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Estructura de la lengua espaola

2013 / 2014
I
er
curso, II
ndo
cuatrimestre
Cuaderno de
seminario
1
Estructura de la lengua espaola 2013/2014
Morfosintaxis (I-2)
Seminario
1
Unidades de la lengua: palabra vs morfema
Morfemas flexivos vs derivativos Palabras polimorfmicas
1 !rdene de ma"or a menor estas unidades de la lengua: #una$ letra% #un$ morfema% #un$ fonema% #una$ oracin% #un$
sintagma% #una$ palabra &ntente pensar en tres e'emplos para cada unidad #en rumano o en espa(ol$ e indi)ue a )u
nivel pertenecen #desarrollo de *M+P 113: 21$
2 ,uente las palabras )ue aparecen en este texto:
A mi to Nacho le gusta viajar y conocer personas de diferentes culturas, aprender sus costumbres y algunas
expresiones de sus lenguas.
-,.mo /a reconocido )ue se trata de palabras0 #*M+P 111: 21$
3 *garabi es una lengua de Pap1a 2ueva 3uinea &dentifi)ue los morfemas ilustrados en los siguientes datos:
tinohe
anohe
anohe
tipohe
apohe
apohe
tiro
aro
time
ame
ahnon
amaah
-tinta
-anta
-anta
4mi madre5
4tu madre5
4la madre de l/ ella5
4mi padre5
4tu padre5
4el padre de l/ ella5
4pgame5
4pgalo/ 6la5
4dame5
4dale #a l/ ella$5
4su cabe7a #de l/ ella$5
4su casa #de l/ ella$5
4para m85
4para ti5
4para l/ ella5
#,oates 1999$
4 Maasai es una lengua 2ilo6:a/ariana )ue se /abla en ;en"a !bserve los siguientes nombres -,.mo se forman
palabras )ue denotan m<s de un ob'eto de determinada clase0
olkurruk
olmeut
olmeregesh
olosouan
4cuervo5
4girafa5
4carnero5
4b1falo5
ilkurruki
ilmeuti
ilmeregheshi
ilosouani
4cuervos5
4girafas5
4carneros5
4b1falos5
2
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Morfosintaxis (I-2)
enpoor
endap
entasat
entarakuet
4lugar pe(ascoso5
4palma5
4anciana5
4impala5
inpoori
indapi
intasati
intarakueti
4lugares pe(ascosos5
4palmas5
4ancianas5
4impalas5
#,oates 1999$
= -,u<l de estas palabras empie7a por el mismo morfema0 >ustifi)ue su respuesta
entender
enamoriscarse
encender
encapricharse
encontrar
entusiasmarse
enri!uecerse
encarar
encabe"ar
#,oates 1999: ?$
? @8'ese en las siguientes palabras " se(ale )u significado aporta cada uno de los morfemas )ue las componen:
perr - it - o - s

A tama(o pe)ue(o
A n1mero plural
A gnero masculino
A significado de 4perro5
port - a" - o - #

A significado de 4golpe5
A significado de 4puerta5
A gnero masculino
A n1mero singular
man - a" - a - #

A n1mero singular
A significado de 4grande5
A gnero femenino
A significado de 4mano5
madur - o - #

A gnero masculino
A n1mero singular
A significado de 4)ue est< en sa7.n5
#*M+P 2: 21$
B Cxpli)ue las diferencias )ue existen entre estas pare'as de palabras:
ni$-o / ni$-a
bail-o / bail-as
-,.mo se llama la parte com1n a las dos palabras de cada pare'a0
-,.mo se llaman las terminaciones )ue marcan la diferencia entre las dos palabras de cada pare'a0 #*M+P 122: 23$
D -Eu tipo de morfema se a(ade a la ra87 en cada caso0
3
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Morfosintaxis (I-2)
a$ :i a(adimos el morfema 6illa a la ra87 mes6 obtenemos una nueva palabra: mesilla F morfema
G
b$ Para formar el plural de la palabra mesa es necesario a(adir el morfema 6s: mesas F morfema
#*M+P 121: 23$
9 Cscriba los contrarios de estas palabras:
hacer F
cal"ar F
obedecer F
-Eu tipo de morfema /a a(adido para formar los contrarios0 #*M+P 123: 23$
10 *(ada a la palabra inventada pimpo los morfemas necesarios para expresar los siguientes significados:
4un pimpo /embra5 F
4un pimpo pe)ue(o5F
4lugar donde vive un pimpo5 F
4m<s de un pimpo5 F
-2ecesita saber el significado de la palabra pimpo para crear nuevas palabras0 -Eu elementos le /an permitido crear
nuevas palabras a partir de una )ue no exist8a0 #*M+P 124: 23$
11 Hea la siguiente secuencia de palabras " /aga los cambios necesarios para )ue sea una oraci.n con sentido: %&o
visitar los museo de mi comunidad el pasado veranos. Cxpli)ue en )u /an consistido sus correcciones " )u /an
aportado a la oraci.n -Ie )u manera /a contribuido la Morfolog8a a conseguir una me'or comunicaci.n0 #*M+P
114: 21$
12 Hea el siguiente texto " encuentre a$ = e'emplos de palabras monomorfmicasG b$ = e'emplos de palabras
polimorfmicas Cn este 1ltimo caso% indi)ue si se trata de una forma flexionada% de una forma derivada #por
prefi'aci.n o sufi'aci.n$ o bien de una forma compuesta
No es verdad !ue en el campo haya silencio. 'o s( por!ue estoy en el campo y a pocos metros de m hay un individuo
conduciendo un cortac(sped !ue suena como una avioneta. 'leva dos horas jugando a pilotar el cortac(sped, y se ha
colocado incluso unas gafas de aviador de la )egunda *uerra +undial. ,n el resto del cuerpo, sin embargo, slo
lleva un ba$ador de un color indefinido, pero horrible. -ara ameni"ar el trabajo ha puesto a todo meter una casete
con el ./ora"n parto0, de Alejandro )an". A lo mejor el campo fue en tiempos otra cosa pero hoy es un espanto.
