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AMBITO TECNICO PROFESIONAL

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1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Colegio Alida Valarezo de Snchez
1.2 PROVINCIA: El Oro
1.3 CANTON: Santa Rosa
1.4 PARROQUIA: Puerto Jel
1.5 TELFONO: 2161-068
1.6 CORREO ELECTRNICO: colavalarezo@hotmail.com
1.7 SOSTENIMIENTO: Fiscal
1.8 MBITO DE EJECUCIN: Puerto Jel
1.9 POBLACION META: Comunidad de Puerto Jel
1.10 DURACIN: Todo el ao
1.11 AUTORES: Ing. John Torres Cruz
Tlgo. Carlos Escalante Romero
1.12 RESPONSABLES: Autoridades
Miembros del mbito
Docentes
Estudiantes

2. MARCO LEGAL Y NORMATIVO
LEY ORGNICA DE EDUCACIN INTERCULTURAL
TTULO I
PRINCIPIOS GENERALES
CAPTULO I
MBITO, PRINCIPIOS Y FINES
Art. 1.- mbito.- La presente Ley garantiza el derecho humano a la educacin, regula
los principios y fines generales que orientan la educacin ecuatoriana en el marco del
Buen Vivir, la interculturalidad y la plurinacionalidad; as como las relaciones entre sus
actores. Desarrolla y profundiza los derechos, obligaciones y garantas
constitucionales en el mbito educativo y establece las regulaciones bsicas para la
estructura, los niveles y modalidades, modelo de gestin, el financiamiento y la
participacin de los actores del Sistema Nacional de Educacin.
Se excepta del mbito de esta Ley, la educacin superior que se rige por su propia
normativa y con la cual se articula de conformidad con la Constitucin, la Ley y los
actos de autoridad competente.
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Art. 2.- Principios.- Son los fundamentos filosficos, conceptuales y constitucionales
que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el mbito educativo. La
actividad educativa se desarrolla atendiendo los siguientes principios generales:
a) Universalidad.- La educacin es un derecho humano fundamental y es deber
ineludible e inexcusable del Estado garantizar el acceso, permanencia y calidad de la
educacin para toda la poblacin sin ningn tipo de discriminacin. Est articulado a
los instrumentos internacionales de derechos humanos.
b) Educacin para el cambio.- Constituye instrumento de cambio y transformacin de
la sociedad; contribuye a la construccin del Pas, de los proyectos de vida y de la
libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades; reconoce a los seres humanos,
en particular a las nias, nios y adolescentes, como centro del proceso de enseanza
aprendizaje y sujetos de derecho, se organiza sobre la base de los principios
constitucionales.
c) Libertad.- La educacin forma a las personas para la emancipacin, autonoma y el
pleno ejercicio de sus libertades.
d) Inters superior de los nios, nias y adolescentes.- Es decir, de las personas
que no han cumplido los 18 aos. Nadie podr invocarlo contra norma expresa y sin
escuchar previamente la opinin del nio, nia o adolescente involucrado, que est en
condiciones de expresarla.
e) Atencin prioritaria.- Atencin e integracin prioritaria y especializada de las nias,
nios y adolescentes con discapacidad.
f) Desarrollo de procesos.- La concepcin de la educacin como un aprendizaje
permanente, que se desarrolla a lo largo de toda la vida, adecuando los niveles
educativos a los ciclos de vida de las personas, su desarrollo cognitivo, sus
capacidades, su mbito cultural, lingstico, sus necesidades y las del pas; atendiendo
de manera particular la igualdad real de grupos poblacionales histricamente excluidos
o cuyas desventajas se mantienen vigentes, como son: jvenes, mujeres, adultos
mayores, pueblos indgenas, montubios y afrodescendientes.
g) Aprendizaje permanente.- La concepcin de la educacin como un aprendizaje
permanente, que se desarrolla a lo largo de toda la vida.
h) Interaprendizaje y multiaprendizaje.- Como instrumentos para potenciar las
capacidades humanas por medio de la cultura, el deporte, el acceso a la informacin y
sus tecnologas, la comunicacin y el conocimiento, para alcanzar niveles de
desarrollo personal y colectivo.
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i) Educacin en valores.- La transmisin y prctica de valores que favorezcan la
libertad personal, la democracia, el respeto a los derechos, la responsabilidad, la
solidaridad, la tolerancia, el respeto a la diversidad de gnero, generacional, tnica,
social, por identidad sexual y condicin de migracin y creencia religiosa, la equidad,
la igualdad y la justicia y la eliminacin de toda forma de discriminacin.
j) Enfoque en derechos.- La accin, prctica y contenidos educativos deben centrar
