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Programacin de Armona .

Conservatorio Profesional de Msica de Salamanca.


Programacin de Armona
1.- Objetivos generales (Decreto 60/200!
a) Conocer los elementos bsicos de la armona tonal y sus caractersticas, funciones y transformaciones en
los distintos contextos histricos.
b) Conocer los elementos bsicos de la armona modal antigua, para conocer el origen de la armona tonal
y comprender el proceso evolutivo que la origin.
c) Conocer los principales recursos armnicos, sintcticos y morfolgicos utilizados en la msica posterior
al !iglo "#", para comprender su evolucin desde el sistema tonal.
d) $tilizar en traba%os escritos los elementos y procedimientos bsicos de la armona tonal, los de la
armona pretonal y los asociados a su evolucin&disolucin.
e) 'esarrollar el odo interno tanto en el anlisis como en la realizacin de e%ercicios escritos.
f) #dentificar a trav(s de la audicin de acordes los procedimientos ms comunes de la armona tonal.
g) #dentificar a trav(s del anlisis de obras los acordes y los procedimientos ms comunes de la armona
tonal y las transformaciones temticas.
h) )nalizar comparativamente en obras musicales de diferentes estilos, los recursos armnicos utilizados
desde la era pretonal hasta la actualidad.
i) *ealizar e%ercicios libres en los que los alumnos comiencen a buscar un lengua%e propio, utilizando
diferentes tipos de textura instrumental.
i) Comprender la interrelacin de los procesos armnicos con la forma musical.
+) )prender a valorar la calidad de la msica.
2. "ontenidos
3 Curso de Grado Profesional
1 evaluacin
!Creacin de lneas meldicas "#sicas.
!$l modo ma%or.
!Seleccin de acordes& tanto atendiendo a su funcin tonal como a las relaciones entre
fundamentales.
!Creacin de 'e(ue)as 'ie*as +omfonas& an sin considerar las faltas m#s comunes.
!Acordes tri#dicos "#sicos.
!,otas de 'aso % floreos.
- evaluacin
!$l modo menor.
!$vitacin de (uintas % octavas 'aralelas& (uintas directas& etc.
!/esolucin de sensi"les.
!Progresiones.
!Meloda acom'a)ada. /eali*aciones "#sicas.
3 evaluacin
!S0'tima de dominante.
!S0'timas disminuida % de sensi"le.
!1tras s0'timas.
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!Creacin de 'e(ue)as o"ras "asadas en 'rototi'os formales sencillos& tales como el rond.
!2onicali*acin 3dominantes secundarias& dominantes a'licadas& modulacin introtonal.4
5i"liografa recomendada
!6e la Motte& 6iet+er.! Armona.! 7a"or.
!Piston& 8alter.! Armona.! 7a"or.
!Sc+9n"erg& Arnold.! Armona.! /eal Musical.
: Curso de G. P.
1 evaluacin
!Modulacin diferencias % relaciones entre tonicali*acin& fle;in % modulacin 'ro'iamente
dic+a.
!Articulacin % des'liegue de la meloda acom'a)ada.
!/ecursos cadenciales resolucin diferida& cadencia e;'andida.
!Acordes de se;ta aumentada % se;ta na'olitana.
- evaluacin
!7a modulacin como morfog0nico com'ortamientos de tonalidad esta"le& modulante& de
desarrollo 3cadenciacin en es'acio atnico& % de introduccin de sonata4.
!Acordes de novena& en todos sus ti'os.
!$sca'adas& antici'aciones& retardos& a'o%aturas& inter'olaciones resolutorias& elisiones&
'edales.
!<tili*acin de todo lo anterior com'osicin de o"ras em'leando los 'rototi'os m#s "#sicos de
la forma sonata.
3evaluacin
!Armona rom#ntica e;'ansin del #rea de su"dominante& acordes con se;ta a)adida& acordes
alterados& relaciones medi#nticas& mi;turas tonales& defle;iones armnicas& el =mni"us>.
!Com'osicin de 'e(ue)as 'ie*as utili*ando estos recursos.
5i"liografa recomendada
!6e la Motte& 6iet+er.! Armona.! 7a"or.
!Piston& 8alter.! Armona.! 7a"or.
!Sc+9n"erg& Arnold.! Armona.! /eal Musical.
!/osen& C+arles.!?ormas de sonata.!7a"or
#. "riterios de eval$acin % criterios de cali&icacin
3 curso de G. P.
!/eali*ar 'e(ue)as 'ie*a +omfonas.
!/eali*ar 'e(ue)as melodas acom'a)adas& en (ue se demuestre el conocimiento de los
acordes 'ertinentes.
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Con estos criterios se consigue detectar la "uena utili*acin de armonas 'or 'arte del alumno&
as como sus ca'acidades en conduccin de voces& creacin de melodas % "a@o.
: curso
!Com'oner 'e(ue)as melodas acom'a)adas en los estilos cl#sico % rom#ntico
$ste criterio 'ermite evaluar el dominio (ue el alumno tiene de los 'rocedimientos armnicos
'ro'ios de cada 0'oca estudiada
'. Procedimientos de eval$acin % criterios de cali&icacin
:.1. Procedimientos.
