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Encuesta de valoración del docente

1. Motivación
1. A continuación se disponen una serie de criterios de evaluación con respecto al papel motivador del profesor en clase.
Deberá responder con los números 4 al 0 indicando 4=Siempre, 3=Muy a menudo, 2=Algunas veces, 1=Rara vez y
0=Nunca.(*)
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Mantiene el interés de la sección durante el desarrollo de la clase.          
Fomenta la colaboración y la participación de los estudiantes en las distintas actividades de aula o
fuera de ella.
         
Demuestra entusiasmo por la actividad de docencia que realiza.          
Explica a los alumnos la importancia del tema que está explicando.          
Toma en cuenta las necesidades individuales y colectivas de los estudiantes para obtener mejores
resultados.
         
Refuerza las conductas positivas y las fortalezas del alumno.          
Estimula la crítica reflexiva.          
Enseña hábitos de trabajo.          
Valora los esfuerzos y los logros de los alumnos.          
Presenta problemas con fines didácticos que despierten curiosidad y deseos de búsqueda de
conocimiento.
         
Demuestra entusiasmo por los logros obtenidos por el grupo o por cada estudiante.          
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2. Condiciones docentes y metodología en el aula
Sin Descripción
2. A continuación se disponen una serie de criterios de evaluación con respecto a las condiciones docentes y la metodología
empleada por el profesor en clase. Deberá responder con los números 4 al 0 indicando 4=Siempre, 3=Muy a menudo,
2=Algunas veces, 1=Rara vez y 0=Nunca.(*)
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Durante la explicación, demuestra dominio de la materia.          
Se adapta a los conocimientos de los alumnos.          
Es claro en la comunicación de los conocimientos y en las instrucciones a seguir.          
Utiliza ejemplos ilustrativos y pertinentes.          
Inicia cada clase vinculándola con los contenidos anteriores.          
Hace el resumen de lo trabajado en la sesión anterior.          
Su tono de voz es el adecuado.          
El volumen de su voz es el adecuado.          
La velocidad de su expresión oral es adecuada.          
Pronuncia correctamente.          
Su vocabulario es amplio.          
Utiliza un vocabulario adaptado al trabajo de aula y al nivel de sus estudiantes.          
Facilita las definiciones de conceptos básicos del tema.          
Relaciona la teoría del tema con la realidad.          
Usa variados recursos didácticos en clase, como material audiovisual, objetos que muestran el
concepto explicado, etc.
         
Estimula el debate crítico entre los alumnos.          
Es hábil en el manejo de situaciones imprevistas.          
Mantiene un clima agradable durante el desarrollo de las actividades de aula y fuera de ella.          
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3. Orientación
3. A continuación se disponen una serie de criterios de evaluación con respecto a la capacidad orientadora del profesor en
clase. Deberá responder con los números 4 al 0 indicando 4=Siempre, 3=Muy a menudo, 2=Algunas veces, 1=Rara vez y
0=Nunca.
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Demuestra interés antes las dificultades de los estudiantes por alcanzar los objetivos del tema.          
Facilita la comunicación para que los estudiantes le manifiesten sus inquietudes y problemas.          
Responde a las dudas que le plantean los estudiantes.          
Utiliza las cualidades de los estudiantes para orientarlos a la mejora de sus resultados.          
Ayuda a los alumnos a hacer frente a los conflictos, cambios, tensiones y limitaciones.          
Demuestra actitudes de solidaridad ante situaciones imprevistas que afectan a los estudiantes.          
Estimula la comunicación entre los estudiantes como mecanismo efectivo para superar situaciones
que les afectan en lo académico.
         
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4. Evaluación
4. A continuación se disponen una serie de criterios de evaluación con respecto a la metodología de evaluación empleada
por el profesor en clase. Deberá responder con los números 4 al 0 indicando 4=Siempre, 3=Muy a menudo, 2=Algunas
veces, 1=Rara vez y 0=Nunca.
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Comunica los criterios de calificación al alumnado al principio de curso.          
Acepta las sugerencias y propuestas de los alumnos que permitan que el proceso de evaluación sea
más efectivo y veraz.
         
Discute con el alumnado la reprogramación de la evaluación cuando las circunstancias así lo
exigen.
         
Promueve actividades de coevaluación y de auto evaluación de los alumnos.          
Los exámenes y/o otras actividades de evaluación guardan relación con lo explicado en clase.          
Los criterios de evaluación de las priebas escritas, orales y de cualquier otra actividad son
conocidos con la debida anticipación por los estudiantes.
         
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5. Cumplimiento de las normas establecidas
5. A continuación se disponen una serie de criterios de evaluación con respecto al cumplimiento de las normas por el
profesor en clase. Deberá responder con los números 4 al 0 indicando 4=Siempre, 3=Muy a menudo, 2=Algunas veces,
1=Rara vez y 0=Nunca.
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Asiste regularmente a las clases.          
Es puntual.          
Utiliza la totalidad del tiempo destinado al trabajo de aula.          
Mantiene la disciplina en el aula.          
Es limpio y aseado.          
Es afable y cordial en su trabajo.          
Difícilmente es alterado en su estado de ánimo.          
Es respetuoso en el trato con los estudiantes.          
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6. Evaluación general
6. En términos generales, ¿qué nota de 0 a 10 le pondría a la actuación del profesor a lo largo del curso?
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7. En el espacio que a continuación se indica escriba alguna otra opinión o aspecto que considere importante y que no haya
sido contemplado en las preguntas que se le han hecho hasta el momento.

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