aptitudes de grupos para "uscar ganar a las perspectivas
individuales. . el dominio personal alienta la motivación personal para aprender
continuamente.
%2. ¿QUÉ ERA PARA LOS GRIEGOS& ' PARA LOS CRISTIANOS& LA ETANOIA?
,a 'etanoia significa"a para los griegos un desplazamiento o cam"io
fundamental- más literalmente, trascendencia /meta, por encima o más allá, como
en #metafísica$0 de la mente /noia, de la raíz nous, #de la mente$0. 1or su parte,
para los cristianos, co"ró el sentido específico de despertar la intuición compartida
y conocimiento directo de lo más elevado, de 2ios.
%3. ¿QUÉ PODEOS )ACER A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE?
A través del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos
capacitamos para hacer algo que antes no podíamos, percibimos
nuevamente el mundo y nuestra relación con él y ampliamos nuestra
capacidad para crear, para formar parte del proceso generativo de la
vida.
14. )orrester, creador de la #dinámica de sistemas$, sostenía que las causas de
muchos pro"lemas p*"licos, desde la decadencia humana hasta la amenaza
ecológica glo"al, residen en las mismas políticas "ien intencionadas que
procura"an resolverlos. Estos pro"lemas eran en realidad #sistemas$ que
tenta"an a los funcionarios a actuar so"re los síntomas, no so"re las causas
su"yacentes, lo cual producía "eneficios a corto plazo y peruicios a largo
plazo, y alenta"a la necesidad de nuevas intervenciones so"re los síntomas.

23. El lado oscuro de la "arrera del aprendizae: #.3 S3. '% 14ES53$ es que nos
ense!an a ser leales a nuestra tarea, al e6tremo de que la confundimos con
nuestra identidad.
.
21. UNA COPA*+A CULPA DE SU ,RACASO A UNA EPRESA JAPONESA. AUNQUE
ESTO ,UERA CIERTO EN ALG-N NIVEL& ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR
DE APRENDIZAJE. ¿A CUAL?
El error está en no ha"er aprendido en equipo.
22. A ENUDO& LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOADO DE
SU E#PERIENCIA .PERSONAL O DE OTRO/ EN EL CUAL ESTO )A'A OCURRIDO
2entro de mi e6periencia puedo e6poner el caso en el que me esfuerzo por hacer
muy "ien mi tra"ao, m
%4. ¿CU1NTAS NUEVAS TECN
%!. OLOG+AS ESLABONO
%%. EL DC$3? "ENUNCIAR$
El 2789 esla"onó cinco nuevas tecnologías, las cuales son:
 ,a hélice de inclinación varia"le.
 El tren de aterrizae retráctil.
 4n tipo de construcción ligera llamada mono 8 coque /#monocaparazón$0.
 El motor radial enfriado por aire.
 ,os alerones.
%(. ¿EN QUÉ CONSISTE EL DOINIO PERSONAL?
l dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente
nuestra visión personal, concentrar las energías, desarrollar paciencia y
ver la realidad objetivamente.
%0. ,os sistemas están ligados por tramas invisi"les de actos
interrelacionados, que a menudo tardan a!os en e6hi"ir plenamente sus
efectos mutuos.$
%2. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL?
El aprendizae institucional es el proceso mediante el cual los equipos de
management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa!ía,
sus mercados y sus competidores.
(3. ESCRIBA 3 EJEPLOS DE VISIÓN COPARTIDA.
 %&' con #servicio$.
 (pple tenía informática para las masas.
 )ord con transporte p*"lico para las masas.
(1. ¿PUEDE LA “INTELIGENCIA DE UN EQUIPO” SUPERAR LA “INTELIGENCIA DE
SUS INTELIGENTES”? "E#PLICAR$
Si, dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recolección de todas
las ideas y aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes
poseen su propia inteligencia, es decir, la inteligencia de un equipo esta dada por
más de una inteligencia.
(2. #4na disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes
o competencias$.
(3. #,a quinta disciplina es un pensamiento sistémico que integra las demás
disciplinas, fusionándolas en un cuerpo coherente de teoría y práctica.