'os 1nicos animales !ue ves son de tu especie, y es una especie ruidosa y sucia. 2na familia de cuatro personas
puede organi"ar m3s ruido y m3s basura !ue una manada de jabales #>uan >os Mill<s% JKarbacoas familiaresL$
Bibliografa
4
Estructura de la lengua espaola 2013/2014
Morfosintaxis (I-2)
4. 'ecturas obligatorias
:aussure% @erdinand de M% /urs de lingvistic5 general5% KucureNti% Polirom% p<g#s$ D= 6 9? #el signo lingO8stico$
H"ons% >o/n% 6ntroduccin a la ling7stica% Karcelona% +eide% 19D?% p<g#s$ 1D? 6 200 #el morfema$G p<g#s$ 201 6 213 #la
palabra$
Peal *cademia Cspa(ola M *sociaci.n de *cademias de la Hengua Cspa(ola Nueva gram3tica de la lengua espa$ola
+anual% Madrid% Cspasa Hibros% 2010% p<g#s$ 4 6 10
8. 'ecturas facultativas
Kos)ue% &gnacio/ Qioleta Iemonte #coords$% *ram3tica descriptiva de la lengua espa$ola #3IHC$% vol &&& ,ntre la
oracin y el discurso. +orfologa% Madrid% Cdiciones :M% 1999% p<g#s$ 430B 6 43?4 #lectura facultativa$
Peal *cademia Cspa(ola M *sociaci.n de *cademias de la Hengua Cspa(ola% Nueva gram3tica de la lengua espa$ola%
vol & #+orfologa. )intaxis 6$ #23HC$% Madrid% Cspasa Hibros% 2010% p<g#s$ 10 6 42 #unidades$ #lectura
facultativa$
9. :iccionarios recomendados
Kidu6QrRnceanu% *ngela et aliae% :ic;ionar de <tiin;e ale limbii% KucureNti% 2emira% 200=
=
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Morfosintaxis (I-2)
Seminario
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:egmentaci.n morfol.gica Pa87 vs afi'os Morfema vs alomorfos
Palabras simples% compuestas% derivadas
1 Iivida las siguientes palabras en unidades m<s pe)ue(as con significado% se(alando la ra87 " sus afi'os:
1 mar mares marino marineros martimo
2 casa casita casona casero casas
3 cant3bamos cantan canta cantamos cantaba
4 dormir duerme duermen durmi dormimos
#Sualde% 129$
2 -,u<ntos morfemas puede identificar en las siguientes palabras0
1 centellean ? gato 11 mexicano
2 aburrir B salar 12 rosado
3 amado D abuelito 13 sol
4 grandsimo 9 v(ndemelo 14 nacional
= a"ul 10 irse 1= bebo
#adaptaci.n Sualde% 129$
3 Iivida las siguientes palabras en morfemas e identifi)ue la ra87:
1 prehistrico ? librera 11 disculp(
2 tr3elos B futbolista 12 pianista
3 descontinuar D a"ucarero 13 engrandece
4 librero 9 urgente 14 estudiantes
= deportista 10 artista 1= capitalismo
#Sualde% 129$
4 &ndi)ue si las siguientes palabras son simples% derivadas o compuestas Cn caso de )ue una palabra sea derivada o
compuesta% indi)ue cu<l es la ra87 #o las ra8ces$
1 inteligente 10 buenaventura 19 imb(cil
2 parabrisas 11 elefante 20 empedrar
3 carilargo 12 gotear 21 amarillento
4 innoble 13 esperan"a 22 bombero
= sinverg7en"a 14 resina 23 cerve"a
? elegancia 1= volumen 24 imposible
B cantarn 1? alegra 2= apedrear
D sacapuntas 1B perros
?
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Morfosintaxis (I-2)
9 reaccin 1D ri!ue"a
#Sualde% 134$
= -,u<les son los alomorfos de la ra87 de los siguientes verbos0 -Por )u se puede decir )ue se trata de alomorfos0
1 servir 4 dormir
2 jugar = hervir
3 perder ? so$ar
#Sualde% 13=$
? Cn espa(ol tenemos un prefi'o de negaci.n /in6/% como en animado / inanimado% activo / inactivo Ie acuerdo con
las reglas fonol.gicas del espa(ol% la nasal de este prefi'o toma el punto de articulaci.n de la consonante siguiente%
como muestran e'emplos como iTmUposible% iTmUvencible% iTUfeli"% iTVUgrato Pero este prefi'o tiene adem<s otro
alomorfo /i6/ sin consonante nasal -Puede pensar en tres o cuatro e'emplos con este alomorfo0 -Cn )u contexto
fonol.gico ocurre el alomorfo /i6/0 #Sualde% 13?$
B * Ha distribuci.n de los alomorfos de la ra87 del verbo perder est< condicionada fonol.gicamente -Cn )u
contexto fonol.gico ocurre cada uno de los alomorfos0 Para responder a esta pregunta% primero /aga una lista de
formas verbales% en dos columnas seg1n el alomorfo )ue contengan% inclu"endo tiempos " personas diferentes " las
formas no personales del verbo #participio pasado% gerundio e infinitivo$ Iivida cada palabra en s8labas " subra"e la
s8laba con acento pros.dico
K -Puede pensar en otros verbos con la misma regla de alomorfismo0
, Saga lo mismo )ue en #a$ para el verbo so$ar
I Saga una lista de verbos con la misma regla de alomorfismo )ue so$ar #Sualde% 13?$
D &dentifi)ue los alomorfos de la ra87 del verbo hacer e indi)ue la distribuci.n de cada uno de ellos Saga lo mismo
para el verbo decir -Cs posible encontrar un condicionamiento fonol.gico en estos casos0
9 Hea el siguiente fragmento Para cada palabra subra"ada% conteste a las preguntas *6C " 'ustifi)ue cada respuesta%
seg1n el e'emplo
* -Ha palabra pertenece a una clase cerrada o a una clase abierta0
K -* )u clase lxica pertenece0
, -Cs una palabra simple% derivada o compuesta0
I &dentifi)ue las unidades m8nimas de cada palabra comple'a
C -Eu pruebas morfol.gicas puede aducir como apo"o a la respuesta a la pregunta K0
C'emplo: 1 habitacin #*$ clase abiertaG #K$ habitacin es un sustantivo o nombreG #,$ derivadaG #I$ S*K&+
#ra87 o lexema$ W a #vocal tem<tica verbal$ W cin #sufi'o derivativo$G #C$ en el caso de la ma"or8a de las
palabras% la ra87 el n1cleo de la palabra% portador del significado lxico Ha vocal tem<tica verbal indica a )u
paradigma #con'ugaci.n$ pertenece el verbo Cl sufi'o 6cin se a(ade en espa(ol a bases verbales " sirve para crear
B
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Morfosintaxis (I-2)
sustantivos Cl )ue habitacin sea un nombre tambin se puede comprobar por la posibilidad de a(adirle un
morfema de plural #sus habitaciones$
+i hijo pe!ue$o me da un grito desde su habitacin=
> -ap3, ?!u( significa simult3neo@
> Aue sucede al mismo tiempo !ue otra cosa, hijo. ,l silencio se hace de nuevo en la casa, y aun!ue intento
continuar con lo !ue tena entre manos, advierto !ue he !uedado atrapado en la pregunta, o !ui"3 en la
respuesta. Bodo el rato est3n sucediendo cosas simult3neas. +ientras yo escribo estas lneas, un perro ladra en la
casa de al lado y alguien llora en la de m3s all3. 'o difcil es encontrar el hilo conductor de esos
acontecimientos.
> +ientras t1 tiras el pan -me dijo un da mi padre-, un ni$o se muere de hambre en Cfrica, o en la 6ndia.
