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ESTABLECMIENTO: I.P.E.M.

N 178 AMRICA LATINA


DOMICILIO: RUTA Pcial. N 27 S/N
LOCALIDAD: MATTALDI
PROINCIA: C!RDOBA
AUTORES:
BAE"# SILIA CRISTINA
$ABR%# MAR&A 'ABRIELA
SPERATI# MAR&A ALE(ANDRA
"OELA# IIANA MAR&A
1
DESCRIPCI!N DEL CONTENIDO DEL DOCUMENTO
El presente proyecto se inserta dentro del Plan de capacitacin
Solicitado por el Gobierno de la Pcia. de Crdoba en el marco del
convenio frmado por la empresa Eductrade.
PROPUESTA:
Se incorporar la informtica a la enseanza, separando dos reas
- primero se ensear a docentes computacin para los ob!etivos
espec"fcos
- en se#undo lu#ar se ensear informtica en particular e
informatizar el aprendiza!e en #eneral
SE$E $E%& C&P&C'(&C')*
'.P.E.+. *, -./ 0&+12'C& %&('*&3.
ESP&C'4 56S'C4
Sala de informtica e7uipada con diez computadoras en red, con veinte
puestos para alumnos y consola del profesor con e7uipamiento de #ran
tecnolo#"a, por convenio entre el Gobierno de Crdoba y Eductrade.
AN)LISIS DE SITUACI!N
C*+,i-./a0*, a la 1/.,.+2. 1/*13.,2a c*0* la
,*l3ci4+ 05, 6ia7l. al P/*8.c2* ,*lici2a-*# 13.,
1/.2.+-. 9*/2al.c./ la 93+ci4+ 1.-a:4:ica -. la .,c3.la
a 2/a6;, -.l a1/*6.c<a0i.+2* -. ,3, /.c3/,*,
0a2./ial., 8 =3. l*, al30+*, a1/.+-a+ 05, 8 -. la
0.>*/ 0a+./a# i+c*/1*/a+-* l*, c*+*ci0i.+2*,
+.c.,a/i*, .+ i+9*/052ica 1a/a ,3 -.,a//*ll* 1./,*+al.
Este es el cuadro presentado en la actividad *, 8 donde reformado
donde e9presamos las fortalezas , debilidades, amenazas y
oportunidades de nuestra institucin.
El presente proyecto convertir al#unas debilidades en fortalezas en el
ao :;;< como las si#uientes
2
=erramientas informticas desaprovec>adas o poco
utilizadas.
Capacitaciones en informtica no espec"fcas para docentes.
Para el ao si#uiente la mayor"a de las debilidades pasar"an a ser
fortalezas e9cepto en el punto uno por no tener 'nternet adecuado para
el e7uipamiento 7ue poseemos.
FORTALEZAS DEBILIDADES AMENAZAS OPORTUNIDADES
-Laboratorio informtico
inta!a"o
-R#f#r#nt# #co!ar#
ca$acita"o t%cnica &
$#"a'('icam#nt# $ara
"##m$#)ar tar#a "#
a#orami#nto &
coor"inaci(n "#
$ro&#cto c*rric*!ar# +
-,om$romio
intit*ciona! $ara
o$timi-ar #! *o "# !a
.#rrami#nta con fin#
#"*cati/o+-
-A$o&o "# !a fami!ia "#
!o a!*mno 0*#
r#0*i#r#n !a *ti!i-aci(n
"#! r#c*ro
-,om$romio
intit*ciona! $ara
o$timi-ar #! *o "# !a
.#rrami#nta con fin#
#"*cati/o+
-Pro&#cto Ta!!#r #1tra2
#co!ar "# Informtica
#"*cati/a $ara a!*mno
"#! ,BU
-Ecaa $oibi!i"a" "#!
*o "# !a com$*ta"ora
#n !a #"*caci(n 3Int#rn#t4
#-mai!4 #n !a #c*#!a4
.ata 0*# !!#'*# #!
#0*i$ami#nto+5
-,a$acitacion# #n
informtica no #$#c6fica
$ara "oc#nt#+
-No *ti!i-aci(n "#
Informtica $ara #!
