I ntroduccin

La Fsica, como toda ciencia experimental, tiene como criterio de verdad la

contrastacin de sus teoras con datos surgidos de mediciones. As, se dice que una ley,
una hiptesis o un modelo representan adecuadamente la realidad (fenmeno fsico) si
las consecuencias que de ella se derivan se corresponden con los datos experimentales.
El progreso de la Ciencia se debe, en gran medida, a la observacin de los fenmenos
reproducidos en forma de experimentos, a fin de medir con ms comodidad y a la
posterior formulacin de nuevas hiptesis luego de analizar los resultados obtenidos.

Antes de medir es imprescindible dar nmeros para describir los tamaos, las
intensidades y descubrir las principales magnitudes fsicas que estn involucradas en
l, analizar y estudiar cmo y con qu conviene medirlas. Puesto que toda conclusin a
que se llegue a partir de la experimentacin debe ser, adems de compatible con otros
conocimientos, susceptible de verificacin es imprescindible conocer el grado de
confiabilidad de la medicin efectuada para que la informacin sea intercambiable y
reproducible; por ello, es necesario saber en qu condiciones se la obtuvo y qu tan
fiable es dicha medicin. Dicho grado de confiabilidad est relacionado con el error de
la medicin. Por tanto, el objetivo de este apunte es introducir al alumno en los
procesos de medicin y sus errores.

Los nmeros empleados en el mbito Cientfico-Tecnolgico se obtienen de un proceso
de medicin. Pero al efectuar una medida, nunca ser posible determinar las infinitas
cifras decimales que debe poseer el nmero real puro del que nos hablan las
Matemticas. Adems, la realizacin prctica de las medidas ser en general
imperfecta, realizada con aparatos para los que no es posible garantizar la absoluta
ausencia de pequeos defectos y elaborada por personas cuyos sentidos no son
infinitamente perspicaces.

Cuando se mide y compara los valores verdaderos o exactos de una magnitud en el
valor obtenido siempre habr una diferencia llamada error de medicin, es por eso
que al no existir una medicin exacta, debemos procurar reducir al mnimo margen de
error, empleando tcnicas adecuadas como el redondeo de nmeros decimales, la
mnima divisin, etc. y aparatos o instrumentos cuya precisin permita obtener mejores
resultados

1. Clasificacin de los errores
1.1. Errores Sistemticos.
Son aquellos que se repiten debido a un defecto en el instrumento de medida o a un
defecto de lectura del observador. Por ejemplo:
- Errores en la calibracin del instrumento
- Errores del observador
- Errores de imperfecciones del mtodo de medida.
1.2. Errores estadsticos
Son aquellos inherentes al mtodo de medida cuya presencia slo est regida por las
leyes de la probabilidad. Por ejemplo:
- Errores en la estimacin de la fraccin de la menor divisin de una escala
- Errores debidos a condiciones fluctuantes
- Errores de definicin de objetos
2. Clculo de errores
2.1 Medidas directas: Supongamos que se efecta n medidas de x
- El valor ms probable



































2.2 Medidas I ndirectas
Supongamos que M sea la magnitud a medir, si m n M = ax
m
y
n

donde: x e y son medidas directas y a, m, n son constantes numricas













Objetivos:
Determinar errores sistemticos y estadsticos en la medida de magnitudes
relacionadas con fenmenos biolgicos hechas en el laboratorio.
Describir, identificar y reconocer los diversos instrumentos de medida, e interpretar sus
lecturas mnimas.
Reconocer los mecanismos del proceso de medicin de objetos y fuentes de errores.
Determinar numricamente caractersticas de los instrumentos de medicin tales como
alcance, sensibilidad (apreciacin) y exactitud.
Valorar la importancia de la acotacin de errores en los procesos de medicin.

Materiales:

01 Termmetro clnico de mercurio.
01 Cronmetro.
01 Tallmetro o centmetro.
01 Balanza de piso.
Grupo de alumnos con 7 integrantes.
Libreta para tomar apuntes.