su accin en las personas y sus derechos. La educacin deber incluir el conocimiento
de los derechos, sus mecanismos de proteccin y exigibilidad, ejercicio responsable,
reconocimiento y respeto a las diversidades, en un marco de libertad, dignidad,
equidad social, cultural e igualdad de gnero.
k) Igualdad de gnero.- La igualdad de condiciones, de oportunidades y de trato entre
hombres y mujeres. Se garantizan medidas de accin afirmativa para efectivizar el
ejercicio del derecho a la educacin sin discriminacin de ningn tipo.
l) Educacin para la democracia.- Los establecimientos educativos son espacios
democrticos de ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz,
transformadores de la realidad, transmisores y creadores de conocimiento, promotores
de la interculturalidad, la equidad, la inclusin, la democracia, la ciudadana, la
convivencia social, la participacin, la integracin social, nacional, andina,
latinoamericana y mundial.
m) Comunidad de aprendizaje.- La concepcin de la sociedad como un ente que
aprende y ensea. La comunidad de aprendizaje como espacios de dilogo social e
intercultural y comunin de aprendizajes y saberes.
n) Participacin ciudadana.- La participacin de manera protagnica de la
comunidad educativa en la organizacin, gobierno, funcionamiento, toma de
decisiones, planificacin, gestin y rendicin de cuentas en los asuntos inherentes al
mbito educativo, sus instancias y establecimientos. Comprende adems el fomento
de las capacidades y la provisin de herramientas para la formacin en ciudadana y el
ejercicio del derecho a la participacin efectiva.
o) Corresponsabilidad.- La corresponsabilidad y el esfuerzo compartido de
estudiantes, familias, docentes, centros educativos, comunidad, instituciones del
estado y el conjunto de la sociedad.
p) Motivacin.- El esfuerzo individual y la motivacin a las personas para el
aprendizaje. Comprende tambin el reconocimiento y valoracin del profesorado, la
garanta del cumplimiento de sus derechos y el apoyo a su tarea, factor esencial de la
calidad de la educacin.
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q) Evaluacin.- La evaluacin integral como un proceso permanente y participativo del
Sistema Educativo Nacional.
r) Flexibilidad.- Que permita adecuar la educacin a las diversidades y realidades
locales y globales, preservando la identidad nacional y la diversidad cultural, para
asumirlas e integrarlas en el concierto educativo nacional, tanto en sus conceptos
como en sus contenidos, base cientfica - tecnolgica y modelos de gestin.
s) Cultura de paz y solucin de conflictos.- El ejercicio del derecho a la educacin
debe orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para
la prevencin, tratamiento y resolucin pacfica de conflictos, en todos los espacios de
la vida personal, escolar, familiar y social. Se exceptan todas aquellas acciones y
omisiones sujetas a la normatividad penal y a las materias no transigibles de
conformidad con la Constitucin y las leyes de la Repblica.
t) Investigacin, construccin y desarrollo permanente de conocimientos.-
Garanta del fomento de la creatividad y de la produccin de conocimientos; promocin
de la investigacin y la experimentacin para la innovacin educativa.
u) Equidad e inclusin.- Asegura a todas las personas el acceso, permanencia y
culminacin en el Sistema Educativo. Garantiza la igualdad de oportunidades a
comunidades, pueblos, nacionalidades y grupos con necesidades educativas
especiales y desarrolla una tica de la inclusin con medidas de accin afirmativa y
una cultura escolar incluyente con prcticas y discursos de equidad, erradicando toda
forma de discriminacin.
v) Calidad y calidez.- Garantiza el derecho de las personas a una educacin de
calidad y calidez, que sea pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y
articulada en todo el proceso educativo, en sus sistemas, niveles, subniveles o
modalidades; y, que incluya evaluaciones permanentes. Garantiza la concepcin del
educando como el centro del proceso educativo, por lo que la flexibilidad y propiedad
de contenidos, procesos y metodologas a sus necesidades y realidades es
fundamental. Promueve condiciones adecuadas de respeto, tolerancia y afecto, que
genere un clima escolar propicio en el proceso de enseanza y aprendizaje.
w) Integralidad.- Reconoce y promueve la relacin entre cognicin, reflexin,
emocin, valoracin, actuacin y el lugar fundamental del dilogo, el trabajo con los
otros, la disensin y el acuerdo como espacios para el sano crecimiento, en
interaccin de estas dimensiones.