"icta"o "# !a ai'nat*ra+
-No !o'rar !o r#c*ro
.*mano & mat#ria!#
$ara t#n#r *na $#rona
#ncar'a"a "#!
mant#nimi#nto "# !o
#0*i$o+
-Etar '#o'rficam#nt#
a!#7a"o "# 'ran"#
c#ntro *rbano4 !o 0*#
no faci!itar !a r$i"a
o!*ci(n "# !o $rob!#ma
0*# $*#"an $r##ntar#
con #! #0*i$ami#nto
- A$o&o "# !a
M*nici$a!i"a" !oca! 0*#
contrat( *n $rof#or "#
informtica & !o "#tin( a
!a Intit*ci(n $ara
concr#tar #! Pro&#cto
8Ta!!#r "# informtica
$ara #! ,BU9+
- Etar inc!*i"o #n #!
Pro&#cto :#rrami#nta
$ara #! f*t*ro & r#cibir *n
#0*i$ami#nto "# 1;
com$*ta"ora+
- D##o '#n#ra!i-a"o "#
*ti!i-ar !a com$*ta"ora
$ara *bor"inar!a a *na
int#nciona!i"a"
$#"a'('ica & a *n
$ro&#cto "i"ctico
#$#c6fico+
<
=
DESCRIPCI!N
El presente proyecto tiene como ob!etivo brindar en primer lu#ar a los
profesores, todas los conocimientos necesarios, para 7ue puedan
aprovec>ar en su totalidad, el potencial del e7uipamiento de
computacin.
Posee e!ercitacin en todo el proyecto, a trav?s de lo cual, lo#rar
dominar la computadora y los soft@are utilizados sin nin#una difcultad.
El instituto tiene en marc>a un proyecto de (aller de 'nformtica para el
CAB, con un profesor contratado por la municipalidad capacitando a los
alumnos en el contra turno. En el CE se los instruye en la asi#natura
2ecurso 'nformtico.
%os alumnos tienen el conocimiento del mane!o de las computadoras
creemos 7ue es necesaria la instruccin de los profesores para el uso de
las mismas como un recurso y no como un fn en s" mismo.
Estar destinado a los profesores no si#nifca 7ue >emos de!ado de lado a
los alumnos, sino 7ue creemos 7ue para poder utilizar la computadora
como recurso, se tienen 7ue capacitar los docentes y lue#o poder
emplearlo con los alumnos.
%os profesores sern los benefciarios en este proyecto a realizarse en el
ao :;;< y 7uienes deben prepararse para abordar esos saberes y
enseanza. Con la utilizacin de la informtica como recurso didctico
pueden lo#rarse esos aspectos.
En este marco de referencia, en el cual se inserta nuestra propuesta de
enseanza, utilizamos como base de aplicacin los Pro#ramas 7ue nos
brinda el 4pen4Cce, soft@are educativos, 'nternet, entre otros,
Dteniendo en cuenta 7ue nuestra institucin no posee 'nternet adecuado
para el e7uipamiento instaladoE, pretendiendo 7ue a trav?s de los
mismos se acceda al conocimiento para lue#o ser implementado en los
alumnos 7uienes son los benefciarios fnales.
$UNDAMENTACI!N
%a incorporacin de la informtica a la trama de la actividad cultural,
econmica y social es tal 7ue ya no se puede concebir la e9istencia y el
crecimiento de la sociedad sin la presencia de Fu!os de informacin
operados electrnicamente. 'nformatizar el aprendiza!e si#nifca inte#rar
la potencialidad de los atributos de la m7uina capacidad y velocidad
de procesamiento, tanto de memoria como de im#enes, a la ri7ueza de
la actividad co#nitiva >umana. Si el propsito 7ue se persi#ue en la
educacin es potenciar y me!orar los procesos de aprendiza!e para
>acerlos ms activos y si#nifcativos tanto para el 7ue aprende como
para el 7ue ensea, se puede pensar en la incorporacin de las
computadoras en este mbito para tal fn.