(4. ¿A QUÉ NOS LLEVA UNA VISIÓN SIN PENSAIENTO SISTÉICO?
:os conduce a imaginar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos
importantes para llegar a esa visión. Sin pensamiento sistémico, la semilla de la
visión cae en un terreno árido. Si predomina el pensamiento asistémico, no se
satisface la primera condición para el cultivo de una visión: la creencia genuina de
que en el futuro podremos concretar nuestra visión.
(!. ¿PORQUE EL PENSAIENTO SISTÉICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO
DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SEG-N SUS PROPIAS PALABRAS$
+equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un
pensamiento "ien formado, si tenemos: la ilusión de un compromiso a largo plazo
incorporamos la visión compartida, con ,os modelos mentales desnudamos las
limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo- El aprendizae en equipo
desarrolla las aptitudes de grupos para "uscar ganar a las perspectivas
individuales. . el dominio personal alienta la motivación personal para aprender
continuamente.
(%. ¿QUÉ ERA PARA LOS GRIEGOS& ' PARA LOS CRISTIANOS& LA ETANOIA?
,a 'etanoia significa"a para los griegos un desplazamiento o cam"io
fundamental- más literalmente, trascendencia /meta, por encima o más allá, como
en #metafísica$0 de la mente /noia, de la raíz nous, #de la mente$0. 1or su parte,
para los cristianos, co"ró el sentido específico de despertar la intuición compartida
y conocimiento directo de lo más elevado, de 2ios.
((. ¿QUÉ PODEOS )ACER A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE?
A través del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos
capacitamos para hacer algo que antes no podíamos, percibimos
nuevamente el mundo y nuestra relación con él y ampliamos nuestra
capacidad para crear, para formar parte del proceso generativo de la
vida.
14. )orrester, creador de la #dinámica de sistemas$, sostenía que las causas de
muchos pro"lemas p*"licos, desde la decadencia humana hasta la amenaza
ecológica glo"al, residen en las mismas políticas "ien intencionadas que
procura"an resolverlos. Estos pro"lemas eran en realidad #sistemas$ que
tenta"an a los funcionarios a actuar so"re los síntomas, no so"re las causas
su"yacentes, lo cual producía "eneficios a corto plazo y peruicios a largo
plazo, y alenta"a la necesidad de nuevas intervenciones so"re los síntomas.

23. El lado oscuro de la "arrera del aprendizae: #.3 S3. '% 14ES53$ es que nos
ense!an a ser leales a nuestra tarea, al e6tremo de que la confundimos con
nuestra identidad.
.
UNA COPA*+A CULPA DE SU ,RACASO A UNA EPRESA JAPONESA. AUNQUE ESTO
,UERA CIERTO EN ALG-N NIVEL& ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR DE
APRENDIZAJE. ¿A C
(0. ¿CU1NTAS NUEVAS TECN
(2. OLOG+AS ESLABONO
03. EL DC$3? "ENUNCIAR$
El 2789 esla"onó cinco nuevas tecnologías, las cuales son:
 ,a hélice de inclinación varia"le.
 El tren de aterrizae retráctil.
 4n tipo de construcción ligera llamada mono 8 coque /#monocaparazón$0.
 El motor radial enfriado por aire.
 ,os alerones.
01. ¿EN QUÉ CONSISTE EL DOINIO PERSONAL?
l dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente
nuestra visión personal, concentrar las energías, desarrollar paciencia y
ver la realidad objetivamente.
02. ,os sistemas están ligados por tramas invisi"les de actos
interrelacionados, que a menudo tardan a!os en e6hi"ir plenamente sus
efectos mutuos.$
03. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL?
El aprendizae institucional es el proceso mediante el cual los equipos de
management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa!ía,
sus mercados y sus competidores.
04. ESCRIBA 3 EJEPLOS DE VISIÓN COPARTIDA.
 %&' con #servicio$.
 (pple tenía informática para las masas.
 )ord con transporte p*"lico para las masas.
