LC1 - 01

P-120 .:. GUA DE TRABAJO N01 .:.
1 MEDIO
Profesor Rodrigo A. Silva Escobar
PROYECTO 120 .:. MATERIAL PARA USO EXCLUSIVO DE APLICACIN EXPERIMENTAL E INVESTIGACIN
AYUDANTES: CRISTBAL DAZ, SEBASTIN GUIJARRO, NICOLS LOBO, FELIPE PADILLA, MARCO PALOMINOS .:. DIAGRAMACIN: TOMS PEA

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SECCIN I: Ortografa .
Tema 41: Homnimos I
Parnimos: Los parnimos son aquellas palabras que tienen entre s alguna
semejanza, ya sea en su escritura o en su significado. Segn sea el caso, se llaman:
I - Homnimos u homgrafos: Cuando se escriben iguales, pero tienen
distinto significado.
II - Homtonos u homfonos: Cuando su escritura es diferente, pero su
pronunciacin es igual o muy parecida y poseen distinto significado.
Palabras que pueden presentar dificultades ortogrficas por la diferente grafa de
uno de los sonidos semejantes.
A, preposicin..ha, de haber
Abalanzar, lanzaravanzar, lanzar adelante
Abeja, insecto..oveja, hembra del carnero
Ablando, de ablandar.... hablando, de hablar
Absolver, perdonas absorber, beber
Abra, de abrir ..habra de haber
Actitud, postura aptitud, idoneidad
Aficin, inclinacin ..afeccin, alteracin
Agravado, de grave agraviado, ofendido
Alado, que tiene alas .halado, de halar, tirar
Alhaja, joya .aloja, de alojar
Aparte, de apartar, apartado a parte, preposicin y nombre
Aprender, instruirse aprehender, prender
Ar, de arar .har, de hacer
Arca, caja. horca, para ahorcar
P-120 .:. GUA DE TRABAJO N01 .:. 1 MEDIO

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Ejercicios Prcticos Tema 41:
I- Redacta frases en las que utilices correctamente los siguientes vocablos presentados
en este tema.
Actitud______________________________________________________________
Abra______________________________________________________________
Aficin______________________________________________________________
Aptitud______________________________________________________________
Ablando______________________________________________________________
Hablando____________________________________________________________
A parte______________________________________________________________
Abeja______________________________________________________________
Oveja______________________________________________________________
Alado______________________________________________________________
Agravado_____________________________________________________________
Halado______________________________________________________________
Arca______________________________________________________________
Ablando______________________________________________________________
Afeccin_____________________________________________________________
Alhaja______________________________________________________________


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SECCIN II: Vocabulario .

Durante los aos anteriores se ha revisado el significado de algunas races griegas y
latinas de nuestra lengua, as como los fenmenos semnticos que se producen
entre las palabras. En primero medio en cambio, tras hacer una revisin rpida de
vocabulario, nos dedicaremos a la idea de Campo Semntico, es decir, el conjunto
de unidades lxicas de una lengua que comprende trminos ligados entre s por
referirse a un mismo orden de realidades o ideas (DRAE, 23 Edicin, CAMPO).

I. Para las siguientes palabras, escribir la definicin, la raz y su
significado correspondientes.

Palabra Descripcin Raz Definicin
1. Alba Luz del amanecer ALBUS Blanco
2. Geomensura
3. Cordial
4. Domicilio
5. Egocentrismo
6. Factible
7. Creble
8. Longevo
9. Glido
10. Parentesco
11. Ilegible
12. Pstumo
13. Varonil
14. Dentfrico
15. Fugitivo


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SECCIN III: Comprensin Lectora .

Comprensin lectora
El principal objetivo de este espacio de tu gua es que puedas reconocer y
ubicar dentro del texto las respuestas a las preguntas que se te propondrn a
continuacin, de modo que logres aumentar tu capacidad de comprensin lectora y
responder de la mejor manera la PSU.
Durante este nivel, trabajars con textos de mediana extensin y de ellos se te
formularan preguntas de comprensin lectora, que usted deber responder de acuerdo
con el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos. Te
invito a que comiences estos ejercicios que te ayudarn mucho en el futuro.

TEXTO N 1
Ya no se encantarn mis ojos en tus ojos, ya no se endulzar junto a ti mi dolor.

Pero hacia donde vaya llevar tu mirada
y hacia donde camines llevars mi dolor.

Fui tuyo, fuiste ma. Qu ms? Juntos hicimos un recodo en la ruta donde el amor
pas.

Fui tuyo, fuiste ma. T sers del que te ame,
del que corte en tu huerto lo que he sembrado yo.

Yo me voy. Estoy triste: pero siempre estoy triste.
Vengo desde tus brazos. No s hacia dnde voy.