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x) Laicismo.- Se garantiza la tica laica, se respeta y mantiene la independencia
frente a las religiones, cultos y doctrinas, evitando la imposicin de cualquiera de ellos
y su proselitismo y adoctrinamiento, para garantizar la libertad de conciencia de los
miembros de la comunidad educativa.
y) Interculturalidad y plurinacionalidad.- Que orientan hacia la construccin de una
sociedad plurinacional e intercultural. Se garantiza a los actores del Sistema el
conocimiento, el reconocimiento, el respeto, la valoracin, la recreacin de las
diferentes nacionalidades, culturas y pueblos que conforman el Ecuador y el mundo;
as como sus saberes ancestrales, propugnando la unidad en la diversidad,
propiciando el dilogo intercultural e intracultural, y propendiendo a la valoracin de las
formas y usos de las diferentes culturas que sean consonantes con los derechos
humanos.
z) Identidades culturales.- Garantiza el derecho de las personas a una educacin
que les permita construir y desarrollar su propia identidad cultural, su libertad de
eleccin y adscripcin identitaria, proveyendo a los y las estudiantes el espacio para la
reflexin, visibilizacin, fortalecimiento y el robustecimiento de su cultura.
aa) Plurilingismo.- El derecho de todas las personas, comunas, comunidades,
pueblos y nacionalidades a formarse en su propia lengua y en los idiomas oficiales de
relacin intercultural.
bb) Pluralismo poltico e ideolgico.- Garantiza un enfoque pluralista de las diversas
corrientes e ideologas del pensamiento universal. Se prohbe el adoctrinamiento y el
proselitismo tanto en sus contenidos como en sus prcticas.
cc) Articulacin.- Establece la conexin, fluidez, gradacin curricular entre niveles del
sistema, desde lo macro hasta lo micro-curricular, con enlaces en los distintos niveles
educativos y sistemas y subsistemas del Pas.
dd) Unicidad y apertura.- El Sistema Educativo es nico, articulado y rectorado por la
Autoridad Educativa Nacional, guiado por una visin coherente del aprendizaje y
reconoce las especificidades de nuestra sociedad diversa, intercultural y plurinacional.
ee) Obligatoriedad.- Se establece la obligatoriedad de la educacin desde el nivel de
educacin inicial hasta el nivel de bachillerato o su equivalente.
ff) Gratuidad.- Se garantiza la gratuidad de la educacin pblica a travs de la
eliminacin de cualquier cobro de valores por conceptos de: matrculas, pensiones y
otros rubros, as como de las barreras que impidan el acceso y la permanencia en el
Sistema Educativo.
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gg) Acceso y permanencia.- Se garantiza el derecho a la educacin en cualquier
etapa o ciclo de la vida de una persona. Se garantiza su acceso, permanencia,
movilidad y egreso sin discriminacin alguna.
hh) Transparencia, exigibilidad y rendicin de cuentas.- Se garantiza la
transparencia en la gestin del Sistema Educativo Nacional, en consecuencia la
sociedad acceder a la informacin plena acerca de los recursos empleados y las
acciones tomadas por los actores del Sistema Educativo, para determinar sus logros y
debilidades, y sostener o mejorar dichos logros o corregir sus debilidades. Para el
efecto, se aplicarn procesos de monitoreo, seguimiento y evaluacin a travs de un
sistema de rendicin de cuentas.
ii) Escuelas saludables y seguras.- El Estado garantiza, a travs de diversas
instancias, que las instituciones educativas son saludables y seguras. En ellas se
garantiza la universalizacin y calidad de todos los servicios bsicos y la atencin de
salud integral gratuita.
jj) Convivencia armnica.- La educacin tendr como principio rector la formulacin
de acuerdos de convivencia armnica entre los actores de la comunidad educativa.
kk) Pertinencia.- Para que la formacin que reciben las y los estudiantes responda a
las necesidades del entorno social, natural y cultural en los mbitos local, nacional y
mundial.
Art. 3.- Fines de la educacin.- Son fines de la educacin:
a) Contribuir al desarrollo pleno de la personalidad de los y las estudiantes para
alcanzar una convivencia social intercultural y plurinacional, democrtica y solidaria;
para que conozcan y ejerzan sus derechos y cumplan con sus obligaciones; y sean
capaces de contribuir al desarrollo de una cultura de paz entre los pueblos y de no
violencia entre las personas.
b) Fortalecer y potenciar la educacin, con criterios de calidad desde el nivel inicial
hasta el nivel superior, conforme a la diversidad cultural, para el cuidado y
preservacin de las identidades en consonancia con sus metodologas de enseanza.
c) Desarrollar la identidad nacional y las identidades culturales de los pueblos y
nacionalidades que habitan el Ecuador y el sentido de pertenencia unitario,
intercultural y plurinacional.