0!. ¿PUEDE LA “INTELIGENCIA DE UN EQUIPO” SUPERAR LA “INTELIGENCIA DE
SUS INTELIGENTES”? "E#PLICAR$
Si, dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recolección de todas
las ideas y aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes
poseen su propia inteligencia, es decir, la inteligencia de un equipo esta dada por
más de una inteligencia.
0%. #4na disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes
o competencias$.
0(. #,a quinta disciplina es un pensamiento sistémico que integra las demás
disciplinas, fusionándolas en un cuerpo coherente de teoría y práctica.
00. ¿A QUÉ NOS LLEVA UNA VISIÓN SIN PENSAIENTO SISTÉICO?
:os conduce a imaginar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos
importantes para llegar a esa visión. Sin pensamiento sistémico, la semilla de la
visión cae en un terreno árido. Si predomina el pensamiento asistémico, no se
satisface la primera condición para el cultivo de una visión: la creencia genuina de
que en el futuro podremos concretar nuestra visión.
02. ¿PORQUE EL PENSAIENTO SISTÉICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO
DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SEG-N SUS PROPIAS PALABRAS$
+equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un
pensamiento "ien formado, si tenemos: la ilusión de un compromiso a largo plazo
incorporamos la visión compartida, con ,os modelos mentales desnudamos las
limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo- El aprendizae en equipo
desarrolla las aptitudes de grupos para "uscar ganar a las perspectivas
individuales. . el dominio personal alienta la motivación personal para aprender
continuamente.
23. ¿QUÉ ERA PARA LOS GRIEGOS& ' PARA LOS CRISTIANOS& LA ETANOIA?
,a 'etanoia significa"a para los griegos un desplazamiento o cam"io
fundamental- más literalmente, trascendencia /meta, por encima o más allá, como
en #metafísica$0 de la mente /noia, de la raíz nous, #de la mente$0. 1or su parte,
para los cristianos, co"ró el sentido específico de despertar la intuición compartida
y conocimiento directo de lo más elevado, de 2ios.
21. ¿QUÉ PODEOS )ACER A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE?
A través del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos
capacitamos para hacer algo que antes no podíamos, percibimos
nuevamente el mundo y nuestra relación con él y ampliamos nuestra
capacidad para crear, para formar parte del proceso generativo de la
vida.
14. )orrester, creador de la #dinámica de sistemas$, sostenía que las causas de
muchos pro"lemas p*"licos, desde la decadencia humana hasta la amenaza
ecológica glo"al, residen en las mismas políticas "ien intencionadas que
procura"an resolverlos. Estos pro"lemas eran en realidad #sistemas$ que
tenta"an a los funcionarios a actuar so"re los síntomas, no so"re las causas
su"yacentes, lo cual producía "eneficios a corto plazo y peruicios a largo
plazo, y alenta"a la necesidad de nuevas intervenciones so"re los síntomas.

24. El lado oscuro de la "arrera del aprendizae: #.3 S3. '% 14ES53$ es que nos
ense!an a ser leales a nuestra tarea, al e6tremo de que la confundimos con
nuestra identidad.
.
2!. UNA COPA*+A CULPA DE SU ,RACASO A UNA EPRESA JAPONESA. AUNQUE
ESTO ,UERA CIERTO EN ALG-N NIVEL& ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR
DE APRENDIZAJE. ¿A CUAL?
22. ¿CU1NTAS NUEVAS TECN
23. OLOG+AS ESLABONO
24. EL DC$3? "ENUNCIAR$
El 2789 esla"onó cinco nuevas tecnologías, las cuales son:
 ,a hélice de inclinación varia"le.
 El tren de aterrizae retráctil.
 4n tipo de construcción ligera llamada mono 8 coque /#monocaparazón$0.
 El motor radial enfriado por aire.
 ,os alerones.
2!. ¿EN QUÉ CONSISTE EL DOINIO PERSONAL?
l dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente
nuestra visión personal, concentrar las energías, desarrollar paciencia y
ver la realidad objetivamente.
2%. ,os sistemas están ligados por tramas invisi"les de actos
interrelacionados, que a menudo tardan a!os en e6hi"ir plenamente sus
efectos mutuos.$
2(. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL?