,n este caso, el problema no era encontrar el hilo conductor, sino desencontrarlo m3s bien. ?Au( culpa tena yo
de !ue mis p(rdidas de apetito coincidieran con a!uellas defunciones masivas en el Bercer +undo@
10 * continuaci.n% tiene un fragmento de JHa inmiscusi.n terruptaL #Distorias de cronopios y famas$ de >ulio
,ort<7ar% escrito en gl8glico Cmpare'e cada palabra subra"ada con su definici.n de la columna a la derec/a #2ote: 2
X nombreG Q X verboG *dv X adverbio$ Kus)ue pruebas morfol.gicas #" sint<cticas% si posible$ para apo"ar su
respuesta
1 revoleando Pruebas de )ue revoleando es un verbo:
M!P@!HY3&,*: +iene el morfema 6ando% )ue en espa(ol es marca del modo gerundio #como% por e'emplo% en
parar Z parandoG contar Z contando% etc$G
:&2+[,+&,*: !curre en el contexto revoleando una ma"oca% un sintagma separado por una pausa del resto de la
frase Csta separaci.n indica un grado relativamente alto de independencia sint<tica Cst< seguido por un nombre
#se combina con el art8culo indefinido un$% )ue debe de ser su complemento #directo% por no estar precedido por
preposici.n$G
:CM[2+&,*: Iel contexto se desprende )ue se trata de un conflicto " )ue la se(ora @ifa carga contra la se(ora
+ota Por tanto% su significado m<s probable es el de agitar #una especie de arma$
/omo no le melga nada !ue la contradigan, la se$ora Eifa se acerca a la Bota y ah nom3s le flamenca la cara de
un rotundo mofo. -ero la Bota no es inane y de vuelta le arremulga tal acario en pleno tripolio !ue se lo ladea
hasta el copo.
> FAs!uerosaG Hbrama la se$ora Eifa, tratando de sonsonarse el ayelmado tripolio !ue ademenos es de sat(n
rosa. Ievoleando una ma"oca m3s bien prolapsa, contracarga a la crimea y consigue marivolarle un su$o a la
Bota !ue se desporrona en diagona y por un momento horadra el raire con sus abroncojantes bocinomias. -or
segunda ve" se le arrumba un mofo sin merma a flamencarle las mecochas, pero nadie le ha desmunido el
D
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Morfosintaxis (I-2)
encuadre a la Bota sin tener !ue alanchufarse su contragofia, y as pasa !ue la se$ora Eifa contrae una plica de
miercolamas a media resma y cuatro peticuras de (sas !ue no te dan tiempo al vocifugio, y en eso est3n
arremulg3ndose de ida y de vuelta cuando se ve precivenir al doctor Eeta !ue se inmoluye incltumo entre las
gladiofantas. #>ulio ,ort<7ar% JHa inmiscusi.n terruptaL$
-alabra :efinicin JglosaK
1 melga 4gustar5 #Q$













Como no le gusta nada que la contradigan, la seora Fifa se acerca a la Tota y le da
una sonora bofetada en la cara !ero la Tota que no es nada "arada se re#uel#e y le
ati$a tal torta$o en la cabe$a que le descoloca las tren$as
% &'squerosa( % brama la seora Fifa tratando de colocar la cinta que es de sat)n
rosa *landiendo el rodillo de estirar la masa, la seora Fifa contraataca y consigue
darle un estaca$o a la Tota que se des"arrama "or el suelo tras"asando el aire con
sus gritos
!or segunda #e$ le ati$a una bofetada sin miedo a tirarle de los "elos, "ero nadie le
+a insultado el orgullo a la Tota sin tener que tragarse su rabia, y as, "asa que la
seora Fifa recibe una llu#ia de #itu"erios a medio "ulm-n y cuatro cac+etadas de
esas que no te dan tiem"o "ara #ociferar, y en eso est.n agarr.ndose de ida y #uelta,
cuando entra el doctor Feta que se mete en medio de las contendientes
9
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Morfosintaxis (I-2)
Seminarios 3 y
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:egmentaci.n morfol.gica ,ambio ortogr<fico vs cambio morfol.gico Morfemas
flexivos: gnero " n1mero 3rados de comparaci.n Ho8smo% la8smo% le8smo
1 Iiga cu<les de las siguientes unidades son palabras " 'ustifi)ue su respuesta:
n -dora anti- hepta- h
velero re- $ radiodifusin caracol
-cin "apatilla sol -aica mente
pre- coleccin -era de entre-
#*M+P 11: ?4$
2 :e(ale )u parte tienen en com1n las siguientes palabras " diga c.mo se llama
mesa mesita mesas mesilla mesn
papel papelera papeleta papelera empapelar
caja cajn cajetilla cajonera cajetn
roji"o rojiblanco enrojecer roje" rojas
3ngulo anguloso tri3ngulo angular rect3ngulo
#*M+P 13: ?4$
3 :e(ale la ra87 de las siguientes palabras e indi)ue los cambios ortogr<ficos )ue se producen:
vaca va!uero vacuno va!uilla
rinconera rincn arrinconar rincones
regular irregular regulable regularidad
exigente exijamos exigir exijo
vo" voces vociferar vocear
#*M+P 14: ?4$
4 :e(ale los morfemas flexivos )ue aparecen en estas palabras ,ambie su gnero% su n1mero o ambos cuando sea
posible:
hurac3n pintora s3banas enfermeros
lentes experto encendida jugadores
abiertos maleta es!uiadores jarrn
cerrojos bailarn sakes lectoras
p3gina nubarrones sanitaria tel(fono
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Morfosintaxis (I-2)
manteles lluvias controladores lentejuelas
antiguo monitora reali"adora pantalla
#*M+P 1?: ?=$
= :e(ale los morfemas flexivos de estas palabras :epare las desinencias de la vocal tem<tica cuando apare7ca:
escondo escondes esconde escondemos escond(is esconden
escribir( escribir3s escribir3 escribiremos escribir(is escribir3n
dijisteis dijo dijimos dijiste dijeron dije
recitaba recitar( recit3is recitaramos recitaste recitaron
saco sa!uen sac3bamos sacaste sacaremos sacaramos
pide pedir( pidieron pedira pedisteis peds
#adaptado de *M+P 1B: ?=$
? :e(ale los morfemas flexivos de gnero " de n1mero de estas palabras:
rubio rubia duende duendes
sastre sastra pastor pastora
pared paredes bombn bombones
volador voladora voladores voladora
helados helada helado heladas
#*M+P 1=: ?4$
B :e(ale% expli)ue " corri'a posibles errores de gnero en las siguientes secuencias:
1 ,l modista 6 2 'a jue"a 6 3 2n hombre polgloto 6 4 2n hombre autodidacto 6 = ,l color gualda 6 ? 'a
maratn 6 B Boda esa 3rea 6 D Boda el hambre 6 9 'a primer ministro 6 10 ,dicin d(cimasexta #H 3.me7
+orrego% ,*N 6% 11: 12$
D :e(ale% expli)ue " corri'a posibles errores de n1mero en las siguientes secuencias:
1 Clbunes 6 2 )1tiles 6 3 Doras puntas 6 4 2n tifosi del +ilan 6 = 2n traspi(s 6 ? 2na carie 6 B 'os convoyes 6