...Desde tu corazn me dice adis un nio. Y yo le digo adis.
Pablo Neruda, Farewell

1. El (los) tema(s) del extracto es(son)

I. despedida.
II. desilusin.
III. tristeza.

A. Slo I
B. Slo III
C. Slo I y III
D. Slo II y III
E. I, II y III


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2. Qu concepcin del amor est implcita en el fragmento?

A. Efmera, no hay trascendencia por medio del amor.
B. Idealista, como todo sentimiento perfecto slo se puede presentir, pero
no vivir verdaderamente.
C. Pasajera, a pesar de su signicatividad una vez que su tiempo acaba,
ste debe concluir.
D. Sensual, el amor slo se maniesta por medio del contacto fsico.
E. Trascendente, el amor slo se realiza en la medida que la pareja se
proyecta en un hijo.

TEXTO N 2
- Encontr esa fonda que le haba recomendado a usted y empec a hacer all mis
discretas averiguaciones. Me sent en la barra del bar y, hablando con un obtuso
posadero, me fui enterando de todo lo que quera saber. Williamson es un hombre de
barba blanca que vive slo con algunos criados. Existe el rumor de que ha sido clrigo,
pero uno o dos incidentes que han ocurrido durante su corta estancia en el palacio
me parecen poco usuales en un clrigo. He hecho algunas averiguaciones ante las
autoridades eclesisticas y me han dicho que haba un hombre llamado as, en la clase
sacerdotal, cuya carrera ha sido bastante oscura. El posadero me inform que todos los
nes de semana lo visita un grupo de gente. Un grupo de cuidado, seor, sobre todo
un caballero con bigote rojo, el seor Woodley, que estaba siempre all....

1. Qu tipo de narrador se presenta en el texto?

A. Protagonista.
B. Testigo.
C. Omnisciente.
D. Observador.
E. Personaje.

2. Qu armacin es FALSA con respecto al texto anterior?

A. Debido a su conducta, el narrador duda de que Williamson haya sido sacerdote.
B. Se puede armar que el narrador ha dirigido la investigacin con bastante
reserva.
C. El posadero tiene una opinin formada sobre los amigos de Williamson.
D. El seor Woodley es un personaje clave para averiguar sobre Williamson.
E. Hay un sacerdote de apellido Williamson, cuyo desempeo clerical fue incierto.


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3. Con qu tipo de novela se relaciona el texto?

A. Policial.
B. Realista.
C. Social.
D. De aventuras.
E. De costumbres.

SECCIN II: Redaccin .

Redaccin: Lengua Castellana y Comunicacin

1.- El discurso dialgico:
El discurso dialgico es aquel que se caracteriza por la interaccin directa entre
los hablantes, por lo tanto, su elaboracin depende de todos los interlocutores que
participan en l. Es por eso que se trata de un discurso eminentemente colaborativo.
Los discursos dialgicos se caracterizan por presentar una estructura formal, la toma
de turnos, y una organizacin del contenido que se manifiesta mediante el manejo del
tpico (tema).
1.1. Niveles del discurso dialgico:
a) Nivel estructural: la toma de turnos
La toma de turnos es el procedimiento que organiza la participacin de los
sujetos involucrados en la comunicacin. Permite que los interlocutores tengan la
posibilidad de ser tanto emisores como receptores de mensajes en un determinado
intercambio comunicativo.
Existen una serie de recursos que sealan el cierre de la intervencin de uno de
los interlocutores y que sirven para cederle la palabra a otro, por ejemplo,
manifestando explcitamente que han finalizado, haciendo preguntas, demandando
informacin, etc. Manifestaciones ms estructuradas del discurso dialgico, como, por
ejemplo, el debate, suponen la presencia de un moderador que regule las
intervenciones. En el contexto de una clase, generalmente los estudiantes levantan la
mano para pedir la palabra y el (la) profesor(a) les seala cundo pueden hablar. En
formas menos estructuradas, como una conversacin, los participantes suelen
interrumpirse entre ellos para obtener el turno.
b) Nivel de contenido: el manejo del tpico
El manejo del tpico o tema involucra una serie de habilidades especficas que
permiten a los hablantes introducir un tema, desarrollarlo, modificarlo y concluirlo. Es
importante destacar que en un discurso dialgico pueden exponerse varios tpicos
distintos y que no siempre todos se desarrollan de manera completa.