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d) Desarrollar la capacidad de anlisis y la conciencia crtica de las personas, que
permita su insercin en el mundo como sujetos activos con la vocacin transformadora
de construir una sociedad justa y equitativa.
e) Fomentar el desarrollo de una conciencia ciudadana y planetaria para la
conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente, una vida sana y el uso racional
de los recursos naturales para su sostenibilidad y sustentabilidad.
f) Contribuir al desarrollo integral, autnomo, sostenible e independiente de las
personas, que garantice la plena realizacin individual y colectiva del Buen Vivir o
Sumak Kawsay.
g) Considerar a la persona el centro de la educacin y garantizar su desarrollo integral,
en el marco del respeto a los derechos humanos, la democracia y la naturaleza.
h) Promover la incorporacin de la comunidad educativa a la sociedad del
conocimiento en condiciones ptimas, para ubicar al Ecuador como un referente de la
educacin liberadora de los pueblos.
i) Fomentar el conocimiento, respeto, valoracin, rescate, preservacin y promocin
del patrimonio natural y cultural, tangible e intangible.
j) Inculcar el respeto y la prctica permanente de los derechos humanos, as como de
la democracia y la participacin, la justicia, la igualdad y no discriminacin, la equidad,
la solidaridad, la no violencia, las libertades fundamentales y los valores cvicos.
Proteger a las y los estudiantes, denunciar y brindar el apoyo que se requiera en casos
de violencia, maltrato, explotacin sexual o de cualquier otra ndole, o contra la
negligencia que provoque tales situaciones.
k) Garantizar condiciones de acceso plural y libre a la informacin y educacin para la
salud, para promover la toma de decisiones libres y responsables sobre la sexualidad,
la salud reproductiva, la promocin de la salud y la prevencin de enfermedades; y
prevenir el uso de estupefacientes o psicotrpicos y el consumo de bebidas
alcohlicas y otras sustancias nocivas para la salud y desarrollo.
l) Promueve la formacin cvica y ciudadana de una sociedad que aprende, educa y
participa permanentemente en el desarrollo nacional.
m) Desarrollar procesos escolarizados, no escolarizados, formales, no formales y
especiales.
n) Desarrollar, promover y fortalecer la educacin intercultural bilinge en el Ecuador.