D ,specmenes 6 9 'as is 6 10 'os ayes #H 3.me7 +orrego% ,*N 6% 12: 12$
9 !bserve las oraciones siguientes: 1 Day !ue acabar con todo el hambre del mundo 2 &a me dieron el alta m(dica
3 :e este agua no beber( 4 +e dieron el afilado hacha Cli'a la respuesta adecuada " diga por )u la considera
correcta " por )u /a descartado las dem<s respuestas:
a$ Cn todas las oraciones /a" alg1n error 6 b$ +odas las oraciones son correctas 6 c$ :olo la oraci.n 1 es correcta
por)ue hambre es un sustantivo masculino 6 d$ Ha oraci.n 1 es incorrecta por)ue hambre es un sustantivo femenino%
por lo )ue tiene )ue decirse toda la hambre 6 e$ :olo la oraci.n 2 es correcta por)ue alta es un ad'etivo femenino )ue
11
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Morfosintaxis (I-2)
empie7a por a t.nica M f$ :olo la oraci.n 2 es correcta por)ue alta es un sustantivo femenino )ue empie7a por a
t.nica g$ Ha oraci.n 3 es correct8sima por)ue agua es un sustantivo masculino " el demostrativo debe concordar con
l 6 /$ Ha oraci.n 4 es correct8sima por)ue hacha es un sustantivo femenino )ue empie7a por a t.nicaG por tanto% el
art8culo adopta la forma el #H 3.me7 +orrego% ,*N 6% 4: 10$
10 Cscriba un sustantivo individual para cada uno de estos colectivos: archipi(lagoG constelacinG enjambreG vajilla
#*M+P 222: BB$
11 :e(ale los sustantivos )ue /a" en estas oraciones e indi)ue si son contables o no contables:
Bodos los cuerpos est3n constituidos por cuatro elementos= agua, aire, tierra y fuego
'a energa ni se crea, ni se destruye= se transforma #*M+P 224: BB$
12 ,lasifi)ue cada sustantivo seg1n su significado% como en el e'emplo
familia F com1n% colectivo% concreto% contable
jaura F
agua F
pregunta F
#*M+P 22=: BB$
13 &ndi)ue en cu<les de estos casos el gnero de las palabras sirve para diferenciar el sexo masculino " el femenino:
paredes% tigre% locutor% planetas% compositora% escultura% cobre% se$oras #*M+P 233: B9$
14 Cscriba el sustantivo )ue designa las siguientes profesiones:
Ha mu'er )ue e'erce profesionalmente la medicina F
Ha mu'er legalmente autori7ada para 'u7gar " sentenciar F
Ha mu'er )ue preside un gobierno o una colectividad: F
Ha mu'er )ue se dedica profesionalmente a la ar)uitectura: F
Ha mu'er )ue se dedica profesionalmente a la fontaner8a: F
-,.mo se llama a la mu'er )ue forma parte de un e'rcito= una soldada% un soldado% una soldado0 ,onsulte el
diccionario
-Por )u cree )ue tradicionalmente algunos sustantivos )ue designan profesiones no ten8an una forma para el
femenino0 #*M+P 234: B9$
1= Cscriba el femenino de estos sustantivos ,onsulte el diccionario si lo necesita
emperador F infante F
alcalde F m(dico F
carnero F gallo F
oficial F padrino F
sacerdote F hombre F
12
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Morfosintaxis (I-2)
,lasif8)uelos en esta tabla% teniendo en cuenta c.mo se /a formado el femenino:
6o / 6e / cons Z 6a 6ina / 6isa / 6esa / 6tri" palabras diferentes
#*M+P 241: D1$
1? -,u<les de los siguientes nombres de animales son epicenos0 Cxpli)ue por )u: ardilla% yegua% gato% ballena%
perro% lince% toro% pe" #*M+P 242: D1$
1B -Eu diferencia /a" entre las siguientes palabras0 ,omntelo ,onsulte el diccionario si lo necesita: cubo / cubaG
almendro / almendraG manto / mantaG cuchillo / cuchillaG bolso / bolsaG el / la corteG el / la ordenG el / la parteG el / la
guaG el / la radioG el / la capitalG el / la coma #*M+P 244: D1 completado$
1D !bserve estos plurales " clasif8)uelos dependiendo de c.mo se /an formado ,omente
paraguas burs rubes coches
viernes cl3xones autobuses d1plex
leyes das 3rabes sacapuntas
#*M+P 2=1: D3$
19 &ndi)ue el plural de los siguientes nombres:
tribu F ch3ndal F plat F
tictac F "ul1 F boj F
convoy F comp3s F ceut F
tesis F men1 F rev(s F
#*M+P 2=2: D3$
20 :e(ale los sustantivos )ue /a" en esta oraci.n
'os m(dicos voluntarios visitan a los enfermos de varios poblados.
a$ ,ompruebe si las palabras )ue /a se(alado re1nen los rasgos de sustantivos
-Eu significan0
-+ienen flexi.n de gnero " n1mero0
-,on )u palabras se combinan0 #*M+P 2?4: D=$
b$ &ndi)ue si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas
Hos sustantivos pueden ir precedidos por un art8culo u otro determinativo
Hos sustantivos no pueden combinarse con otras palabras
Hos sustantivos pueden desempe(ar una funci.n en la oraci.n% solos o en un grupo
Hos sustantivos siempre desempe(an una funci.n en un grupo #*M+P 2?1: D=$
13
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Morfosintaxis (I-2)
21 ,ambie el gnero de estos ad'etivos:
olmpico F misteriosa F
sobresaliente F organi"ado F
artstica F peatonal F
#*M+P 321: 93$
22 Cscriba el plural de estos ad'etivos:
com1n F issceles F
catal3n F breve F
finolis F alban(s F
#*M+P 322: 93$
23 ,lasifi)ue los ad'etivos de arriba seg1n su flexi.n #a$ de gnero " #b$ de n1mero #*M+P 324: 93$
24 Cxpli)ue por )u est<n mal formadas las siguientes oraciones:
\'as ballenas son animal mamfera #*M+P 324: 93$
\,l vicepresidente es m3s inferior !ue el presidente #*M+P 334: 9=$
\+i hermano es m3s mayor !ue yo #*M+P 334: 9=$
2= Hea estas oraciones " conteste
a$ 'a nueva pelcula de este director es m3s aburrida !ue la anterior
b$ 'a anterior pelcula de este director es m3s interesante !ue la nueva
-,u<l de las dos oraciones crees )ue puede ofender al director de la pel8cula0 -Por )u0 #*M+P 33=: 9=$
2? Cscriba las formas de superlativo absoluto de estos ad'etivos:
f3cil F suave F
sano F graciosa F
clara F arrugado F
#*M+P 341: 9B$
2B +ransforme estas oraciones de forma )ue emplee el superlativo relativo:
,l Ama"onas es un ro muy largo de Am(rica F
,l diamante es un mineral muy duro F
Asia es un continente muy extenso F
#*M+P 342: 9B$
2D ,omplete la tabla con las formas )ue faltan:
positivo malo grande alto
comparativo menor
14
Estructura de la lengua espaola 2013/2014
Morfosintaxis (I-2)
superlativo ptimo nfimo
#*M+P 343: 9B$
29 :e(ale en )u grado est<n los ad'etivos de estas oraciones:
a$ Benerife es la mayor de las 6slas /anarias.