Cursos 3 % :
7a materia est# enfocada al tra"a@o 'r#ctico de escritura& de manera (ue la 'arte 'rinci'al de la
evaluacin se "asar# en la reali*acin de tra"a@os de com'osicin& dentro de los medios&
necesariamente limitados& de (ue dis'one el alumno en estos niveles. Adem#s& ser#
fundamental reali*ar los an#lisis 'ro'uestos& (ue ser#n corregidos colectivamente. 7a
evaluacin ser#& consecuentemente& continua& % se "asar# en la regularidad& en la calidad % en
el 'rogreso demostrado a lo largo del curso 'or 'arte del alumno& as como en su actitud en las
actividades de car#cter colectivo reali*adas en clase.
:.-. Criterios de calificacin
Cursos 3 % :
Aa% tres evaluaciones& corres'ondientes a los tres trimestres& en (ue los alumnos reci"ir#n
calificaciones e;'resadas num0ricamente del 1 al 1B& sin decimales& siendo 'ositivas las
calificaciones iguales % su'eriores a C. $l ltimo trimestre % la evaluacin final ser#n
coincidentes.
7os trimestres sus'endidos no se recu'erar#n& al ser la materia de contenido acumulativo.
:.3. Convocatorias del curso
- Convocatoria de @unio.
Se calificar# segn lo dic+o en los 'untos :.1 % :.-. Si un alumno +a 'erdido la evaluacin
continua 'uede 'resentarse a un e;amen& consistente en la reali*acin escrita de alguno de los
contenidos estudiados a lo largo del curso. 7a duracin de dic+o e;amen ser# de - +oras. $l
alumno interesado en 'resentarse a este e;amen tiene la o"ligacin de 'edir 'reviamente su
reali*acin.
- Convocatoria de se'tiem"re.
A(uellos alumnos (ue +a%an sus'endido en la convocatoria de @unio& 'odr#n 'resentar
tra"a@os reali*ados durante los meses de verano& segn lo 'ro'uesto 'or el 'rofesor. 7os (ue
+a%an 'erdido la evaluacin continua& +ar#n un e;amen& consistente en la reali*acin escrita
de alguno de los contenidos estudiados a lo largo del curso. 7a duracin de dic+o e;amen ser#
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de - +oras. $l alumno interesado en 'resentarse a este e;amen tiene la o"ligacin de 'edir
'reviamente su reali*acin.
$l derec+o a la evaluacin continua se 'erder# con la falta de asistencia a un :BD de las
clases.
:.: Premio e;traordinario
(. )etodologa
C.1 Princi'ios generales
- 6esarrollo de la 'ersonalidad % la sensi"ilidad 'ro'ias del alumno.
- $stmulo % ensanc+amiento de la rece'tividad& creatividad % ca'acidad de res'uesta del
alumno ante el +ec+o artstico.
- A'rendi*a@es funcionales.
- Enterrelacin entre distintos contenidos de una misma #rea % entre contenidos de distintas
asignaturas.
- 1rientacin 'edaggica.
- 2ra"a@o con@unto del e(ui'o docente.
- Pro%ecto curricular como refle@o de la 'r#ctica docente.
- $valuacin 'ersonali*ada como 'unto de referencia 'ara la actuacin 'edaggica.
- $valuacin % an#lisis crtico de los 'rocesos de ense)an*a.
- Em'ulso de la autonoma del alumno % su im'licacin res'onsa"le.
C.- Princi'ios es'ecficos
7a asignatura contem'la como o"@etivo 'rioritario el conocimiento de los 'rinci'ios "#sicos
del sitema tonal. Para alcan*ar este dominio se estudiar#n o"ras (ue servir#n de modelo a
imitar. Para ello es necesario com"inar diversas estrategias metodolgicas. $n 'rimer lugar& el
an#lisis de los elementos (ue conforman la o"ra& desde una 'ers'ectiva (ue 'ermita
relacionarlos entre s % estudiarlos en relacin a la totalidad de la o"ra. $ste tra"a@o com"ina la
e;'osicin del 'rofesor 'ara dar 'autas generales 'ara el an#lisis& el tra"a@o individual del
alumno a la +ora de +acer dic+o an#lisis& % una e;'osicin colectiva a la +ora de la correccin&
siem're dirigida 'or el 'rofesor. $n segundo lugar& el alumno reali*ar# siem're& a lo largo del
curso& tra"a@os 'r#cticos donde a'licar# lo estudiado. $ste tra"a@o ser# individual& as como la
correccin del mismo 'or 'arte del 'rofesor. <n ltimo as'ecto& relacionado con el car#cter
'r#ctico de la asignatura& es la inter'retacin de las com'osiciones de los alumnos& "ien sea en
clase o en un concierto organi*ado 'ara tal fin.
$l seguimiento de la evolucin de los alumnos valorar# su desarrollo individual& a 'artir de un
diagnstico inicial& con criterios ada'tados a sus 'ro'ias ca'acidades& su tra"a@o % su
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evolucin.
6. )edidas de atencin a la diversidad
. A$diciones* actividades com+lementarias
6urante el ltimo trimestre del curso se organi*ar# una audicin con o"ras de los alumnos. $n
ella se tocar#n algunos tra"a@os reali*ados 'or ellos& inter'retados 'or com'a)eros su%os del
centro.
,. Pr$ebas de acceso
7a 'rue"a de acceso a : curso de G. P. en esta materia 'odr# consistir en una de dos 'rue"as
1!reali*acin de una "reve meloda acom'a)ada a 'artir de un arran(ue dado. Se solicitar# al
as'irante la utili*acin de determinados acordes % 'rocedimientos.
3!armoni*acin de un ti'le o "a@o dado. Caso de ser un ti'le& 'odr# com'artir caractersticas
con el coral "arroco.
7a duracin total de la 'rue"a ser# de - +oras.