El aprendizae institucional es el proceso mediante el cual los equipos de
management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa!ía,
sus mercados y sus competidores.
20. ESCRIBA 3 EJEPLOS DE VISIÓN COPARTIDA.
 %&' con #servicio$.
 (pple tenía informática para las masas.
 )ord con transporte p*"lico para las masas.
22. ¿PUEDE LA “INTELIGENCIA DE UN EQUIPO” SUPERAR LA “INTELIGENCIA DE
SUS INTELIGENTES”? "E#PLICAR$
Si, dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recolección de todas
las ideas y aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes
poseen su propia inteligencia, es decir, la inteligencia de un equipo esta dada por
más de una inteligencia.
133. #4na disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas
aptitudes o competencias$.
131. #,a quinta disciplina es un pensamiento sistémico que integra las
demás disciplinas, fusionándolas en un cuerpo coherente de teoría y
práctica.
132. ¿A QUÉ NOS LLEVA UNA VISIÓN SIN PENSAIENTO SISTÉICO?
:os conduce a imaginar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos
importantes para llegar a esa visión. Sin pensamiento sistémico, la semilla de la
visión cae en un terreno árido. Si predomina el pensamiento asistémico, no se
satisface la primera condición para el cultivo de una visión: la creencia genuina de
que en el futuro podremos concretar nuestra visión.
133. ¿PORQUE EL PENSAIENTO SISTÉICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO
DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SEG-N SUS PROPIAS PALABRAS$
+equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un
pensamiento "ien formado, si tenemos: la ilusión de un compromiso a largo plazo
incorporamos la visión compartida, con ,os modelos mentales desnudamos las
limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo- El aprendizae en equipo
desarrolla las aptitudes de grupos para "uscar ganar a las perspectivas
individuales. . el dominio personal alienta la motivación personal para aprender
continuamente.
134. ¿QUÉ ERA PARA LOS GRIEGOS& ' PARA LOS CRISTIANOS& LA ETANOIA?
,a 'etanoia significa"a para los griegos un desplazamiento o cam"io
fundamental- más literalmente, trascendencia /meta, por encima o más allá, como
en #metafísica$0 de la mente /noia, de la raíz nous, #de la mente$0. 1or su parte,
para los cristianos, co"ró el sentido específico de despertar la intuición compartida
y conocimiento directo de lo más elevado, de 2ios.
13!. ¿QUÉ PODEOS )ACER A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE?
A través del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos
capacitamos para hacer algo que antes no podíamos, percibimos
nuevamente el mundo y nuestra relación con él y ampliamos nuestra
capacidad para crear, para formar parte del proceso generativo de la
vida.
14. )orrester, creador de la #dinámica de sistemas$, sostenía que las causas de
muchos pro"lemas p*"licos, desde la decadencia humana hasta la amenaza
ecológica glo"al, residen en las mismas políticas "ien intencionadas que
procura"an resolverlos. Estos pro"lemas eran en realidad #sistemas$ que
tenta"an a los funcionarios a actuar so"re los síntomas, no so"re las causas
su"yacentes, lo cual producía "eneficios a corto plazo y peruicios a largo
plazo, y alenta"a la necesidad de nuevas intervenciones so"re los síntomas.

2%. El lado oscuro de la "arrera del aprendizae: #.3 S3. '% 14ES53$ es que nos
ense!an a ser leales a nuestra tarea, al e6tremo de que la confundimos con
nuestra identidad.
.
2(. UNA COPA*+A CULPA DE SU ,RACASO A UNA EPRESA JAPONESA. AUNQUE
ESTO ,UERA CIERTO EN ALG-N NIVEL& ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR
DE APRENDIZAJE. ¿A CUAL?
El error está en no ha"er aprendido en equipo.
20. A ENUDO& LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOADO DE
SU E#PERIENCIA .PERSONAL O DE OTRO/ EN EL CUAL ESTO )A'A OCURRIDO
13%. ¿CU1NTAS NUEVAS TECN
13(. OLOG+AS ESLABONO
130. EL DC$3? "ENUNCIAR$
El 2789 esla"onó cinco nuevas tecnologías, las cuales son:
 ,a hélice de inclinación varia"le.