b$ Ha Pegenta ofrece una visin muy realista de la sociedad de la (poca
c$ 'a se$al !ue indica curva peligrosa tiene forma triangular
d$ 'as rom3nticas son las menos conocidas de las novelas de Agatha /hristie, y las firmaba con el pseudnimo de
+ary Lestmacott
e$ 'os e!uipos m(dicos de urgencias est3n preparadsimos para cual!uier necesidad
f$ No es tan fiero el len como lo pintan
#*M+P 341: 9B$
30 @8'ese en estos pares de oraciones e indi)ue si las palabras subra"adas son ad'etivos o sustantivos >ustifi)ue
a$ ,l e!uipo de voleibol ha fichado una brasile$a buensima
b$ ,sta tarde voy a un concierto de m1sica brasile$a
c$ 'os padres de mi amigo Mes1s son muy jvenes
d$ Dan publicado un estudio sobre los jvenes espa$oles
#*M+P 3=1: 99$
31 :e(ale los ad'etivos )ue /a" en estas oraciones " expli)ue por )u algunos de ellos van acompa(ados por un
art8culo
a$ 'os pares son los n1meros !ue se pueden dividir exactamente por dos
b$ 'a roja es la uva de la !ue se extrae el vino tinto
#*M+P 3=3: 99$
32 !bserve las siguientes oraciones: 1 &o no s( !u( las das 2 A tu hija la pegaron en el colegio 3 A tu hija la
golpearon en el colegio Cli'a la respuesta adecuada " diga por )u la considera correcta " por )u /a descartado las
dem<s respuestas:
a$ Cn las tres oraciones /a" sendos lasmos 6 b$ :olo es incorrecta la oraci.n 1% por)ue las debe ser les "a )ue es
complemento indirecto de das Cl su'eto es !u( c$ :on incorrectas la 1 " la 2G en la 1 /a" un lasmo " !u( es el
complemento directo de das Cn la 2% /a" otro lasmo% pues la es complemento indirecto 6 d$ Ha 2 " la 3 son correctas
por)ue la en ambas es complemento directo "a )ue se pueden volver a la pasiva: tu hija fue pegada " tu hija fue
golpeada 6 c$ Has tres oraciones son sint<cticamente impecables #H 3.me7 +orrego% ,*N 6% 1?: 13 6 14$
33 !bserve las dos oraciones siguientes: 1 -,n !u( puedo servirle, se$ora0 2 -Au( puedo servirle, se$ora0 3 A mi
patria la sirvo con orgullo Cli'a la respuesta adecuada " diga por )u la considera correcta " por )u /a descartado las
dem<s respuestas:
1=
Estructura de la lengua espaola 2013/2014
Morfosintaxis (I-2)
a$ Cn 1 " 2 /a" dos claros le8smos 6 b$ Ha 1 est< bien: le es complemento indirecto Ha 2 est< bien: le es complemento
indirecto Ha 3 est< mal% pues la debe ser le "a )ue tambin es complemento indirecto 6 c$ Has tres oraciones son
correctas: en 1 " en 2 le es complemento indirecto " en 3 la es complemento directo 6 d$ 2inguna de las respuestas es
adecuada #H 3.me7 +orrego% ,*N 6% 20: 1=$
34 !bserve estas dos oraciones: 1 A +ara le llamaban loca 2 A +ara le decan loca Cli'a la respuesta adecuada "
diga por )u la considera correcta " por )u /a descartado las dem<s respuestas:
a$ Cn 1 /a" lesmo de persona femenina% pero no en 2 6 b$ Has dos son correctas: no /a" lesmos incorrectos 6 c$ Has
dos son incorrectas: ni el verbo llamar% ni el verbo decir pueden llevar complementos indirectos 6 d$ Ha 2 es
incorrecta% pero no la 1% por)ue no /a" complementos o atributos de complementos indirectos 6 c$ Cl ad'etivo loca es
complemento directo en ambos casos% por lo )ue le siempre es complemento indirecto #H 3.me7 +orrego% ,*N 6% 21:
1=$
Bibliografa
4. 'ecturas obligatorias
3.me7 +orrego% Heonardo% *ram3tica did3ctica de la lengua espa$ola #3IiHC$% Madrid% Cdiciones :M% 19DD% p<gs
31 6 131 Hos cap8tulos se(alados cubren el s u s t a n t i v o #o nombre$% el a d ' e t i v o % los d e t e r mi n a t i v o s "
los p r o n o mb r e s Cs un libro de lectura " consulta f<cil% claramente estructurado% )ue propone un enfo)ue a
caballo entre lo nor ma t i vo " lo de s cr i pt i vo Cs particularmente 1til para acostumbrarse a la terminolog8a de
la tradici.n lingO8stica /ispana% "a )ue cada cap8tulo est< precedido por una breve secci.n de Berminologa en )ue
se aclaran los trminos empleados Cl libro se encuentra en la biblioteca del Iepartamento #aula 31B$
8. :iccionarios recomendados
:iccionario de la Ieal Academia ,spa$ola #IP*C$% ]/ttp://^^^raeesZ
Moliner% Mar8a% :iccionario de uso del espa$ol #2 vols$% Madrid% 3redos
:eco% Manuel/ !limpia *ndrs/ 3abino Pamos% :iccionario del espa$ol actual, /adrid, 'guilar
1?
Estructura de la lengua espaola 2013/2014
Morfosintaxis (I-2)
Seminario
5
Cl verbo: cambios ortogr<ficos vs cambios mor6fol.gicos &rregularidades verbales en
la ra87 " en la desinencia Per8frasis verbales
1 &ndi)ue la ra87 de las siguientes formas verbales:
a entiendo% entender3s% entenda% entendido F
b resistira% resistimos% resistiendo% resistir( F
c ayud(is% ayudar3n% ayudaba% ayudar F
d ense$amos% ense$abas% ense$ara% ense$ar(is% ense$ando F
e siembro% sembraste% sembrar% siembran% sembrara F
f percibido% percibamos% percibiras% perciben% percibais F
-Cn alguno de los verbos anteriores cambia la forma de la ra870
-,u<les de los verbos anteriores son regulares0 #*M+P ?11% ?22$
2 :e(ale las formas verbales )ue /a" en estas oraciones " clasif8)uelas en la tabla:
a 'a 2N,)/N ha declarado -atrimonio de la Dumanidad O9P lugares a lo largo de todo el mundo
b Ha Ieclaraci.n Universal de los Ierec/os Sumanos conmemor su cincuenta aniversario en 4QQO
c Mos( +anuel /aballero Ronald ha recibido el Premio 2acional de Poes8a y el Premio 2acional de las Hetras
Formas simples (sintticas) Formas compuestas (analticas)
#*M+P ?12$
3 Cxpli)ue los cambios ortogr<ficos )ue presentan las ra8ces de los siguientes verbos -Por )u se puede decir )ue son
cambios ortogr<ficos " no morfol.gicos0
fingir / finjo
secar / se!ue
recha"ar / rechace
tragar / trague
convencer / conven"a
#*M+P ?23$
4 Cxpli)ue las irregularidades en la ra87 de los siguientes verbos:
a dormir / duermo
b venir / venga
c mentir / miento
d satisfacer / satisfago
e dormir / durmamos #*M+P ?B1$
1B
Estructura de la lengua espaola 2013/2014
Morfosintaxis (I-2)
= Cscriba las formas de pretrito indefinido de estos verbos:
andar F
estar F
introducir F
-Eu irregularidad presenta la ra87 de estas formas verbales0 #*M+P ?B2$
? Cscriba el infinitivo de estas formas verbales:
estoy F valgo F
pie"o F vuelto F
supo F hay F
,lasifi)ue las formas verbales anteriores seg1n el tipo de irregularidad )ue presentan
Irregularidad en la ra
Irregularidad en la
desinencia
Irregularidad en la ra ! la
desinencia
#*M+P ?B3$
B :e(ale las formas verbales de estas oraciones e indi)ue si son verbos regulares% verbos con cambio ortogr<fico en la
ra87 o verbos irregulares
a. )er3 difcil !ue conven"as a nadie con esa teora tan descabellada.
