You are on page 1of 5

1

PROGRAMA INDIVIDUAL PARA EL
DESARROLLO DE CAPACIDADES


DESARROLLO PSICOMOTOR


ESQUEMA CORPORAL
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Diferenciar, reconocer y nombrar los distintos
elementos corporales.

Actividades que favorezcan la integración del
esquema corporal.

Conocimiento de las partes y detalles.

Representación gráfica.

Actividades de izquierda y derecha.
2. Establecer la dominancia lateral ojo – mano – pie
correspondiente.
3. Establecer el eje de simetría en el propio cuerpo.
4. Establecer el eje de simetría corporal en el espacio
gráfico.
5. Reconocer el eje de simetría corporal en “otro”.
6. Reforzar la propia imagen corporal.


ÁREA PSICOMOTRIZ
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Mejorar la coordinación dinámica general del
niño/a.
Actividades de marcha, carrera, equilibrio, juegos,
imitaciones…
2. Mejorar las conductas motoras que tienen como
base el equilibrio.
Actividades de equilibrio: de pie, de rodillas,…
3. Mejorar la coordinación manos – brazos – dedos. - Lanzar, recoger, tomar (objetos, pelotas…)
- Actividades con las manos.
- Actividades con los dedos.
- Coordinación de acciones.
- Coordinación visomanual (encajar objetos,
manipular con plastilina, ensartar cuentas, enlazar,
anudar, abotonar).
- Grafomotricidad (realizar dibujos, coloreado,
picado, reseguidos, calcados, recortados, rasgados,
juegos con pelotas, con bolas, con cartas,
construcciones…)
4. Lograr el control adecuado de la presión –
prensión del útil de escritura.
5. Favorecer el desarrollo tónico muscular.


DESARROLLO PERCEPTIVO


PERCEPCIÓN VISUAL
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Mejorar la coordinación visomotora Coordinación visomotora: Picado, rasgado, recortado
y pegado, pintura y coloreado, calcado y dibujo,
reseguido de líneas, caminos y laberintos, plegado,
ensartado, cosido y preescritura.
2. Discriminar diferencialmente los estímulos que
conforman el fondo y la figura en cada imagen
visual.
Discriminación figura – fondo: Localización y
reconocimiento de figuras, formas, palabras, veo –
veo…
3. Percibir adecuada y normativamente los aspectos o
características invariables de los objetivos, figuras y
Constancia perceptivo – visual: Actividades dirigidas
a percibir la constancia del color, tamaño, grosor,
2
formas. posición, identificación de formas conocidas y no
conocidas, completar figuras, descripción de formas,
figuras, láminas, etc.
4. Percibir las posiciones espaciales de un objeto o su
imagen respecto a otro objeto o a uno mismo.
Posiciones espaciales: Actividades manipulativas de
situar objetos en el espacio, reconocimiento de
posiciones, juegos (gallina ciega, búsqueda del
tesoro…)
Relaciones espaciales: Actividades de reproducción
manipulativa de modelos, reproducción de modelos
en el espacio gráfico.


PERCEPCIÓN AUDITIVA
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Percibir de forma adecuada y normativa los
estímulos auditivos que recibimos del exterior.
Discriminación auditiva: Actividades de escuchar y
reproducir ruidos y sonidos naturales creados en el
aula, comparación de sonidos y ruidos,
reconocimiento de sonidos articulados, memoria
auditiva…
2. Percibir de forma adecuada los distintos fonemas
que conforman la norma lingüística hablada.


REFUERZO DE LA MEMORIA
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Desarrollar la capacidad de recuerdo visual de
hechos, situaciones, personas y objetos que
previamente se han visto, aumentar el grado de
retención y la capacidad de reproducción de lo
observado.
Memoria visual: Actividades de discriminación y
reconocimiento de los colores y conceptos básicos,
en el espacio gráfico, con números, con palabras y
frases, con objetos, memoria secuencial.
2. Desarrollar la capacidad de recuerdo auditivo de
sonidos, ruidos, ritmos, melodías y frases que se han
oído, retenerlas y reproducirlas.
Memoria auditiva:
- Actividades de reconocimiento de ruidos y
sonidos comunes.
- Conceptos auditivos (fuerte / débil, largo /
corto, grave / agudo).
- Memoria auditiva sobre números y cifras.
- Memoria auditiva sobre palabras.
- Memoria auditiva sobre frases y relatos.
- Memoria asociativa.
- Juegos (del mensajero, del secreto, cadena de
palabras).


ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Reconocer y usar los conceptos básicos espacio –
situacionales.
Orientación espacial: Actividades para el
reconocimiento y uso de los conceptos básicos:
delante, detrás, arriba, abajo, ni primero, ni último,
junto, separado, encima, debajo, al lado, en el centro,
en medio, en la esquina, entre, en fila, derecha,
izquierda… apoyándose en los conceptos básicos
dimensionales: grande, pequeño, mediano, ancho,
estrecho, entero, mitad, largo, corto, alto, bajo,
grueso, delgado, mayor, menor.
2. Reconocer y reproducir las posiciones que unos
elementos tienen en el espacio.
Organización espacial: Actividades de exploración
en el espacio, reconocimiento de posiciones en el
espacio gráfico, en el plano, sobre itinerarios, juegos. 3. Reconocer y usar de forma adecuada las relaciones
espaciales de los elementos entre sí y entre éstos y el
sujeto.
3

ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Reconocer y usar adecuadamente los conceptos
temporales básicos.
Orientación temporal:
Conceptos: antes, al mismo tiempo, después, rápido,
lento, principio, en medio, final, más, menos, fuerte,
débil, corto, largo, primero, último, día, noche, igual,
desigual.
2. Lograr el ajuste temporal necesario para recibir e
integrar en su actividad cotidiana las señales auditivo
– rítmicas.
Estructuración rítmica: Actividades rítmicas libres,
secuencias rítmicas, secuencias con movimientos
complejos, series rítmicas de orden gráfico,
actividades rítmicas sobre palabras y frases.