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Para que te quede ms claro, te proponemos imaginar lo siguiente: ests
conversando con tu mam y quieres contarle que ests pololeando. Para poder hacerlo
tienes que introducir el tpico o tema; por ejemplo, podras decirle "te acuerdas de
ese(a) amigo(a) del que te habl hace unos das?" Si la respuesta es afirmativa, ests
en condiciones de desarrollar el tpico. Podras contarle sobre sus gustos, su familia,
sus estudios, etc. Por su parte, tu mam te puede hacer preguntas sobre l (ella), que
tambin te permiten seguir desarrollando el tpico de tu nuevo pololo(a). Cuando tu
mam deja de hacerte preguntas y t sientes que ya le has informado sobre tu
pololo(a), puedes finalizar el tpico. Muchas veces, sin embargo, los temas no se
desarrollan completamente, ya sea por falta de inters de los interlocutores o porque
se produce una digresin al vincular el tema de cual se habla con otro distinto.
Te ha pasado que ests hablando con tus amigos y de repente no se acuerdan
cmo llegaron a hablar de un determinado tema? Si reconstruyen la conversacin
podrn ver en qu punto se produjo el giro.
Para que estos contenidos te queden ms claros, la prxima vez que ests
involucrado en una conversacin pon atencin a los mecanismos que los
interlocutores utilizan para obtener el turno. Qu haces t para ser escuchado?
Cmo se vincula la manera en que manejas el tpico con la atencin que te
pone el resto de los participantes? Son todos los tpicos desarrollados
completamente? Por qu algunos no son concluidos?
1.2. Tipos de discurso dialgico
Si bien todos los discursos dialgicos presentan como estructura formal la toma
de turnos y una organizacin del contenido en torno al manejo del tpico, existen
interacciones comunicativas donde estos dos elementos adquieren caractersticas
particulares. Es por eso que podemos hablar de distintos tipos de discurso dialgico.
a) Conversacin
La conversacin es una forma de interaccin lingstica caracterizada por ser un
tipo de discurso dialgico espontneo, puesto que tanto la toma de turnos como el
manejo del tpico se desarrollan libremente, es decir, los participantes (al menos dos)
hacen uso de la palabra alternadamente. As, los interlocutores no se rigen por una
organizacin extrema en la toma de turnos y tampoco se basan en reglas tan
estructuradas o previamente establecidas para introducir, modificar o concluir un
tpico.


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ACTIVIDAD:
a) Redacta un texto en el que se enuncia una conversacin tuya con un amigo que se
encuentra en otro pas. Utiliza el siguiente espacio para ello:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) Redacta una conversacin tuya con alguno de tus profesores:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) Entrevista
La entrevista se puede definir como una conversacin dirigida hacia la obtencin de
informacin sobre algn tema especfico o sobre aspectos seleccionados previamente.
Los participantes son el entrevistador y el entrevistado. Este ltimo es, generalmente,
una persona informada, cuya funcin es exponer el tema sobre el cual resulta
interrogado.
Por su parte, el entrevistador determina el tema de la entrevista. La realizacin de ella
requiere que el entrevistador tenga claro el objetivo de sus preguntas, de modo que
estas le permitan cumplir el propsito establecido. Para la elaboracin del cuestionario
es necesario que se informe acerca del tema del cual va a hablar con el entrevistado.
En el caso de la entrevista, la toma de turnos est dirigida, pues el entrevistador
determina cundo toma el turno y cundo lo cede al entrevistado. Sin embargo, es
importante destacar que en algunas ocasiones es el entrevistado el que dirige la toma
de turnos; por ejemplo, si interrumpe al entrevistador.


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ACTIVIDAD:
Has una entrevista para alguno de tus compaeros y pdele que te vaya respondiendo
cada una de tus preguntas.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c) Discusin y debate
La discusin es un discurso que se caracteriza porque implica la divergencia o
controversia en torno a un tema. Una conversacin puede devenir en discusin. Por
ejemplo, puedes estar conversando con tus amigos sobre algn tema y, al no estar de
acuerdo en algo, comienza una discusin que puede terminar en un consenso entre
ambas posturas o en la aceptacin de una de ellas como la correcta. Si no se logra
acuerdo, el dilogo se acaba porque se pierde su carcter de discurso colaborativo.
Existen formas ms estructuradas de la discusin, como es el debate, donde las
intervenciones son reguladas por uno de los participantes, que acta como moderador,
encargndose de presentar los tpicos que se van a tratar y asegurando que todos los
integrantes participen y respeten el turno de habla de los dems. Como se trata de
una situacin en la cual se exponen diversas perspectivas sobre un tema y estas son
opuestas entre s, resulta importante poner en juego principios de cooperacin y de
cortesa. Tanto en la discusin como en el debate el desarrollo del tpico est
estrechamente vinculado con el discurso argumentativo, ya que los interlocutores
organizan su discurso en torno a tesis y argumentos.

ACTIVIDAD:

Junto con tu compaero de banco elijan un tema polmico sobre el cual se pueda
establecer un debate. Puedes utilizar alguno de estos temas como ejemplo:

- Uso de Internet para hacer las tareas.
- Influencia de la televisin
- Entrar a las 8 a.m al colegio

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