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o) Potencializar las capacidades productivas del pas, considerando la diversidad y
realidad de sus regiones, provincias, cantones y parroquias.
p) Desarrollar y fortalecer los idiomas de los pueblos y nacionalidades del Ecuador.
q) Propiciar el desarrollo de la ciencia y la tecnologa.

3. POLTICAS DEL PLAN DECENAL DE EDUCACIN
El Plan Decenal de Educacin 2006 2015 (PDE) es un instrumento de gestin
estratgica diseado para implementar un conjunto de acciones pedaggicas,
tcnicas, administrativas y financieras que guan los procesos de modernizacin del
sistema educativo. Su finalidad es mejorar la calidad educativa y lograr una mayor
equidad garantizando el acceso y permanencia de todos al sistema. El
acompaamiento ciudadano a su implementacin y gestin es importante, puesto que
puede aportar en la identificacin de nudos crticos y con propuestas de acciones
viables que fortalezcan el logro de los objetivos.
El PDE es una de las polticas de Estado que tienen una gran legitimidad social,
puesto que fue aprobado por cerca del 70% de la los votantes en plebiscito nacional y
luego ratificado con la aprobacin de la nueva Carta Constitucional. Se trata de una
poltica de Estado por cuanto ha trascendido la gestin de dos gobiernos. Estos
hechos permiten que la ciudadana se apropie, se involucre y lo apoye directamente.
Esto ser posible si se acompaa el desarrollo de capacidades de los actores sociales
para el acompaamiento y seguimiento del PDE.
La generacin de propuestas ciudadanas que apoyen y fortalezcan la concrecin del
PDE, ha sido hasta ahora muy limitada. Se trata de potenciar las capacidades
existentes, propiciando la generacin de propuestas, mediante el dilogo y la
concertacin entre la sociedad civil y el Estado.
POLTICA 1. UNIVERSALIZACIN DE LA EDUCACIN INICIAL DE 0 A 5 AOS
Brindar educacin inicial para nios (as) menores de 5 aos, equitativa y de calidad
que respete sus derechos, la diversidad, el ritmo natural de crecimiento y aprendizaje y
fomente valores fundamentales, incorporndolos a la familia y a la comunidad, en el
marco de una concepcin inclusiva.
POLTICA 2. UNIVERSALIZACIN DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA (EGB)
DE PRIMERO A DCIMO
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Brindar educacin de calidad con enfoque inclusivo y de equidad, a todos los nios
(as), para que desarrollen sus competencias de manera integral y se conviertan en
ciudadanos positivos, activos, capaces de preservar el medio natural y cultural y de
sentirse orgullosos de su identidad pluricultural y multitnica.
POLTICA 3. INCREMENTO DE LA MATRCULA EN EL BACHILLERATO HASTA
ALCANZAR AL MENOS EL 75% DE LA POBLACIN EN LA EDAD
CORRESPONDIENTE.
Formar jvenes en competencias, con enfoque inclusivo, que les posibiliten continuar
con los estudios superiores y/o incorporarse a la vida productiva, conscientes de su
identidad nacional, con enfoque pluricultural y multitnico, en el marco de respeto a los
derechos humanos y colectivos, la naturaleza y la vida.
POLTICA 4. ERRADICACIN DEL ANALFABETISMO Y FORTALECIMIENTO DE LA
EDUCACIN CONTINUA PARA ADULTOS
Garantizar a travs del sistema Nacional de Educacin Bsica para Jvenes y Adultos
(EBJA) el acceso, permanencia, continuacin y conclusin efectiva de los estudios de
la poblacin con rezago educativo, a travs de los programas nacionales de educacin
bsica para adultos, considerando a la alfabetizacin como su punto de partida, en el
marco de una educacin inclusiva.
POLTICA 5. MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA FSICA Y EL
EQUIPAMIENTO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Aportar al mejoramiento de la calidad de los servicios educativos, con adecuados
recursos fsicos y tecnolgicos; complementar, adecuar y rehabilitar la infraestructura
educativa para cumplir con las condiciones mnimas de confort; dotar de mobiliario y
apoyos tecnolgicos; establecer un sistema de acreditacin del recurso fsico.
POLTICA 6. MEJORAMIENTO DE CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACIN E
IMPLEMENTACIN DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIN (SER)
Ofrecer a los ciudadanos igualdad efectiva de oportunidades, para compensar las
desigualdades sociales, culturales, lingsticas y educativas, a travs de educacin de
calidad y calidez. Implementar un sistema nacional de evaluacin y rendicin de
cuentas.
POLTICA 7. REVALORIZACIN DE LA PROFESIN DOCENTE, DESARROLLO
PROFESIONAL, CONDICIONES DE TRABAJO Y CALIDAD DE VIDA
Estimular el ingreso a la carrera formacin docente, mejorando su formacin inicial, la
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oferta de sus condiciones de trabajo, calidad de vida y la percepcin de la comunidad
frente su rol.
POLTICA 8. AUMENTO DEL 0,5% ANUAL EN LA PARTICIPACIN DEL SECTOR
EDUCATIVO EN EL PIB HASTA ALCANZAR AL MENOS EL 6%
Garantizar los recursos financieros necesarios para que el sistema educativo
promueva el desarrollo sostenido y sustentable del pas.