Procedimiento:
- Temperatura corporal.
Utilizamos un termmetro clnico, lo limpiamos y sacudimos hasta notar que el
elemento sensible del termmetro que es el mercurio est por debajo de los 34C.
Colocamos la punta del termmetro en la axila de la persona a la que se le medir la
temperatura.
Cierre la axila sosteniendo el codo contra el pecho durante 4 o 5 minutos. Saque el
instrumento y lea la temperatura.
Procedemos ah realizar 7 mediciones

n 1 2 3 4 5 6 7
1 (min) 5 5 5 5 5 5 5
T(C)

36.5 36.7 36.6 36.5 36.8 36.9 37.0



- Tiempo de reaccin

Es el tiempo que media entre la estimulacin de un rgano sensorial y el inicio de
una respuesta o una reaccin.
Para tomar el tiempo de reaccin, los integrantes deben tomarse de la mano, uno de los
integrantes se encargar de registrar el tiempo desde que empieza presionando la
mano de derecha de su compaero. En cuanto este siente la presin apretar la mano
de su vecino. As se continuar por toda la ronda hasta llegar otra vez a la persona que
inici todo.
n 1 2 3 4 5 6 7
t (s) 2.76 2.34 2.00 2.29 2.31 2.17 2.44

- Frecuencia de pulso
Coloque los dedos ndice y medio sobre la parte anterior de la mueca opuesta debajo
de la base del pulgar. Presione con los dedos hasta que sienta el pulso. No lo haga con
el dedo pulgar ya que este tiene pulso propio.
Con ayuda del cronmetro tomamos un minuto de tiempo mientras se va contando el
nmero de palpitaciones del compaero.
n 1 2 3 4 5 6 7
f
(pul/min)
70 80 79 81 78 82 80

- Superficie corporal
Para hallar el peso: Utilizamos una balanza de piso, teniendo en cuenta que se
encuentre regulada.
Para hallar la talla: En caso de no tener tallmetro tambin se puede utilizar un
centmetro colocndolo en la pared a un metro de distancia del suelo.
n 1 2 3 4 5 6 7
W (kgf) 43.0 44.0 43.5 44.0 45.0 44.0 43.0
h (cm) 161.0 161.0 159.0 161.0 160.5 161.5 161.5
S (m
2
) 1.41 1.42 1.41 1.42 1.44 1.43 1.42

Fundamentacin:

1. De las medidas realizadas cules son directas y cules son indirectas? Por
qu?

Medidas directas:
Temperatura
Estatura
Pulso
Peso
Tiempo de reaccin
Medidas Indirectas:
Masa corporal

Llamamos medida directa a la efectuada con un aparato que mide precisamente
la magnitud que queremos medir; es aquella que resulta de la comparacin de
cierta cantidad fsica con una cantidad conocida o estandarizada. Por ejemplo:
metro para longitudes, cronmetro para tiempos, balanza para masas,
termmetro para temperaturas, etc. En cambio una medida indirecta es aquella
que resulta del clculo de un valor como una funcin, haciendo uso para ello de
medidas directas.

2. Qu diferencia hay entre exactitud y precisin? Dar un ejemplo

El concepto de medir est relacionado con la accin de comparar una
determinada magnitud contra un patrn preestablecido que rene
determinadas caractersticas. Como es de esperarse, en todo proceso de
comparacin existen diversos factores que escapan al control ms riguroso
(fluctuaciones estadsticas), lo cual provoca que en un principio ninguna
medicin sea exactamente igual a la anterior.
La precisin y la exactitud son caractersticas propias de un instrumento de
medicin. Se entiende por exactitud de un instrumento de medicin, al grado de
aproximacin de una medida dada por este instrumento comparada con el valor
que se obtendra utilizando un instrumento patrn; es decir un instrumento muy
exacto que da lecturas muy prximas a las reales (un instrumento patrn
indica la medida real).
Por su parte, la precisin de un instrumento, es la medida de la
reproducibilidad de mediciones consecutivas. Es decir, un instrumento de baja
precisin, indicar medidas muy dispersas de una misma magnitud, mientras
que un instrumento muy preciso dar medidas muy similares.

Ejemplo:

Referencia: Resistencia 100
En el Medidor 1(M1) Tomamos estas lecturas (97, 97, 97, 96,
97)
En el Medidor 2 (M2) Tomamos estas lecturas (99, 99, 98, 99,
99)
Conclusin: tanto M1 como M2 tienen la misma precisin puesto que
M1 repite 4 veces el valor 97, mientras que M2 repiti tambin 4 veces
el valor 99.
Pero es ms exacto el M2 porque se aproxima ms al valor de nuestra
referencia.

