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ALGUNAS REFLEXIONES INICIALES SOBRE LA OBRA

PENSAR LA INVESTIGACIN POSTDOCTORAL DESDE UNA


PERSPECTIVA TRANSCOMPLEJA


Dr. Roberto Zamora H.

Con el propsito de abordar la exigente tarea de generar un juicio
reflexionante que integre las experiencias vividas en el intercambio
producido durante el Seminario La Investigacin Transcompleja, la
excelente y motivadora presentacin realizada por el mediador, as como la
disfrutada lectura de su libro Pensar la investigacin postdoctoral desde una
perspectiva transcompleja, me permitir formular algunas consideraciones
desde mi perspectiva como educador-investigador, en el intento por responder
algunas de las interrogantes con las cuales el autor finaliza el proemio de un
conocimiento en construccin. Cabe destacar, que mis apreciaciones sobre el
material en referencia, constituyen solo reflexiones iniciales, pues resulta
fundamental leerlo y releerlo, pensarlo y repensarlo, para aproximarnos a su
comprensin, obteniendo de l todo el provecho posible, dejando siempre
abierta la posibilidad de cuestionarlo desde la libertad ilimitada del
pensamiento.
As pues, al interrogarnos sobre el hecho de si es posible pensar la
investigacin de nivel postdoctoral desde una perspectiva transcompleja?
Debo expresar que no solo es posible, sino que tal planteamiento deviene en
una necesidad, pues suscribo plenamente el criterio del autor en el sentido de
visualizar la investigacin doctoral y postdoctoral desde una posicin
omniabarcante que se manifieste desde la Complejidad, la
Transdisciplinariedad y la Transcomplejidad, tomando distancia de aquellas
visiones aisladas y clsicas de la realidad, que sin duda nos haran pasar como
postdoctores de lo obvio.
En segundo lugar; al responder la pregunta existen acaso algunos
principios fundantes del enfoque integrador transcomplejo? Debo expresar que
ciertamente la complementariedad, integralidad,
sinergia relacional, reflexividad profunda y el
principio recursivo dialgico, constituyen
los Soportes cardinales de la
Transcomplejidad. Sin embargo,
siendo esta un enfoque integrador
se transparentan en ella adems de
los siete principios de inteligibilidad
del pensamiento complejo segn
Morn (2002), la existencia de varios
niveles de realidad, la lgica dialctica y
la complejidad misma, provenientes de la Transdisciplinariedad (Nicolescu,
2000). No obstante, en relacin con el principio de complementariedad, al
considerar los criterios de Schavino (2012) y Balza (2013), la primera apunta
como su fundamento, la aplicacin de metodologas transdisciplinarias,
mientras que el segundo, alude a un vnculo necesario con el pensamiento
multirreferencial y complejo del investigador. Al respecto, pienso que como
consecuencia de una visin y modo de pensar integrador, transcomplejo, ante
la insuficiencia de una nica perspectiva para abordar la realidad, resulta
indispensable la implementacin de diversos mtodos en el camino de
construir una transmetdica como va para indagar dicha realidad compleja,
por lo que el principio de complementariedad tiene carcter epistemolgico y
metodolgico.
Asimismo, a la interrogante sobre cules son los territorios de la
interrogacin humana que debe desafiar un investigador de nivel postdoctoral
desde la transcomplejidad? en mi opinin, los denominados portales de la
interrogacin humana para un pensador transcomplejo, (Reflexin
Filosfica, Crtica Irreverente, Libertad del Pensamiento, Interrogacin
Permanente del Estado del Arte, Imaginacin Creadora y Actitud
Cosmovisionaria) representan la mdula espinal de la obra bajo examen, en
virtud de tratarse de un creativo y significativo aporte del autor para poder
inquirir de la realidad respuestas complejas y transcomplejas, pues la
interrogacin simple y lineal conduce siempre a una respuesta en idntico
sentido, que resulta incompatible con la complejidad del mundo actual; tal y
como expresa Balza (2013) no es suficiente interrogar por interrogar, lo
importante es aprender a interrogar (p.p 222-223), dado que la crisis no est
en la realidad misma sino en nuestros particulares modos de pensarla,
interrogarla y conocerla (p. 227).
Finalmente, Por qu la transcomplejidad conduce a una transmetdica
como camino en construccin para dar a luz nuevos conocimientos desde la
reflexin hermenutica? Considero que efectivamente construir nuevos
conocimientos resulta imposible desde una perspectiva aislada,
unidimensional y con mtodo nico, por lo tanto, la transcomplejidad parte
generalmente de lo conocido, a travs de herramientas metodolgicas
cuantitativas y/o cualitativas pero derribando la tirana metodolgica
adoptando vas alternas fundamentadas en la integracin, la
complementariedad y la reflexin hermenutica profunda, vale decir, un
camino transmetdico para acceder a la denominada zona ciega de la ciencia.
En efecto, en palabras de Morn (citado por Leal, 2009), el mtodo no puede
formarse ms que durante la bsqueda; no puede despejarse y formularse ms
que despus, en el momento en que el trmino vuelve a ser un nuevo punto de
partida, esta vez dotado de mtodo (p. 117).

Materiales de Referencias

Balza, A. (2013). Pensar la Investigacin Postdoctoral desde una Perspectiva
Transcompleja. San Juan de los Morros. REDIT.

Leal, J. (2009). La Autonoma del Sujeto Investigador. Caracas: Autor.
Morn, E. (2002). La Cabeza bien puesta. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visin.
Nicolescu, B. (2000). Transdisciplinariedad, una nueva visin del mundo.
[Documento en Lnea] Disponible http://nicol.club.fr/ciret/espagnol

Schavino, N. (2012). La Transdisciplinariedad, una nueva visin del conocimiento.
San Juan de los Morros: REDIT