 El tren de aterrizae retráctil.
 4n tipo de construcción ligera llamada mono 8 coque /#monocaparazón$0.
 El motor radial enfriado por aire.
 ,os alerones.
132. ¿EN QUÉ CONSISTE EL DOINIO PERSONAL?
l dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente
nuestra visión personal, concentrar las energías, desarrollar paciencia y
ver la realidad objetivamente.
113. ,os sistemas están ligados por tramas invisi"les de actos
interrelacionados, que a menudo tardan a!os en e6hi"ir plenamente sus
efectos mutuos.$
111. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL?
El aprendizae institucional es el proceso mediante el cual los equipos de
management modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa!ía,
sus mercados y sus competidores.
112. ESCRIBA 3 EJEPLOS DE VISIÓN COPARTIDA.
 %&' con #servicio$.
 (pple tenía informática para las masas.
 )ord con transporte p*"lico para las masas.
113. ¿PUEDE LA “INTELIGENCIA DE UN EQUIPO” SUPERAR LA “INTELIGENCIA
DE SUS INTELIGENTES”? "E#PLICAR$
Si, dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recolección de todas
las ideas y aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes
poseen su propia inteligencia, es decir, la inteligencia de un equipo esta dada por
más de una inteligencia.
114. #4na disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas
aptitudes o competencias$.
11!. #,a quinta disciplina es un pensamiento sistémico que integra las
demás disciplinas, fusionándolas en un cuerpo coherente de teoría y
práctica.
11%. ¿A QUÉ NOS LLEVA UNA VISIÓN SIN PENSAIENTO SISTÉICO?
:os conduce a imaginar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos
importantes para llegar a esa visión. Sin pensamiento sistémico, la semilla de la
visión cae en un terreno árido. Si predomina el pensamiento asistémico, no se
satisface la primera condición para el cultivo de una visión: la creencia genuina de
que en el futuro podremos concretar nuestra visión.
11(. ¿PORQUE EL PENSAIENTO SISTÉICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO
DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SEG-N SUS PROPIAS PALABRAS$
+equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un
pensamiento "ien formado, si tenemos: la ilusión de un compromiso a largo plazo
incorporamos la visión compartida, con ,os modelos mentales desnudamos las
limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo- El aprendizae en equipo
desarrolla las aptitudes de grupos para "uscar ganar a las perspectivas
individuales. . el dominio personal alienta la motivación personal para aprender
continuamente.
110. ¿QUÉ ERA PARA LOS GRIEGOS& ' PARA LOS CRISTIANOS& LA ETANOIA?
,a 'etanoia significa"a para los griegos un desplazamiento o cam"io
fundamental- más literalmente, trascendencia /meta, por encima o más allá, como
en #metafísica$0 de la mente /noia, de la raíz nous, #de la mente$0. 1or su parte,
para los cristianos, co"ró el sentido específico de despertar la intuición compartida
y conocimiento directo de lo más elevado, de 2ios.
112. ¿QUÉ PODEOS )ACER A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE?
A través del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos
capacitamos para hacer algo que antes no podíamos, percibimos
nuevamente el mundo y nuestra relación con él y ampliamos nuestra
capacidad para crear, para formar parte del proceso generativo de la
vida.
14. )orrester, creador de la #dinámica de sistemas$, sostenía que las causas de
muchos pro"lemas p*"licos, desde la decadencia humana hasta la amenaza
ecológica glo"al, residen en las mismas políticas "ien intencionadas que
procura"an resolverlos. Estos pro"lemas eran en realidad #sistemas$ que
tenta"an a los funcionarios a actuar so"re los síntomas, no so"re las causas
su"yacentes, lo cual producía "eneficios a corto plazo y peruicios a largo
plazo, y alenta"a la necesidad de nuevas intervenciones so"re los síntomas.

22. El lado oscuro de la "arrera del aprendizae: #.3 S3. '% 14ES53$ es que nos
ense!an a ser leales a nuestra tarea, al e6tremo de que la confundimos con
nuestra identidad.
.