b. Necesitamos a alguien !ue sepa mucho sobre ese tema.
c No le obligues a !ue firme algo sin !ue lo haya ledo antes. #*M+P ?B4$
D Cxpli)ue )u significado aportan el verbo principal " el verbo auxiliar en cada una de estas per8frasis:
a. De acabado de leer.
b. Da empe"ado a andar.
c. )iguen durmiendo.
d Solver( a llamar. #*M+P ?111$
9 &ndi)ue si el n1cleo del predicado de las siguientes oraciones es una locuci.n verbal o una per8frasis verbal
Cxpli)ue en )u caracter8sticas se /a fi'ado para saber si es locuci.n o per8frasis
a Alejandro Amen3bar se dio a conocer con su pelcula +esis.
b ,l director ha llegado a conseguir un oscar y varios goya. #*M+P ?123$
10 ,ompruebe si en las siguientes oraciones /a" per8frasis de infinitivo:
a ,l director nos mand entregar el dinero.
1D
Estructura de la lengua espaola 2013/2014
Morfosintaxis (I-2)
b :ej jugar a los ni$os.
c ,sta chica viene a pesar unos TP kilos.
d /ada da vienen a pesar en mi pesa todo lo !ue compran del mercado.
e ,ste piso viene costando unos OP PPP euros.
f 'os soldados vienen cantando por la calle.
g De tenido, a pesar de todo, !ue !uedarme en casa.
/ De tenido muchos problemas 1ltimamente.
i )e puso a contar chistes.
' )e puso a r(gimen.
_ Nos hi"o llorar con su actuacin.
l 'es dio por rer.
m Si regar las flores.
n 'a obra ha de ser dirigida por Muan.
o )e necesita celebrar pronto las elecciones.
p )e van a celebrar pronto las elecciones.
) ,st3n cambiando mucho las cosas.
r ,st3 muy cambiada tu madre.
s ,st3 de pie junto al portal.
11 Cxprese con la#s$ per8frasis de infinitivo adecuada#s$ los contenidos de las siguientes oraciones Preste atenci.n a
las palabras / los sintagmas en negrita:
a Me vi obligado a cerrar la puerta.
b Es posible !ue llueva ma$ana.
c Parece !ue mis padres no est3n en casa.
d Es casi seguro !ue mis padres lo sabenU si no, no lo entiendo.
e Bengo noticias de !ue este colegio se cerrar pronto.
f Muan acude con frecuencia a las clases.
g 'eer( otra vez .,l Auijote0.
/ ,ste chico mide aproximadamente 4 m. VP cms.
i &a tenis permiso para salir.
' A1n no estis capacitados para superar la prueba.
_ ,l ni$o dio rienda suelta al llanto de repente.
l /uando los obreros empezaron el trabajo, ya estaba lloviendo.
m -ronto dejar los estudios.
n Bu hermano se ha marchado hace un momento.
o No me curo del todo.
p 'a primavera ya est cerca. 'legar3 enseguida.
) &o ya no fumo.
r Incluso me pegaron.
s Al final grit.
19
Estructura de la lengua espaola 2013/2014
Morfosintaxis (I-2)
t o consigo comprenderlo.
12 Cxprese con la#s$ per8frasis de gerundio adecuada#s$ los contenidos de las oraciones siguientes Preste atenci.n a
las palabras / los sintagmas en negrita:
a +ejoro gradualmente.
b Esto! a punto de marearme= me voy.
c ,l estadio se !uedaba poco a poco vacio.
d Muan pesa, ms o menos, lo !ue -edro.
e ,l verano poco a poco se acerca.
f ,n estos 1ltimos das no hago ms "ue pensar en cmo salir de esta situacin.
g ,ste chico siempre anda con chismes.
/ :esde las cuatro no he dejado de estudiar.
i Boda la semana te lo he advertido de manera reiterada.
' ,stoy seguro de !ue seguir con los estudios.
_ ,mpe" con lluvia y termin con nieve.
l +i hijo toca en este momento el piano.
m Al final grit.
n Persiste la lluvia.
o 'a tormenta se nos acerca poco a poco.
13 Cxprese con la#s$ per8frasis de participio adecuada#s$ los contenidos de las oraciones siguientes Preste atenci.n a
las palabras / los sintagmas en negrita:
a 2n espectador golpe# al 3rbitro.
b Be he dicho varias veces !ue no vengas a verme.
c De escrito hasta ahora die" p3ginas.
d $a se han recogido cincuenta litros de agua.
e /uando me vaya, dir a los ni$os !ue se porten bien.
f %reo !ue vais a dejar el pas pronto.
