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IDENTIFICACION ESTILOS

Número de identificación

1143353614

 

Nombres completos

jesus david guerrero salgado

 
     

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 c así:

4

El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

3

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

2

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

1

El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila manera horizontal.

Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proc problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más s que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la enc un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respues

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo a habitual de proceder podría calificarse de:

1

2

3

4

 

EXPERIENCIA CONCRECTA

 

OBSERVACIÓN REFLEXIVA

CO

 

DICERNIMIENTO

 

ENSAYANDO.

 

Procedo por eliminación,

Actúo por olfato, ensayo

2

trato de distinguir cuidadosamente los elementos más pertinentes.

3

las cosas que se me ocurren, que se me vienen a la mente hasta que funciona

4

 

RECEPTIVAMENTE

     

RELACIONANDO.

1

Estoy concentrado plenamente en lo que

sucede y disponible para recoger la mayor cantidad de elementos posible.

2

Trato de ubicarme correctamente con relación a la pregunta o al problema que se presenta.

3

 

SINTIENDO.

 

OBSERVANDO.

 

1

Pongo atención a lo que siento espontáneamente y a lo que soy dentro de la situación.

2

Observo atentamente lo que sucede y como se desarrolla

4

 

ACEPTANDO

 

TOMANDO RIESGOS.

 

Acepto la situación tal

Me involucro en buen

4

cual se presenta, admito incondicionalmente la realidad, parto de los hechos tal como son.

2

grado en experiencias nuevas, tengo tendencia a salirme de los caminos convencionales.

3

 

INTUITIVAMENTE.

 

PRODUCTIVAMENTE.

 
 

Me fío a lo que surge

 

Me preocupo sobre todo

 

espontáneamente de mi intuición, antes que recurrir al razonamiento lógico (inducción, deducción, comparación,

2

por obtener resultados concretos, trato de alcanzar un producto útil o interesante.

3

 

ABSTRACTO.

 

OBSERVANDO.

 

Tengo tendencia a referirme más, a los

Examinando atentamente

principios y conocimientos adquiridos antes que detenerme a analizar los hechos o las evidencias de la realidad.

2

los detalles. Prefiero observar atentamente lo que sucede en lugar de tratar de buscar e imaginar diferentes explicaciones.

3

 

ORIENTADO HACIA EL PRESENTE.

     

REFLEXIVO.

Tengo en cuenta antes que nada, lo que sucede

Pienso, reflexiono, el

en el momento presente,

4

problema da vueltas en mi

3

antes que concentrarme sobre algo que ha sucedido antes o que sucederá después

cabeza, lo “mastico mentalmente”.

 

APRENDIENDO MÁS DE LA EXPERIENCIA

 

APRENDE MÁS DE LA OBSERVACIÓN

 

Me refiero principalmente al conjunto de mis experiencias vividas, o a lo que otros han encontrado.

3

Mantengo mi atención sobre la situación, analizo y observo todo lo que concierna de cerca o de lejos.

2

         
  • 5 1

  • 6 4

  • 7 1

  • 8 4

9

     

RESERVADO.

 

AFECTIVAMENTE

Pongo toda mi atención

Con cautela y sin manifestación externa.

3

sobre el tema o problema y reflexiono hasta llegar a una conclusión satisfactoria.

2

Tengo tendencia a ser prudente y moderado, a documentarme bien antes de pronunciarme sobre una pregunta o un problema.

4

TOTAL

12

16

19

 

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta

X

Experimentación activa menos observación reflexiva

Y

 
 

ASIMILADOR

ASIMILADOR

Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -

11

ASIMILADOR

CONVERGENTE

Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.

DIVERGENTE

Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12

ACOMODADOR

Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.

CONVERGENTE

DIVERGENTE

DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Gestion empresarial

Fecha:

7/21/2014

Edad

22

onceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar

sin repetir los números. Se incluye la valoración de

eder cuando usted trata de aprender o resolver un

e aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la uesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar ta de cada enunciado

prender algo o resolver un problema, mis manera

NCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

 

EXPERIMENTACIÓN ACTIVA

 

INVOLUCRÁNDOME.

 

PRACTICANDO.

INVOLUCRÁNDOME. PRACTICANDO.

Me involucro a fondo, trabajo con ardor, pongo mucho interés y energía.

1

Trato de hacerlo de manera satisfactoria, yendo de lo más corto, con un mínimo de tiempo y esfuerzo.

 

ANALITICAMENTE.

 

IMPARCIALMENTE.