4. JUSTIFICACIN
El mbito tcnico Profesional del Colegio Nacional Alida Valarezo de Snchez de la
parroquia Puerto Jel tiene como responsabilidad la preparacin de estudiantes con
conocimientos tcnicos y de valores, los cuales podr aplicarlos en cualquier empresa
de la comunidad de una forma crtica y constructiva para el desarrollo de la misma de
acuerdo con propuesta curricular del Bachillerato Tcnico, para mejorar la calidad de
vida de los estudiantes con los requerimientos que exige nuestra sociedad en la
actualidad.

5. OBJETIVOS
5.1. GENERAL.-
Desarrollar las destrezas y competencia en los estudiantes del bachillerato del
Colegio Alida Valarezo de Snchez con un pensamiento crtico y reflexivo
mediante en el aprendizaje independiente y la utilizacin de herramientas de
formacin personal y tcnico profesional dentro de los diferentes mbitos
laborables y empresariales en benfico de la comunidad y el pas.

5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.-
Controlar e innovar el proceso de enseanza aprendizaje a travs del monitoreo
permanente de actividades planteadas que nos permitan consensuar criterios y
contenidos pedaggicos de las distintas reas.
Potenciar la autoestima del estudiante con clases dinmicas que faciliten la
comprensin y desarrollo de las asignaturas, con el fin de mejorar sus resultados
acadmicos.
Crear una ventana comunidad educativa donde se pueda delimitar claramente una
cultura organizacional tendiente al progreso y superacin de todos sus actores.

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6. FUNDAMENTO
El rea tcnica Profesional del Colegio Alida Valarezo de Snchez de la parroquia
Puerto Jel, tiene como fundamento principal preparar estudiantes con formacin de
gran capacidad y profundos conocimientos tcnicos de acuerdo a las nuevas reformas
curricular dentro del rea lo cual ayudara a mejorar la formacin de los educandos,
para as proyectarlos ante una sociedad necesitada de verdaderos bachilleres
tcnicos.