>
L* =3. ,. 1/.2.+-. ., .+,.?a/ -. *2/a 0a+./a# .01l.a+-* la,
1*,i7ili-a-., -. c*03+icaci4+ =3. *9/.c. la i+9*/052ica# 1a/a
0.>*/a/ 8 -i6./,i@ca/ la, 9*/0a, -. a1/.+-iAa>.. *uevas t?cnicas
si#nifcan nuevas actitudes y nuevas aptitudes para el uso inteli#ente de
las mismas. El ordenador se transforma es una >erramienta sumamente
dGctil en el proceso de aprender, dado 7ue, sus funciones no se limitan a
la presentacin de la informacin, sino 7ue permite el desarrollo de
>abilidades intelectuales. %a computadora permite al alumno e9plorar
las posibles soluciones de un problema, estudiar los cambios 7ue se
producen en funcin de las variables 7ue introduce y fomenta la
capacidad de decisin.
%os pro#ramas de propsito #eneral o utilitarios como procesadores de
te9to, base de datos, planilla de clculo, #rafcadores, etc, ampl"an las
posibilidades de un uso #eneralizado de la informtica educativa en las
diferentes disciplinas del curr"culum.
La c*0132a-*/a +* ., B2il 1*/ ,3 ,*1*/2. 2.c+*l4:ic* +i 1*/ ,3
-i,.?*C ,i+* 1*/ ,3 ,37*/-i+aci4+ a 3+a i+2.+ci*+ali-a-
1.-a:4:ica 8 a 3+ 1/*8.c2* -i-5c2ic* .,1.cD@c*# =3. .l -*c.+2.
c*+,2/38. c*0* 1/*9.,i*+al -. la .+,.?a+Aa.
I+9*/0a2iAa+-* .l a1/.+-iAa>. 1/.2.+-.0*, 1*2.+cia/ la
ca1aci-a- c*:+i2i6a# c*+ .l *7>.2i6* -. l*:/a/ .l 1.+,a/
i+9*/052ic* 8 .l -.,a//*ll* i+2.l.c23al# -. al30+*, 8 -*c.+2.,.
La i+9*/0a2iAaci4+ -.l a1/.+-iAa>. a13+2a a 0*-i@ca/
c*+2.+i-*,# c3//Dc3la# 1/*c.-i0i.+2*, 8 ac2i23-., 1a/a l*:/a/ 3+
0.>*/a0i.+2* -.l 1/*c.,* -. .+,.?a+Aa 8 -. a1/.+-iAa>. c*0*
,i,2.0a.
S*,2.+.0*, -.,-. 3+a 1*,23/a c*+,2/3c2i6i,2a =3. /.,*l6.0*,
.l 1/*7l.0a -. la 0*2i6aci4+ ,i a 2/a6;, -.l /.c3/,* 1/*1*+.0*,
al al30+*, 3+a ac2i6i-a- =3. l* 0*6ilic.# .+ 2a+2* ,31*+:a 3+
6./-a-./* -.,a9D* a /.,*l6./C 3+a ac2i6i-a- =3. 2.+:a ,.+2i-*
1a/a ;l# 1a/a l* =3. l. i+2./.,a# l* =3. ,a7. 8 13.-a <ac./ 8 =3.
a ,3 6.A 1./0i2a .l a1/*6.c<a0i.+2* -. la, 6.+2a>a, =3. +*, -a
?
$if"cilmente se pueda tener ?9ito en la aplicacin de los
ordenadores en la enseanza, si 7uienes van a utilizar esta
>erramienta peda##ica no estn convenientemente preparados.
La c*0132a-*/a ., 3+ /.c3/,* =3. ,i/6.
93+-a0.+2al0.+2. 1a/a a1*8a/ .l a1/.+-iAa>.#
1*2.+cia+-* la ac2i6i-a- -.l .-3ca+-*.
.l 3,* .+ .l a3la a 3+a @+ali-a- -i-5c2icaCC =3. ,31*+. 3+
1*,ici*+a0i.+2* /.,1.c2* -. la .+,.?a+Aa 8 -.l a1/.+-iAa>.
-.,-. .l c3al :.+./.0*, ,i23aci*+., -. a1/.+-iAa>. =3.
a1/*6.c<.+ la, 1*2.+ciali-a-., -.l /.c3/,*.
@
METAS
R..la7*/a/ .l P.E.I. =3. 1a/a =3. a13+2. a la i+9*/0a2iAaci4+
-.l a1/.+-iAa>.