 

Me esfuerzo por ser lo

Analizo la situación, tomo en consideración, uno a uno, los diferentes elementos que pueda identificar.

4

más objetivo posible, estudio la situación sin tomar partido ni prejuicios.

PENSANDO.

 

HACIENDO.

Pienso y trato de comprender

Paso rápidamente a la

qué es lo que me presenta una dificultad, trato de encontrar una explicación a lo que me intriga

3

acción, hago de todo para resolver inmediatamente y de manera práctica el problema presentado.

   

CON CAUTELA.

EVALUANDO.

En primer lugar y ante todo trato de evaluar seriamente el estado actual de las cosas, y apreciar su justo valor antes de efectuar cualquier cambio.

1

Fijándome si las ideas con ciertas o correctas. Me mantengo alerta, con los ojos abiertos, trato de percibir lúcidamente todo lo que me concierne de cerca o de lejos al problema o a su solución,

LOGICAMENTE

 

CUESTINANDO.

   

Me hago todo tipo de

Trato de aplicar hasta el fin un razonamiento lógico (inductivo, deductivo, comparativo, etc.) riguroso.

4

preguntas y trato activamente de buscar y aportar elementos de respuestas satisfactorias.

CONCRETO.

   

ACTIVO.

Me intereso sobre todo en los aspectos concretos, materiales del problema, antes que en sus dimensiones conceptuales, teóricas.

1

Prefiero antes que nada hacer activamente algo, hacer operaciones prácticas.

   

PRAGMÁTICO.

ORIENTADO HACIA EL FUTURO.

Buscando efectos o usos

Me preocupo sobretodo de

prácticos

..

Antes de gastar

las perspectivas del futuro,

2

energías, me preocupo primero de que va a

trato de prever y/o prevenir lo que podría eventualmente suceder con relación a ello.

servirme, qué aplicación práctica podría tener en la vida de todos los días.

APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN.

 

DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS IDEAS

Me las ingenio para elaborar una explicación teórica que muestre, de manera original, los diversos aspectos de la situación problemática.

1

Creo o provoco los acontecimientos o situaciones con el objetivo de estudiarlos metódicamente o controlar los aspectos indeseables.

     

RACIONAL

 

ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi juicio lógico para resolver un problema o responder una pregunta.

1

Apertura a otras opciones.

 

9

7

-7

ASIMILADOR
ASIMILADOR
RACIONAL ABIERTO. Utilizo mi razonamiento y mi juicio lógico para resolver un problema o responder una
RACIONAL ABIERTO. Utilizo mi razonamiento y mi juicio lógico para resolver un problema o responder una
RACIONAL ABIERTO. Utilizo mi razonamiento y mi juicio lógico para resolver un problema o responder una

EXPERIENCIA CONCRETA

RACIONAL ABIERTO. Utilizo mi razonamiento y mi juicio lógico para resolver un problema o responder una

Al ubicarse sobre cada Estilo se despliega un resumen de sus características

12

12

 
 

ACO

EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA

 

C

 

Dimensiones del aprendizaje según David Kolb

   

Experiencia Concreta y Conceptualización abstracta

Experiencia Concreta y Conceptualización abstracta Forma como el individuo organiza su trabajo

Forma como el individuo organiza su trabajo

Experimentación activa y Observación reflexiva

Experimentación activa y Observación reflexiva Manera como el individuo se relaciona con el objeto de aprendizaje

Manera como el individuo se relaciona con el objeto de aprendizaje

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN REFLEXIVA ABSTRACTA EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA 16 19 9 EXPERIENCIA CONCRETA 20 18 MODADOR DIVERGENTE
OBSERVACIÓN
CONCEPTUALIZACIÓN
REFLEXIVA
ABSTRACTA
EXPERIMEN TACIÓN
ACTIVA
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EXPERIENCIA
CONCRETA
20
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MODADOR
DIVERGENTE
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OBSERVACIÓN
9
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REFLEXIVA
ASIMILADOR
CONVERGENTE

CONCEPTUALIZACI

19

ÓN ABSTRACTA

ACOMODADOR

Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.

Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las pe

aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en situaciones donde hay q

inmediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar una teoría sobre lo

En la solución de problemas dependen de la información y análisis de otras personas, las cosas se realicen y lidera grupos en la concreción de sus metas.

Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede p Puede desempeñarse muy bien en los carreras orientadas a la práctica como a las ve

CARACTERÍSTICAS

Intuitivo, anticipa soluciones. Observador, atento a los detalles. Capacidad de relacionar diversos contenidos Imaginativo, grafica mentalmente. Dramático, vivencia los contenidos. Emocional, el entorno es determinante. Sociable, empático, abierto, espontáneo Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción Busca objetivos, flexible, comprometido Dependiente de los demás Poca habilidad analítica

ESTRATEGIAS METODO

Trabajos grupales. Ejercicios de imaginaci Trabajo de expresión a Lectura de trozos cort Discusión socializada. Composiciones sobre t Gráficos ilustrativos so Actividades de periodis Elaborar metáforas sob Hacerle utilizar el ensa

DIVERGENTE

Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12

Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su pu imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muc

estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en situaciones que (como en la “lluvia de ideas”).

Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que pa observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y co

CARACTERÍSTICAS

Kinestésico, aprende con el movimiento.

ESTRATEGIAS METODO

Lluvias de ideas

Experimental, reproduce lo aprendido. Flexible, se acomoda hasta lograr aprender Creativo, tiene propuestas originales. Informal, rompe las normas tradicionales. Capacidad de síntesis Genera ideas, soñador, espontáneo Empático,abierto, emocional, intuitivo Flexible, valora la comprensión Disfruta el descubrimiento Orientado a las personas

Ejercicios de simulac Proponer nuevos en Predecir resultados Emplear analógias Realizar experiment Construir mapas con

CONVERGENTE

Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.

Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se des que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipotéti orientan más a las cosas que a las personas.

Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las problemas y resolver preguntas concretas.

Prefiere trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o su estilo de aprendizaje la formación orientada a lo científico y tecnológico.

CARACTERÍSTICAS

Pragmático, racional, analítico, organizado Transfiere lo aprendido. Se involucra en experiencias nuevas. Entra fácilmente en materia. Va a la solución de problemas.

Es eficiente en la aplicación de la teoría. Buen discriminador, orientado a la tarea Disfruta aspectos técnicos Gusta de la experimentación Poco empático, hermético, poco sensible Poco imaginativo, deductivo, líder

ESTRATEGIAS METODO

Actividades manuale

Proyectos prácticos. Hacer gráficos y ma Clasificar informació

Ejercicios de memori

Resolución de proble Demostraciones prá

ASIMILADOR

Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación refle tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las person abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un

Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilid lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa

Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, desarrollando y experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con

CARACTERÍSTICAS

Reflexivo, razona lo aprendido. Analítico (descompone el mensaje en sus elementos constituyentes). Organizado, metódico y sistemático. Estudioso, se concentra en el aprender. Lógico, riguroso en el razonamiento. Racional, sólo considera verdad lo que su razón puede explicar. Secuencial, tiende al razonamiento deductivo. Le agrada trabajar de manera individual Pensador abstracto, planificador Investigador, capacidad de síntesis Genera modelos, disfruta la teoría y el diseño Poco empático, hermético, poco sensible

Fuente:

ESTRATEGIAS METODO

Utilizar informes esc

Realizar investigacio Tomar apuntes. Participar en debate Asistir a conferencia

Leer textos. Ordenar datos de un

). Su punto más fuerte reside en rsonas de los otros tres estilos de ue adaptarse

). Su punto más fuerte reside en rsonas de los otros tres estilos de

ue adaptarse a circunstancias

que hay que hacer, si ésta no se

pero es la persona que hace que

erderse en actividades triviales. ntas y a la mercadotecnia.

LÓGICAS QUE PREFIERE

ón.

rtística.

os.

emas puntuales. bre los contenidos. mo, entrevistas. re contenidos. yo y error.

). Su punto más fuerte reside en rsonas de los otros tres estilos de ue adaptarse

nto más fuerte es la capacidad has perspectivas. Se califica este

exigen producción de ideas

ra su comprensión reguiere n amplios intereses culturales.

LÓGICAS QUE PREFIERE

ión foques a un problema

os

ceptuales

ión foques a un problema os ceptuales empeña mejor en las pruebas Organiza sus conocimientos de

empeña mejor en las pruebas Organiza sus conocimientos de co deductivo. Estas personas se

ideas y teorías para solucionar

interpersonales. Se le facilita por

LÓGICAS QUE PREFIERE

s.

pas.

n.

zación.

mas prácticos. cticas.

ión foques a un problema os ceptuales empeña mejor en las pruebas Organiza sus conocimientos de

xiva (OR). Su punto más fuerte lo inductivo y poder juntar as que por los conceptos científico o un investigador.

ad para organizarlos en forma por la aplicación de éstas.

difiniendo problemas, la gente.

LÓGICAS QUE PREFIERE

ritos.

nes sobre el tema.

s.

s.

a investigación.