14 +radu7ca al espa(ol empleando per8frasis verbales:
a Nu-i nimic mai iute decWt gWndul, iar vorba poart5 gWndul dintr-un om Xn altul #& :lavici% +ara$
b Namenii treceau de-a lungul uli;ei, <i dac5 el nu <i-ar fi dat seama, ea ar fi stat mereu acolo, Xn fa;a lui. ,l Xns5
iar s-a Xntors Xn fa;a ferestrelor care nu se deschid niciodat5 #& :lavici% +ara$
c /red c5 o nenorocire ne pWnde<teG Xmi "ise ea. Sise" urWt, te v5d noaptea Xnconjurat de copii care plWng <i eu
Xmpodobit5 cu aur <i pietre scumpe... , foarte r5u. Nu mai ie<iG /ine <tie ce ;i se poate XntWmpla@ )uferim
Xnchisoarea asta de "ece luni. )-o mai r5bd5m cWteva s5pt5mWniG #P &strati% /hira /hiralina$
d ,ra tWr"iu. :eodat5, surprin"Wnd o privire semnificativ5 Xntre b5trWn <i m5tu<5, Bincu;a i"bucni Xn suspine. #P
&strati% )tavru$
e Yi semnele b5t5ii odat5 vindecate, chefurile reXncepeau vWrtos #P &strati% /hira /hiralina$
20
Estructura de la lengua espaola 2013/2014
Morfosintaxis (I-2)
f Ntilia spuse toate acestea repede, cu un rWs gra;ios, dar cu siguran;5 Xn glas, mai d5du o ochire od5ii <i ie<i,
f5cWnd lui Eelix un salut cu mWna. )e au"ir5 tropote pe scar5, trWntituri de u<5, <i apoi totul reintr5 Xn lini<te. 'ui
Eelix i se p5ru c5 aerul din cas5 X<i schimb5 Xn mod ciudat culoarea <i c5 lampa nu mai d5dea atWta lumin5 #3
,`linescu% ,nigma Ntiliei$
g Zn odaie era o lumin5 dulce, crepuscular5. Eelix se Xntinse din nou pe pat, cu capul pe un morman de perne
decorative, f5r5 s5 se de"brace #3 ,`linescu% ,nigma Ntiliei$
/ Ne cuno<team de mult, dar n-o g5seam de nicio Xnsemn5tate. +5 preocupau alte gWnduri #* Solban% 6oana$
i :ac5 omul ar vrea doar s5 nu mai fie singur, totul ar fi Xnc5 destul de u<or #Klandiana% Nevoia <i spaima de
singur5tate$
' :ac5 totul s-ar crea vreodat5 din nou, nu a< implora o lume mai bun5, ci doar una mai simpl5 #*na Klandiana%
Nevoia <i spaima de singur5tate$
_ ,ram Xnsurat de doi ani <i jum5tate cu o coleg5 de la 2niversitate <i b5nuiam c5 m5 Xn<al5 #, Petrescu% 2ltima
noapte de dragoste% XntWia noapte de r5"boi$
Bibliografa
'ecturas obligatorias
3.me7 +orrego% Heonardo% *ram3tica did3ctica de la lengua espa$ola #3IiHC$% Madrid% Cdiciones :M% 19DD% p<gs
134 M 203
21
Estructura de la lengua espaola 2013/2014
Morfosintaxis (I-2)
Seminario
6
Cl aspecto verbal gramatical% perfectivo e imperfectivo Cl adverbio ,lasificaci.n de
los adverbios Hocuciones adverbiales Preposiciones ,onectores
1 Cn los siguientes enunciados% comente el aspecto de la forma verbal:
#a$ ,n das pasados estuve enfermo #b$ ,n das pasados estaba enfermo #c$ &a lleg a la cita #d$ &a llegara a la
cita #e$ &a termin la reunin #f$ &a terminar3 la reunin #+ob.n de ,astro a Podr8gue7 19B4: 41$
2 ,omente la inadecuaci.n de los siguientes enunciados% prestando atenci.n al aspecto:
#a$ %Muanchu dibuj un 3rbol por cinco minutos #b$ %Alejandro toc a la puerta en cinco minutos #c$ %,st3 teniendo
un dolor terrible de estmago #d$ %/orri en cinco minutos #e$ %,st3 siendo profesor en un cole cerca de su casa
3 &dentifi)ue los adverbios e indi)ue la clase a la )ue pertenecen:
#a$ Bodos saben !ue viven lejos de la ciudad #b$ )i hace buen tiempo, saldr3 bien la excursin #c$ -asaremos ahora
a otra cuestin #d$ Einalmente, llegan los invitados #e$ -*caso crees )ue lo s0 #f$ Se despacio, !uiero ver el paisaje
#g$ ,uesta menos de lo )ue piensas #/$ +uchos alumnos siempre miran a!u y all3 mientras explico la leccin. 'os
!ue est3n m3s cerca procuran moverse despacio. 'os !ue se sientan detr3s siempre hacen ruido y nunca parecen
estarse !uietos. &o no me enfado con ellos= !uiero !ue comprendan !ue solamente ellos pueden decidir si !uieren
aprovechar el tiempo o no. ,fectivamente, creo !ue eso es lo m3s importante !ue pueden aprender. Aui"3 un da me
den las gracias
4 &dentifi)ue las locuciones adverbiales de los siguients enunciados " especifi)ue la clase a la )ue pertenecen:
#a$ :e ve" en cuando la vida nos sonre #b$ :ebe tener m3s o menos doce a$os #c$ Al otro lado del ro hay un
merendero #d$ A lo mejor nos toca la lotera #a$ )in duda, leer es la mejor manera de formarse #e$ ,ncontramos
setas a manos llenas #f$ No vi a +arisa ni por asomo #g$ Be ofre"co como m3ximo cien pesetas #/$ Ns sirvo la cena
en un peri!uete #i$ Apareci en la meta a 1ltima hora #'$ Sctor es, desde luego, el mejor alumno
= !bserve las oraciones siguientes: 1 Afuera est3 tu hijo con su novia 2 Sete para afuera 3 )al fuera de una ve" 4
Ah afuera hay un gato Cli'a la respuesta adecuada:
#a$ Cn ninguna de las oraciones /a" errores: la forma afuera puede significar 4/acia el exterior5 " tambin 4en el
exterior5 #b$ Cl 1nico error aparece en 2: debe decirse " escribirse vete para fuera para evitar la cacofon8a de dos aes
seguidas #c$ Cn la oraci.n 3 no /a" error% aun)ue tambin valdr8a afuera en lugar de fuera #d$ Ha 1nica oraci.n en
)ue /a" error es 3: debe decirse sal afuera por tratarse de un verbo de movimiento #salir$ #e$ Ios de las respuestas
anteriores son correctas #f$ 2inguna de las respuestas anteriores es correcta #C32 D1: 3B$
? !bserve las oraciones siguientes: 1 No s( adnde se encuentra Muan 2 ?A dnde vais@ 3 ?:nde vais@ 4
?Adnde est3 Muan@ Cli'a la respuesta adecuada:
22
Estructura de la lengua espaola 2013/2014
Morfosintaxis (I-2)
#a$ :olo es correcta la oraci.n 3% aun)ue tambin valdr8a decir -Adnde vais0 #b$ :olo es correcta la oraci.n 2: los
verbos de movimiento #ir$ exigen siempre el adverbio dnde precedido de a #c$ 2o /a" error en ninguna de las
oraciones: las formas adverbiales adnde% a dnde " dnde son siempre variantes libres #d$ Ha oraci.n 2 es
incorrecta: debe escribirse el adverbio en una sola palabra: adnde #e$ Ios de las respuestas anteriores son v<lidas #f$
2inguna de las respuestas anteriores es v<lida #C32 D2: 3B$
B !bserve las oraciones " eli'a la respuesta adecuada: 1 +i hija saca notas muy p(simas 2 Bu hija es muy
guapsima 3 ,sta parte del libro es muy fundamental 4 ,sta parte del libro es la m3s principal
#a$ Iesde el punto de vista normativo% no /a" nada )ue ob'etar% aun)ue /a" )ue reconocer )ue se trata de usos