33. UNA COPA*+A CULPA DE SU ,RACASO A UNA EPRESA JAPONESA. AUNQUE
ESTO ,UERA CIERTO EN ALG-N NIVEL& ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR
DE APRENDIZAJE. ¿A CUAL?
El error está en no ha"er aprendido en equipo.
31. A ENUDO& LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOADO DE
SU E#PERIENCIA .PERSONAL O DE OTRO/ EN EL CUAL ESTO )A'A OCURRIDO
2entro de mi e6periencia puedo e6poner el caso en el que me esfuerzo por hacer
muy "ien mi tra"ao, mi estudio y demás actividades, pero al llegar el momento de
tomar un peque!o descanso, se siente el peso y las consecuencias de ese
esfuerzo.
2entro de mi e6periencia puedo e6poner el caso en el que me esfuerzo por hacer
muy "ien mi tra"ao, mi estudio y demás actividades, pero al llegar el momento de
tomar un peque!o descanso, se siente el peso y las consecuencias de ese
esfuerzo.
El error está en no ha"er aprendido en equipo.
32. A ENUDO& LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOADO DE
SU E#PERIENCIA .PERSONAL O DE OTRO/ EN EL CUAL ESTO )A'A OCURRIDO
2entro de mi e6periencia puedo e6poner el caso en el que me esfuerzo por hacer
muy "ien mi tra"ao, mi estudio y demás actividades, pero al llegar el momento de
tomar un peque!o descanso, se siente el peso y las consecuencias de ese
esfuerzo.
33. UAL?
El error está en no ha"er aprendido en equipo.
34. A ENUDO& LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOADO DE
SU E#PERIENCIA .PERSONAL O DE OTRO/ EN EL CUAL ESTO )A'A OCURRIDO
2entro de mi e6periencia puedo e6poner el caso en el que me esfuerzo por hacer
muy "ien mi tra"ao, mi estudio y demás actividades, pero al llegar el momento de
tomar un peque!o descanso, se siente el peso y las consecuencias de ese
esfuerzo.
i estudio y demás actividades, pero al llegar el momento de tomar un peque!o
descanso, se siente el peso y las consecuencias de ese esfuerzo.
3!. CUAL?
El error está en no ha"er aprendido en equipo.
3%. A ENUDO& LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOADO DE
SU E#PERIENCIA .PERSONAL O DE OTRO/ EN EL CUAL ESTO )A'A OCURRIDO
2entro de mi e6periencia puedo e6poner el caso en el que me esfuerzo por hacer
muy "ien mi tra"ao, mi estudio y demás actividades, pero al llegar el momento de
tomar un peque!o descanso, se siente el peso y las consecuencias de ese
esfuerzo.
3(. UNA COPA*+A CULPA DE SU ,RACASO A UNA EPRESA JAPONESA. AUNQUE
ESTO ,UERA CIERTO EN ALG-N NIVEL& ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR
DE APRENDIZAJE. ¿A CUAL?
El error está en no ha"er aprendido en equipo.
30. A ENUDO& LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOADO DE
SU E#PERIENCIA .PERSONAL O DE OTRO/ EN EL CUAL ESTO )A'A OCURRIDO
2entro de mi e6periencia puedo e6poner el caso en el que me esfuerzo por hacer
muy "ien mi tra"ao, mi estudio y demás actividades, pero al llegar el momento de
tomar un peque!o descanso, se siente el peso y las consecuencias de ese
esfuerzo.
32. PA*+A CULPA DE SU ,RACASO A UNA EPRESA JAPONESA. AUNQUE ESTO ,UERA
CIERTO EN ALG-N NIVEL& ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR DE
APRENDIZAJE. ¿A CUAL?
El error está en no ha"er aprendido en equipo.
43. A ENUDO& LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOADO DE
SU E#PERIENCIA .PERSONAL O DE OTRO/ EN EL CUAL ESTO )A'A OCURRIDO
2entro de mi e6periencia puedo e6poner el caso en el que me esfuerzo por hacer
muy "ien mi tra"ao, mi estudio y demás actividades, pero al llegar el momento de
tomar un peque!o descanso, se siente el peso y las consecuencias de ese
esfuerzo.