3. Qu diferencia hay entre instrumentos de medida analgicos y digitales?

La diferencia bsica entre instrumentacin analgica y digital est en la forma
de mostrar los resultados, tpicamente con displays de aguja los analgicos y
con displays numricos los digitales.
Los instrumentos analgicos suelen tener una escala con divisiones frente a la
que se mueve una aguja. La aguja pasa frente a los puntos de la escala. Al
alcanzar el valor que mide el aparato la aguja se detiene en un punto que puede
coincidir ms o menos con una divisin de la escala. Esa divisin es la que
leemos nosotros en el acto de la medida directa.
Para expresar correctamente el valor medido debemos fijarnos en la
sensibilidad de la escala y tener en cuenta los factores que puedan estar
modificando la lectura.
Son instrumentos analgicos: una balanza con aguja, un voltmetro de aguja, la
cinta mtrica, una probeta, etc.

En los instrumentos digitales el nmero que representa el valor de la medida
aparece representado por unas cifras visibles directamente en la pantalla. El
clculo del valor se realiza por un procedimiento electrnico y se muestra en el
cristal de la pantalla.

Se cometen errores al medir tanto con los aparatos analgicos como con los
digitales.

4. Use los datos de la tabla I y calcule el valor ms probable, el error absoluto, el
error relativo, el error relativo porcentual y exprese el resultado de la
temperatura corporal del alumno seleccionado.
Valor ms
probable
Error
absoluto
Error
relativo
Error
relativo
porcentual
36,71 0,08 0,002 0,2%

5. Use los datos de la tabla I I y calcule el valor ms probable, el error absoluto,
el error relativo, el error relativo porcentual y exprese el resultado del tiempo
de reaccin de un alumno. A qu se debe el error cometido en el clculo?

Valor ms
probable
Error
absoluto
Error
relativo
Error
relativo
porcentual
2,33 0,18 0,11 11%



6. Use los datos de la tabla I I I y calcule el valor ms probable, el error absoluto,
el error relativo, el error relativo porcentual y exprese el resultado de la
frecuencia de pulso del alumno seleccionado.

Valor ms
probable
Error
absoluto
Error
relativo
Error
relativo
porcentual
78,57 3,67 0.05 5





7. Use los datos de la tabla I y calcule el valor ms probable, el error absoluto, el
error relativo, el error relativo porcentual y exprese el resultado de la
superficie corporal del alumno seleccionado.

Valor ms
probable
Error
absoluto
Error
relativo
Error
relativo
porcentual
78,57 3,67 0.05 5



8. Cul es el ndice de masa corporal del alumno seleccionado?
Para hallar el ndice de masa corporal utilizamos la siguiente frmula: W/ T
2

en este caso es:

16.6
17
17.2
17
17.5
16.9
16.5


9. En la determinacin de los resultados anteriores, Cules son las fuentes de
error?

La perspectiva visual de cada persona es diferente, por lo tanto la lectura que
uno realiza es relativa.
Tambin la ropa que utiliza la persona puede aumentar el peso y la talla de esta
al ser medida.
La calibracin de las herramientas utilizadas para medir tambin puede hacer
que vare el resultado.


10. Cul es el porcentaje de error aceptable en los resultados biolgicos?

En matrices biolgicas el porcentaje de error permitido es de hasta el 10 %,
debido las interferencias que puede presentar dicha matriz. Por ejemplo
turbidez. 0.01%.


Conclusiones:
Realizado el trabajo prctico podemos concluir que para la realizacin de mediciones,
los instrumentos utilizados son muy importantes, ya que de acuerdo al utilizado, el
valor obtenido va a ser de mayor o menor exactitud. Es importante tener en cuenta que
nunca se obtienen mediciones con error nulo, por lo que la apreciacin del instrumento
es un factor determinante del cual depende la magnitud del mismo.
En cuanto a los errores, las mediciones directas son ms exactas que las indirectas ya
que estas ltimas como analizamos anteriormente, se obtienen de una forma ms
compleja que involucra un error mayor.

Referencias:

- ADRIANA GUERRERO Y GLORA DAZ, Introduccin de errores en la medicin,
2007

-BURNS, J.E.; CAMPION, P.J.; WILLIAMS, A. (1973). Error and uncertainty.
Metrologia, 9, 101-102.

- J. GOLDEMBERG. Fsica General y Experimental Volumen 1.

- PABLO MORCELLE DEL VALLE, Instrumentos y Mediciones. Facultad de
ingeniera, universidad nacional de la Plata.

- SKIRES, Fsica Experimental