adverbiales con valor enf<tico #b$ Cn todas las oraciones /a" un error en el uso de los adverbios por cuestiones de
incompatibilidad #c$ :olo /a" un error en 2% pues est< claro )ue la superlativi7aci.n de guapa con muy e 6sima es
redundante #d$ :olo /a" un error en 1% pues p(simas es "a un superlativo% por lo )ue no es compatible con otras
marcas de superlativo #e$ 2inguna de las respuestas anteriores es adecuada #f$ :olo /a" error en 3 " 4% pues los
ad'etivos fundamental " principal son incompatibles con la superlativi7aci.n #C32 D=: 3D$
D !bserve las oraciones siguientes: 1 No hay cosa peor como lo !ue hiciste con tus padres 2 ,s la persona m3s
guapsima del mundo
#a$ 2ada )ue ob'etar: son oraciones correctas aun)ue exclusivamente colo)uiales #b$ Cn las dos oraciones /a"
incorrecci.n: en 1% el adverbio con'untivo como debe sustituirse por !ueG en 2% el superlativo en 6simo es incompatible
con marcas de grado #c$ Sa" incorrecci.n en 2 por lo )ue se dice en #b$ " en 1 por)ue como debe sustituirse por de%
"a )ue la preposici.n siempre se pone delante del relativo lo !ue como elemento de segundo trmino de comparaci.n
#d$ Sa" incorrecci.n en 1 por lo )ue se dice en #b$% pero en 2 no /a" nada )ue ob'etar #e$ 2inguna de las respuestas
anteriores es v<lida #C32 DB: 39$
9 ,omente la estructura " la adecuaci.n% desde el punto de vista normativo% de las siguientes estructuras en 6mente:
#a$ Aue nada en la obra de compositores vene"olanos suene a cosa extica. Aue lo vene"olano, al sonar
venezolanamente, tenga un sentido universal #*le'o ,arpentier% ,se m1sico !ue llevo dentro$ #b$ ,n el prtico de un
saln, purp&reamente alfombrado y con doradas incrustaciones en las paredes, grit su nombre #*dolfo Kio"
,asares% -lan de ,vasin$ #c$ Bu vida [ maneja los prodigios [ tan tu!amente como [ el calor de tus ojos #Pedro
:alinas$
10 Cval1e los adverbios de los siguientes enunciados:
#a$ Mensualmente, Mos( recibe sus honorarios #b$ Mavier edific esta casa frecuentemente. #c$ A!er he hecho la
compra muy temprano #d$ 6$aki recibe su ttulo de bachiller semanalmente #e$ 'if(cilmente nadie iba a ayudarlo
23
Estructura de la lengua espaola 2013/2014
Morfosintaxis (I-2)
11 &dentifi)ue el significado de por " para en los siguientes contextos:
#a$ 2N6/,E es para los ni$os #b$ +3s de 8P PPP ni$os mueren por desnutricin cada da #c$ ,n 2N6/,E
llevamos m3s de TP a$os trabajando para defender los derechos de millones de ni$os -ara !ue est(n alimentados
\]^ #d$ Ay1danos a luchar por su vida #e$ *ente !ue muere en los hospitales por falta de todo #f$ Algunos ni$os
caminan durante horas, dos veces por semana, para acarrear agua potable #g$ 6ntenta cambiar esta realidad
apadrinando a un ni$o al !ue conocer3s por foto #/$ Iuanda, para nosotros es noticia desde hace 8P a$os. Medicus
Mundi est3 constituido por 4_ asociaciones #i$ Buvieron !ue huir de su pas para salvarse la vida #'$ Alto
/omisionado de las Naciones 2nidas para los refugiados #_$ &nterm.n *sociaci.n para el +ercer Mundo. *racias a
personas como usted podemos hacer mucho por el Bercer +undo
12 Utilice las preposiciones por o para en las siguientes frases:
1 Bengo !ue trabajar `````````` cinco horas el viernes `````````` la tarde 2 ,l ventilador sirve ``````````
refrescar el aire 3 ,stos chocolates son `````````` ti 4 Benemos !ue escribir la composicin `````````` el
viernes = -ara llegar al cine hay !ue pasar `````````` la universidad ? ?/u3nto dinero !uieres `````````` ese
coche tan elegante@ B bbbbbbbbbb nosotros los vinos italianos son los mejores D bbbbbbbbbb ser una mujer de OP
a$os, ella es muy activa 9 &o estudio mucho `````````` aprender bien el espa$ol 10 ,l gato sale de la casa
`````````` la ventana 11 'a semana !ue viene voy `````````` casa de mis padres 12 +arcos estuvo leyendo
`````````` dos horas completas 13 ,l profesor me cit `````````` las tres de la tarde 14 Soy a pasar
`````````` el supermercado esta tarde 1= Bodas las navidades yo voy `````````` casa a ver a mis padres 1? &o
hago ejercicios aerbicos todos los lunes y jueves `````````` la noche 1B :aro va a pasar `````````` m al
hospital 1D No te preocupes tanto `````````` ella 19 Erancisco est3 `````````` a!u esta ma$ana
13 ,omente los valores de la part8cula como en los siguientes enunciados:
1 )e port como corresponda a su fama 2 Biene tantos libros como t1 3 Brata a su padre como a su perro 4
%omo se estaba haciendo tarde, se volvi a su casa = Dabla como si estuviera enfermo ? -areca como !ue el cielo
se estaba cayendo B M Bienes cara de sue$o M F%omo !ue no he dormidoG D M Soy a pedirle el coche a mi padre M
F%omo !ue te lo va a dejarG 9 %omo no te calles, te voy a echar de la clase 10 %omo llegamos a la posada, se
dispuso la cena 11 /ansado como llegar3, se dormir3 enseguida 12 ,scaso de tiempo como estaba, todava se
detuvo a hablar conmigo 13 )iempre anda diciendo cosas raras como !ue el fin del mundo est3 a punto de llegar
Bibliografa
'ectura obligatoria
3.me7 +orrego% H% *ram3tica did3ctica de la lengua espa$ola #3IiHC$% Madrid% Cdiciones :M% 19DD% p<gs 204 6
2=0
24
Estructura de la lengua espaola 2013/2014
Morfosintaxis (I-2)
"losario
acento #nm$
ad'etivo #nm$
adverbio #nm$
afi'o #nm$ c flexivo vs derivativo
alomorfo #nm$
aspecto #nm$ c gramatical #perfectivo vs imperfectivo$ c lxico
base #nf$
categor8a #nf$ c lxica c gramatical
con'unci.n #nf$
gnero #nm$ c masculino vs femenino vs neutro
lexema #nm$
locuci.n #sf$ c nominal vs verbal vs adverbial vs prepositiva
modo #sn$
morfema #nm$ c libre vs ligado
nombre #nm$
n1mero #nm$
preposici.n #nf$
pronombre #sm$
ra87 #nf$
significado #nm$
significante #nm$
sintagma #nm$
tema #nm$
tiempo #sn$
verbo #nm$
#bre$iaciones
a ad'etivo
advadverbio
f #gnero$ femenino
m #gnero$ masculino
n nombre o sustantivo
v verbo
%mbolos
\: Cl asterisco marca una secuencia agramatical Cn lingO8stica diacrnica% sin embargo% marca una palabra
reconstruida
45: Cl significado de una palabra se indica entre comillas simples P e'% 'a palabra espa$ola mariposa significa
aflutureb
2=