I+c*/1*/a/ al PEI la 32iliAaci4+ -. la 2*2ali-a- -. l*, /.c3/,*,
i+9*/052ic*, @+aliAa-a la ca1aci2aci4+ -. l*, -*c.+2., -.
+3.,2/a i+,2i23ci4+
D.,a//*lla/ c*+ l*, al30+*, 3+i-a-., -i-5c2ica, =3.
i+c*/1*/.+ a-.c3a-a0.+2. la i+9*/052ica .-3ca2i6a 1*/ 1a/2.
-. l*, -*c.+2., ca1aci2a-*,.
OB(ETIOS
L*:/a/ la i+c*/1*/aci4+ ,i,2.052ica -. la, +3.6a,
2.c+*l*:Da, -. la i+9*/0aci4+ 8 la c*03+icaci4+ 8 -. la,
c*0132a-*/a,# c*0* 1a/2. i+2.:/al -. l*, ,./6ici*,
.-3ca2i6*, =3. 7/i+-a .l I.P.E.M. NE 178 AMRICA LATINA
8 ,3 32iliAaci4+ c*0* <.//a0i.+2a -i-5c2ica.
Ca1aci2a/ a l*, -*c.+2., .+ .l 0a+.>* -. la c*0132a-*/a 8
,3, 1/*:/a0a,.
I+c*/1*/a/ .l c*+c.12* -. i+9*/0a2iAaci4+ -.l a1/.+-iAa>. a
l*, -*c.+2., -.l .,2a7l.ci0i.+2*# =3. 0a+i@.,2.+ i+2./;,
.+ <ac./l*.
Di,.?a/ +3.6a, 1/*13.,2a, =3. i+c*/1*/.+ la i+9*/052ica
c*0* <.//a0i.+2a 1.-a:4:ica.
F3. l*, al30+*, c*01/.+-a+ .l 93+ci*+a0i.+2* -. l*,
c*01*+.+2., 75,ic*, -. 3+ .=3i1* -. c*0132aci4+ c*0*
<.//a0i.+2a 1a/a la a1/*1iaci4+ -. ,a7./., 8 1a/a ,3
0.>*/ i+,./ci4+ .+ .l 03+-* .,c*la/# ,*cial 8 1/*-3c2i6*.
D.,a//*lla/ la i+2.li:.+cia 8 .l a1/.+-iAa>. -. l*, al30+*,.
ACTIIDADES
4r#anizacin de #rupos de traba!o de docentes por reas
Planifcacin de actividades curriculares con la incorporacin de la
>erramienta informtica.
Confeccin propia de material didctico de apoyo y utilizacin del
material e9istente en la escuela
2edaccin de proyectos por asi#natura yHo areales
A
2eformulacin del P.E.'.
$entro de las actividades a desarrollar por los docentes se encuentran
Presentacin de actividades en donde tomando temas de la
curr"cula se utilicen los utilitarios
Presentacin de un traba!o fnal correspondiente a las asi#naturas
de los docentes involucrados, 7ue utilice intensa y adecuadamente
el recurso informtico para el desarrollo del proceso de enseanza
y de aprendiza!e.

ACTIIDADES SU'ERIDAS
4r#anizacin de #rupos de traba!o por rea cada escuela,
Planifcacin de actividades curriculares con la incorporacin de la
>erramienta informtica.
Confeccin propia de material didctico de apoyo y utilizacin del
material aportado desde el E7uipo Provincial.
2edaccin de proyectos por asi#natura o areales.
5ormulacin del nuevo PE'.
EALUACI!N
Consiste en una evaluacin de proceso, con se#uimiento de las
actividades del docente 7ue se est capacitando, y una evaluacin
acumulativa al fnal de la capacitacin, donde se pueda valorar la
pericia en la utilizacin de los contenidos desarrollados en el curso.
$entro de las actividades a desarrollar por parte del docente se
encuentran
Presentacin de actividades en donde tomando temas e9tra"dos
del curriculum se utilicen los utilitarios.
Presentacin de un traba!o fnal correspondiente a cada asi#natura
de los participantes, 7ue utilice intensa y adecuadamente el
recurso informtico para el desarrollo del proceso de enseanzaI
aprendiza!e.