ATENCIÓN
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Mejorar el nivel de atención que el/la alumno/a
tiene en un momento determinado.
Actividades de manipulación de objetos, de carácter
psicomotor, sobre estímulos visuales, sobre estímulos
auditivos, centradas en el recuerdo, en el espacio
gráfico.


DESARROLLO LINGÜÍSTICO


ESTRUCTURACIÓN SINTÁCTICA
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Conseguir que el niño/a utilice habitualmente unas
estructuras lingüísticas acordes con las normas
gramaticales.
Fluidez verbal:
- Emplear frases en su lenguaje.
- Formar frases correctas con palabras dadas.
- Inventar frases.
- Describir verbalmente escenas reales o de
dibujos.
- Contar historias lo más coherente posible.
- Mantener conversaciones.
- Expresar verbalmente pensamientos, ideas,
sentimientos…


COMPRENSIÓN VERBAL
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Asimilar el lenguaje y utilizarlo de forma
comprensiva.
Comprensión verbal:
- Discriminar su nombre y el de las personas
cercanas.
- Realización de órdenes de menor a mayor
dificultad.
- Reconocer objetos por su nombre.
- Asignar nombres a objetos.
- Formar familias de palabras.
- Repetición de grases ordenadas de menor a mayor
número de palabras.
- Repeticiones de versos y poesías.
- Relatos de narraciones.
- Resúmenes de textos transmitidos oralmente.
Razonamiento verbal:
- Encontrar relaciones de igualdad entre dos o
4
más palabras.
- Encontrar relaciones de diferencia entre dos
o más palabras.
- Encontrar absurdos en expresiones verbales.


COMPETENCIA SEMÁNTICA
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Generalizar las palabras – conceptos. Competencia semántica:
- Generalización de palabras conceptos.
- Definiciones de objetos.
- Ampliación del significado del vocabulario básico.
2. Ampliar los significados del vocabulario básico
que maneja el niño/a.
Ejecución semántica:
- Utilización correcta de las palabras dentro de
un contexto.
- Formación de familias de palabras.
- Sinónimos y antónimos.
- Elección de palabras entre otras para
completar frases.
- Construcción de frases.


LECTURA
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Leer correctamente de forma mecánica y
comprensiva.
- Leer mediante la interpretación de dibujos y signos.
- Discriminar vocales.
- Leer de forma comprensiva palabras del método.
- Leer sílabas inversas.
- Leer frases con palabras con sílabas directas e
inversas.
- Leer sinfones.
- Leer comprensivamente un texto.


ESCRITURA
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Escribir correctamente y usar la escritura como
medio de comunicación.
- Escribir las vocales.
- Escribir las palabras trabajadas.
- Escribir sílabas directas.
- Escribir sílabas inversas.
- Escribir sinfones.
- Escribir palabras y frases con los dos anteriores.

DESARROLLO LÓGICO-MATEMÁTICO

FORMAS BÁSICAS
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Reconocer las formas básicas. Colores: Actividades para reconocer los colores
básicos (diferenciación, agrupamiento, nombre).
Formas básicas: Actividades para reconocer, nombrar
y reproducir el cuadrado, círculo, triángulo,
rectángulo y rombo.

Composiciones: rompecabezas y puzzles.


5


CONCEPTOS BÁSICOS
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Usar y reconocer los conceptos básicos en las
realidades inmediatas.
Posicionales: de frente, hacia arriba, hacia atrás,
detrás, último, primero, debajo, en medio, delante,
encima.
Tiempos básicos: antes, después, nunca, siempre, ya,
ahora.
Cuantificadores: muchos, pocos, todos, nada, alguno,
ninguno, varios, entero, partido.
Dimensionales: ancho, estrecho, largo, corto, alto,
bajo, grueso, delgado, grande, pequeño, mediano,
mayor, menor.



CLASIFICACIONES
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Agrupar adecuadamente los elementos existentes
teniendo en cuenta la categoría a la que pertenecen.
Actividades de clasificación espontánea, de un
atributo, de varios atributos, complementarias, de
adición de clases y de sustracción.




SERIACIONES
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Seriar adecuadamente teniendo en cuenta uno o
más criterios.
Actividades de seriación manipulativas, gráficas y
simbólicas.




CORRESPONDENCIAS
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Construir conjuntos equivalentes o idénticos y
representarlos gráficamente.
Actividades de correspondencias numéricas y no
numéricas.




NUMERACIÓN
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Discriminar conceptos básicos numéricos. Conteo.
Reconocimiento y uso de cantidades.
Análisis numérico – espacial.
Operaciones: Algoritmos (secuencia ordenada) de la
suma y resta
2. Discriminar los números dígitos.
3. Asociar los números dígitos a cantidades.