7. MISION
El rea Tcnico Profesional tiene como misin afrontar el compromiso con la
institucin, en particular de buscar nuevos modelos de estrategias con un enfoque de
educacin basada en competencia contextualizadas como metodologa que refuercen
el aprendizaje, el mismo que permitir un cambio en la formacin tecnolgica
fortaleciendo la parte cientfica y humanista del docente. Esta los habilita para la
incorporacin al mundo productivo, y el servicio a la comunidad dentro de las
competencias laborables.

8. VISION
El rea Tcnico Profesional tiene como visin formar profesionales que posean los
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que garantizan: su incorporacin
exitosa al mundo laboral, su acceso competitivo a la educacin superior y
fortalecimiento de sus bases para un desempeo tico y moral en su vida personal,
social y profesional. Para ello, el Bachiller Tcnico Profesional recibe una formacin
integral en sus vertientes, vocacional u ocupacional, con lo cual se facilitara el
encaminarse en sus nuevos proyectos acadmicos para as mejorar la calidad de vida
de nuestra sociedad.

9. PERFIL DE SALIDAD
Participar constantemente en los diferentes compromisos como eventos,
concursos, expo ciencias, propiciados por la supervisin del Cantn.
Ejecucin del Plan Operativo con innovadoras ideas para este ao lectivo.
Constantes reuniones del personal docente del rea Tcnico Profesional para
estudiar estrategias y a la vez planificar las diferentes actividades que se van a
realizar en el transcurso del aos, y al termino del ao evaluar al mismo.
Fomentar los valores dentro del desarrollo de las actividades acadmicas.
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Desarrollar las destrezas en la Comunidad en el pensamiento crtico y el
aprendizaje independiente.


10. NORMAS POLITICAS DEL AREA
Considerando que nuestra rea cuenta con un grado de limitaciones de equipamiento
tecnolgico, dentro de los instrumentos para el desarrollo de los estudiantes, que les
permita un mejor entendimiento y formacin para transformarlos en ciudadanos tiles
para la sociedad y el mundo.
Desarrollar un laboratorio de computacin en ptimas condiciones y con
caractersticas innovadoras. Que faciliten un aprendizaje as como su total
comodidad ya que despertara el entusiasmo e inters de participar en el desarrollo
de cada una de las clases.
Buscar y canalizar nuevas alternativas que nos permitan la implementacin y
acondicionamiento tcnico del laboratorio de computacin en su totalidad.
Cumplir con el compromiso de capacitacin, as como pedaggicos para una
correcta ejecucin de sus labores cotidianas.
Plantear la investigacin y desarrollo de nuevos proyectos estudiantiles dentro de
nuestra rea de los cual dar la oportunidad al estudiante de demostrar sus
conocimientos adquiridos dentro de vuestra institucin.
Solicitar nos brinde por parte de las autoridades todas las facilidades necesarias
para poder cumplir de manera exitosa con todos los compromisos de participacin
en diferentes eventos que se presenten dentro y fuera del plantel dejando as en
alto el nombre de vuestra institucin.
Implementar materiales audiovisuales para interactuar alumno maestro y a la
vez promover la capacitacin del conocimiento.