'*$'C&$42ES
&sistencia a los encuentros presenciales no menor del .< J.
Cumplimiento efectiva de los crono#ramas de actividades.
Cumplimiento de las actividades no presenciales en un -;;J.
En la propuesta en el proyecto de desarrollo del traba!o fnal con
utilizacin del recurso informtico.
B
Co>erencia entre destinatarios, recursos, ob!etivos, contenidos,
actividades y evaluacin.
P#rtin#ncia #n !a #!#cci(n "# !a .#rrami#nta informtica+
METODOLO'&A
%a metodolo#"a 7ue se utilizar durante el desarrollo del proyecto est
basada fundamentalmente en e9posiciones dialo#adas, apoyadas sobre
la lectura previa, de traba!os prcticos individuales utilizando la
computadora como recurso y la investi#acin de biblio#raf"a
especializada.
Beneficiarios durante la primera etapa del Proyecto: Ciclo 2005
Di/.c2*,:
los profesores del 'PE+ en el ao :;;<, 7ue se entrenarn en el
uso de la computadora como recurso, para lue#o aplicar los
conocimientos a sus planifcaciones y a los alumnos.
I+-i/.c2*,:
los alumnos
B.+.@cia/i*, -3/a+2. l*, /.,2a+2., cicl*, l.c2i6*,:
la c*03+i-a- .-3ca2i6a.
RECURSOS
Ma2./ial.,:
E7uipamiento de computacin con -; computadoras, $K$, C$,
2eproductor de $K$, de C$, soft@are, 2eproductor de video,
cmara, pizarra.
G30a+*,:
$ocentes 7ue >ayan realizado el perfeccionamiento 7ue actuarn como
multiplicadores docentes 7ue se forman, docentes encar#ados del
laboratorio..
1;
Ti.01*:
El perfeccionamiento se realizar desde el mes de &bril >asta el mes de
*oviembre.
%os encuentros se efectuarn una vez por mes. Esto debe sin duda ser
as", por7ue la mayor"a de los docentes no viven en nuestra localidad, y
deben disponer de una tarde para esta capacitacin, y como todos
traba!an en varios establecimientos, no es fcil or#anizar los >orarios de
todos. El d"a ele#ido ser"a el viernes.
ORIENTACI!N 'ENERAL DEL APRENDI"A(E
%as primeras actividades sern tericas, nos permitir conocer la
>erramienta de traba!o, es decir, la computadora. &s" conocern su
encendido, funcionamiento, etc. y las si#uientes actividades ser
prcticas en la 7ue utilizaremos el >ard@are y soft@are 7ue nos ofrece el
uso del e7uipamiento.
PROCEDIMIENTOS
C*+2.+i-*, ,3:./i-*, 1a/a la Ca1aci2aci4+.
Unidad 1.-
*ivelacin de conocimientos sobre conceptos de >ard@are y soft@are.
Btilizacin de dispositivos perif?ricos y de almacenamiento.
Caracter"sticas del Sistema 4perativo. E9plorador, or#anizacin de
carpetas y arc>ivos, Panel de control, =erramientas de sistema, etc.
Btilizacin de Procesador de (e9tos y Planilla de Clculos.
Cone9in a 'nternet. *ave#acin. Correo electrnico.
U+i-a- 2.H
Conocimiento #eneral y particular del e7uipamiento provisto.
5unciones y controles de la estacin del profesor y los alumnos.
Concepto de redes %.&.*.
Btilizacin del soft@are de idiomas como prctica.
11
A
B
R
I
L
M
A
Y
O
J
U
N
I
O
J
U
L
I
O
A
G
O
S
T
O
S
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T
I
E
M
B
R
E
O
C
T
U
B
R
E
N
O
V
I
E
M
B
R
E
U+i-a- I.H
aE Btilizacin avanzada del soft@are. Personalizacin y uso de la
barra de >erramientas de Procesador de (e9tos y Planilla de
Clculos. Bso de Presentaciones Grfcas e 'nternet.
bE 5ormulacin de proyectos en diferentes reas curriculares.
Confeccin de clases modelos teniendo en cuenta los si#uientes
e!es
%en#ua
%a comunicacin oral. Componentes de la comunicacin oral. El $ilo#o.
Clases de palabras Dsustantivo, ad!etivo y verboE.
Creacin de diferentes situaciones de te9tos informativos, e9plicativos,
literarios, prescriptivos, conversacionales y literarios.
%a comunicacin escrita en diferentes situaciones fccionales y no
fccionales.
(e9to epistolar, literario, informativo, e9plicativo, etc.
(ipolo#"as te9tuales. %a trama narrativa. Propiedades de los te9tos.
*ormativa. Si#nos de puntuacin, 4racin y prrafo. 4rto#raf"a.
Creacin de diferentes situaciones con utilizacin de im#enes, tablas,
formatos, insertar notas al pie de p#ina, etc.
+atemtica
2e#las prcticas en el uso del (eclado y el Soft@are.
%os nGmeros, operaciones y funciones abarcadas desde la formulacin
de situaciones problemticas. *Gmeros enteros y racionales.
5unciones variables y constantes. Grafcacin, tablas y frmulas.
Geometr"a. 5i#uras bi y tridimensionales. Lrea. Kolumen. +ediciones.
E9presiones al#ebraicas.
(ri#onometr"a.
Ciencias Sociales
'ncluye los espacios curriculares de =istoria, Geo#raf"a y 5ormacin 1tica
y Ciudadana.
5ormulacin de proyectos en los 7ue se incluyan la bGs7ueda de
informacin, el anlisis del material y la interpretacin 7ue permita la
presentacin y la confrontacin de traba!os #rupales.
5ormacin &rt"stica y Cultural
'ncluye los espacios curriculares de Plstica, +Gsica y (eatro.
5ormulacin de proyectos en los 7ue se incluyan la utilizacin de los
medios audio visuales 7ue provee el e7uipo.
'n#l?s
12
%os e7uipos de aulas multimedias de informtica contienen un soft@are
7ue permitir elaborar nuevas estrate#ias para abordar el proceso de
enseanza.
Lreas interdisciplinarias
5ormulacin de proyectos donde cada espacio curricular aporte sus
enfo7ues particulares en temticas #lobales, como traba!o y se#uridad,
pobreza y salud, la educacin en valores, ambiente y tecnolo#"a, el la#o
San 2o7ue, etc.
Ciencias *aturales y (ecnolo#"a aportados en los respectivos proyectos
de capacitacin.
ANECO
Se propone adems, la utilizacin de contenidos vinculados al
aprendiza!e de la operacin de computadoras y sus pro#ramas.
U,* -. PC# Si,2.0a *1./a2i6*# 3,* -. /.-.,:
Conceptos de >ard@are y soft@are.
2ed Dmane!oE.
Btilizacin de dispositivos perif?ricos y de
almacenamiento.
Componentes de las comunicaciones en red.
Kirus y &ntivirus
+antenimiento del e7uipamiento provisto.
Si,2.0a O1./a2i6*:
Caracter"sticas del Sistema operativo.
4r#anizacin de carpetas y arc>ivos.
Panel de control.
=erramientas de sistema.
=erramientas bsicas.
P/*c.,a-*/ -. 2.J2*,:
Aarras de >erramientas.
5ormatos.
=erramientas de dibu!o.
'nsercin de comentarios, im#enes y #rfcos.
'mpresin.
(ablas.
6ndices y tablas de contenido.
Pla+illa -. c5c3l*
1<
4peraciones con arc>ivos.
5ormatos.
Confeccin de #rfcos.
5rmulas y funciones de ba!a y media comple!idad.
+ane!o de libros.
+ane!o de tablas.
(abla dinmica.
'mpresin
P/.,.+2aci*+., '/5@ca,
Aarras de >erramientas.
Creacin de presentaciones.
(raba!o con ob!etos.
&plicaciones peda##icas.
Combinacin de diversos utilitarios.
C*03+icaci*+.,:
'nternet
'ntroduccin.
*ave#adores.
Auscadores. (ipos de bGs7uedas.
MMM. Elementos
Aibliotecas.
Prevenciones y cuidados.
Correo
Env"o y recepcin de correo.
4r#anizacin de la a#enda.
%ibreta de direcciones
Prevenciones y cuidados.
1=