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9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL MBITO
FECHA ACTIVIDADES OBJETIVO
ACTIVIDADES
ESTRATEGICAS
RECURSOS DESCRIPTOR EVALUACIN
13/05/2014 Elaboracin del P.O.A
Elaborar un cronograma de
actividades mediante la
coordinacin de los
integrantes del mbito para
desarrollarlas
ordenadamente en el
transcurso del ao lectivo.
Mediante una reunin de
los integrantes del mbito
con el aporte de ideas
que contribuirn al mejor
desarrollo de las
actividades programadas
Materiales y
Humanos
Basado en el
descriptor #
doce
Con el 100% de
aprobacin de las
actividades de
parte de los
integrantes y de
las autoridades de
la institucin.
20/05/2014 Anlisis del PENSUM
Analizar el Pensum de
estudio para realizar
mejoras necesarias en cada
uno de los mdulos.
A travs del anlisis
considerando las nuevas
actualizaciones
curriculares y los avances
tecnolgicos.
Materiales y
Humanos
Basado en el
descriptor #
doce
Con el 100% de
aprobacin de las
autoridades.
Al final de cada
Quimestre
Anlisis de rendimiento
acadmico
Identificar las falencias de
los estudiantes para buscar
las estrategias
metodolgicas que permitan
mejorar el rendimiento
acadmico.
Analizando las actas de
cada mdulo al fin de
cada Quimestre y poder
aplicar estrategias
metodolgicas.
Materiales y
Humanos
Basado en el
descriptor #
doce
Comparando el
rendimiento
acadmico al final
del ao lectivo.
27/01/2015
Realizar proyectos de
investigacin en las
asignaturas de las
reas
Demostrar los
conocimientos adquiridos
tericos y prcticos de los
estudiantes para la
aprobacin de los mismos.
Mediante el
planteamiento de un
tema especfico por parte
de los estudiantes, para
su respectivo anlisis,
diseo y ejecucin del
mismo
Materiales y
Humanos
Basado en el
descriptor #
doce
Con el 100% de
aprobacin de los
temas a presentar
por parte de los
estudiantes.
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FECHA ACTIVIDADES OBJETIVO
ACTIVIDADES
ESTRATEGICAS
RECURSOS DESCRIPTOR EVALUACIN
Durante el
periodo lectivo
Participar activamente
en actos culturales,
sociales y otros.
Facilitar los materiales y
los conocimientos
tecnolgicos del mbito
para el prestigio de la
institucin.
Presentar temas
innovadores que capten
la atencin de la
comunidad en general.
Materiales y
Humanos
Basado en el
descriptor # doce
Con la aprobacin
de los hechos y
resultados por
parte de la
comunidad.
Una semana
antes de las
evaluaciones
de cada
Quimestre
Anlisis de instrumentos
evaluativos
Revisar y aprobar los
instrumentos de
evaluacin entregados
por los docentes que
pertenecen a este
mbito para su
aplicacin en los
estudiantes.
Corrigiendo los errores y
controlando las
especificaciones del
mbito para realizar
instrumentos de
evaluaciones correctos.
Materiales y
Humanos
Basado en el
descriptor # doce
Aprobando el
100% de los
instrumentos de
evaluacin por
parte de rectorado.
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10. RECURSOS

HUMANOS.- Directivos, Personal Docente, Personal Administrativo, Auxiliares de
servicio, Alumnos, Padres de Familia, Gerente de Empresas y Jefes de
Departamentos de las Empresas.
TECNICOS.- Leyes, Reglamentos, Generales en Internos de la Institucin
Educativa y de las Empresas, Resoluciones.
FINANCIEROS.- Econmicos y autofinanciado.
MATERIALES.- Bienes, muebles, laboratorio visual, biblioteca, enseres y material
de oficina.

11. ESTRATEGIAS OPERATIVAS.
Desarrollar las destrezas tanto en la comunidad y en el pensamiento crtico y el
aprendizaje independiente como una herramienta efectiva para la formacin
personal y profesional dentro de los diferentes mbitos laborables en beneficio del
pas.
Promulgar dentro de su formacin educativa hbitos de estudio y trabajo,
formndolos en el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como
ciudadanos para promover una conciencia ecolgica.
Coordinar con los directores de rea las necesidades que se encuentran inmersas
en cada una de ellas, para disear actividades que fortalezcan las amenazas que
se presentan erradicndolas.
Realizar actividades motivadoras para fomentar los valores y a la vez orientar a
los estudiantes a tomar conciencia de los problemas actuales de la sociedad.
Fomentar en la comunidad educativa actividades que promuevan un cambio
satisfactorio en el nivel acadmico de los estudiantes.
Evaluar las actividades planteadas en el P.O.A con la finalidad de analizar los
resultados obtenidos con la aplicacin del mismo.